Ориентировочное планирование по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Козьминская средняя общеобразовательная школа»
Ливенского района Орловской области
«Утверждаю»
Директор школы
НеклюдоваН.А.__________
Приказ №
«___»___________2014 г.
Рабочая программа
по русскому языку
для 10 класса
(базовый уровень)
УМК Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
«Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи».
(34 часа)
Составитель:
учитель русского языка
Говорова В.А.
Принята
решением педсовета
Протокол №1
от 28.08.14
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего ( полного) общего образования ( базовый уровень) и программы по русскому языку для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений» / А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова. - М.: Просвещение, - 2012 г.
Общая характеристика учебного предмета.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний,
частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской
культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык РФ, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение
культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию
и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение
уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит
в 10 классе 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне (1 час в неделю).
Программа состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по русскому языку; во втором — определена лингворечевая деятельность учащихся, организуемая на материале текстов, используемых в качестве дидактического материала, а также на основе изучаемых в этих классах произведений художественной литературы.
Место и роль учебного курса.
Как учебная дисциплина, русский язык имеет первостепенное значение, так как является не
только предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством
интеллектуального, духовного, эстетического развития учащихся.
Русский язык в 10 – 11 классах средней школы – это своеобразный учебный курс, в обобщённом виде включающий в себя всё, чему учащиеся научились на уроках в 1 – 5 – 9-м классах. Это курс, нацеленный на закрепление, совершенствование орфографической, пунктуационной, речевой грамотности учащихся и использование ранее приобретённых знаний и
умений как базы для овладения богатствами языка.
Содержание рабочей программы по русскому языку в 10 кл.
1. Общие сведения о языке (1ч)
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории
русского языка. Русский язык в современном мире. Функции русского языка как учебного
предмета. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии
языка.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать: особенности развития русского языка; общие сведения об истории развития
языка, о происходящих в нём изменениях, его взаимосвязи с другими языками; роль русского языка как национального языка русского народа; общеупотребительные, устаревшие слова, их роль в художественной литературе.
Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления; пользоваться словарями.
Иметь представление: о культуре речи, языковой норме.
2. Фонетика. Орфоэпия. Орфография (4ч)
Обобщение и систематизация, углубление ранее приобретённых знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога.
Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в
русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи; звукопись как
изобразительное средство. Принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, традиционный. Фонетический разбор (№1). Орфогр. р-р (№6).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать: основные орфограммы, изученные ранее.
Уметь: производить разборы № 1, 6; соблюдать в практике письма основные орфографические правила, в практике речевого общения – основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского языка.
3. Лексика и фразеология (5ч)
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения её происхождения, сферы употребления. Лексика
межстилевая, разговорно-бытовая, книжная. Активный и пассивный словарный запас. Авторские неологизмы, их использование в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы, поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и
стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности лексики. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.
Антитеза. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.
(№5).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать: смысл понятий речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера словоупотребления и ситуация речевого общения (речевая ситуация) и др.; сферы употребления русской лексики; основные нормы русского литературного языка.
Уметь: осуществлять речевой самоконтроль; извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; уместно
употреблять заимствованные слова в речи.
Контроль: тестирование по фонетике, орфоэпии и лексике.
4. Морфемика и словообразование (3ч)
5. Обобщающее повторение ранее изученного. Выразительные словообразовательные
средства. Морфемный и словообразовательный разборы (№2).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать: виды морфем; чередование звуков в морфемах; основные способы образования слов; основные выразительные средства словообразования.
Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию на практике; производить разбор №2; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с ситуацией
общения.
6. Морфология и орфография (12ч)
Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические нормы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разборов при
написании слов различной структуры и значения. Морфологический разбор (№3).
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать: языковые единицы, проводить различные виды их анализа; порядок действий
при решении орфографических задач.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; обосновывать выбор орфограммы.
К о н т р о л ь: Контрольная работа по морфемике и морфологии.
7. Текст и его строение (9ч)
Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,
уместность употребления языковых средств. Текст, его строение. Типы речи. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация. Выписки, реферат. Анализ художественного и
научно-популярного текстов. Функциональные стили речи, их общая характеристика.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Должны знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов; способы и средства
связи между частями текста; основные типы речи.
Уметь: определять тему, идею текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; оценивать свою речь с точки зрения её правильности; находить грамматические и речевые ошибки и недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; создавать текст заданного стиля речи; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости.
К о н т р о л ь: Итоговая контрольная работа.
Требования к уровню подготовки учащихся.
По окончании 10-го класса учащиеся должны:
Ø иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о системах русского языка,
о тексте, стилях речи;
Ø уметь передавать содержание прочитанного различными способами с выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах;
Ø владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объёме, достаточном
для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях;
Ø пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении высказывания, обеспечивая простоту и ясность высказывания;
Ø составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, защищать его положения; участвовать в диспуте, дискуссии;
Ø иметь представления о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой
норме, об изменениях в языке, о его взаимосвязи с другими языками.
Календарно – тематическое планирование.
Русский язык 10 класс. (34 ч)
№№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13
14.
15.
16.
17.
Тема
Введение. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Отражение в языке материальной и духовной культуры русского народа.
Фонетика и графика. Повторение ключевых теоретических понятий разделов «Фонетика» и «Графика».
Практикум по фонетическому анализу слов.
Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы русского
языка. Орфоэпические словари. Звукопись как изобразительное средство.
Фонетика и орфография. Принципы русской орфографии.
Правописание безударных гласных, звонких, глухих и
непроизносимых согласных, гласных после шипящих
и Ц, разделительных Ъ и Ь знаков.
Лексика как раздел науки о языке. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Омонимы. Синонимы и
антонимы. Художественно-выразительные средства
языка, основанные на синонимии и антонимии, многозначности слова. Толковые словари.
Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления.
Русская фразеология, происхождение и сфера использования фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари.
Урок-практикум по лексико-фразеологическому анализу текста.
Контрольное тестирование по фонетике, орфоэпии и
лексике.
Морфемика и словообразование. Значения морфем, их
многозначность и омонимичность. Изобразительные
ресурсы русского словообразования.
Способы образования слов в русском языке.
Правописание приставок и чередующихся гласных в
корне.
Морфология как раздел науки о языке. Система частей
речи в русском языке, их категориальные признаки.
Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности именных частей речи. Грамматические нормы их использования.
Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности именных частей речи. Грамматические нормы их использования.
Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности глаголов, причастий, деепричастий
и наречий. Грамматические нормы их использования.
Дата
План Факт
02.09.14
09.09.14
16.09.14
23.09.14
30.09.14
07.10.14
14.10.14
21.10.14
28.10.14
11.11.14
18.11.14
25.11.14
02.12.14
09.12.14
16.12.14
23.12.14
13.01.15
Примечание
18
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности деепричастий и наречий. Грамматические нормы их использования.
Служебные части речи. Специфика их использования
в тексте.
Трудные случаи правописания окончаний различных
частей речи.
Трудные случаи правописания суффиксов различных
частей речи.
Н и НН в различных частях речи.
Выбор слитного, раздельного и дефисного написания
слов с опорой на определение части речи.
Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.
Контрольная работа по морфемике и морфологии.
Текст. Признаки текста. Типы и средства связи между
частями текста; цепная и параллельная связь. Абзац.
Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их
характерные особенности.
20.01.15
Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их
характерные особенности.
Сокращение текста. План. Тезисы. Выписки. (Теория и
практика работы)
Сокращение текста. Конспект. Аннотация. (Теория и
практика работы)
Оценка текста. Отзыв и рецензия.
Оценка текста. Отзыв и рецензия (для рецензирования
можно брать тексты из ЕГЭ, задание С).
Итоговая зачетная р. «Повторение пройденного в 10
кл»
Резервный урок.
14.04.15
27.01.15
03.02.15
10.02.15
17.02.15
24.02.15
03.03.15
10.03.15
17.03.15
07.04.15
21.04.15
28.04.15
05.05.15
12.05.15
19.05.15
26.05.15
Методическое обеспечение:
1. А.И. Власенков и Л.М. Рыбченкова Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.
10-11 класс. М.: Просвещение, 2007-2011.
2. А.И. Власенков и Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс». М.: Просвещение, 2000.
3. В.Ф. Греков и Л.А. Чешко. Русский язык. 10-11 класс. М.: Просвещение, 2008-2011.
4. Д.Э. Розенталь. Русский язык. 10-11 класс. Учебное пособие. М.: Дрофа, 2001.
5. З о л о т а р ё в а И.В., Д м и т р и е в а Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. 10
класс: Программы 34 и 68 часов. – М.: ВАКО, 2005.
6. Материалы журнала РЯШ, 1990-2014 г.