Музыкальный инструмент (труба)

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (труба)» (далее УП)
является частью дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности
«Труба» сроком реализации 7 лет. Данная программа ставит своей целью научить правильным
приемам игры на трубе и дать общемузыкальное развитие. Таким образом, данный УП решает
вопросы эстетического развития детей средствами музыкального искусства через обучение
инструментальному исполнительству.
Срок реализации УП 7 лет.
Объём учебного времени: 394,5 ч.
Формы работы: основной формой учебной и воспитательной работы в классе является урок,
проводимый в форме индивидуального занятия преподавателя с учеником.
Цель: грамотное овладение инструментом.
Задачи:
обучающие
• формировать комплекс знаний, навыков и умений, позволяющих учащемуся
самостоятельно исполнять произведения различные по характеру и стилю;
• ознакомить учащегося с многообразием музыкальных жанров, с различными трактовками в
исполнении музыкального произведения;
• выработать у учащегося представление о художественно - исполнительских возможностях
инструмента;
• дать знания профессиональной терминологии;
• обучить чтению с листа музыкальных произведений.
развивающие
• вырабатывать внимательность, аккуратность, способность удерживать внимание,
проявлять терпение;
• тренировать исполнительскую выносливость;
• развивать творческое мышление;
• развивать музыкальную память;
• формировать умение правильно распределять своё время и организовывать
самостоятельные занятия дома, регулировать свою успеваемость.
воспитательные
• формировать у обучающихся качества коммуникативной культуры;
• воспитывать доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, чувства
уважения и благодарности;
• формировать потребность в общении с прекрасным, любовь к музыкальному искусству;
• воспитывать у обучающихся творческую инициативу;
• вырабатывать адекватную самооценку;
• воспитывать в учащихся личностные качества, позволяющие уважительно относиться к
духовным и культурным ценностям.
Методы обучения:
• словесные (объяснение, беседа, проблемный диалог)
• наглядные;
• практические;
• репродуктивные;
• метод рефлексии
Материально-технические условия:
• учебная аудитория;
• концертный зал;
• музыкальные инструменты (труба, фортепиано, рояль);
• пюпитры;
• стол и стулья;
• СD – центр;
• СD- диски;
• ноутбук;
• нотная и методическая литература;
• зеркало;
• метроном.
Первый год обучения
Задачи курса:
- ознакомить с инструментом;
- работать над постановкой положения корпуса, головы, рук;
- ознакомить с понятием «атака звука»;
- освоить штрихи detashe, legato;
- работать над постановкой исполнительского дыхания;
- развивать навык выразительного исполнения.
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- упражнения с интервалами;
- гаммы С-dur,а-moll;
- 4 этюда;
- 8-10 пьес разного характера.
Учебный тематический план
№
п\п
Название разделов и тем
1.
Ознакомление с инструментом
1.1
История, устройство, уход за инструментом
2.
Основы музыкальной грамоты
2.1. Освоение нотной грамоты
3.
Постановка дыхательного аппарата
3.1
Постановка дыхательного аппарата на мундштуке.
3.2. Постановка дыхательного аппарата на инструменте.
3.3. Основы звукоизвлечения.
4.
Техническое развитие учащегося
4.1. Работа над дыханием
4.2. Освоение штрихов.
4.3. Игра интервалов
5.
Развитие первичных навыков изучения пьес
5.1. Развитие навыка чтения с листа
5.2. Работа с нотным текстом
5.3. Подготовка к концертному исполнению.
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Ознакомление с инструментом.
Тема 1.1. История, устройство, уход за инструментом.
Получение знаний о происхождении и историческом развитии инструмента, его устройстве;
развития навыка ухода за инструментом; развитие умения настраивать инструмент.
Раздел 2. Основы музыкальной грамоты.
Тема 2.1 Освоение нотной грамоты.
Изучение нотной грамоты: нотный стан, скрипичный ключ, ноты 1-й и 2-й октав, длительности,
знаки альтерации, музыкальный размер, такт.
Раздел 3. Постановка дыхательного аппарата.
Тема 3.1. Постановка дыхательного аппарата на мундштуке.
Освоение навыка верной постановки губного аппарата на мундштуке (постоянное и устойчивое
положение мундштука на губах.)
Тема 3.2. Постановка дыхательного аппарата на инструменте.
Освоение атаки непосредственно на инструменте с полной постановкой корпуса, головы, рук, ног,
брюшной полости живота.
Тема 3.3 Основы звукоизвлечения.
Освоение приема атаки звука – развитие координации губного аппарата, языка и дыхания;
развитие навыка четкого извлечения звуков.
Раздел 4. Техническое развитие учащегося
Тема 4.1. Работа над дыханием.
Получение знаний о типах дыхания: грудное, диафрагмальное, смешанное; развития умения
контролировать ровность выдоха, его силу и продолжительность; развитие навыка брать дыхания
в четко определенных для этого местах музыкального материала.
Тема 4.2. Освоение штрихов.
Развитие навыка исполнения штрихов detashe, legato.
Тема 4.3. Игра интервалов.
Развитие навыков исполнения интервалов секунда, терция, кварта, квинта.
Раздел 5. Развитие первичных навыков изучения пьес.
Тема 5.1.Развитие навыка чтения с листа.
Развитие умения смотреть вперед по нотному тексту в целях достижения грамотного чтения с
листа.
Тема 5.2.Работа с нотным текстом.
Развитие умения внимательно изучать нотный текст, обращая внимание на все композиторские и
редакторские указания.
Тема 5.3. Подготовка к концертному исполнению.
Развитие умения исполнить пьесу в нужном темпе, характере, верными штрихами и
динамическими оттенками.
Объём учебного времени, предусмотренного на освоение УП
Аудиторная учебная нагрузка - 48 ч.
Требования к уровню подготовки
В конце учебного года в рамках промежуточной аттестации проводится академический
концерт, на котором учащийся должен исполнить две разнохарактерные пьесы.
Примерная сложность программы:
1 вариант
1. Е. Макаров. «Эхо»
2. Е. Камелькова. «Качели»
2 вариант
1. Д. Кабалевский. Маленькая полька
2. П. Чайковский. «Дровосек»
Второй год обучения
Задачи курса:
- развивать подвижность языка и пальцев, укреплять губы;
- расширить диапазон извлекаемых звуков;
- совершенствовать исполнение штрихов detashe, legato
- освоить штрих staccato;
- развивать навык выразительного, яркого исполнения произведений.
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- 4 – 6 упражнений;
- гаммы G-dur, e-moll, F-dur, d-moll,а-moll;
- 4 этюда;
- 6-8 пьес.
Учебный тематический план
№
Названия разделов и тем
п\п
1.
Музыкальная грамота
1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний
2.
Техническое развитие учащегося
2.1. Расширение диапазона вверх и вниз
2.2. Освоение штриха staccato
2.3. Игра интервалов
3.
Развитие исполнительских навыков
3.1. Работа над звукоизвлечением
3.2. Работа над исполнительским дыханием
4.
Работа над пьесами
4.1. Чтение нот с листа
4.2. Грамотный разбор музыкального произведения.
4.3. Подготовка к концертному исполнению
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний.
Повторение материала, пройденного в первом классе; знаки увеличения длительности;
пунктирный ритм; темповые обозначения; строение произведения (период, предложение, фраза,
мотив).
Раздел 2. Техническое развитие учащегося.
Тема 2.1. Расширение диапазона вверх и вниз.
Развитие навыка извлекать звуки в диапазоне от «соль» малой октавы до «ре» второй октавы;
постановка легкого амбюшура, плотного дыхания; игра выдержанных, длинных ноты с их
расширением с неизменным губным прикусом и с физическими усилиями брюшного пресса.
Тема 2.2. Освоение штриха staccato.
Развитие умения при игре staccato играть твердой атакой, четким ударом языка, с паузой между
звуками.
Тема 2.3. Игра интервалов.
Развитие навыка исполнения интервалов секста, септима, октава; развитие умения внимательно
следить за легким и подвижным амбюшуром, крепким и плотным дыханием, четкостью перехода
пальцев в совокупности с атакой языка.
Раздел 3. Развитие исполнительских навыков.
Тема 3.1. Работа над звукоизвлечением.
Развитие навыка владения мягкой и твердой атакой, работа над умением использовать данные
виды атаки в зависимости от характера исполняемого музыкального материала.
Тема 3.2. Работа над исполнительским дыханием.
Развитие грудного, диафрагмального, смешанного дыхания; развития умения контролировать
ровность выдоха, его силу и продолжительность; развитие навыка брать дыхания в четко
определенных для этого местах музыкального материала.
Раздел 4. Работа над пьесами.
Тема 4.1. Чтение нот с листа.
Развитие навыка чтения с листа легких упражнений, этюдов, пьес в медленном темпе; развитие
умения предварительно ознакомиться взглядом с пьесой, обратив при этом внимание на
тональность, размер такта, построение фраз; развитие умения смотреть вперед по нотному тексту.
Тема 4.2. Грамотный разбор музыкального произведения.
Развитие навыка осмысленного разбора произведения, верного прочтения нотного текста;
развитие умения заострить внимание на всех обозначениях в тексте (темповых, динамических,
артикуляционных).
Тема 4.1. Подготовка к концертному исполнению.
Развитие навыка игры на сцене, умения выполнить во время выступления задачи, поставленные в
классе; развитие умения исполнить музыкальное произведение разнообразно по звучанию и
характеру.
Объём учебного времени, предусмотренного на освоение УП
Аудиторная учебная нагрузка – 49.5 ч.
Требования к уровню подготовки
В первом полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
- технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1);
В конце первого полугодия в рамках текущего контроля успеваемости проводится
академический концерт, на котором исполняются 2 разнохарактерных произведения.
Примерная сложность:
1 вариант
1. Л. Бетховен. «Торжественная песня»
2. В. Шестериков. «Охота на медведя»
2 вариант
1. Русская народная песня. «Как под горкой, под горой»
2. Е. Камелькова. Колыбельная.
Во втором полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
- технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1);
- зачёт по музыкальной грамотности (см. Приложение 2)
- зачёт по чтению нот с листа (см. Приложение 3)
В конце учебного года в рамках промежуточной аттестации проводится академический концерт,
на котором учащийся должен исполнить две разнохарактерные пьесы.
Примерная сложность программы:
1 вариант:
1. Чешская народная песня. «Пастушок»
2. И. Брамс. Колыбельная
2 вариант:
1. Н. Острижний. Колыбельная
2. А. Самонов. Юмореска
Третий год обучения
Задачи курса:
- развивать координацию языка, пальцев;
- расширить диапазон извлекаемых звуков;
- работать над улучшением качества звука;
- освоить штрихи non legato и marcato;
- совершенствовать исполнение штрихов detashe, legato, staccato;
- работать над постановкой и развитием исполнительского дыхания;
- развивать навыки выразительного, разнообразного исполнения.
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- 4 – 6 упражнений;
- гаммы D-dur, h-moll, B-dur, g-moll;
- 4 этюда;
- 6-8 пьес.
Учебный тематический план
Название разделов и тем
№
п\п
1
Музыкальная грамота
1.1
Расширение музыкально-теоретических знаний
2.1.
Освоение штрихов non legato и marcato
2.2. Расширение диапазона извлекаемых звуков
3.
Развитие исполнительских навыков
3.1
Работа над звукоизвлечением
3.2. Работа над развитием исполнительского дыхания
4.
Изучение пьес
4.1
Чтение нот с листа
4.2. Разбор музыкальных произведений
4.3. Подготовка к концертному исполнению
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний
Музыкальные термины, обозначающие темповое и эмоциональное содержание произведения;
повторение материала, пройденного в предыдущих классах.
Раздел 2. Техническое развитие учащегося.
Тема 2.1. Освоение штрихов non legato и marcato.
Развитие умения исполнять штрихи non legato и marcato.
Тема 2.2. Расширение диапазона извлекаемых звуков.
Расширение диапазона до ноты «фа» 2-й октавы: работа длинными нотами, укрепление
амбюшура, закрепление аппликатуры; игра новых звуков пройденными штрихами.
Раздел 3. Развитие исполнительских навыков.
Тема 3.1. Работа над звукоизвлечением.
Развитие умения, работая над качеством звука, играть на p, mp, mf, f, ff; развитие навыка
филировки звука.
Тема3.2. Работа над исполнительским дыханием.
Развитие грудного, диафрагмального, смешанного дыхания; развития умения контролировать
ровность выдоха, его силу и продолжительность: изучение фразировки музыкального материала в
целях определения моментов взятия дыхания.
Раздел 4. Изучение пьес.
Тема 4.1. Чтение нот с листа.
Развитие навыка чтения с листа легких упражнений, этюдов, пьес в умеренном темпе; развитие
умения предварительно ознакомиться взглядом с пьесой, обратив при этом внимание на
тональность, размер такта, построение фраз; развитие умения смотреть вперед по нотному тексту.
Тема 4.2.Разбор музыкальных произведений.
Воспитание внимательного отношения к нотному тексту (ноты, длительности, штрихи,
аппликатура, знаки альтерации, размер, ритмические особенности, динамика); преодоление в
работе ученика небрежности, неряшливости, неточности в исполнении авторских и редакторских
указаний.
Тема 4.3. Подготовка к концертному исполнению.
Развитие навыка игры на сцене, умения выполнить во время выступления задачи, поставленные в
классе; развитие умения исполнить музыкальное произведение разнообразно по звучанию и
характеру.
Объём учебного времени, предусмотренного на освоение УП
Аудиторная учебная нагрузка – 49.5 ч.
Требования к уровню подготовки
В первом полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
- технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету (см. Приложение 1).
В конце первого полугодия на академическом концерте исполняются 2 разнохарактерных
произведения.
Примерная сложность:
1. вариант:
1. К. Караев. «Задумчивость»
2. Л. Бетховен. Контраданс
2. вариант:
1. Ж. Франк. Прелюдия
2. Ф. Шуберт. Экосез
Во втором полугодии учащийся должен сдать:
-технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1);
- зачёт по музыкальной грамотности (см. Приложение 2);
- зачёт по чтению нот с листа (см. Приложение 3)
В конце учебного года в рамках промежуточной аттестации проводится академический концерт,
на котором учащийся должен исполнить две разнохарактерные пьесы.
Примерная сложность программы:
1 вариант:
1. О. Волков. Туркменская песня
2. В. Ульянич. « Охотник и зверь»
2. вариант:
1. Ж. Рамо. Менуэт d-moll
2. В. Косенко. Скерцино
Четвертый класс
Задачи курса:
- развивать координации работы губ, языка, пальцев в подвижном темпе;
- развивать технику исполнительского дыхания;
- расширять диапазон извлекаемых звуков;
- освоить исполнение штриха portato;
- ознакомиться с мелизмами;
- ознакомиться с вспомогательной аппликатурой;
- развивать навыки выразительного, разнообразного исполнения.
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- 4 – 6 упражнений;
- гаммы A-dur, fis-moll, Es-dur, c-moll;
- 4 этюда;
- 6-8 пьес.
Учебный тематический план
№
п\п
1.
Название разделов и тем
Музыкальная грамота
1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний
2.
Техническое развитие учащегося
2.1. Игра интервалов
2.2.
Освоение штриха portato;
2.3. Расширение диапазона извлекаемых звуков
2.4. Освоение мелизмов
3.
Развитие исполнительских навыков
3.1
Работа над звукоизвлечением
3.2. Работа над развитием исполнительского дыхания
4.
Изучение пьес
4.1
Чтение нот с листа
4.2. Разбор музыкальных произведений
4.3. Подготовка к концертному исполнению
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний.
Музыкальные термины, обозначающие темповое и эмоциональное содержание произведения .
Раздел 2. Техническое развитие учащегося.
Тема 2.1. Игра интервалов.
Развитие навыков исполнения интервалов нона, децима, ундецима в медленном темпе.
Тема 2.2. Освоение штриха portato;
Развитие навыка мягкого атакирования языком и подчеркивания слабым толчком воздуха при игре
штрихом portato.
Тема 2.3. Расширение диапазона извлекаемых звуков.
Расширение диапазона до ноты «ля» 2-й октавы: работа длинными нотами, укрепление
амбюшура, закрепление аппликатуры; игра новых звуков пройденными штрихами.
Тема 2.4. Освоение мелизмов.
Освоение форшлагов с использованием вспомогательной аппликатуры в медленном темпе с
постепенным доведением до исполнения в подвижном темпе.
Раздел 3. Развитие исполнительских навыков.
Тема 3.1. Работа над звукоизвлечением.
Развитие умения, работая над качеством звука, уметь играть на p, mp, mf, f, ff; развитие навыка
филировки звука; развитие активного слухового контроля.
Тема 3.2. Работа над исполнительским дыханием.
Развитие грудного, диафрагмального, смешанного дыхания; развития умения контролировать
ровность выдоха, его силу и продолжительность: изучение фразировки музыкального материала в
целях определения моментов взятия дыхания.
Раздел 4. Изучение пьес.
Тема 4.1. Чтение нот с листа.
Развитие умения смотреть «вперед» по нотному тексту и предслышать внутренним слухом;
развитие навыка беглого чтения с листа.
Тема 4.2.Разбор музыкальных произведений.
Воспитание внимательного отношения к нотному тексту и соблюдению композиторских и
редакторских ремарок; осмысление фразировки; элементарный анализ формы произведения;
формирование навыков выделения сложных фрагментов в тексте и отрабатывания их отдельно с
последующим объединением их в одно целое.
Тема 4.3. Подготовка к концертному исполнению.
Работа над воплощением художественного образа произведения; развитие навыка раскрывать в
исполнении жанровые особенности произведения.
Объём учебного времени:
Аудиторная учебная нагрузка – 49.5 ч.
Требования к уровню подготовки:
В первом полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
- технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету (см. Приложение 1).
В конце первого полугодия в рамках текущего контроля успеваемости проводится
академический концерт, на котором исполняются 2 разнохарактерных произведения.
Примерная сложность:
1 вариант
1. Н. Острижний. Песня без слов
2. Н. Раков. Скерцино
2. вариант:
1. Н. Мясковский. «Пожелтевшие страницы»
2. Н. Острижний. Полька.
Во втором полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
-технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1);
- зачёт по музыкальной грамотности (см. Приложение 2);
- зачёт по чтению нот с листа (см. Приложение 3)
В конце учебного года в рамках промежуточной аттестации проводится академический концерт,
на котором учащийся должен исполнить два разнохарактерных произведения.
Примерная сложность программы:
1 вариант:
1. Н. Раков. Вокализ
2. П. Чайковский. Неаполитанская песенка
2 вариант:
1. П. Чайковский. «Сладкая греза»
2. М. Глинка. «Краковяк» из оперы «Иван Сусанин»
Пятый год обучения
Задачи курса:
- развивать беглость языка и пальцев;
- развивать технику исполнительского дыхания;
- расширять диапазон извлекаемых звуков;
- совершенствовать навыки исполнения всех пройденных штрихов;
- развивать технику исполнения мелизмов;
- освоить исполнение хроматической гаммы;
- развивать навыки выразительного, разнообразного исполнения;
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- 4 – 6 упражнений;
- гаммы E-dur, cis-moll, As-dur, f-moll;
- 4 этюда;
- 4-6 пьес.
Учебный тематический план
Название разделов и тем
№
п\п
1.
Музыкальная грамота
1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний
2.
Техническое развитие учащегося
2.1. Освоение навыка игры хроматической гаммы
2.2. Совершенствование навыка исполнения всех пройденных штрихов
2.3. Расширение диапазона извлекаемых звуков
2.4. Освоение мелизмов
3.
Развитие исполнительских навыков
3.1
Работа над звукоизвлечением
3.2. Работа над развитием исполнительского дыхания
4.
Изучение пьес
4.1
Чтение нот с листа
4.2. Разбор музыкальных произведений
4.3. Подготовка к концертному исполнению
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний.
Музыкальные термины, обозначающие темповое и эмоциональное содержание произведения.
Раздел 2. Техническое развитие учащегося.
Тема 2.1. Освоение навыка игры хроматической гаммы.
Изучение аппликатуры; достижение беглости языка и пальцев.
Тема 2.2. Совершенствование навыка исполнения всех пройденных штрихов
Работа над исполнением пройденных штрихов
в пройденном диапазоне; работа над
адекватностью применения мягкой и твердой атаки.
Тема 2.3. Расширение диапазона извлекаемых звуков.
Расширение диапазона до ноты «до» 2-й октавы: работа длинными нотами, укрепление
амбюшура, закрепление аппликатуры; игра новых звуков пройденными штрихами.
Тема 2.4. Освоение мелизмов.
Развитие навыка исполнения трели; работа над мелизмами как в среднем регистре, так и в
верхнем для укрепления аппарата и выносливости учащегося.
Раздел 3. Развитие исполнительских навыков.
Тема 3.1. Работа над звукоизвлечением.
Развитие навыка филировки во всех диапазонах звучания инструмента.
Тема 3.2. Работа над исполнительским дыханием.
Развитие грудного, диафрагмального, смешанного дыхания; развития умения контролировать
ровность выдоха, его силу и продолжительность: изучение фразировки музыкального материала в
целях определения моментов взятия дыхания.
Раздел 4. Изучение пьес.
Тема 4.1. Чтение нот с листа.
Развитие умения смотреть «вперед» по нотному тексту и предслышать внутренним слухом;
развитие навыка быстрого и грамотного чтения рельефа мелодической линии.
Тема 4.2.Разбор музыкальных произведений.
Воспитание внимательного отношения к нотному тексту и соблюдению композиторских и
редакторских ремарок; анализ произведения: композитор, эпоха, жанр, стиль, выразительные
средства.
Тема 4.3. Подготовка к концертному исполнению.
Работа над собранностью во время исполнения; психологическая подготовка к выступлению на
сцене; воспитание чувства личной ответственности за качество концертного исполнения.
Объём учебного времени, предусмотренный освоение на УП:
Максимальная учебная нагрузка - 66 ч.
Требования к уровню подготовки
В первом полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
- технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету (см. Приложение 1).
В конце первого полугодия в рамках текущего контроля успеваемости проводится
академический концерт, на котором исполняются 2 разнохарактерных произведения.
Примерная сложность:
1 вариант:
1. Н. Острижний. Блюз
2. М. Глинка. «Попутная песня»
2 вариант:
1. Б. Савельев. Русская песня
2. Ф. Шуберт. Баркарола
Во втором полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
-технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1);
- зачёт по музыкальной грамотности (см. Приложение 2);
- зачёт по чтению нот с листа (см. Приложение 3)
В конце учебного года в рамках промежуточной аттестации проводится академический концерт,
на котором учащийся должен исполнить два разнохарактерных произведения.
Примерная сложность программы:
1вариант:
1. Э. Григ. Героическая песня
2. П. Чайковский. Ариозо воина
2 вариант:
1. Ц. Кюи. Восточная мелодия
2. В. Щелоков. Шутка
Шестой год обучения
Задачи курса:
- развивать беглость языка и пальцев;
- развивать технику исполнительского дыхания;
- знакомить с разнообразием жанров старинной и современной музыки;
- совершенствовать навыки чистого интонирования;
- совершенствовать навыки исполнения всех пройденных штрихов
- улучшать качество звучания инструмента в пределах всего диапазона извлекаемых звуков;
- развивать навыки осмысленного, яркого исполнения.
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- 4 – 6 упражнений;
- гаммы H-dur, gis-moll, Des-dur, b-moll;
- 4 этюда;
- 4 пьесы, одно произведение крупной формы.
Учебный тематический план
№
п\п
1.
Название разделов и тем
Музыкальная грамота
1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний
2.
Техническое развитие учащегося
2.1. Развитие техники исполнения мелизмов
2.2. Развитие навыка исполнения всех пройденных штрихов
2.3. Совершенствование исполнительского аппарата
3.
Развитие исполнительских навыков
3.1
Работа над звукоизвлечением
3.2. Работа над исполнительским дыханием
4.
Изучение пьес
4.1
Чтение нот с листа
4.2. Разбор музыкальных произведений
4.3. Подготовка к концертному исполнению
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1.1. Расширение музыкально-теоретических знаний.
Музыкальные термины, обозначающие темповое и эмоциональное содержание произведения.
Раздел 2. Техническое развитие учащегося.
Тема 2.1. Развитие техники исполнения мелизмов.
Развитие навыка исполнения мордента, группето.
Тема 2.2. Развитие навыка исполнения всех пройденных штрихов.
Развитие владения твердой и мягкой атакой; развитие умения контролировать продолжительность
звука и его окончание.
Тема 2.3. Совершенствование исполнительского аппарата.
Развитие техники губного аппарата и навыков координации работы губ, языка, пальцев.
Тема 2.4. Освоение мелизмов.
Раздел 3. Развитие исполнительских навыков.
Тема 3.1. Работа над звукоизвлечением.
Работа над улучшением качества звучания инструмента в пределах всего диапазона извлекаемых
звуков; воспитание внимательного отношения к тембровой окраске звучания.
Тема 3.2. Работа над исполнительским дыханием.
Развитие грудного, диафрагмального, смешанного дыхания; развития умения контролировать
ровность выдоха, его силу и продолжительность: самостоятельное изучение фразировки
музыкального материала в целях определения моментов взятия дыхания; развитие выносливости.
Раздел 4. Изучение пьес.
Тема 4.1. Чтение нот с листа.
Развитие умения смотреть «вперед» по нотному тексту и предслышать внутренним слухом;
развитие навыка быстрого и грамотного чтения рельефа мелодической линии
Тема 4.2.Разбор музыкальных произведений.
Воспитание внимательного отношения к нотному тексту и соблюдению композиторских и
редакторских ремарок; осмысление фразировки; элементарный анализ формы произведения;
выявление художественного образа.
Тема 4.3. Подготовка к концертному исполнению.
Работа над воплощением художественного образа произведения; развитие навыка раскрывать в
исполнении жанровые и стилевые особенности произведения; работа над собранностью во время
исполнения; психологическая подготовка к выступлению на сцене; воспитание чувства личной
ответственности за качество концертного исполнения.
Объём учебного времени, предусмотренного на освоение УП:
Аудиторная учебная нагрузка - 66 ч.
Требования к уровню подготовки
В течение учебного года в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен в первом
полугодии сдать:
- технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1).
В конце первого полугодия в рамках текущего контроля успеваемости проводится
академический концерт, на котором исполняются 2 разнохарактерных произведения.
Примерная сложность:
1 вариант
1. И. Бах. Сарабанда
2. А. Глазунов. «Листок из альбома»
2 вариант
1. Д. Кабалевский. «Клоуны»
2. В. Щелоков. «Проводы в лагерь»
Во втором полугодии в рамках текущего контроля успеваемости учащийся должен сдать:
-технический зачёт в форме прослушивания гаммы и этюда. Уровень исполнения должен
соответствовать требованиям к зачету ( см. Приложение 1);
- зачёт по музыкальной грамотности (см. Приложение 2);
- зачёт по чтению нот с листа (см. Приложение 3)
В конце учебного года в рамках промежуточной аттестации проводится академический концерт,
на котором учащийся должен исполнить 2 разнохарактерных произведения.
Примерная сложность программы:
1 вариант
1. Ф. Мандре. Серенада.
2. В. Щелоков. Детский концерт C-dur
2 вариант
1. В. Щелоков. «Забавное шествие»
2. Н. Острижний. Интермеццо
Седьмой год обучения
Задачи курса:
- подготовить выпускную экзаменационную программу;
- работать над технической оснащенностью, исполнительским дыханием;
- нарабатывать навыки сценических выступлений;
- работать над качеством звука;
- развивать исполнительскую выдержку;
- развитие умения раскрывать в исполнении жанровые и стилевые особенности произведения.
В течение учебного года учащийся должен пройти:
- 2 разнохарактерные пьесы;
- 1 этюд.
- 3 разнохарактерные пьесы или одно произведение крупной формы и одну разнохарактерную
пьесу.
Учебный тематический план
№
Название разделов и тем
п\п
1.
Музыкальная грамота
1.1.
Закрепление музыкально-теоретических знаний
2.
Техническое развитие учащегося
2.1. Совершенствование техники исполнения мелизмов
2.2. Совершенствование исполнительского аппарата
3.
Развитие исполнительских навыков
3.1
Работа над звукоизвлечением
3.2. Работа над исполнительским дыханием
4.
Изучение пьес
4.1
Чтение нот с листа
4.2. Разбор музыкальных произведений
4.3. Подготовка к концертному исполнению
Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Музыкальная грамота.
Тема 1.1. Закрепление музыкально-теоретических знаний.
Повторение музыкальной терминологии, изученной в предыдущих классах.
Раздел 2. Техническое развитие учащегося.
Тема 2.1. Совершенствование техники исполнения мелизмов.
Развитие навыка исполнения форшлага, трели, мордента, группето.
Тема 2.2. Совершенствование навыка исполнения всех пройденных штрихов.
Развитие навыка исполнения пройденных штрихов в пройденном диапазоне; работа над четкой
атакой (твердой или мягкой), продолжительностью звука и его окончанием.
Тема 2.3. Совершенствование исполнительского аппарата.
Развитие техники губного аппарата для приобретения силы, выносливости и подвижности;
развитие беглости пальцев и языка.
Раздел 3. Развитие исполнительских навыков.
Тема 3.1. Работа над звукоизвлечением.
Работа над достижением выразительного, красивого звука, соответствующего тембру
инструмента, интонационно чистого и гибкого при исполнении различных динамических
оттенков.
Тема 3.2. Работа над исполнительским дыханием.
Развитие грудного, диафрагмального, смешанного дыхания; развития умения контролировать
ровность выдоха, его силу и продолжительность: самостоятельное изучение фразировки
музыкального материала в целях определения моментов взятия дыхания; развитие выносливости.
Раздел 4. Изучение пьес.
Тема 4.1. Чтение нот с листа.
Развитие умения смотреть «вперед» по нотному тексту и предслышать внутренним слухом;
развитие навыка беглого и грамотного чтения с листа.
Тема 4.2.Разбор музыкальных произведений.
Воспитание внимательного отношения к нотному тексту и соблюдению композиторских и
редакторских ремарок; осмысление фразировки;
выявление художественного образа;
самостоятельное выявление и решение технических трудностей.
Тема 4.3. Подготовка к концертному исполнению.
Развитие художественного вкуса; развитие музыкального мышления; развитие навыка
осмысленного, яркого исполнения; работа над собранностью во время исполнения;
психологическая подготовка к выступлению на сцене; воспитание чувства личной
ответственности за качество концертного исполнения.
Объём учебного времени, предусмотренного на освоение УП:
Аудиторная учебная нагрузка – 66 ч.
Требования к уровню подготовки
В первом полугодии в рамках текущей аттестации проводится 1-е прослушивание выпускной
программы.
Первое прослушивание представляет собой исполнение учащимся всех произведений программы
(2 произведения допускается исполнить по нотам)
Во втором полугодии в рамках текущей аттестации проводятся 2-е и 3-е прослушивания.
Второе прослушивание представляет собой исполнение учащимся всех произведений программы
наизусть.
Третье прослушивание представляет собой исполнение учащимся всех произведений наизусть, в
настоящих темпах.
В конце учебного года проводится итоговая аттестация (за пределами аудиторных занятий)
форме выпускного экзамена, на котором обучающийся
исполняет сольную программу,
включающую в себя 4 произведения: две разнохарактерные пьесы, этюд и произведение крупной
формы; или 3 произведения: одно крупной формы, одну разнохарактерную пьесу и этюд.
При прохождении итоговой аттестации обучающийся должен продемонстрировать следующие
знания, умения и навыки:
- умение грамотно исполнять нотный текст;
- навык владения различными видами исполнительской техники;
- навык владения естественным и целесообразным звукоизвлечением;
- навык осмысленного исполнения;
- навык владения фразировкой;
- навык слухового контроля;
- навык собранности и владения собой во время исполнения на сцене;
- навык воплощения художественного образа в музыкальном произведении;
-навык использования музыкально-исполнительских средств для воплощения художественного
замысла;
Примерная сложность экзаменационной программы:
1 вариант:
1. C. Баласанян. Этюд № 12 F-dur
2. Ц. Кюи. Восточная мелодия
3. В. Щелоков. Детский концерт C-dur
4. Ф. Шуберт. Баркарола
2 вариант:
1. В. Вурм. Этюд c-moll
2. Б. Асафьев. Скерцо
3. Э. Григ. «Песня Сольвейг»
3. И.С. Бах. Прелюдия c-moll
•
Результаты освоения УП
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
•
сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий
использовать многообразные возможности духового или ударного инструмента;
•
знание репертуара для духового или ударного инструмента в соответствии с программными
требованиями;
•
знание репертуара эстрадно-джазового оркестра (при условии реализации ОП в области
эстрадно-джазового инструментального искусства);
•
знание профессиональной терминологии;
•
наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
•
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения
музыкального произведения;
•
наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового
слуха;
Список репертуара
Первый год обучения
Пьесы:
1. Е. Камелькова «Утро»
2. Е. Камелькова «Вечер»
3. Е. Камелькова «Полдень»
4. Е. Камелькова «Качели»
5. Е. Камелькова « Дождик»
6. Д. Кабалевский Маленькая полька
7. Е. Терегулов « Старинный танец»
8. Е. Ботяров. «Пьеса»
9. А. Гречанинов «Татарская песня»
10. Р. Миришли. Мелодия
11. П. Чайковский «Дровосек»
12. Е. Макаров. «Эхо»
13. Р.н.п. «Вдоль да по речке»
Этюды:
Л. Чумов №№1-8.
Второй год обучения
Пьесы:
1. Р. Газизов. «Веселый пешеход»
2. Л. Бетховен. «Цветок чудес»
3. Р.н.п. «Ивушка»
4. Л. Бетховен. «Сурок»
5. В. Гетман «В школу»
6. Бел.нар. танец «Янка»
7. Н. Мясковский Весеннее настроение
8. В. Вотлин «Голуби»
9. Б. Барток «Пьеса
10. Г. Свиридов «Старинный танец»
11. Д. Кабалевский «Вприпрыжку»
12. Д. Кабалевский «хоровод»
Этюды:
Л. Чумов №№8-12
С. Баласанян №№50-53
Третий год обучения
Пьесы:
1. А. Самонов «Юмореска»
2. Н. Острижний «Колыбельная»
3. П. Чайковский «Старинная французская песенка»
4. Л. Моцарт «Бурре»
5. Л. Бетховен Контрданс
6. К. Караев «Задумчивость»
7. В. Щелоков «Сказка»
8. В. Иорданский «Песенка»
9. А. Хачатурян. «Андантино»
10. В. Щелоков «Шутка»
11. М. Глинка. «Жаворонок»
12. С. Прокофьев. «Марш»
13. В. Щелоков «Марш»
14. В. Платонов «Красно солнышко»
Этюды:
Л. Чумов №№13-16
С. Баласанян №54-57
Четвёртый год обучения
Пьесы:
1. В. Щелоков. «Юный кавалерист»
2. С. Прокофьев «Песня без слов»
3. Н. Острижний «Песня без слов»
4. Н. Раков. «Скерцино»
5. Н. Острижний «Полька»
6. Д. Шостакович «Прелюдия»
7. М. Глинка «Краковяк»
8. Н. Мясковский «Пожелтевшие страницы»
9. М. Балакаирев «Баркарола»
10. П. Чайковский «Итальянская песенка»
11. С. Франк. Прелюдия.
12. Р. Валентино «Соната»,4 частью
Этюды:
Л. Чумов №№17-20
С. Баласанян №№58-62
Пятый год обучения
Пьесы:
1.
2.
3.
4.
Н. Раков. Вокализ
А. Спендиаров. Колыбельная.
П. Чайковский. Неаполитанская песенка.
М. Глинка. «Северная звезда»
5. Д. Гинецинский. Прелюдия.
6. Д. Гинецинский. «Поэма»
7. П. Чайковский . «Сладкая греза»
8. В. Асафьев. «Скерцо»
9. В. А. Моцарт. Сонатина.
10. Ч. Нурымов. Пьеса.
11. Н. Острижний. «Блюз»
12. И. Кюи. «Восточная мелодия»
Этюды:
Л. Чумов №№21-25
С. Баласанян №№62-64
Шестой год обучения
Пьесы:
1. М. Глинка. «Попутная песня»
2. Э.Григ. «Героическая песня»
3. П. Чайковский. «Ариозо воина»
4. Д. Кабалевский «Клоуны»
5. И.С. Бах. «Бурре»
6. М. Раухвергер. «Шутка»
7. В. Щелоков «Забавное шествие»
8. Н. Острижний. «Юмореска»
9. Б. Соловьев «Русская песня.
10. И. Бах – Ш. Гуно. «Прелюдия»
11. П. Чайковский. «Вальс
Этюды:
Л. Чумов №№26-30
С. Баласанян №№65-6
Седьмой год обучения
Пьесы:
1. В. Щелоков. Концерт c-moll/
2. Д. Гинецинский. «Скерцино»
3. П. Чайковский. Ариозо кумы из оперы «Чародейка»
4. И. Бах. «Серенада»
5. И. Бах. Прелюдия»
6. А. Глазунов. «Листок из альбома»
7. Ф. Мандре. «Серенада»
8. Ф. Шуберт. Баркарола.
9. В. Щелоков. Концерт №3
10. Н. Римский-Корсаков. «Песня индийского гостя»
11. Д. Гинецинский. Скерцино.
12. Э. Григ. «Песня Сольвейг».
Этюды:
Л. Чумов №№31-39
Формы и методы контроля, система оценок
Оценка качества реализации данной программы включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную аттестацию учащихся, итоговую аттестацию учащихся.
Оценивание знаний учащихся осуществляется по пятибалльной системе. Оценка «5» отлично, «4» - хорошо, «3» - удовлетворительно, «2» и «1» - неудовлетворительно. По
сложившейся традиции Учреждения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения
может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить
выступление учащегося.
Текущий контроль учащихся – это систематическая проверка знаний учащегося, проводимая
преподавателем на текущих занятиях.
В качестве средств текущего контроля используются:
- работа учащихся на уроке;
- самостоятельная домашняя работа;
- технический зачет, зачеты по музыкальной грамотности, чтению с листа;
- академический концерт в 1-м полугодии;
- прослушивания выпускной программы.
Оценка за текущий контроль успеваемости фиксируется под роспись преподавателей в журнале,
дневнике учащегося, индивидуальном плане учащегося, протоколе.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся,
которая оценивает качество освоения содержания части или всего объема одной учебной
дисциплины по окончанию учебного года. Промежуточная аттестация проводится в форме
академического концерта. Оценка за промежуточную аттестацию фиксируется под роспись
преподавателей в журнале, дневнике учащегося, индивидуальном плане учащегося, протокол
Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения
выпускниками данной программы. Итоговая аттестация проходит в виде выпускного экзамена.
Знания обучающихся оцениваются по 5-бальной системе: 5 – «отлично, 4 – «хорошо», 3«удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».
Критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Оценка «5» (отлично)
- количество и трудность произведений соответствует уровню класса;
- яркая, осмысленная игра, выразительная динамика;
- текст сыгран безукоризненно;
- владение исполнительской техникой и звуковедением;
- ритмическая дисциплина и чёткая артикуляция в игре;
- понимание стиля произведения;
- понимание формы произведения, осмысленность исполнения.
Оценка «4» (хорошо)
- количество и трудность произведений соответствует уровню класса;
- хорошая, «крепкая» игра с ясным художественно-музыкальным намерением;
- допустимы более умеренные темпы, менее яркие выступления, но качество отработанных и
приёмов должно быть обязательно;
- присутствие некоторых технических (либо динамических, интонационных, смысловых,
текстовых и т. д.) неточностей.
Оценка «3» (удовлетворительно)
- количество и трудность произведений соответствует уровню класса;
- слабое, невыразительное выступление;
- технически вяло, музыкально пассивно;
- неточность интонации;
- неестественность дыхания и артикуляции;
-погрешности в качестве исполнения: неровная, замедленная техника, зажатость в аппарате,
текстовые ошибки.
Оценка «2» (неудовлетворительно)
- очень слабое исполнение;
- большое количество разного рода ошибок;
- плохое знание текста наизусть;
- можно ставить вопрос о неэффективности дальнейшего обучения.
Методическое обеспечение УП
1. С.Баласанян. Школа игры на трубе, третье издание, М:Музыка, 1988г.
2. Ж.Б.Арбан. Школа игры на трубе, М:Музыка, 1990г.
3. Л.Чумов. Первые шаги трубача, М:Советский композитор, 1990г.
4. Ю.Усов. Играй трубач, Обучение транспонированию на трубе, М:Советский
композитор,1990г.
5. Ю.Усов. Техника современного трубача, Ежедневные упражнения, М:Советский
композитор, 1986г.
6. Ю.Усов. Избранные этюды для трубы, старшие классы ДМШ, М:Музыка, 1990г.
7. Д.Гинецинский. Пьесы и этюды для трубы и ф-но, Л:Музыка, 1989г.
8. Ю.Литовко. Маленький трубач, пьесы для трубы и ф-но, С-П:Союз художников, 2003г.
9. Олесь Чишко. Ребячьи забавки. Пьеса для трубы с фортепиано, Л:Музыка, 1972г.
10. Д.Каччини. Репертуар трубача. Для трубы и ф-но, С-П:Композитор, 1997г.
11. 11.Ж.Б.Арбан. Школа игры на трубе, корнете, флюгельгорне и теноре, Лейпциг, 1987г.
12. 12.А.Митронов, Д.Гинецинский. Комплекс ежедневных занятий юного трубача,Л:Музыка,
1990г.
13. Ю. Усов. Школа игры на трубе (ксерокопия)
14. Д. Гинецинский. Легкие этюды для трубы, Л:Музыка, 1990г.
15. С.Болотин. Этюды. Для трубы или корнета, Л:Музыка, 1972г.
Приложение 1
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ ЗАЧЁТУ
Второй год обучения
1-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов Этюд D-dur; С.Баласанян. Этюд B-dur.
2. Гамма Фа, (Соль) мажор четвертями и восьмыми в 2 октавы, арпеджио длинное и короткое.
Штрихи - деташе, легато и стаккато.
2-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд d-moll; С.Баласанян Этюд g-moll.
2. Гамма ре ( ми ) четвертями и восьмыми в 2 октавы, арпеджио длинное и короткое.
Штрихи - деташе, легато и стаккато.
Третий год обучения
1-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд А-dur; С. Баласанян Es-dur.
2. Гамма Ре, (Си бемоль) мажор восьмыми и шестнадцатыми в 2 октавы, арпеджио длинное и
короткое. Штрихи – деташе, легато ( по 2, по 3, по 4), стаккато.
2-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов Этюд e-moll; С. Баласанян. Этюд c-moll.
2. Гамма соль (си) минор восьмыми и шестнадцатыми в 2 октавы, арпеджио длинное и короткое.
Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато.
Четвёртый год обучения
1-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд E-dur; С. Баласанян As-dur.
2. Гамма Ля (Ми бемоль) мажор восьмыми и шестнадцатыми в 2 октавы, арпеджио длинное
короткое. Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато. Комбинирование штрихов
исполнении (2 легато - 2 стаккато; 2 стаккато – 2 легато)
2-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд fis-moll; С. Баласанян f-moll.
2. Гамма фа-диез (до) минор восьмыми и шестнадцатыми в 2 октавы, арпеджио длинное
короткое. Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато. Комбинирование штрихов
и
в
и
в
исполнении (2 легато - 2 стаккато; 2 стаккато – 2 легато)
Пятый год обучения
1-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд H-dur; С. Баласанян Des-dur.
2. Гамма Ми ( Ля-бемоль) мажор восьмыми и шестнадцатыми в 2 октавы, арпеджио длинное
короткое. Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато. Комбинирование штрихов
исполнении (1 стаккато - 3 легато; 3 легато – 1 стаккато)
2-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд cis-moll; С. Баласанян b-moll.
2. Гамма до-диез(фа) минор восьмыми и шестнадцатыми в 2 октавы, арпеджио длинное
короткое. Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато. Комбинирование штрихов
исполнении: 2 легато - 2 стаккато, 2 стаккато – 2 легато; 1 стаккато – 3 легато, 3 легато –
стаккато.
и
в
и
в
1
Шестой год обучения
1-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд Fis-dur; С. Баласанян Ges-dur.
2. Гамма Си (Ре бемоль) мажор шестнадцатыми в 2,5 октавы, арпеджио длинное и короткое.
Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато. Различные виды комбинирования штрихов в
исполнении.
2-е полугодие:
1. Этюд
Примерная сложность: Л. Чумов. Этюд gis-moll; С. Баласанян es-moll.
2. Гамма соль-диез (си бемоль) минор шестнадцатыми в 2,5 октавы, арпеджио длинное и
короткое. Штрихи - деташе, легато (по 2, по3, по 4) и стаккато. Различные виды комбинирования
штрихов в исполнении.
Приложение 2
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЁТУ ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Второй год обучения.
1. Знаки альтерации. Диез: знак повышения ноты на полтона; бемоль: знак понижения
ноты на полтона; бекар: знак отмены. Ключевой знак - действует на всё произведение.
Встречный знак действует на один такт.
2. Реприза - знак повторения
Обозначения сокращённого письма. (Знать обозначения и их значения.)
3.
4.
5.
6.
7.
Вольты: если часть музыкального произведения, повторяемая до знака репризы, имеет
разные окончания, то для записи этих окончаний выставляются вольты - квадратные
скобки с цифрами. Первая вольта - для повторения, а вторая вольта - для продолжения
или окончания игры..
Senio - Сеньё - знак повторения части пьесы.
Слепой такт - указывает на повторение такта.
Фонарь – знак перехода.
Штрихи (деташе, легато, стаккато)
Деташе - твёрдая атака на каждую ноту.
Легато - связно. Обозначается круглой скобкой.
Стаккато - коротко, отрывисто. Обозначается точной над или под нотой.
8. Динамические оттенки.
9. Forte - громко Piano – тихо, Piu piano - очень тихо, Mezzoforte - не очень громко.
Mezzopiano - не очень тихо. Crescendo - постепенно усиливая звук. Diminuendo постепенно ослабляя звук.
1.
2.
3.
4.
5.
Третий год обучения.
Точка возле ноты продлевает ноту в полтора раза.
Фермата.
Ritenuto - ритенуто - замедляя,
Accelerando – ачеллерандо - ускоряя
Двойной слепой такт указывает на повторение двух предыдущих тактов.
Музыкальные темпы
Медленные темпы
Adagio
адажио
медленно
Lardo
ларго
широко, протяжно
Lento
ленто
певуче
Grave
гравэ
тяжело, грузно
Maestoso
маэстозо
торжественно
Умеренные темпы
Andante
анданте
неспеша
Andantino
андантино
чуть подвижнее анданте
Moderato
модерато
умеренно
Allegretto
алегретто
оживлённо
Подвижные темпы
Allegro
аллегро
весело, скоро
Vivo, Vivace
виво, виваче
живо
Presto
престо
быстро
Prestissimo
престиссимо
очень быстро
Синкопа – смещение акцента со сильной доли на слабую.
Четвертый год обучения.
dolce
дольче
нежно
A tempo
А темпо
В темпе
Tempo 1
Темпо примо
Первоначальный темп
Meno mosso
Мэно моссо
медленнее
Piu mosso
Пью моссо
подвижнее
Пятый год обучения.
allargando
алларгандо
расширяя
poco
поко
чуть
рoco a poco
Поко а поко
немного
molto
мольто
весьма, очень
marcato
маркато
подчёркивая
Con brio
кон брио
с жаром
Шестой год обучения
sostenuto
состенуто
сдержанно
Con moto
кон мото
с движением
resoluto
ризолюто
решительно
assai
ассаи
весьма
Allegro assai
аллегро ассаи
весьма скоро
subito
субито
внезапно
scherzando
скерцандо
шутливо
sempre
семпре
постоянно
espressivo
эспрессиво
выразительно, с чувством
Приложение 3
ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЁТУ ПО ЧТЕНИЮ С ЛИСТА
Второй год обучения
1. И. Шестериков. «Песня охотника»
2. Д. Кабалевский. «Маленькая полька»
Третий год обучения
1. Р. Газизов. «Веселый пешеход»
2. Л. Бетховен. «Цветок чудес»
Четвёртый год обучения
1. Г. Перселл. «Трубный глас»
2. Укр.н.п. «Ой, на горе-то жнецы жнут»
Пятый год обучения
1. Г. Дмитриев. «Выступают эквилибристы»
2. Э. Григ. Норвежская народная песня.
Шестой год обучения
1. В. Косенко. «Скерцино»
2. М. Глинка. «Краковяк»