1. ВВЕДЕНИЕ Учебная программа по дисциплине «Практический

1. ВВЕДЕНИЕ
Учебная программа по дисциплине «Практический курс
английского языка. Фонетика» предназначена для студентов 1 и 2
курсов специальности «Перевод и переводоведение». Главная
цель данной программы - определить структуру курса,
содержание, объем, порядок изучения и преподавания, раскрыть
цели и задачи изучаемой дисциплины, выделить навыки, знания и
умения, которыми должны владеть студенты на каждом этапе
овладения дисциплиной, обозначить основные виды контроля и
требования их проведения.
В настоящее время дисциплина «Практический курс
английского языка. Фонетика» приобретает все большую
актуальность. Это связано с тем, что внешние взаимоотношения
между странами постоянно расширяются, появляются все новые
дисциплины, взаимосвязанные с английским языком, все нужнее
становятся специалисты, хорошо владеющие языком, слухо произносительными навыками, а подготовка специалистов –
лингвистов немыслима без их тщательной подготовки в облаcти
фонетики – то есть постановки правильной артикуляции звуков,
произношения в системе Received Pronunciation, умения в любых
ситуациях использовать нужную интонацию, умения правильно
читать.
Изучение данного курса необходимо еще и потому, что он
является основополагающим при подготовке специалистов в
области лингвистики и крайне тесно связан с такими
дисциплинами,
как:
теоретическая
фонетика,
теория
языкознания, введение в языкознание, стилистика английского
языка, лексика, грамматика английского языка, теория и история
английского языка, лексикология и т. д.
В ходе изучения дисциплины «Практический курс
английского языка. Фонетика» студентов обучают слухопроизносительным
и
ритмико-интонационным
нормам
произношения английских звуков в системе Received
Рronunciation,
навыкам
фонетической
транскрипции,
вырабатывают навыки фонетически правильного чтения.
Особенностью данной дисциплины является ее несхожесть
со всеми остальными дисциплинами, ее характерность,
специфичность, что учтено в данной программе.
3
Данная программа построена в соответствии с требованиями
Государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования по специальности «Перевод и
переводоведение».
2. ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
2.1.Цели и задачи изучения дисциплины
Дисциплина «Практический курс английского языка.
Фонетика.» является очень специфичной, так как включена в
программу обучения только специализированных ВУЗов.
Цель курса - овладение студентами транскрипцией,
правилами чтения, слухо-произносительными и ритмикоинтонационными нормами английской речи во всех видах
речевой деятельности. Основными задачами курса являются
формирование у студентов фонологического слуха, восприятие
общего фонетического облика слова в речевом потоке,
правильное ритмико - интонационное оформление любого типа
предложнения, исходя из заданной ситуации.
2.2 Требования к знаниям, умениям и навыкам, которые
должен приобрести студент в результате изучения
дисциплины
По завершении данного курса студент должен уметь:
 Правильно реализовывать фонемы в подготовленных
текстах, прочитать (или произнести) слово в транскрипции и
орфографии; то есть знать правила чтения и транскрибирования,
слогоделения, постановки ударения, знать и уметь читать
буквосочетания (простые и сложные), знать слова- исключения.
 Знать, уметь выделить и правильно использовать все
фонетические явления, такие как ассимиляция, ложная
ассимиляция, адаптация, элизия, аспирация, носовой взрыв,
боковой взрыв, потеря взрыва, потеря аспирации, ложная
ассимиляция.
 Правильно ритмически реализовывать фразы. Знать и
уметь употреблять в нужном контексте сильные и слабые формы
служебных слов.
 Уметь вычленять синтагмы в составе предложения,
определять главное и придаточное предложения в составе
сложных предложений.
4
 Реализовывать в предложениях основные акцентные
модели слов в предложении.
 Реализовывать основные интонационные модели (Low
Fall, Low Rise, High Fall, High Rise, Fall-Rise, Rise-Fall).
 Делать интонационную транскрипцию и интонационный
анализ текста.
 Воспринимать аутентичную английскую речь на слух и
выполнять задания по прослушанному материалу.
2.3. Объем и сроки изучения курса
Курс «Практический курс английского языка. Фонетика»
общим объемом 374 часа изучается в течение 1-4 семестров. Курс
предполагает 204 часа практических занятий и 170 час.
самостоятельной работы студентов, завершается зачетом.
2.4. Основные виды занятий и особенности их проведения
при изучении данного курса
Программой курса не предусмотрено чтение лекций или
проведение лабораторных работ, курс основан на практических
занятиях в специально оборудованном кабинете - лингафонном
зале и проведении ряда контрольных работ. Данная программа
предусматривает очную форму обучения.
В ходе изучения данного курса студенты должны посещать
все практические занятия, большое место при изучении данного
курса отводится самостоятельной работе студентов на основании
учебных планов: работа в методическом кабинете и полностью
самостоятельное изучение двух аудиокурсов: «Ship or sheep»,
«Better English pronunciation», самостоятельная отработка
тренировочных упражнений по аудиокурсам “ABC” ,
скороговорок,
“Jazz
chants”,
“Reading
Comprehension”,
копирование с кассет небольших рассказов, их транскрипция и
интонирование.
Преподавателем еженедельно проводятся консультации.
Один раз в неделю проводится проверочный краткий тест.
Дважды в семестр проводятся контрольные работы.
Формы
работы:
групповая,
индивидуальная,
самостоятельная.
5
2.5. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы
студентов при изучении курса
Особое место в эффективном овладении данным курсом
отводится самостоятельной работе студента. Результативное
освоение
курса
предполагает
обязательное
посещение
методического кабинета, активную работу с несколькими
аудиокассетами, подготовка к самостоятельным и контрольным
работам, самостоятельное определение типа ошибок.
2.6. Техническое и программное обеспечение дисциплины
Занятия по практической фонетике проводятся в специально
оснащенной, оборудованной лингафоном аудитории.
Для более эффективного и интенсивного процесса обучения
практической фонетике имеется расширенный аудиоматериал,
раздаточный материал, методические пособия.
2.7. Виды контроля знаний студентов и их отчетности по
дисциплине
При обучении иностранному языку вообще, и любому его
аспекту, в частности, важен контроль эффективности обучения,
то есть объективная оценка владения конкретным материалом по
данному предмету, умения правильно его использовать.
Контролируются и знания, полученные в процессе обучения
и навыки употребления и использования языкового материала.
Зачетные требования к аттестуемому сводятся к
следующему: студент должен уметь на практике использовать все
знания, показать и применять те умения и навыки, которые
вырабатывались в течение семестра. Так как целью обучения
является развитие речевых, письменных и слуховых навыков и
умений, то важен постоянный контроль, объективная оценка
уровня владения теми или иными конкретными навыками.
Контролируются как знания, полученные в процессе обучения
преподавателем,
так
и
развивающиеся
вследствие
самостоятельной работы.
Объектами систематического контроля являются:
 знание и понимание теоретического материала;
 умение применять теоретические знания на практике;
 выполнение домашнего задания, самостоятельной
работы;
6
 правильное
произношение,
чтение;
правильное
использование
фонетических
явлений,
аудирование,
интонирование фразы или небольшого текста.
Формы контроля носят характер как текущего, так и
итоговых проверок, могут носить как групповой, так и
индивидуальный характер.
3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
3.1 Перечень тем практических занятий
Программа курса «Практический курс английского языка.
Фонетика» включает в себя 136 аудиторных часов на 1 курсе и 68
часов на 2 курсе.
Программа курса «Практический курс английского языка.
Фонетика» для студентов 1 курса включает в себя следующие
темы:
Тема 1.Вводно- коррективный курс.
 Фонетика как наука о звуке и интонации.
 Понятие о фонеме, аллофонах, транскрипционный знак,
транскрипция.
 Органы речи.
Тема 2 Общая характеристика звуков.
Гласные, согласные звуки.
Тема 3 Классификация гласных звуков.
Монофтонги, дифтонги, дифтонгоиды. Трифтонги.
Тема 4. Долгие гласные фонемы
Фонемы [i: ], [ : ], [ : ], [ u: ], [ ]. Общая характеристика,
артикуляция, тренировка. Предупреждение и исправление
ошибок.
Тема 5. Краткие гласные фонемы.
Фонемы [ i ], [ e ], [ e ], [ ], [ u ], [ ], [ ]. Общая
характеристика, артикуляция, тренировка. Предупреждение и
исправление ошибок.
Тема 6. Дифтонги
Дифтонги [ ei ], [ ai ], [ i ], [au ], [ u ], [ i ], [ ], [ u ], [ ].
Общая
характеристика,
артикуляция,
тренировка.
Предупреждение и исправление ошибок.
Сочетание дифтонгов с нейтральной гласной фонемой [ ].
Тема 7 Классификация согласных фонем.
7
Глухость, звонкость. Ленисность, фортисность.
Тема 8. Фонетические явления.
 Аспирация.
 Палатализация.
 Потеря аспирации.
 Потеря взрыва.
 Боковой взрыв.
 Носовой взрыв.
 Ассимиляция, аккомодация.
 Ложная ассимиляция.
 Элизия.
Тема 9. Смычные шумные ( взрывные ) согласные
фонемы.
Фонемы [ p ], [ b ], [ t ], [ d ], [ k ], [g ]. Общая
характеристика, артикуляция, тренировка. Предупреждение и
исправление ошибок.
Тема 10. Аффрикаты.
Аффрикаты [ t ], [ d ]. Общая характеристика, артикуляция,
тренировка. Предупреждение и исправление ошибок.
Тема 11. Сонанты.
 Смычные (носовые) сонанты [ m ], [ n ]. Общая
характеристика, артикуляция, тренировка. Предупреждение и
исправление ошибок.
 Щелевые шумные (фрикативные) согласные фонемы [ f ],
[v ], [ ], [ ], [ s ], [ z ], [ ], [ ], [ h ]. Общая характеристика,
артикуляция, тренировка. Предупреждение и исправление
ошибок.
 Щелевые неносовые сонанты [ w ], [ j ], [ l ], [ r ]. Общая
характеристика, артикуляция, тренировка. Предупреждение и
исправление ошибок.
Тема 12. Слогоделение. Ударение.
Тема 13. Чтение ударной гласной.

Четыре типа ударного слога.

Чтение сложных буквосочетаний.

Чтение диграфов, сложных буквосочетаний.

Чтение триграфов.
Тема 14. Чтение безударной гласной.
Тема 15. Ритмическое членение речи.
8
 Понятие ритмической группы и особенности английского
ритма.
 Фразовое и логическое ударение.
Тема 16. Сильные и слабые формы служебного слова.
Тема 17. Понятие интонации. Вводный курс.
Понятие фразы, синтагмы, ударные, безударные слоги, ядро.
Тема 18. Основные типы мелодических тонов. Общее
понятие тоногруппы.
 Характеристика тоновой группы LOW FALL ( низкий
нисходящий тон), особенности ее употребления.
 Характеристика тоновой группы HIGH FALL ( высокий
нисходящий тон ), особенности ее употребления.
 Характеристика тоновой группы LAW RISE ( низкий
восходящий тон ), особенности ее употребления.
 Характеристика тоновой группы HIGH RISE (высокий
восходящий тон), особенности ее употребления.
 Характеристика тоновой группы FALL-RISE (низходящевосходящий тон), специфика ее употребления.
 Характеристика тоновой группы RISE-FALL (восходященисходящий тон), особенности ее употребления.
Тема 19. Интонация многосинтагменных предложений.
 Scale.
 Tonetic symbols.
 Basic intonation patterns. Vocatives.
 Greetings, parting.
 Statements. Predicative structures with the subject in the
singular.
 Predicative structures in the plural.
 Enumeration.
 Disjunctive questions to predicative structures.
 General questions to predicative structures.
 Alternative questions to predicative structures.
 Special questions to predicative structures (what-, whoquestions).
 Special questions to predicative structures (questions to the
attribute).
 Special questions to predicative structures (where-, why-,
whose-questions).
9
 Predicative structures introduced by “There is…”, “There
are…”.
 Structures with the verbs “to be”, “to do” and “to have” as full
verbs.
 Structures with the verbs “to be”, “to do” and “to have” as
auxiliary verbs.
 Imperative and exclamatory structures.
 Parenthetical words and phrases.
2 курс





Тема 1 E. A. Poe. “ The Cask of Amontillado”
Тема 2 Jack London. “ The Law of Life”
Тема 3 Мark Twain. “The Californian’s Tale”
Тема 4 Nathaniel Hawthorne. “Rapacini’s Daughter”
Тема 5 Developing Listening Versatility.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
КУРСА
Кроме аудиторных занятий, предусмотрено проведение
серии самостоятельных и контрольных работ согласно учебному
плану. Cамостоятельно студенты изучают аудиокурсы,
рекомендуемые преподавателем, углубляя и закрепляя
предыдущий материал, тренируя слухо-произносительные и
ритмикоинтонационные
практические
навыки.
Самостоятельная
работа
студентов
систематически
контролируется преподавателем, который заслушивает их на
занятиях и консультациях.
4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов
Тема 1. Гласные звуки. Аудиокурс: “Ship or sheep”.
Тема 2. Согласные звуки. Аудиокурс: “ Better English
Pronunciation”.
Тема 3. Чтение сложных буквосочетаний. Аудиокурс: “
ABC”, скороговорки.
Тема4. Сильные и слабые формы служебного слова.
Аудиокурс: “Weak and stress forms”.
Тема 5. Ритмическое членение фразы. Аудиокурс: “Jazz
chants”.
Тема 6. Интонация в контексте. Аудиокурс: “Reading
comprehension”.
10
Тема 7. Listening to American Classics.
Тема 8. Developing Listening Versatility.
4.2. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки
качества освоения дисциплины
1. Артикуляция звука. Предостережения.
2. Понятие «фонетики» как науки.
3. Что такое фонема?
4. Что такое транскрипция, транскрипционный знак?
5. Правильное чтение сложных буквосочетаний.
6. Как правильно поставить ударение?
7. Сколько существует типов ударного слога?
8. Правила чтения 4 типов ударного слога.
9. Аспирация.
10. Ассимиляция.
11. Боковой взрыв.
12. Носовой взрыв.
13. Палатализация.
14. Потеря взрыва.
15. Потеря аспирации.
16. Найти и обозначить в тексте все фонетические явления.
17. Понятие «интонации».
18. Понятие ритмики английского предложения.
19. Понятие синтагмы.
20. Понятие ядерного тона.
21. Использование интонационной группы Law Fall.
22. Использование интонационной группы Law Rise.
23. Использование интонационной группы High Fall.
24. Использование интонационной группы High Rise.
25. Использование интонационной группы Fall - Rise.
26. Использование интонационной группы Rise - Fall.
27. Какие
интонационные
группы
характерны
для
эмоционально-нейтральных предложений?
28. Какие
интонационные
группы
характерны
для
эмоционально окрашенных предложений?
29. Определить
тип
предложения,
проставить
интонационную разметку и прочитать с правильной интонацией.
11
30. Найти в тексте предложения с глаголами “to be”, “to
have”, “to do” и определить, сильная или слабая форма
использована в данном предложении.
31. Затранскрибировать начитанный текст и сделать
интонационную разметку.
32. Listen to the text and retell it.
33. What is the text about?
34. Make up a situation, using new words and wordcombinations.
35. Learn an extract from the text by heart.
36. Make up a summary of the text.
37. Read the extract, try to imitate the intonation.
4.3. Форма отчетности о результатах самостоятельной
работы по курсу
Согласно “Сourse policy”, оценка, полученная за
самостоятельную работу студентов, влияет на рейтинг
студенческих знаний, поэтому она постоянно находится под
контролем
преподавателя.
Преподавателем
проводятся
консультации, на которых студенты отчитываются о проделанной
самостоятельной работе, контролируется самостоятельная работа
и на аудиторных занятиях.
5. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
5.1. Основная литература
1. Практикум
по
английскому
языку:
английское
произношение: Учебное пособие / Б.Я. Лебединская. – 2-е
издание. – М.: Астрель: АСТ, 2000. –176 с.
2. Коррективный курс практической фонетики: Учебное
пособие / Л.Г. Серая, А.В. Соколова. Владивосток: Издательство
ВГУЭиС, 2000.-51 с.
3. Listening to American Classics. Учебное пособие/ Мария
Лебедько –Владивосток, изд-во ВГУЭиС, 1997.
5.2. Дополнительная литература:
1. Правила чтения английских слов: Учебное пособие для
учащихся старших классов средних школ и гимназий, а также
12
лиц, изучающих язык самостоятельно / А.Ф. Узкий. – Химера,
2001. – 111 с.
2. Теоретическая фонетика английского языка: Практикум:
Учебное пособие / М.А. Соколова, И.А. Афонская, Л.Б. Ковалева
и др. – М.: Профобразование, 2001. - 191 с.
3. Фонетика английского языка. Теоретический курс:
Учебник / В.А. Васильев. –М.: Высш. шк., 1970.- 332 с.
4. ABC. Вводно-фонетический курс английского языка,
ДВГУ, 1993.- 102 с.
5. Y.M. Merculova. English for University students. Изд-во
«Союз», Санкт-Петербург, 2000.- 141 с.
6. О.R. Oganesova, J.V. Ivanova. English phonetic course (for
first year students). Владивосток, ДВГУ, 2000.- 28 с.
7. Учебное пособие по аудированию. Deveney Bill, Short
Ann. Developing Listening Versatility- China: SciTech University,
Press, 1989.
5.3. Аудиокурсы
1. “Ship or sheep”.
2. “Better English pronunciation”.
3. “ABC Pronunciation”.
4. И. С. Рушинская. Фонетический курс английского языка.
5. “Jazz Chants”.
6. “Reading comprehension”
7. “Stress time. Tone groups”.
8. “Weak and strong forms”.
9. “Stories of American Classics”.
10.“Developing Listening Versatility”.
6. ОБЗОР РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
В процессе изучения и освоения курса «Практическая
фонетика английского языка» для общего понятия фонетики как
науки о звуке, общем представлении интонации и
интонационных групп необходимо обратиться к таким пособиям,
как:
 Васильев
В.А.
«Фонетика
английского
языка:
Теоретический курс»- М.: Высш. шк., 1970.-322 с. Данный
учебник предназначен для практического и теоретического курса
фонетики английского языка для студентов педагогических
13
институтов и факультетов иностранных языков, состоит из трех
частей: теоретическая часть, упражнений и фонетической
хрестоматии, который можно использовать для отработки
артикуляции звуков и интонации в текстах.
 Соколова М.А., Афонская И.А., Ковалева Л. Б. И др.- М.:
Профобразование, 2001. –191 с. «Теоретическая фонетика
английского языка». Данное учебное пособие подробно освещает
необходимость изучения фонетики, дает варианты British English
и American English.
 Лебединская Б.Я. “Практикум по английскому языку:
английское произношение”,-М.: Астрель: АСТ, 2000.-176 с.
Содержит описание фонем, рекомендации по предупреждению и
исправлению типичных ошибок учащихся, упражнения и стихи
английских и американских поэтов для выразительного чтения и
заучивания наизусть, предназначен для практической отработки
звуков и правильной интонации в определенных отрывках
текстов и ситуаций.
 Серая Л.Г. «Коррективный курс практической фонетики»Владивосток, изд-во ВГУЭиС, 2000. –51 с. Пособие содержит
большое количество тренировочных упражнений, правила чтения
английских слов, рассматривает основные интонационные
группы.
 Меркулова Ю.М., “English for University students”. Изд-во
«Союз», Санкт-Петербург, 2000. - пособие представляет собой
первую часть учебного комплекса “English For University
Students”, включает материал по практической фонетике
английского языка, необходимый для проведения вводнокоррективного фонетического курса на факультетах иностранных
языков или гуманитарных факультетов.
 «АВС». Вводно-фонетический курс английского языка,
изд-во Дальневосточного Университета, 1993, 102 с. – пособие
содержит основные сведения о работе органов речи, артикуляции
звуков, содержит комплект тренировочных упражнений “tonguetwisters”.
 Узкий А.Ф. - Правила чтения английских слов: Учебное
пособие для учащихся старших классов сред. школ и гимназий,
студентов, а также лиц, изучающих язык. самостоятельно. –
СПб.: Химера, 2001. – 111 с. - Учебное пособие содержит правила
чтения английских слов.
14
 О.R. Oganesova, J.V. Ivanova. English phonetic course (for
first year students). Владивосток, изд-во Дальневосточного
университета, 2000, 28 с.- данное пособие содержит большое
количество
тренировочных
упражнений
на
звуки,
рассматриваются
правила
чтения
ударной
гласной,
буквосочетаний,
дается
основное
понятие
интонации,
использование определенных интонационных групп в различных
ситуациях.
 Учебное пособие по аудированию. Deveney Bill, Short
Ann. Developing Listening Versatility- China: SciTech University,
Press, 1989. Включает разнообразные виды работы на занятиях
второго курса языкового института по аудированию.
 Лебедько М. “Listening to American Classics”. Учебное
пособие. – Владивосток, изд-во ВГУЭиС, 1997, 39 с.-данное
учебное пособие включает упражнения, разработанные на основе
оригинальных текстов английских и американских классиков.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
фонетика
фонема
транскрипция
звук
буква
синтагма
тоновая группа
ядро
шкала
монофтонг
дифтонг
ударный слог
фонетические явления
ассимиляция
палатализация
аспирация
носовой взрыв
боковой взрыв
интонация
произношение
phonetics
phoneme
transcription
sound
letter
syntagm
intonation group
nucleus
scale
monophthong
diphthong
stressed syllable
phonetic phenomena
assimilation
palatalization
aspiration
nasal plosion
lateral plosion
intonation
pronunciation
15