Положение об итоговой проверке навыка чтения учащихся

Утверждено на заседании МО
МО учителей нач.классов
Руководитель МО_________Куценосова Н.В.
«___»___________20__г
Утверждаю
Директор МОУ СОШ №54 г.Брянска
Свйгалова Т.В.
«___»___________20__г
Положение
об итоговой проверке навыка чтения учащихся начальной школы
.1.Содержание понятия «навык чтения».
Навык чтения складывается из двух сторон - смысловой, включающей такие
компоненты, как осознанность и понимание, и технической, охватывающей другие
компоненты навыка чтения: способ чтения, правильность, выразительность, скорость или
темп чтения.
Выделяют пять основных способов чтения:
1. Побуквенное чтение.
2. Отрывистое слоговое чтение.
3. Плавное слоговое чтение.
4. Плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов (смешанное) чтение.
5. Чтение целыми словами и группами слов
Темп (скорость) чтения определяется по следующим показателям:
Учебный
период
1 класс, сл./мин
2 класс, сл./мин
3 класс, сл./мин
4 класс, сл./мин
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
5 - 10
11 - 15
16 – 24
25 - 30
25 - 30
31- 40
41 – 45
46 - 50
50 - 54
55 - 60
61 – 69
70 - 75
70 - 74
75 -80
81 – 90
95 - 110
Правильность чтения выражается в том, что ученик не допускает: замены, пропусков,
перестановки, добавления, искажения, повторов букв или слов, правильно делает
ударения в словах в читаемом тексте.
Выразительность чтения проявляется в умении обосновано, исходя из содержания
читаемого текста, использовать паузы (логико-грамматические, психологические и
ритмические – при чтении стихотворений); делать логическое и психологическое
ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания;
читать достаточно громко и внятно. Таким образом, выразительное чтение подразумевает
осознанное использование учеником при чтении текста важнейших средств
выразительности – темпа, интонации, пауз, логических ударений для выявления
содержания и смысла читаемого.
2.Цель проверки навыка чтения
состоит в определении уровня его сформированности у каждого ученика
3. Время проведения проверки навыка чтения
Итоговая проверка навыка чтения проводится до пяти раз в год:
- взодная с 1 по 10 сентября;
- за 1, 2, 3 четверти (на последней неделе каждой четверти);
- за год (за 2 недели до окончания учебного года)
Сроки проведения могут быть несколько смещены если того потребует производственная
необходимость или объективные обстоятельства (эпидемия, болезни детей и т.д.)
.4. Требования к содержанию работ.
Объём, сложность содержания, язык и строение фраз, размер шрифта, которым напечатан
текст, включённый в задание для проверки навыка чтения, должны соответствовать
возрастной группе того класса, в котором проводится проверка.
5.Процедура проверки навыка чтения.
Итоговая проверка проводится учителем по текстам, предложенным администрацией,
или представителем администрации.
Проверка проводится по одному из следующих вариантов:
1 вариант.
1. Выбирается текст, соответствующий по сложности тем, что помещены в учебнике для
данного класса, объёмом слов более чем нормы чтения для данного класса в данный
учебный период.
2. Сразу предлагается ученику чтение вслух.
3. Измерение производится в течение 2-х минут: первая минута – этап «вхождения» в
процесс чтения, вторая – это контрольное время.
4. Сразу же после чтения задаются 2-3 вопроса по содержанию прочитанного, ответы на
которые требуют от ученика понимания прочитанного и смысла предметного плана
содержания (описание обстановки, действующих лиц, диалоги, рассуждения, мысли,
высказывания персонажей, вся событийная линия, значение слов, предложений,
абзацев и т.д.), и смысла предметного плана (то, о чём всё это нам говорит, что всем
предметным планом хотел сказать автор).
2 вариант.
1. Выбирается текст, соответствующий по сложности тем, что помещены в учебнике для
данного класса, объёмом 1,5 страницы.
2. Ученику предлагается начать читать его про себя ( чтобы вчитаться и снять
возможное напряжение), объясняется с какого абзаца перейти на чтение вслух. С
этого момента измеряется скорость чтения.
3. Сразу же после чтения задаются 2-3 вопроса по содержанию прочитанного, ответы на
которые требуют от ученика понимания прочитанного и смысла предметного плана
содержания.
В ходе контрольного чтения учеником текста проверяющий отмечает замеченные
ошибки
6.Оценка результатов проверки навыка чтения.
Особое внимание при проверке навыка чтения обращается на способ чтения.
Общая оценка складывается из совокупных данных по каждому компоненту навыка
чтения.
Отрицательная оценка навыка чтения у отдельных учеников должна приводить к
необходимости разработки для них системы мер по его улучшению.