Рабочая программа по дисциплине «СОВРЕМЕННЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» (факультатив)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра иностранных языков
Рабочая программа по дисциплине
«СОВРЕМЕННЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
(факультатив)
Направление подготовки – 030300.62 «Психология»
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр
Форма обучения – очная
АСОУ
2014
УДК 371
Авторы-составители: Миничева Н. П., канд. филол. наук, доцент; Казначеева Л. М., доцент; Василева М. Ц., преподаватель
Рабочая программа по дисциплине «Современный разговорный английский язык» (факультатив). Направление подготовки – 030300.62 «Психология». Квалификация (степень) выпускника – бакалавр. Форма обучения –
очная / авт.-сост.: Н. П. Миничева, Л. М. Казначеева, М. Ц. Василева. – М. :
АСОУ, 2014. – 32 с.
Программа по дисциплине «Современный разговорный английский язык» (факультатив) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62
«Психология».
Одобрено методическим советом
Протокол № 9
от 3 июня 2013 г.
Рекомендовано кафедрой
Протокол № 12
от 20 мая 2013 г.
 Миничева Н.П., Казначеева Л.М.,
Василева М. Ц., авт.-сост., 2014
 АСОУ, 2014
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины...................................................................
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (лингвистическая, коммуникативная, социокультурная и
прагматическая)...............................................................................................
3. Требования к уровню освоения дисциплины......................................
4. Объем дисциплины и виды учебной работы ......................................
5. Содержание дисциплины ......................................................................
6. Распределение часов по темам и видам учебной работы...................
7. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям ..................................................................................................................
8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы .................................................................................................................
9. Система контроля знаний .....................................................................
9.1. Шкала оценки освоения курса .....................................................
9.2. Критерии оценки знаний ..............................................................
9.3. Структура рейтинга ......................................................................
9.4. Критерии оценивания приобретенных студентами лингвистических компетенций в соответствии с «Дублинскими дескрипторами» (говорение, аудирование, чтение, письмо) ...........
10. Образец примерной контрольной работы ........................................
11. Организация проведения зачета .........................................................
12. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
дисциплины .....................................................................................................
12.1. Литература ...................................................................................
12.2. Методическое и информационное обеспечение дисциплины....
12.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины .............
4
4
5
8
9
12
17
17
21
21
21
22
24
27
29
29
29
29
30
3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель курса «Современный разговорный английский язык» является обучение практическому владению современной разговорно-бытовой
речью для активного применения иностранного языка как в повседневном,
так и в профессиональном общении, совершенствование и дальнейшее развитие знаний, умений и навыков, полученных по изучаемой дисциплине, расширение страноведческого и общекультурного кругозора студентов. Главными учебными задачами являются:
 обучение аудированию аутентичной иностранной речи;
 обучение монологической речи;
 обучение диалогической речи как при непосредственном общении, так и
при работе с аудио- и видеоматериалами;
 использование современных приемов и методик, адекватных поставленным целям обучения;
 обучение правильному речевому поведению в разнообразных ситуациях
устного речевого общения в объеме пройденной тематики.
Ситуационно-тематическая организация учебного материала способствует
максимальному включению обучаемых в естественный процесс обмена мнениями, дискуссий, построенных на актуальном материале. Принцип профессиональной направленности обучения реализуется путем строгого отбора материала, формирования профессионально значимых умений. Критерием
практического владения иностранным языком является умение пользоваться
наиболее употребительными языковыми средствами в таких видах речевой
деятельности как говорение и аудирование.
2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(лингвистическая, коммуникативная, социокультурная
и прагматическая)
Коммуникативная и лингвистическая компетенции призваны стимулировать интеллектуальное и эмоциональное развитие личности студента; овладение им определенными когнитивными приемами, позволяющими совершать познавательную и коммуникативную деятельность, развитие способностей к социальному взаимодействию, умения постоянного самосовершенствования. Содержание лингвистической компетенции составляют знания основных фонологических, лексических, грамматических явлений и умение
применять иностранный язык в коммуникативной и профессиональной деятельности.
Социокультурная компетенция предполагает знание и умение принимать
во внимание в коммуникативной и профессиональной деятельности страноведческие реалии, национальные традиции, обычаи, принятые способы общения, речевой этикет.
4
Прагматическая компетенция предусматривает умение применять в коммуникативной и профессиональной деятельности прагматические параметры
высказывания (адаптация к предмету ситуации, типу адресата, условиям ситуации).
В соответствии с «Дублинскими дескрипторами» по окончании обучения
(бакалавриата) выпускник должен обладать способностью и готовностью:
 к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2, социокультурная, прагматическая);
 к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного
контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7, коммуникативная);
 к проведению библиографической и иформационно-поисковой работы с
последующим использованием данных при решении профессиональных задач и
оформлении отчетов, заключений и пр. (ОК-9, лингвистическая, прагматическая);
 к овладению основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11, прагматическая);
 к использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13, лингвистическая, коммуникативная, социокультурная, прагматическая);
 к самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19,
прагматическая).
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
По окончании обучения студент должен владеть идиоматически ограниченной речью, а также освоить стиль нейтрального изложения:
 владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их в повседневном общении);
 понимать устную (монологическую и диалогическую) речь (бытовая и специальная тематика);
 знать базовую лексику по изученной тематике;
 участвовать в обсуждении тем, связанных с изученной тематикой (задавать
вопросы и отвечать на вопросы);
 активно владеть базовой грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для современной английской разговорной речи;
 знать базовую лексику по изученной тематике;
 участвовать в обсуждении разговорно-бытовых тем, предусмотренных
программой;
 владеть основами публичной речи, делать подготовленные и не подготовленные сообщения по изучаемой тематике.
 знать культуру и традиции страны изучаемого языка и правила речевого
этикета.
5
Основные дидактические единицы (ДЕ), подлежащие усвоению:
ДЕ 1. Лексика
 Учебная лексика.
 Деловая лексика.
 Профессиональная лексика.
 Термины (дефиниции).
ДЕ 2. Грамматика
 Словообразование.
 Местоимения.
 Степени сравнения прилагательных и наречий.
 Артикли.
 Предлоги.
 Союзы.
 Глагол и его формы.
 Неличные формы глагола.
 Фразовые глаголы.
 Модальные глаголы.
ДЕ 3. Речевой этикет
 Бытовая сфера.
 Профессионально сфера.
 Учебно-социальная сфера.
 Социально-деловая сфера.
ДЕ 4. Культура и традиции стран изучаемого языка
 Великобритания.
 США.
 Канада.
 Австралия.
 Выдающиеся личности англоговорящих стран.
ДЕ 5. Письмо
 Оформление письма.
 Оформление конверта.
 Оформление электронного сообщения, факса.
ДЕ 6. Чтение
 Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения.
 Ознакомительное чтение с целью определения ложности утверждения.
 Поисковое чтение с целью определения наличия в тексте запрашиваемой
информации.
 Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации.
6
3.1. Дескрипторы1 компетенций
Коммуникативная
Аудирование:
 понимает современную разговорную речь;
 способен следить за ходом сообщения (доклада) на предусмотренную программой тему.
Чтение:
 умеет читать самостоятельно художественную и профессиональную литературу;
 умеет использовать необходимые справочные материалы;
 понимает композиционную структуру и стилистические особенности литературного и разговорного стиля.
Говорение:
 умеет воспроизводить текст по ключевым словам и(или) по плану (краткий
пересказ);
 умеет воспроизводить текст максимально близко к оригиналу (подробный
пересказ);
 умеет читать текст вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации;
 умеет воспроизводить текст в форме публичной речи;
 умеет запрашивать информацию, инициировать и поддерживать беседу,
используя адекватные языковые средства;
 умеет составлять краткое (2–3 мин) устное выступление по заданной теме,
используя адекватные языковые средства;
 умеет вести телефонные переговоры.
Письмо:
 умеет переводить тексты с английского языка на русский и с русского на
английский с использованием изученных лексико-грамматических моделей;
 умеет вести переписку с применением современных средств коммуникации;
 владеет навыками использования грамматических моделей и форм для
оформления письменной речи (эссе).
Лингвистическая
 умеет выбирать языковые средства (фонетические, орфоэпические,
грамматические, лексико-фразеологические), наиболее адекватные для коммуникации в бытовой и профессиональной сфере;
 владеет достаточным запасом слов, включая терминологию, в сфере бытового и профессионального общения;
 владеет навыками использования грамматических моделей и форм для
оформления речи (устной и письменной);
1
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результатов).
7
 умеет использовать лексико-грамматические модели для перевода литературы.
Социокультурная
 знает культурные реалии родного и иностранного языков и умеет реализовать это знании в бытовом и профессиональном общении;
 адекватно реагирует при решении межкультурных коммуникативных
задач в различных ситуациях бытового и профессионального общения;
 умеет адекватно представлять культуру своей страны средствами иностранного языка.
Прагматическая
 умеет использовать адекватные ситуациям
грамматические, коммуникативные модели.
общения
лексико-
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Дисциплина «Современный разговорный английский язык» общим объемом 144 часа изучается в 6 и 7 модулях.
Программой дисциплины предусмотрено проведение практических занятий, выполнение самостоятельной работы.
При проведении аудиторных занятий используются следующие современные методы обучения: сообщения, обсуждения, экспресс-опросы, коммуникативные игры, ситуационные анализы, тестирование.
Самостоятельная работа включает: подготовку тестов, сообщений, эссе, выполнение теоретических заданий, внеаудиторское чтение.
Изучение курса завершается зачетами в каждом модуле.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Кол-во часов
Вид учебной работы
Аудиторные занятия:
практические занятия
Самостоятельная работа:
внеаудиторное чтение
работа с базовыми учебниками
подготовка сообщения
презентация
эссе
составление глоссария
Общая трудоемкость
Кол-во зач.ед.
8
Всего
40
40
104
144
4
По модулям
6
7
20
20
20
52
10
25
4
6
5
2
72
2
20
52
10
25
4
6
5
2
72
2
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа ориентирована на обучение аспектам языка (лексике, грамматике, фонетике) и основным видам коммуникативной деятельности, что способствует приобретению компетенций, определенных «Дублинскими дескрипторами».
Программа дисциплины составлена в соответствии с принятой в РФ методикой коммуникативного концептуально-ориентированного подхода к обучению иностранным языкам.
Ведется работа над всеми видами речевой деятельности:
 развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи (ДЕ 1,
ДЕ 2, ДЕ 3);
 развитие навыков устной диалогической и монологической речи (ДЕ 1,
ДЕ 2, ДЕ 3, ДЕ 4);
 освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.) (ДЕ 3);
 развитие основ чтения и письма (ДЕ 4, ДЕ 5, ДЕ 6).
На зачетах оценивается уровень владения учащимися основными дидактическими единицами.
Программа по дисциплине «Современный разговорный английский язык»
предназначена для студентов, успешно завершивших базовый курс английского языка. Аспекты связаны между собой в учебном процессе наличием
общих грамматических тем и необходимостью овладения речевыми навыками. В основу методики обучения положены:
 принцип коммуникативности;
 ситуационно-ролевая обусловленность учебной деятельности и речевого общения;
 интенсивное, комплексное использование технических и мультимедийных средств обучения.
Виды языковой деятельности
Аудирование. Обучаемые должны уметь понимать на слух оригинальную
монологическую и диалогическую речь на базе изучаемого языкового материала как при непосредственном общении, так и при работе с аудио- и видеоматериалами.
Усвоению подлежат:
 распознавание звуков в отдельных словах;
 ударение в словах;
 ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи);
 паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки;
 выделение ключевых слов;
 понимание смысла основных частей диалога или монолога;
 распознавание звуков в словах, словосочетаниях, предложениях и их
воспроизведение;
9
 понимание при прослушивании отдельных слов, словосочетаний и их
воспроизведение;
 понимание диалога и его воспроизведение;
 письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста;
 восстановление полного текста в письменном виде при многократном
прослушивании.
Говорение (монологическая и диалогическая речь) предполагает развитие таких умений, как умение сообщать, прокомментировать, доказать, опровергнуть, объяснить и т.п.
Особое внимание придается развитию навыков инициативного говорения:
умению вступить в разговор, направить его в определенное русло, изменить
ход беседы, при необходимости уйти от ответа на вопрос, передать инициативу в беседе партнеру, выйти из беседы и т.п.
Усвоению подлежат:
 особенности артикуляции изучаемого иностранного языка по сравнению с артикуляцией русского языка;
 система гласных и согласных языка;
 ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи);
 паузация: деление речевого потока на смысловые группы;
 нейтральная интонация повествования и вопроса;
 воспроизведение предложений по образцу;
 воспроизведение диалогов (по ролям);
 развертывание диалога в монологическую речь;
 воспроизведение текста по ключевым словам и(или) по плану (краткий
пересказ);
 воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный
пересказ);
 чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации
(по образцу);
 заучивание стихов;
 устная постановка вопросов;
 развернутые ответы на вопросы;
 создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца;
 краткое (2–3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).
Чтение. Обучаемые должны понимать и извлекать информацию из текста.
Усвоению подлежат:
 определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п.;
10
 определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии;
 распознавание значения слов по контексту;
 восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого
абзаца);
 выделение главной и второстепенной информации;
 составление плана прочитанного текста;
 формулирование вопросов к тексту;
 ответы на вопросы по тексту;
 краткий/подробный пересказ/комментирование прочитанного текста.
Письмо
Усвоению подлежат:
 умение письменно формулировать вопросы;
 умение написать сообщение по пройденной тематике с использованием
ключевых слов и выражений.
Упражнения:
 запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного);
 составление плана текста;
 составление вопросов к тексту;
 запись текста при многократном прослушивании (с использованием
словаря);
 воспроизведение прочитанного или прослушанного текста близко к
оригиналу по плану и по ключевым словам;
 составление конспекта текста;
 письменный перевод текста на иностранный язык/диктант-перевод.
Работа по совершенствованию навыков устной речи ведется в тесном
единстве с овладением определенным фонетическим, лексическим и грамматическим материалом. Широко используются аудио- и видеоматериалы.
При изучении практической грамматики особое внимание уделяется закономерностям функционирования грамматических форм в устной речи. Программа предполагает углубление и систематизацию знаний о синтаксическом
членении предложения, неличных формах глагола, усеченных грамматических конструкциях, эмфатических и инверсионных структурах, модальных
глаголах, сослагательном наклонении, согласовании времен. Изучаемый
грамматический материал должен быть базой для устной речевой деятельности.
На зачетах оценивается уровень овладения учащимися основными видами
речевой деятельности (восприятие на слух, говорение, чтение, письмо).
11
Лингвистический материал
Фонетика. Особенности английской артикуляции по сравнению с артикуляцией других языков. Понятие о нормативном литературном произношении.
Словесное ударение (ударные гласные полнозначных слов и редукция гласных). Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи). Транскрипция
ударных звуков как средство выражения ритмики. Интонация стилистически
нейтральной речи (повествование, вопрос).
Грамматика. Артикль. Местоимения. Числительные. Степени сравнения
прилагательных и наречий. Система времен английского глагола: Рrеsеnt,
Раst, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Согласование
времен. Пассивный залог. Модальные глаголы: саn, may, must, have to, should
и их эквиваленты. Функции инфинитива в предложении. Конструкции с инфинитивом. Функции причастия в предложении. Конструкции с причастием.
Сложное предложение. Структура безличного предложения. Отрицание в
предложении. Прямая и косвенная речь. Сослагательное наклонение. Условные предложения.
Словообразование. Аффиксация. Сложные слова. Конверсия. Синонимия.
Антонимия. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий. Омонимы. Полисемия.
Лексика и фразеология. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку. Сочетаемость слов. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов. Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.). Фразовые глаголы. Идиомы.
6. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ
ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы и трудоемкость, ч
№
п/п
1
12
Содержание раздела дисциплины
Средства массовой информации и общество
Социальные сети.
Общение в Интернете.
Язык Интернета и телефонных
сообщений (СМС).
Телевидение сегодня.
Речевой этикет: выражения
удивления.
Модуль
6
Практические
занятия
(ауд.)
Самостоятельная
работа
6
16
Форма текущего
контроля успеваемости
Подготовка сообщения. Индивидуальный
опрос.
Cоставление
глоссария. Тестирование. Эссе
Вид учебной работы и трудоемкость, ч
№
п/п
2
3
4
Содержание раздела дисциплины
Повторение грамматики: времена действительного залога (времена группы Indefinite и Continuous); множественное число
имен существительных; притяжательный падеж; местоимения
Покупки
Магазины.
Покупки через Интернет. Мода
и стиль.
Дресс-код.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: типы
вопросов; времена действительного залога (времена группы
Perfect- Perfect Continuous); степени сравнения прилагательных; числительные.
Словообразование: суффиксы
существительных и прилагательных; сложные слова
Здоровый образ жизни
Посещение врача.
Красота и здоровье.
Культура питания.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: страдательный залог; модальные
глаголы.
Словообразование: суффиксы
глаголов; конверсия
Спорт в нашей жизни
Спортивные мероприятия (соревнования, олимпиады).
Речевой этикет.
Повторение грамматики: согласование времен; предлоги места
и движения; предлоги времени;
сослагательное наклонение.
Модуль
Форма текущего
контроля успеваемости
Практические
занятия
(ауд.)
Самостоятельная
работа
6
6
18
Индивидуальный опрос.
Презентация.
Внеаудиторное
чтение.
Cоставление
глоссария. Эссе.
6
8
18
Индивидуальный опрос.
Внеаудиторное
чтение.
Cоставление
глоссария. Эссе. Контрольная работа. Зачет
7
6
16
Индивидуальный опрос.
Презентация.
Внеаудиторное
чтение.
Cоставление
глоссария. Эссе. Тести13
Вид учебной работы и трудоемкость, ч
№
п/п
5
6
Содержание раздела дисциплины
Словообразование: префиксация.
Фразеология (устойчивые выражения, пословицы, поговорки)
Мир сегодня
Проблемы экологии. Изменение
климата.
Загрязнение окружающей среды.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: косвенная речь; сложное дополнение; сложное подлежащее.
Словообразование: идиомы
Мир сегодня
Технологии XXI века.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: герундий; модальные глаголы в значении предположения.
Словообразование: синонимия
Модуль
Практические
занятия
(ауд.)
Форма текущего
контроля успеваемости
Самостоятельная
работа
рование
7
6
18
Индивидуальный опрос.
Презентация.
Внеаудиторное
чтение.
Cоставление
глоссария. Эссе
7
8
18
Индивидуальный опрос. Тестирование.
Презентация.
Сообщение.
Внеаудиторное
чтение.
Cоставление
глоссария.
Контрольная
работа. Зачет
Тематический план
Занятие 1 (6 ч)
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ОБЩЕСТВО
Социальные сети.
Общение в Интернете.
Язык Интернета и телефонных сообщений (СМС).
Повторение грамматики: времена действительного залога (времена группы Indefinite и Continuous); множественное число имен существительных;
притяжательный падеж; местоимения.
14
Занятие 2 (4 ч)
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ОБЩЕСТВА (Продолжение)
Телевидение сегодня.
Речевой этикет: выражения удивления.
Повторение грамматики: времена действительного залога (времена группы Indefinite и Continuous).
Занятие 3 (4 ч)
ПОКУПКИ
Магазины.
Покупки через Интернет.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: типы вопросов; времена действительного залога
(времена группы Perfect – Perfect Continuous.)
Занятие 4 (4 ч)
ПОКУПКИ (Продолжение)
Мода и стиль.
Дресс-код.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: степени сравнения прилагательных; числительные.
Словообразование: суффиксы существительных и прилагательных; сложные слова.
Занятие 5 (4 ч)
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Посещение врача.
Повторение грамматики: страдательный залог.
Занятие 6 (4 ч)
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ (Продолжение)
Красота и здоровье.
Культура питания.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: модальные глаголы.
Словообразование: суффиксы глаголов; конверсия.
Занятие 7 (6 ч)
СПОРТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ
Спортивные мероприятия (соревнования, олимпиады).
Повторение грамматики: согласование времен; предлоги места и движения; предлоги времени.
15
Занятие 8 (4 ч)
СПОРТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ (Продолжение)
Спортивные мероприятия (соревнования, олимпиады).
Речевой этикет.
Повторение грамматики: сослагательное наклонение.
Словообразование: префиксация.
Фразеология (устойчивые выражения, пословицы, поговорки).
Занятие 9 (4 ч)
МИР СЕГОДНЯ
Проблемы экологии.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: косвенная речь.
Занятие 10 (4 ч)
МИР СЕГОДНЯ (Продолжение)
Изменение климата.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: сложное дополнение.
Занятие 11 (2 ч)
МИР СЕГОДНЯ (Продолжение)
Загрязнение окружающей среды.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: сложное подлежащее.
Словообразование: идиомы.
Занятие 12 (6 ч)
МИР СЕГОДНЯ (Продолжение)
Технологии XXI века.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: герундий.
Занятие 13 (4 ч)
МИР СЕГОДНЯ (Продолжение)
Технологии XXI века.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: модальные глаголы в значении предположения.
Словообразование: синонимия.
16
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Основной целью практических занятий по дисциплину «Современный
разговорный английский язык» является развитие навыков устной речи на
базе современного английского языка.
Основными материалами служат учебники, учебные пособия кафедры
(см. п. 12).
Для развития навыков практического владения языком в учебном процессе используются различные формы самостоятельной работы над учебным материалом:
1) чтение и перевод учебных текстов;
2) выполнение устных и письменных упражнений;
3) использование аудио- и видеоаппаратуры;
6) подготовка презентации;
7) написание эссе;
8) внеаудиторное чтение.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Одной из основных форм обучения иностранному языку на кафедре является самостоятельная работа. Используются как традиционные, так и современные формы самостоятельной работы студентов. Различаются два вида самостоятельной работы:
 самостоятельная работа во время аудиторных занятий;
 внеаудиторная самостоятельная работа.
Самостоятельная работа студентов во время аудиторных занятий осуществляется под руководством преподавателя. Она протекает таким образом,
что определенный отрезок времени отдельные студенты или группа в целом
выполняют задания без прямого участия преподавателя.
Методика самостоятельной работы на иностранном языке в аудитории
направлена в основном на то, чтобы студент, усвоив предъявленный ему материал, сумел вывести его в речь.
Образцами могут служить следующие задания:
 задание на карточке для выполнения после прослушивания текста на
пленке;
 составление диалогов по прослушанному/прочитанному тексту;
 подготовка сообщений с лексикой по изучаемой теме.
К самостоятельной работе студентов в аудитории относятся также контрольные работы (промежуточные и итоговые) по изучаемым темам.
Контроль дает возможность студентам не только отчитываться в усвоении
пройденного материала, но и систематизировать полученные знания. Небольшие письменные контрольные работы (длительностью до 10–15 мин)
17
проводятся регулярно. Большие лексико-грамматические контрольные работы проводятся при завершении работы над темой, а также в конце модуля. В качестве контрольных работ такого рода могут служить переводы с английского языка на русский и с русского на английский, выполнение лексикограмматических заданий, презентации.
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является управляемой
и целенаправленной. Она может включать: внеаудиторное чтение, кейсы,
подготовку сообщений и докладов, составление глоссариев, написание эссе,
подготовку презентаций, поиск в сети Интернет учебных материалов по разделам обучения с последующим использованием на аудиторных занятиях.
Задания предусматривают использование как обязательной, так и дополнительной учебной литературы, имеющейся в библиотеке АСОУ, а также размещенной на сайте АСОУ; использование ресурсов электронной библиотеки.
Задание для внеаудиторной самостоятельной работы планируются на неделю,
модуль. Необходимым элементом самостоятельной работы является умение
привлекать дополнительную литературу, которая обеспечивает получение
ими языкового и информационного материала. Самостоятельная работа студентов носит систематический характер. Результаты самостоятельной работы
контролируется преподавателями и учитываются при аттестации студента
(зачет). Проводятся: тестирование, заслушивание и обсуждение сообщений
по изучаемым темам и книг для внеаудиторного чтения, проверка письменных работ, ролевые игры, пресс-конференции, круглые столы и т.д. Самостоятельную работу можно рассматривать как цель, форму и метод обучения.
Одной из конечных целей обучения иностранному языку в вузе является
формирование у будущих специалистов:
 умения самостоятельно пользоваться иностранным языком в своей профессиональной деятельности;
 умения самостоятельно совершенствовать свои знания в области иностранного языка.
Примерные задания для самостоятельной работы
с текстом и материалами по устной теме
1. Ознакомьтесь с материалами по теме (например, материалом учебника
или дополнительным материалом); выпишите лексику (составьте глоссарий
по теме); составьте план содержания текста.
2. Выполните задания (ориентиры в процессе чтения рекомендуемого материала или прослушивания устного сообщения):
 ответьте на заранее поставленные вопросы по содержанию;
 найдите ответы на проблемные вопросы;
 выберите правильный ответ из ряда данных;
 составьте вопросы по содержанию;
 исправьте неверное утверждение.
3. При работе над темой выполните следующие задания:
18
 составьте глоссарий основной лексики по теме;
 подберите материал из дополнительного источника по данным вопросам;
 прочтите текст с коммуникативной целью (для сообщения, рассказа,
дискуссии);
 напишите рассказ;
 найдите в тексте информацию по указанным вопросам;
 составьте диалог на базе текста.
4. При работе над кейсом/презентацией:
 составьте глоссарий по теме;
 используйте изученный лексико-грамматический материал по теме;
 подберите дополнительный материал для раскрытия темы, используя
различные источники информации.
График распределения самостоятельной работы студентов
№
п/п
1
Содержание раздела дисциплины
Средства массовой информации и общество
Социальные сети.
Общение в Интернете.
Язык Интернета и телефонных сообщений (СМС).
Телевидение сегодня.
Речевой этикет: выражения
удивления.
Повторение
грамматики:
времена действительного залога (времена группы Indefinite и Continuous); множественное число имен существительных; притяжательный падеж; местоимения
Покупки
Магазины.
Покупки через Интернет.
Мода и стиль.
Дресс-код.
Речевой этикет.
Повторение грамматики: ти-
2
Модуль
Трудоемкость,
ч
6
10
Внеаудиторное
чтение. Работа с базовым
учебником 31: урок 42
(с. 102–109); урок 54
(c. 74–81). Работа с базовым учебником 22:
урок 1 (с. 1–9); урок 6
(с. 56–66). Работа с базовым учебником 13
(с. 18–42)
6
10
Внеаудиторное
чтение. Работа с базовым
учебником 3: урок 7
(с. 58–65). Работа с базовым учебником 2:
урок 4 (с. 34–43). Работа с базовым учеб-
Вид работы
1
Базовый учебник 3 – О’Нилл Т., Сноу П. Look Ahead: видеокурс английского языка. М., 2000.
Базовый учебник 2 – Cheryl Pavlik. Hot topics 2. Thomson Heinle, 2006.
3
Базовый учебник 1 – English Grammar: Reference and Practice. Антология / Т. Ю. Дроздова,
А. И. Берестова [и др.]. М., 2006.
2
19
№
п/п
3
4
5
6
20
Содержание раздела дисциплины
пы вопросов; времена действительного залога (времена группы Perfect – Perfect Continuous);
степени сравнения прилагательных; числительные.
Словообразование: суффиксы существительных и прилагательных; сложные слова
Здоровый образ жизни
Посещение врача.
Красота и здоровье.
Культура питания.
Речевой этикет.
Повторение
грамматики:
страдательный залог; модальные глаголы.
Словообразование: суффиксы глаголов; конверсия
Спорт в нашей жизни
Спортивные
мероприятия
(соревнования, олимпиады)
Речевой этикет.
Повторение грамматики: согласование времен; предлоги
места и движения; предлоги
времени; сослагательное наклонение.
Словообразование: префиксация.
Фразеология
(устойчивые
выражения, пословицы, поговорки)
Мир сегодня
Проблемы экологии. Изменение климата.
Загрязнение
окружающей
среды.
Речевой этикет.
Повторение
грамматики:
косвенная речь; сложное дополнение; сложное подлежащее.
Словообразование: идиомы
Мир сегодня
Технологии XXI века.
Модуль
Трудоемкость,
ч
Вид работы
ником 1 (с. 42–71)
7
10
Внеаудиторное
чтение. Работа с базовым
учебником 3: урок 36
(с. 50–57). Работа с базовым учебником 2:
урок 9 (с. 91–102). Работа с базовым учебником 1 (с. 107–120,
137–164)
7
10
Внеаудиторное
чтение. Работа с базовым
учебником 3: урок 51
(с. 50–57). Работа с базовым учебником 2:
урок 2 (с. 10–20). Работа с базовым учебником 1 (с. 91–97,
122–136)
8
10
Внеаудиторное
чтение. Работа с базовым
учебником 3: урок 49
(с. 30–37). Работа с базовым учебником 2:
урок 14 (с. 156–168).
Работа с базовым
учебником 1 (с. 98–
107, 306–319)
8
10
Внеаудиторное
чтение. Работа с базовым
№
п/п
Содержание раздела дисциплины
Модуль
Трудоемкость,
ч
Речевой этикет.
Повторение грамматики: герундий; модальные глаголы в
значении
предположения.
Словообразование: синонимия
Вид работы
учебником 3: урок 41
(с. 94–101). Работа с
базовым учебником 1
(с. 272–293)
9. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
9.1. Шкала оценки освоения курса
Рейтинговая оценка, %
Традиционная оценка
90–100
82–89
75–81
67–74
60–66
Меньше 60
Зачтено
Не зачтено
9.2. Критерии оценки знаний
Итоговая оценка по дисциплине «Современный разговорный английский
язык» на зачете, вносимая в экзаменационную ведомость и зачетную книжку,
отражает не только итоги сдачи зачета, но и результаты текущей работы студента в течение периода обучения. Для набора рейтинга студент должен выполнить предусмотренный объем работы, каждый аспект которой оценивается определенным числом баллов. Рейтинг учитывает приобретение студентами компетенций, предусмотренных программой.
Текущий контроль осуществляется в течение модулей в форме контрольных работ по пройденным темам и устных опросов.
Цель контрольных работ – осуществлять постоянный контроль над усвоением студентами основной программы. Контрольные работы могут быть направлены на проверку знания лексики, проверку навыков словообразования,
знания устойчивых словосочетаний и фразеологических единиц и умения использовать свободные словосочетания.
Проверка грамматики направлена на контроль грамматических навыков,
обеспечивающих коммуникацию общего характера без искажения смысла
при письменном и устном общении, в том числе в профессиональной сфере, а
также на проверку основных грамматических явлений.
Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения, равно как и основы публичной речи в форме устных сообщений и
21
докладов, проверяется в ходе практических занятий. Особый акцент делается
на речевой этикет – умение корректно строить беседу в различных ситуациях
в сфере бытового и профессионального общения. Немаловажную роль играет
использование дополнительного лингвострановедческого материала по культуре и традициям англоговорящих стран.
Проверка навыков чтения осуществляется на базе современных произведений художественной, публицистической литературы, СМИ.
При проверке навыков письма осуществляется работа над различными
видами речевых произведений, таких как эссе, сообщения.
Проверка аудирования направлена на контроль понимания диалогической
и монологической речи.
При изучении дисциплины «Современный разговорный английский язык»
студент проходит четыре контрольных среза – это четыре промежуточных контроля и четыре контрольные работы. Форма промежуточного контроля – зачет,
контрольная работа является частью зачета. Зачет входит в систему оценки работы студента, и оценка по нему, выраженная в процентах, является частью итогового рейтинга, набранного студентом при освоении дисциплины.
По дисциплине «Современный разговорный английский язык» нормативный рейтинг составляет 100%. Это максимально возможная сумма, которую
может набрать студент за один модуль. Проходной рейтинг составляет 60%
от норматива – это минимальная сумма, набрав которую студент считается
аттестованным по данной дисциплине. Фактически рейтинг студента – это
сумма баллов, набранная им при изучении дисциплины. Студент, накапливая
баллы, зарабатывает рейтинг, который в итоге отражает его учебную состоятельность.
Интегральные рейтинговые показатели формируются на основе оценки
знаний студента по изучаемой дисциплине в течение модуля (блок 1), по итогам зачетно-экзаменационных испытаний (блок 2) и оценки социальных характеристик студента (блок 3).
9.3. Структура рейтинга
Блоки рейтинговой оценки
Б1
22
Результаты текущего контроля в течение модуля:
а) аудиторная работа:
индивидуальный ответ на
занятии;
тест;
презентация;
участие в групповой работе;
письменная работа
б) самостоятельная работа:
подготовка домашнего за-
%
Проходной
Максимальный
24
40
10
2
16
3
2
3
1
2
14
4
3
4
3
3
24
7
Блоки рейтинговой оценки
дания;
эссе;
устное сообщение/доклад;
внеаудиторное чтение
Б2
Итоговая аттестация:
зачет
Контрольная работа (итоговая)
Б3
Оценка социальной характеристики студента:
посещаемость;
активность на занятиях;
прилежание и трудолюбие
Итого:
%
Проходной
Максимальный
4
3
3
30
20
10
6
7
5
5
50
30
20
10
4
1
1
60
6
2
2
100
Примечание.
При пересдаче зачета используется следующее правило для формирования рейтинговой
оценки:
 1-я пересдача – фактическая рейтинговая оценка, полученная студентом за ответ, минус 5%;
 2-я пересдача – фактическая рейтинговая оценка, полученная студентом за ответ, минус 10%.
Результирующей оценкой по дисциплине (по блоку 1) является средняя
оценка, полученная студентом по итогам всех форм контроля в течение всего
цикла изучения дисциплины в модуле. Основной формой текущего контроля
успеваемости являются практические занятия. Рекомендуется также подготовка студентами внеаудиторного чтения; внеаудиторная работа с базовым
учебником; подготовка докладов/сообщений по темам, предусмотренным
программой; выполнение тестов и контрольных работ, устных и письменных
переводов; написание эссе; подготовка презентаций и проектов; составление
глоссария.
Рейтинговым показателем (по блоку 2) является оценка, полученная студентом на экзамене или зачете.
Параметры оценки социальных характеристик (блок 3):
 посещаемость занятий;
 работа над самостоятельными заданиями;
 уважительное, корректное общение с преподавателем и обучающимися;
 прилежание и трудолюбие;
 общая эрудиция;
 активность на занятиях.
23
9.4. Критерии оценивания приобретенных студентами лингвистических
компетенций в соответствии с «Дублинскими дескрипторами»
(говорение, аудирование, чтение, письмо)
Проценты
90–
100
75–
89
24
Решение коммуникативной
задачи (содержание)
Организация
текста.
Взаимодействие
с собеседником
Задание выполнено полностью: содержание отражает все
аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи
выбрано правильно с учетом высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке
нормы вежливости.
Цель общения успешно
достигнута,
тема раскрыта в заданном
объеме, социокультурные знания
использованы в соответствии с ситуацией общения
Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не
полностью;
имеются от-
Орфография
и пунктуация.
Произношение
Лексика
Грамматика
Высказывание
логично; средства логической связи использованы
правильно;
текст разделен
на абзацы;
оформление
соответствует
нормам, принятым в стране
изучаемого
языка. Студент
демонстрирует
способность логично и связно
вести беседу:
начинает, при
необходимости,
и поддерживает
ее с соблюдением очередности
при обмене репликами, проявляет инициативу при смене
темы, восстанавливает беседу в случае
сбоя
Используемый
словарный запас
соответствует задаче;
практически нет
нарушений в использовании лексики
Используются грамматические
структуры в
соответствии с поставленной
задачей.
Практически
отсутствуют
ошибки
Орфографические
ошибки
практически
отсутствуют. Текст
оформлен
правильно с
точки зрения синтагматики и
пунктуации.
Речь понятна: правильно
оформлена
интонационно; практически все
звуки в потоке речи
произносятся правильно
Высказывание
в основном
логично; имеются отдельные недостатки при использовании
средств логической связи;
Используемый
словарный запас
соответствует
поставленной
задаче,
Имеется ряд
грамматических ошибок, не затрудняющих
понимание
текста
Орфографические
ошибки
практически
отсутствуют. Текст
разделен на
предложения с пра-
Проценты
60–
74
Решение коммуникативной
задачи (содержание)
Организация
текста.
Взаимодействие
с собеседником
дельные нарушения
стилевого
оформления
речи; в основном соблюдены
принятые в
языке нормы
вежливости.
Цель общения достигнута, однако
тема раскрыта не в полном объеме,
социокультурные знания использованы в соответствии с
ситуацией
общения
имеются отдельные недостатки при
делении текста на абзацы;
имеются отдельные нарушения в
оформлении
текста. В целом студент
демонстрирует способность
логично и
связно вести
беседу: начинает, при необходимости, и в
большинстве
случаев поддерживает ее с
соблюдением
очередности
при обмене репликами, не
всегда проявляет инициативу при смене
темы, демонстрирует наличие
проблемы в
понимании собеседника
Высказывание
не всегда логично; имеются
многочисленные ошибки в
использовании
средств логической связи,
их выбор ограничен; деление текста
Задание выполнено не
полностью:
содержание
отражает не
все аспекты,
указанные в
задании; нарушения
стилевого
оформления
Лексика
Грамматика
однако
встречаются отдельные
неточности в
употреблении
слов либо
словарный запас
ограничен, но
лексика
использована правильно
Использован неоправданно ограниченный словарный
запас;
часто
встречаются на-
Орфография
и пунктуация.
Произношение
вильным
пунктуационным
оформлением. Речь понятна: студент соблюдает правильный интонационный рисунок; практически все
звуки в потоке речи
произносит
правильно
Либо часто
встречаются
ошибки элементарного
уровня, либо
ошибки немногочисленны, но
затрудняют
понимание
текста
Имеется ряд
орфографических
и(или) пунктуационных
ошибок, которые незначительно
затрудняют
понимание
текста. В
25
Проценты
Меньше
60
26
Решение коммуникативной
задачи (содержание)
Организация
текста.
Взаимодействие
с собеседником
речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются
принятые в
языке нормы
вежливости.
Цель общения достигнута не полностью, тема
раскрыта в
ограниченном объеме,
социокультурные знания мало использованы в
соответствии
с ситуацией
общения
на абзацы отсутствует;
имеются многочисленные
ошибки в
оформлении
текста; студент демонстрирует неспособность логично и связно
вести беседу:
не начинает и
не стремится
поддерживать
ее, не проявляет инициативы при смене темы, передает наиболее
общие идеи в
ограниченном
контексте; в
значительной
степени зависит от помощи
со стороны
собеседника
Отсутствует
логика в построении высказывания;
текст не
оформлен. Не
может поддерживать беседу
Задание не
выполнено:
содержание
не отражает
те аспекты,
которые указаны в задании, или не
соответствует требуемому объему.
Цель общения не достигнута
Лексика
Грамматика
рушения
в использовании
лексики,
некоторые из
них могут
затруднять понимание
текста
Крайне
ограниченный
словарный запас
не позволяет выполнить
поставленную
задачу
Орфография
и пунктуация.
Произношение
основном
речь понятна: студент
не допускает грубых
фонематических ошибок; звуки в
потоке речи
в большинстве случаев
произносит
правильно,
интонационный рисунок, в основном,
правильный
Грамматические правила
не соблюдаются.
Неправильное использование
грамматических структур делает
невозможным выполнение поставленной
задачи
Правила
орфографии
и пунктуации не соблюдаются.
Речь почти
не воспринимается на
слух из-за
большого
количества
фонематических
ошибок и
неправильного произ-
Проценты
Решение коммуникативной
задачи (содержание)
Организация
текста.
Взаимодействие
с собеседником
Лексика
Грамматика
Орфография
и пунктуация.
Произношение
несения
многих звуков
10. ОБРАЗЕЦ ПРИМЕРНОЙ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Translate.
1. Я хочу приобрести стиральную машину в кредит.
2. Мне нужно зайти в сувенирный отдел и купить подарок.
3. По дороге домой не забудь купить хлеб, молоко и конфеты.
4. Я советую взять вам этот костюм: он модный и хорошо на вас сидит.
5. Давай зайдем в галантерею и посмотрим, какие там в продаже сумки.
6. Очень удобно делать покупки в универмаге: там большой выбор товаров широкого потребления.
7. Товары бывают длительного пользования и недолгосрочные; первые
стоят дорого , последние –значительно дешевле.
8. Изделия, которые продаются в том или ином магазине, обычно выставляются в витрине.
9. Если вы хотите купить дорогую вещь, вы можете приобрести ее в кредит.
10. Парфюмерия из Франции пользуются большим спросом у наших покупателей.
Write an essay.
My visit to the department store.
Текст для комментирования.
Text
DOCTOR JONES AND HIS PATIENT
The telephone rang and doctor Jones took up the receiver. His patient’s servant
asked him to come to their place. «I can do nothing with the old man,» he said and
the doctor agreed to come at once.
He had thought much about his patient since his last visit and knew what the
matter was. His patient, a rich old man, liked to buy things at high prices. In a short
period of time he had spent very much money. His friends were afraid that he
would soon be penniless, that’s why they wanted the doctor to do something to
stop him.
The doctor was thinking about it when he entered his patient’s house that day.
27
«Good morning!» he greeted the old man . «How are you today? I want to tell
you something.»
The old man who was sitting in an armchair turned to him.
«What is it?» More medicine or some other idea? He asked.
«Would you like to study art?» asked the doctor. «It will do your health much
good.»
«Why should I do? I don’t understand it,» the old man answered.
«It doesn’t matter. You must study it. I can get a student from an art school,
who will come here once a week and give you lessons,» the doctor said.
His patient who wanted to be sound agreed.
A few days later the doctor found an art student who was glad to accept his offer. Five dollars a lesson was not bad at all. The next morning the lesson began.
The old man studied hard and often visited art exhibitions. He even stopped
buying things at high prices. He decided to exhibit one or his own pictures. It was a
very bad picture and the doctor could not understand why the exhibition accepted it.
Someday passed. One morning the old man received a letter. «Read it to me,»
he asked the doctor, «I’m tired.»
«Your picture has received the first prize,» the doctor said. «Now, I believe,
you like art more than anything else.»
«Oh, no! Art is nothing,» said the old man. «I’ve bought the exhibition.»
Диалог для аудирования и обсуждения
Shop-assistant: What can I do for you?
Customer: I’m looking for a skirt. I’d like something in green.
Shop-assistant: What size are you?
Customer: I’m not sure but I think …15
Shop-assistant: Here is an excellent skirt in green silk. Will you try it on?
Shop-assistant: Come this way.
Customer: How does it look?
Shop-assistant: It looks great. It’s exactly your size.
Customer: How much is it?
Shop-assistant: It’s only 15 dollars.
Customer: All right. I’ll take it. Thank you.
Shop-assistant: Thank you. Come again.
Ситуация (для составления диалога)
In a jeweller’s shop. You are looking for a birthday present for your mother
(sister, wife, grandmother). You want to buy a necklace. The shop assistant is
showing one made of gold. It is very expensive. Refuse the idea of buying it. Ask
her to show you some beads. There is a great choice of beads made of: garnet,
pearl, emerald. Choose something.
28
11. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА
Обязательным условием допуска студента к зачету является выполнение
всех самостоятельных заданий и представление преподавателю материалов
по каждому выполненному заданию.
На зачете осуществляется проверка навыков говорения и аудирования;
умения поддержать беседу по пройденным темам; умения применять изученной лексико-грамматический материал. Студенты комментируют содержание
текстов, высказывают свою точку зрения по содержанию текстов с использованием изученной активной лексики по темам, составляют диалог в предложенной ситуации с использованием изученной активной лексики по темам и
правил речевого этикета. Во время итоговой аттестации оценивается уровень
языковой компетенции студентов.
12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
12.1. Литература
Основная
1. English Grammar: Reference and Practice. Антология / Т. Ю. Дроздова,
А. И. Берестова [и др.]. – М., 2006.
2. Cheryl Pavlik. Hot topics 2. Thomson Heinle, 2006.
3. О’Нилл, Т. Look Ahead: видеокурс английского языка / Т. О’Нилл, П. Сноу. –
М. : Инфра-М, 2000.
Дополнительная
1. Английские рассказы: чтение для развлечения и обучения : учеб. пособие / авт.-сост. В. Е. Иванова. – М. : ТК Велби; Проспект, 2006.
2. Казначеева, Л. М. Spoken English Usage / Л. М. Казначеева. – М. :
АСОУ, 2011.
3. Пароятникова, А. Д. Английский язык для гуманитарных вузов / А. Д. Пароятникова. – М. : Высшая школа, 2003.
4. Сидоренко, Г. И. Короткие рассказы для чтения и обсуждения / Г. И. Сидоренко, И. А. Клыс. – 10-е изд. – Мн. : Лексис, 2007.
12.2. Методическое и информационное обеспечение дисциплины
1. Акимова, Т. В. Сборник упражнений по фонетике английского языка /
Т. В. Акимова. – М. : АСОУ, 2010.
2. Акбилек, Е. А. Practise your reading skills / Е. А. Акбилек. – М. : АСОУ, 2011.
3. Горбачева М. Д. Short Stories for reading and discussion / М. Д. Горбачева. – М. : АСОУ, 2011.
4. Миничева Н. П. English for Every Day / Н. П. Миничева. – М. : АСОУ, 2009.
29
12.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе проведения практических занятий используются кабинет, оснащенный компьютером и проектором для демонстрации учебных фильмов и
проведения презентаций; видео-, аудиоаппаратура.
30
Рабочая программа
по дисциплине
«СОВРЕМЕННЫЙ РАЗГОВОРНЫЙ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
(факультетив)
31
Редактор Е. А. Воронкова
Оригинал-макет подготовила Т. Л. Самохина
Изд. № 849. Формат 6090/16. Печать офсетная.
Уч.-изд. л. 1,66. Усл. печ. л. 2,0. Тираж 20 экз. Заказ № 860
Академия социального управления
Москва, Енисейская ул., д. 3, корп. 5
32