urok.dokx

Урок немецкого языка
Школа: МКОУ «Ново-Плотавская ООШ»
Учитель: Клюенко Татьяна Николаевна
Класс: 2
УМК: Бим И.Л.
Тема урока: «Праздник алфавита».
Тип урока: Актуализация и применение знаний и умений
(обобщающее повторение).
Цель
урока:
Создание
условий
для
формирования
коммуникативной компетенции учащихся через интерактивные
виды деятельности.
1) Задачи, направленные на достижение личностных
результатов обучения: развивать память и мышление
учащихся; способствовать развитию коммуникативных
навыков; развивать интерес к изучению немецкого языка и
культуре страны изучаемого языка.
2) Задачи, направленные на достижение метапредметных
результатов обучения: формировать у учащихся умения
формулировать учебные задачи; способствовать развитию
умения видеть проблему и добиваться её разрешения.
3) Задачи, направленные на достижение предметных
результатов обучения: учить использовать знакомый
языковой материал в устной и письменной речи;
совершенствовать навыки чтения и устной речи учащихся;
развивать навыки аудирования.
Техническое обеспечение: аудиозаписи немецких песен,
Дополнительный материал: Карнавальные костюмы, смайлики
с оценками, портфель успехов, рабочие карточки с заданиями для
учащихся, клей, фотографии учащихся, папки для файлов.
№
Этапы урока
Деятельность учителя
п/
п
1. Организационный
момент.
Guten Tag!
Guten Tag!
Guten Tag!
Добрый день
Прогоню старуху лень
Geh die Faulheit weg
У нас сегодня гости
Пришло их очень много
И маленьких ребяток
Судить не будут строго.
Деятельность
учащихся
Включаются
в учебную
деятельность
. Проверяют
готовность к
уроку.
Получают
эмоциональн
ый настрой.
Фор
мир
уем
ые
УДД
личн
остн
ые
Раз, два, три – на гостей
посмотри,
Три, четыре, пять –
посмотрите опять
Давайте поприветствуем
гостей!
Hurra! Hurra!
Hurra! Hurra!Die Gäste sind da!
Die Gäste sind da!
Heute haben wir ein Fest –
das ABC-Fest.
2. Постановка
учебной задачи.
На уроке есть задачи.
Их нам надо обозначить.
Каждый должен
догадаться,
Чем мы будем заниматься.
Вот подсказки со словами,
Ну, а план составьте сами!
(На партах – карточки, с
помощью которых дети
составляют предложения)
Дети
включаются
в процесс
целеполаган
ия.
регу
ляти
вные
Мы будем …
3.
Фонетическая
зарядка
Снятие
фонетических
трудностей,
подготовка к устной
речи.
Повторять
текст;
Составлять
лексику;
изученную
Читать
проектом.
над
Работать
монологи;
диалоги и
Das Lied “Wer ist das?”
Дети поют
грамматичес
кую песенку.
ком
мун
икат
ивн
ые
4.
Актуализация
знаний:
1. речевая зарядка,
диалогическая речь.
Учащиеся
выполняют задания,
актуализирующие
их знания лексики и
умения составлять
диалоги. Для того
чтобы
стимулировать
познавательную
активность на
уроке, используется
портфель успехов.
Данный прием
удачно вписывается
в ход урока, всем
детям хочется
положить в свой
портфель отличную
и хорошую оценку.
Учитель объясняет
ребятам, как с помощью
цветов можно оценить
свои успехи. У каждого на
парте лежит «портфель
успехов», в который они
смогут положить свои
успехи.
Der rote Erfolg – eine «5».
Der grune Erfolg – eine «4»
регу
ляти
вные
Der blaue Erfolg – eine «3».
Jeder hat auf der Schulbank
eine Schultasche und die
Karten mit den Erfolgen.
1.Давайте посмотрим, кто
пришел к нам на
праздник? Wer ist das?
Что же они нам говорят?...
Lesen wir, was Albi und
Waldo uns sagen.
А вы можете
представиться?
Ребята, а мы с вами
научились составлять
диалоги?
Ученики
читают текст
и переводят
его.
Дети
представляютс
я.
Диалог «Знакомство»
2 Ой, а что это за
шифровка такая? Ребята,
скажите, что обозначают
эти знаки?
- Это схема немецкого
предложения. Кто их
может озвучить?
-А мы можем, используя
эти схемы, составить
диалог-расспрос?
2. Чтение
Дети
составляют
диалог
«Знакомство
» и диалограсспрос.
Позн
ават
ельн
ые
Was sagt Pixi? Wer kann
lesen? Und wer kann
uebersetzen? Unsere Maus
Maeusi ist krank.
Ученики
читают и
переводят
текст.
ком
мун
икат
ивн
ые
позн
ават
ельн
ые
5.
Физкультминутка.
Mit den Händen klapp,
klapp,
Mit den Füssen trapp, trapp.
Einmal hin, einmal her
Rundherum: das ist nicht
schwer.
Mit den Köpfen nick, nick,
Mit den Finger tick, tick.
Einmal hin, einmal her
Rundherum: das ist nicht
schwer.
Отдыхают
6.
Обобщение и
систематизация
знаний
К нам пришли новые
гости. Вы их узнали,
ребята? Wir haben noch die
Gäste. Kennen wir sie,
Kinder? Wer ist das?
Дети
отвечают на
вопросы
1.Чтение с
пропусками
(Ответы на
вопросы,
написанные
розовым шрифтом
появляются, после
ответов ребят, так
как они являются
проверкой
правильности
выполненного
задания. Картинка с
ведьмой и её
представление
появляется после
полного
Und wer ist das?
Конкурс “Вставь
пропущенное слово”.
Ведьма попыталась
испортить нам письма
наших героев из сказок.
Das ist Lulu.
Lulu ist lustig.
Lulu kommt
aus
Deutschland.
Das ist Weise
Eule. Sie ist
klug. Sie
kommt aus
Deutschland.
Das ist Hexe!
Sie ist alt und
boese. Sie
kommt aus
dem Brocken.
ком
мун
икат
ивн
ые
выполнения задания
по первым двум
картинкам )
Давайте попытаемся их
восстановить!
(Слова, написанные на
коричневых
прямоугольниках,
появляются после ответов
ребят, так как они
являются проверкой
правильности
выполненного задания)
Учащиеся
восстанавлив
ают текст
слайда:
Дas ist
Aschenputtel.
Sie kommt
aus einem
Märchen. Sie
ist nett und
fleissig.
2.Монологическая
речь
Учащиеся
выполняют задания,
в которых
тренируется
использование
изученного
материала.
У нас в зале тоже много
сказочных персонажей.
Ребята в карнавальных
костюмах приглашаются
выйти перед зрителями и
рассказать о себе.
Das ist
Schneewittch
en. Sie kommt
aus einem
Märchen. Sie
ist schon und
gut.
Учащиеся
рассказываю
т о своих
сказочных
персонажах.
- Ich bin
Prinzessin.
Ich komme
позн
ават
ельн
ые
aus einem
Maerchen. Ich
bin schoen,
gut und
fleissig.
- Ich bin
Buratino. Ich
komme aus
einem
Maerchen. Ich
bin lustig…
3.Аудирование
Проверяется умение
понимать немецкую
речь на слух.
Посмотрите, сколько
гостей пришло к нам на
праздник. Это герои
немецких сказок. Я сейчас
расскажу об одном из них,
а вы попробуйте
догадаться, кто это?
ком
мун
икат
ивн
ые
Das ist eine Frau. Sie ist nicht
jung. Sie ist alt. Aber diese Frau
ist sehr gut.
Дети
выполняют
задание
позн
ават
ельн
ые
4.Комплименты.
Проверяется умение
делать друг другу
комплименты.
Was sagen Frau Holle und
Baron von Münchhausen?
Дети читают
текст с
пропусками.
Sie sagen einander
Komplimente. Sagen wir
einander auch
Komplimente! Diese
Woerter helfen euch.
позн
ават
ельн
ые
регу
ляти
вные
Конкурс комплиментов.
Кто-то опоздал к нам на
праздник. Кто это? Ah, das
ist Hampelmann.
Begruessen wir
Hampelmann!
Песня “Jetzt kommt
Hampelmann”
Jetzt kommt Hampelmann
Zu uns in unserem Kreis!
Oh, du mein Hampelmann,
Mein Hampelmann ist da!
Bitte, Hampelmann,
Tanz, Hampelmann mit mir!
Oh, du, mein Hampelmann,
Tanz, Hampelmann, mit mir!
Jetzt tanzt Hampelmann
Mit uns in unserem Kreis!
Oh, du, mein Hampelmann,
Дети делают
друг другу
комплимент
ы.
- Lieber
Tiger, du bist
so gut und so
schoen!
- Liebes
Aschenputtel!
Du bist so
fleissig und so
nett!
- Liebe Frau
Hexe! Sie
sind so boese
und so klug!
Дети поют
песенку.
5.Страноведение.
Хампельманн прислал нам
открытки с видами
немецких городов, но
наша ведьма опять
постаралась испортить нам
ком
мун
икат
ивн
праздник. Она стёрла
буквы в названиях.
Давайте исправим
повреждения. Lesen wir die
Namen der deutschen
Staedten!
ые
Ребята
читают
названия
городов,
вставляя
пропущенны
е буквы.
позн
ават
ельн
ые
6. Повторение
алфавита.
Лучше бы мы не
вспоминали про ведьму!
Она тут как тут!
Она украла наши буквы!
Как же мы теперь будем
писать и читать? Давайте
спасать буквы!
Домик Ведьмы.
А вот и домик, где
спрятаны наши буквы.
Выручаем их! Нам
помогут те буквы, которых
ведьма не поймала. Какие
это буквы? Назовём их! Ä
ÖÜß
(Картинки с ведьмой не
видно до тех пор, пока
ребята не назовут все
буквы алфавита, и пока
эти буквы не “выбегут”
из домика.)
Учащиеся
называют
немецкий
алфавит.
Буквы
выбегают
вниз.
А теперь вызовем все
буквы по алфавиту. Кто
мне поможет?
ABC-Lied
Учащиеся
исполняют
песню.
ABCDEFG
HIJKLMNOP
QRSTUVW
XYZ, juche!
So jetzt kenne
ich das ABC!
7.
Творческое
применение
знаний.
Работа над
проектом “Buch
Ну, что же ребята, наш
праздник мы будем
завершать важным
событием. Сегодня мы с
вами начнём писать книгу
о себе. Начнем с первой
Учащиеся
работают с
первой
страничкой
книги,
приклеивают
свою
ком
мун
икат
ивн
ые
позн
ават
ельн
ые
8.
uber sich”
странички «Das bin ich»
Подведение
итогов.
Нам пора уже прощаться.
Каждый должен
постараться
И подвести сейчас итог:
“Что я сделал за урок?”
Вот подсказки со словам.
Об итогах скажем сами!
фотографию
и
записывают
рассказ о
себе.
Дети
заполняют
анкету.
Анкета
учащегося.
1. Я
выполнял
задания с
интересом.
ДА
__________
__ НЕТ
2. Задания
мне
показались
ЛЁГКИми__
__________
____ТРУДН
ЫМИ
3. Я
старался
выполнить
задания как
можно
лучше
ДА
__________
__НЕТ
4. Я должен
был бы
учиться
лучше,
чтобы
выполнить
регу
ляти
вные
задания
лучше.
ДА
__________
__НЕТ
5.
Трудности
вызвала у
меня
устная речь
аудирование
чтение
письмо
6. Моя
отметка
себе –
9.
10
.
Рефлексия
- Оцените свою работу.
Осознание
учащимися своей
учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности.
-За что вы себя
похвалили?
Домашнее
задание
Творчески оформить
первую страничку книги о
себе.
- Что на ваш взгляд не
удалось? Почему?
- Что учесть на будущее?
Дети
оценивают
свою работу
на уроке и
высказывают
свое
отношение к
уроку.
регу
ляти
вные
личн
остн
ые