Организация социальной работы за рубежом

Государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Тюменской области
«ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»
2.5. Реализация образовательных программ
СМК – РОП - РУП - 2.5.70 - 2013
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РОБОТЫ
ЗА РУБЕЖОМ
УТВЕРЖДЕНО
Решением Учёного совета
(протокол № 11 от 3.07.2013 г.)
СОГЛАСОВАНО
Проректор по учебной работе
_______________ Т.А. Кольцова
"____" _______________ 2013 г.
Д. В. ФЕОКТИСТОВ
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РОБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
Рабочая учебная программа
Направление подготовки
040400 Социальная работа
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Тюмень
2013
ББК 65.011
Э40
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РОБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: ГАОУ ВПО ТО «ТГАМЭУП». 2013. – 44 с.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Организация социальной работы
за рубежом» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и ПрООП ВПО по направлению 040400 Социальная работа.
Рабочая учебная программа включает цели освоения дисциплины; место дисциплины в структуре ООП бакалавриата; компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины; структуру и содержание дисциплины; образовательные технологии; учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов; оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины; учебно-методическое и
информационное обеспечение дисциплины; материально-техническое обеспечение дисциплины.
Одобрено на заседании кафедры экономики и мирохозяйственных связей
(протокол № 10 от 24 мая 2013 г.), печатается по решению Учебно-методического
совета (протокол заседания УМС № 10 от 19.06.2013 г.).
Рецензенты:
Д. Ю. Руденко, к.э.н., доцент кафедры экономики и мирохозяйственных связей «ТГАМЭУП»;
Е. А. Погодаева, к.э.н., доцент кафедры мировой экономики и международного бизнеса ТюмГУ.
Автор-составитель ст. пр. Д. В. Феоктистов
© «ТГАМЭУП», 2013
© Феоктистов Д.В., 2013
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Организация социальной работы за рубежом»
является формирование у студентов общих научных представлений о специфическом положении государства среди других субъектов рыночного хозяйства и взаимовлиянии этих субъектов, зависимости проводимой политики от предпочтений
и поведения индивидов, определенности границ тех функций и возможностей, которые присущи государству, тесной взаимосвязи его расходов с доходами.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Организация социальной работы за рубежом является одной из дисциплин по
выбору студента профессионального цикла. Для изучения дисциплины необходимы знания по социологии, психологии, социальной работе, социальноэкономической статистике и др. Студент должен:
Знать:
 становление социальной работы как профессии;
 модели социальной защиты населения в зарубежных странах;
 организационные формы социальной работы;
 особенности социальной работы с отдельными группами населения за рубежом;
 место социальной работы в разных сферах жизнедеятельности людей за рубежом;
Уметь:
 – оперировать основными терминами и понятиями;
 – воспроизводить содержание тем дисциплины, апеллируя к необходимым источникам;
 – использовать полученные знания и навыки в практике профессиональной деятельности;
Владеть:
 инструментальными средствами для обработки социально-экономических данных в соответствии с поставленной задачей;
 современными техническими средствами и информационными технологиями.
Студент должен быть готов к получению теоретических знаний, а также приобретению необходимых практических навыков по принятию социальноэкономических решений.
Полученные студентами знания способствуют усвоению таких курсов, как
основы консультирования в социальной работе, корпоративная социальная программа, психология социальной работы и др.; а также успешному прохождению
учебной и производственной практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины «Организация социальной работы за рубежом» формируются элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций студент должен:
3
 владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
 быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
 осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
 использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического
анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
(ОК-10);
 владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-12);
 быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих
особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
 владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных
общественных групп (ПК-14);
 быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи (ПК-15);
 быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК16);
 быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников,
профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
 быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);
 быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
 быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
 быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия
(ПК-21);
4
 быть способным учитывать в процессе осуществления организационноуправленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи,
обеспечении благополучия (ПК-23);
 быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);
 быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения,
анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);
 быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в
социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК30);
 быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства
и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
 быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения
социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
 быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных
площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33).
4. Структура и содержание дисциплины «Организация социальной работы за
рубежом»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы или 108 часов, в т.ч.
очная форма обучения
Лекции – 16 час.
Семинарские (практ.) занятия – 24 час.
Самостоятельная работа – 68 час, в т.ч. 36 – экзамен.
Формы текущего и итогового контроля – опрос, подготовка докладов, тестирование, практическая работа, экзамен.
5
32
4
8
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
20 Контрольная работа
СРС
Сем. (практ.)
занятия
1-5
Лекции
8
Всего
Раздел 1. Теоретические основы
Виды учебной работы, включая СРС и
трудоемкость (в час.)
Неделя семестра
Раздел
дисциплины
(темы)
Семестр
Структура дисциплины – очная форма обучения
организации социальной работы
за рубежом
Тема 1. Предпосылки появления и
периодизация развития социальной
работы за рубежом
Тема 2. Модели социальной работы
в зарубежных странах
Тема 3. Государство всеобщего
благосостояния как неотъемлемая
часть государственного устройства
индустриально развитых стран
Тема 4. Законодательное обеспечение социальной работы
Раздел 2. Практические аспекты
организации социальной работы
за рубежом
Тема 5. Организация и управление
в социальной работе
Тема 6. Место и роль социального
работника в системе социального
обслуживания
Тема 7. Учреждения социального
обслуживания и виды социальных
услуг
Тема 8. Международная инфраструктура социальной работы
Раздел 3. Страновой опыт организации социальной работы
Тема 9. Системы социального
обеспечения в различных странах:
тенденции, сходства и различия,
проблемы
Тема 10. Система социальной защиты населения в Великобритании,
США и Японии
Тема 11. Специфика организации
социальной работы в европейских
странах
Тема 12. Зарубежный опыт социальной работы с отдельными группами риска
ИТОГО
8
1
7
1
2
4
Опрос, доклады, тестирование
8
2
9
1
2
6
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
3
7
1
2
4
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
4-5
9
1
2
6
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
6-13
39
7
8
24 Контрольная работа
8
6-7
10
2
2
6
Опрос, доклады, тестирование
8
8-9
9
1
2
6
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
10-11 10
2
2
6
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
12-13 10
2
2
6
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
14-18 145
5
8
24 Контрольная работа
8
14-15 10
2
2
6
Опрос, практ. задания,
доклады, тестирование
8
16
9
1
2
6
Опрос, практические
задания, доклады, тестирование
8
17
9
1
2
6
Опрос, практические
задания, доклады, тестирование
8
18
9
1
2
6
Опрос, практические
задания, доклады, тестирование
1-18 108 16
24
68 экзамен
8
Планирование самостоятельной работы студентов
Тема
Виды СРС
6
Неделя
Объем
обязательные
Тема 1. Предпосылки появления и периодизация развития социальной работы за
рубежом
Тема 2. Модели социальной
работы в зарубежных странах
Тема 3. Государство всеобщего благосостояния как
неотъемлемая часть государственного устройства индустриально развитых стран
Тема 4. Законодательное
обеспечение социальной работы
Тема 5. Организация и
управление в социальной
работе
Тема 6. Место и роль социального работника в системе
социального обслуживания
Тема 7. Учреждения социального обслуживания и виды социальных услуг
Тема 8. Международная инфраструктура
социальной
работы
Тема 9. Системы социального обеспечения в различных
странах: тенденции, сходства и различия, проблемы
Тема 10. Система социальной защиты населения в Великобритании, США и Японии
Тема 11. Специфика организации социальной работы в
европейских странах
Тема 12. Зарубежный опыт
социальной работы с отдельными группами риска
дополнительные
Работа с литературой
семестра
1
часов
2
Работа с литературой,
домашняя контрольная работа
Работа с литературой,
домашняя контрольная работа
Подготовка доклада
2
4
Подготовка доклада
3
2
Работа с литературой,
домашняя контрольная работа
Работа с литературой,
домашняя контрольная работа
Работа с литературой,
домашняя контрольная работа
Работа с литературой
Эссе, доклад
4-5
4
Подготовка доклада
6-7
4
Эссе
8-9
2
Эссе
10-11
4
Работа с литературой
Эссе
12-13
2
Работа с литературой
Подготовка доклада
14-15
2
Работа с литературой,
домашняя контрольная работа
Подготовка доклада
16
2
Работа с литературой
Эссе
17
2
Работа с литературой
Эссе
18
2
18
36
68
Экзамен
ИТОГО:
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
7
Тема 1. Предпосылки появления и периодизация развития социальной
работы за рубежом. Понятие социальной работы. Объекты и субъекты социальной работы. Виды социальной помощи. Основные системы призрения. Этапы
формирования современных систем социальной защиты граждан за рубежом.
Первый этап. Развитие систем социального страхования в конце ХIХ-начале ХХ
вв. Первые законы о социальной защите граждан. Бисмарковская реформа. Второй
этап. Создание систем социального обеспечения в первой половине ХХ века. Доклад Бевериджа. Роль нормотворческой деятельности МОТ. Современный (третий) этап. Изменение роли государства в системе социального обеспечения и социального страхования во второй половине ХХ в. Формирование национальных
систем социальной защиты граждан.
Тема 2. Модели социальной работы в зарубежных странах. Определение
категорий «социальное страхование», «социальное обеспечение» и «социальная
защита». Основные элементы государственной системы социальной защиты населения за рубежом: система социального страхования, система социального обеспечения, отрасли социальной инфраструктуры. Основные отрасли наиболее распространенного типа системы социальной защиты за рубежом. Финансовая база
систем социальной защиты населения. Рыночные механизмы и финансовоналоговая политика. Классификация Г. Эспинг-Андерсена, основанная на различиях в соотношении семьи, рынка и государства, в решении социальных задач.
Либеральная модель. Корпоративная модель. Патерналистская и этатическая модели социальной работы. Универсальная модель. Характерные черты моделей.
Тема 3. Государство всеобщего благосостояния как неотъемлемая часть
государственного устройства индустриально развитых стран. Значение термина «государство благосостояния». Дискуссионный характер вопроса о типологии
«государства благосостояния». Условность любой типологии. Цивилизационное
воздействие на формирование моделей общественной и социальной жизни. Классификация Р. Титмусса: выделение трех моделей «государства благосостояния» в
зависимости от широты охвата системы социальной поддержки. Типология Г.
Тернборна. Деление всех видов «государств благосостояния» на четыре типа в зависимости от уровня социальных обязательств государства и степени ориентации
на рынок труда или полную занятость.
Тема 4. Законодательное обеспечение социальной работы. Гражданские
права и свободы человека. Политические, экономические, социальные и культурные права человека и социальная работа. Концепция гражданских и политических
прав. Всеобщая декларация прав человека. Права человека: экономические, социальные и культурные. Социальная работа и социальная дискриминация женщин.
Положение женщины в современном обществе как мерило социального прогресса.
Права женщин, закрепленные в Уставе ООН и других документах. Определение
«дискриминация по половому признаку». Дискриминационная практика в отношении женского труда. «Феминизация» бедности. Дискриминация в отношении
государственной помощи и пенсионного обеспечения. Программы коррекции.
Развитие политики государственной поддержки. Права ребенка. Декларация прав
ребенка ООН. Конвенция о правах ребенка. Определение ребенка. Гражданские
права и свободы. Семейное окружение и альтернативный уход. Первичное меди8
цинское обслуживание и благосостояние. Образование, отдых и культурная деятельность. Специальные меры защиты. Взаимосвязь Конвенции о правах ребенка с
Всеобщей декларацией прав человека. Социальная работа и расовая дискриминация и неравенство. Расовая дискриминация с точки зрения социальной стратификации. Господствующая расовая группа. Расовая дискриминация как составной
элемент национальной политики. Причины дискриминации. Теории и гипотезы,
объясняющие расовые предрассудки и дискриминацию:психологические, нормативно-культурные, социоструктурные. Показатели неравенства, положения меньшинств в образовании, занятости, роде занятий и доходов. Действия правительства, направленные на борьбу с дискриминацией и неравенством рас. Социальная
работа и расовое неравенство. Основные международные нормативно-правовые
документы и их использование в практике социальной работы. Законотворчество
и социальная работа. Договор с клиентом. Защита прав клиента.
Раздел 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
Тема 5. Организация и управление в социальной работе. Организационные формы социальной работы. Типология организации социальной работы: по
сферам деятельности социального работника; по проблемам клиента; по категориям клиентов. Социальная защита населения от социальных рисков. Модели организации социальной работы с различными категориями населения и ее особенности в отдельных странах. Краткосрочные и постоянные системы организации социальной работы. Финансирование социальных служб и агентств. Проблемы взаимодействия специалистов и волонтеров в социальной работе. Государственные и
негосударственные организации в системе социальной защиты населения. Международные благотворительные организации. Социальные агентства частной инициативы. Добровольческие неприбыльные организации. Особенности социальной
работы в общине. Социальная работа в учреждениях здравоохранения в зарубежных странах. Опыт социальной работы в правоохранительных и следственных
учреждениях за рубежом. Особенности социальной работы в среде этнических
меньшинств. Социальная работа в школе, на производстве, в воинской среде.
Тема 6. Место и роль социального работника в системе социального обслуживания. Социальная работа как профессия. Профессия социального работника: демография, структура занятости, сферы деятельности, заработная плата, квалификация, специализация, функции. Области практической деятельности социальных работников за рубежом. Ассоциации социальных работников. Национальная ассоциация социальных работников США (НАСР); Британская Ассоциация
социальных работников (БАСР): история, цели, функции, структура, программы.
Общее и особенное в обучении социальной работе в разных странах. Уровни подготовки специалистов. Последовательность подготовки специалистов. Проблемы
овладения теоретическими и практическими знаниями. Профессиональная ответственность. Правовое регулирование практической деятельности. Моральноэтический кодекс социального работника. Эффективная политическая деятельность социальных работников. Использование социальными работниками СМИ.
9
Тема 7. Учреждения социального обслуживания и виды социальных
услуг. Виды служб, учреждений социального обслуживания. Две организационные модели: централизованные и нецентрализованные. Теоретические аспекты организаций, оказывающих различного рода социальные услуги. Четыре типа отношений, модели взаимодействия между организациями. Внутренняя организационная структура социальных служб. Стандартизация задач рабочего процесса. Оценка организаций, их эффективность. Государственные службы социальной помощи.
Функции и должности социальных работников в них. Частные социальные службы. Задачи социальных служб по выявлению, мобилизации и координации ресурсов клиента. Территориальные социальные центры. Хоспис как тип медикосоциального учреждения. Прекращение работы с клиентом социальной службы.
Деинституциализация: сущность, причины возникновения, положительные и отрицательные стороны. Услуги учреждений социального обслуживания, их виды.
Качество услуг, гарантии качества услуг, контроль за качеством услуг. Стандартизация социальных услуг. Предоставление и покупка социальных услуг на контрактной основе. Социальный диагноз (экспертная оценка) – неотъемлемая часть
взаимодействия социального работника с клиентом или группой. Система материальной помощи и социальная работа. Посреднические услуги клиентам в практической социальной работе. Общая и специальная социальная помощь. Персональное комплексное обслуживание. Социальные программы и их оценка.
Тема 8. Международная инфраструктура социальной работы. Глобальные
характеристики современных социальных процессов. Международное сотрудничество по проблемам социального обеспечения и развития. Формирование основных направлений международной социальной политики. Расширение и укрепление межгосударственных контактов. Международные добровольческие организации: структура, цели, функции, основные направления деятельности. Международный совет социального обеспечения (МССО). Международная федерация социальных работников (МФСР). Международная ассоциация социального страхования (МАСС). Международная ассоциация школ социальной работы (МАШСР).
Организации и программы ООН. Центр социального развития и гуманитарных
проблем. Экономический и социальный совет. Региональные комиссии ООН. Программа развития ООН. ЮНИСЕФ. Организация и проведение международных
конференций по социальным проблемам. Привлечение внимания мировой общественности к специфическим социальным проблемам.
Раздел 3. СТРАНОВОЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема 9. Системы социального обеспечения в различных странах: тенденции, сходства и различия, проблемы. Национальные и международные модели
социальной работы, модели вмешательства для решения проблем социального
развития. Различия социального обеспечения по времени и месту. Три рода действий программ социального обеспечения. «Общие» и «персональные» социальные услуги во всем индустриальном мире. Основные направления развития сферы
социального обеспечения и социальной работы для обеспечения помощи и посредничества. Две линии в профессиональном развитии социальных работников.
Сходства и различия в разных странах в решении проблем социального развития.
Социальное обеспечение: тенденции и проблемы. Преимущество подхода к соци10
альной работе на уровне правительства, социальной политики государства по
сравнению с политикой, проводимой различными организациями, политическими
партиями или государственными деятелями. Постоянный и значительный рост
расходов на социальную помощь. Демократизация социального обеспечения,
принцип универсальности и его реализация. Самореализация индивида как право
человека и как оправдание эгоистического поведения. Силы и факторы, выступающие и ведущие к расширению социальной помощи или к реформам в социальной сфере. Адаптационные процессы в социальной политике. Уменьшение федеральных расходов на социальные программы.
Тема 10. Система социальной защиты населения в Великобритании,
США и Японии. Либеральная составляющая в социальной политике Великобритании. Деятельность частных социальных служб и агентств. Рестриктивная политика на рынке труда. Развитие корпоративного и частного рынка пенсионного
страхования. Деятельность некоммерческих организаций. Структура системы социальной защиты. Уровни пенсионного обеспечения. Страхование по безработице.
Медицинское страхование. Минимальное социальное обеспечение. Роль муниципалитетов в социальной сфере. Деятельность муниципальных социальных учреждений. Основные формы социального обеспечения в США. Программы социального страхования. Социальное вспомоществование. Условия получения социальной помощи. Коммерциализация сферы социального обслуживания. Рестриктивная политика на рынке труда. Деятельность некоммерческих организаций. Правительственный заказ на социальные услуги: преимущества и недостатки. Частное
пенсионное страхование. Государственный контроль за рынком частного пенсионного страхования. Социальная работа с детьми. Дневные центры для престарелых. Социальная работа с молодежью. Социальные услуги для инвалидов. Система социального обеспечения в Японии. Целостная структура института соцобеспечения. Отличия от других индустриально развитых стран. Приоритет государственной политики поддержки детей, пожилых и инвалидов. Основные блоки
японской системы социального обеспечения. Повышение роли частного сектора в
сфере социального обеспечения.
Тема 11. Специфика организации социальной работы в европейских
странах. Главные предпосылки реформирования социальной сферы в странах Северной Европы: глобализация, развитие интеграции, возрастание удельного веса
пожилых людей среди населения, сокращение государственного сектора и т.д.
Направления перестройки системы социальной защиты североевропейских государств: сокращение государственных расходов, отход от принципа универсализма,
ужесточение условий предоставления социальной помощи и т.д. Принципы и итоги реформирования социальной сферы в странах Северной Европы. Охрана материнства и детства в странах ЕС. Налоговая поддержка семей с детьми. Интеграция
инвалидов в сферу занятости в странах ЕС. Система социальной защиты и поддержки соотечественников за рубежом. Социальная работа с наркоманами и бездомной молодежью. Социальное обслуживание пожилых людей. Социальная работа с безработными. Понятие социального предпринимательства. Социальные
кооперативы. Законодательное регулирование социального предпринимательства.
Сотрудничество социальных кооперативов и государства. Гармонизация социаль11
ной жизни в рамках ЕС и обеспечение унификации социальных систем странучастниц. Проблемы, связанные с реализацией концепции единых социальных
стандартов в ЕС. Дифференциация уровней социального развития между отдельными странами. Различные темпы роста социальных расходов.
Тема 12. Зарубежный опыт социальной работы с отдельными группами
риска. Социальное обслуживание семьи и детей за рубежом. Детская социальная
служба. Услуги по уходу за детьми. Деятельность служб по защите детей от насилия в семье. Формы заместительства семьи. Усыновление детей за рубежом. Детские дома и приюты для детей в западных странах и США. Социальное обслуживание пожилых престарелых и инвалидов за рубежом. Система долговременного
ухода за пожилыми и престарелыми в США. Дневные центры для пожилых людей. Опыт обслуживания пожилых людей в сельской местности в странах Западной Европы. Социально-трудовая реабилитация инвалидов за рубежом. Хосписное
обслуживание в США. Социальная работа с детьми и подростками отклоняющегося поведения в странах Западной Европы и США. Отличительные черты социальной работы с детьми отклоняющегося поведения за рубежом. Программы и технологии социальной работы с девиантной молодежью в Голландии. Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями в США. Суды для несовершеннолетних за рубежом. Службы социально-педагогической помощи в Германии.
Учреждения для беглецов и бездомных детей и подростков за рубежом. Социальная работа с подростками, употребляющими алкоголь и наркотики за рубежом.
5. Образовательные технологии
Учебный процесс происходит с использованием разнообразных методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (вербальные,
наглядные и практические методы передачи информации, проблемные лекции и
др.); стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (дискуссии, самостоятельные исследования по обозначенной проблематике); контроля и
самоконтроля (устного и письменного опроса, зачета). Широко (более 30% аудиторных занятий) используются активные и интерактивные формы проведения занятий: ситуационный анализ, тестирование, разбор практических ситуаций.
Формы и методы обучения
Форма занятия
Лекции
Практические занятия
Применяемые методы обучения
Интерактивные методы: дискуссия, метод анализа конкретной ситуации
Интерактивные методы: дискуссия, метод анализа конкретной ситуации
Виды оценочных средств
Тестовые задания, вопросы к
зачету, вопросы по докладам
и др.
Тестовые задания для блицопроса, тестовые задания для
промежуточного
контроля,
задания
Лабораторные занятия
Данный вид нагрузки не предусмотрен учебным планом
Самостоятельная работа сту- Интерактивные методы: кейс - Тестовые задания, задания для
дентов
метод
самостоятельной работы
Тематический план проведения занятий с применением интерактивных
форм обучения
12
Тема
Количество Интерактивный
часов
метод
Тема 1. Предпосылки появления и периодизация развития
2
дискуссия
социальной работы за рубежом
4
дискуссия,
метод
Тема 2. Модели социальной работы в зарубежных странах
анализа конкретной
ситуации
Тема 3. Государство всеобщего благосостояния как неотъем2
дискуссия
лемая часть государственного устройства индустриально развитых стран
4
дискуссия
Тема 4. Законодательное обеспечение социальной работы
4
метод анализа конТема 5. Организация и управление в социальной работе
кретной ситуации
Тема 6. Место и роль социального работника в системе соци4
кейс - метод
ального обслуживания
Тема 7. Учреждения социального обслуживания и виды соци4
метод анализа кональных услуг
кретной ситуации
2
дискуссия
Тема 8. Международная инфраструктура социальной работы
Тема 9. Системы социального обеспечения в различных странах: тенденции, сходства и различия, проблемы
Тема 10. Система социальной защиты населения в Великобритании, США и Японии
Тема 11. Специфика организации социальной работы в европейских странах
Тема 12. Зарубежный опыт социальной работы с отдельными
группами риска
ИТОГО
2
дискуссия
2
кейс - метод
2
метод анализа конкретной ситуации
дискуссия
2
34 (32%)
Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам в
момент проведения занятия с применением интерактивных методов обучения.
Данные задания являются составной частью учебно-методического комплекса
дисциплины.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Методика изучения курса предполагает активную самостоятельную деятельность в соответствии с предусмотренным учебным планом распределением времени. Самостоятельная работа включает:
 дополнительную работу с материалами;
 самостоятельное изучение части теоретического материала, которое,
как правило, не вызывает затруднений и не нуждается в дополнительных комментариях лектора;
 выполнение творческих заданий (рефераты, практические задания повышенной трудности, написание эссе) с использованием ресурсов Internet и периодических изданий и международных статистических баз данных;
 подготовку к практическим занятиям.
Особое место в программе отводится самостоятельной работе, в ходе которой
слушатели готовят реферат и эссе. Они являются важной итоговой формой, позволяющей оценить способность слушателя:
13
доклад – работать с различными источниками материалов, отобрать из всего
их разнообразия наиболее важные и интересные, выстроить логику представления
обработанных материалов и сделать свои выводы по реферируемым источникам;
эссе – самостоятельно и аналитично мыслить, изложить свои соображения
четко, логично, структурированно, обоснованно, дать понимание проблемы или,
по крайней мере, грамотно ее поставить.
Кроме того, организация самостоятельной работы слушателей включает подготовку научных статей для сборников научных трудов, выступления с докладами
на научных семинарах и конференциях.
Самостоятельная работа студентов включает подготовку студентов к семинарским (практическим) занятиям. Для этого студент изучает лекции преподавателя, нормативную, основную, дополнительную литературу, журнальные и газетные публикации, Интернет-ресурсы, рекомендованные в разделе 8 «Учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины». Самостоятельная работа предусматривает также решение во внеучебное время практических заданий,
приведённых в разделе 7 «Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины». К самостоятельной работе студента относится подготовка к зачету. Вопросы приведены также в разделе 7. Обязательным является подготовка студентом в течение семестра
доклада.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ
1. Профессиональные риски в социальной работе.
2. Медицинское страхование в США.
3. Программа помощи семьям с детьми в США.
4. Национальные добровольческие организации в США.
5. Благотворительные союзы в Германии.
6. Деятельность благотворительных организаций в Великобритании.
7. Некоммерческий сектор в Венгрии.
8. Международные добровольческие организации.
9. Материнские центры в Германии.
10.Планирование семьи в странах Северной Европы.
11.Приюты семейного типа для пожилых людей за рубежом.
12.Учреждения для беглецов и бездомных детей за рубежом.
13.Социальная работа с наркоманами и алкоголиками за рубежом.
14.Проблема подросткового вандализма.
15.Разработка основ теории и методики социальной работы в начале ХХ в.
16.Деятельность МОТ по развитию систем социальной защиты за рубежом.
17.Роль доклада У. Бевериджа в становлении систем социального обеспечения в
зарубежных странах.
18.Распределение доходов и социальная защита населения в развитых странах.
19.Социальная роль современного государства.
20.Решение социальных проблем агентствами ООН.
21.ЮНИСЕФ: организация и проведение международных конференций по социальным проблемам.
22.Север Европы: эволюция социального государства.
14
23.Занятость населения и проблемы рынка труда в скандинавских странах
24.Старение населения как социальная проблема.
25.Этапы реформирования социальной сферы в странах Северной Европы.
26.Социальная помощь в Швеции: реалии и возможности совершенствования.
27.Современная система социальных гарантий в Норвегии.
28.Реформирование социальной сферы в Дании.
29.Опыт Финляндии в реализации социальной политики.
Методические указания по подготовке к устному опросу
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к устному опросу на
семинарских занятиях. Для этого студент изучает лекции преподавателя, основную и дополнительную литературу, публикации, информацию из Интернетресурсов.
Тема и вопросы к семинарским занятиям, вопросы для самоконтроля содержатся в рабочей учебной программе и доводятся до студентов заранее. Эффективность подготовки студентов к устному опросу зависит от качества ознакомления с
рекомендованными стандартами и литературой. Для подготовки к устному опросу, блиц-опросу студенту необходимо ознакомиться с материалом, посвященным
теме семинара, в учебнике или другой рекомендованной литературе, записях с
лекционного занятия, обратить внимание на усвоение основных понятий, выявить
неясные вопросы и подобрать дополнительную литературу для их освещения, составить тезисы выступления по отдельным проблемным аспектам (если проводится семинарское занятие в формате «круглого стола» или конференции). Для проработки вопросов практического характера студентам рекомендовано проводить
аналитический разбор показателей функционирования сектора социальной поддержки и составлять краткие обзоры по результатам анализа (ознакомиться с материалами официальной статистики, нормативно-правовыми актами с использованием СПС «Консультант Плюс», СПС «Гарант», Интернет-ресурсах, в официальных периодических изданиях и пр.). В среднем, подготовка к устному опросу по
одному семинарскому занятию занимает от 2 до 4 часов в зависимости от сложности темы и особенностей организации студентом своей самостоятельной работы.
Методические указания по подготовке к тестированию
Успешное выполнение тестовых заданий является необходимым условием
итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой системой обучения.
Тестовые задания подготовлены на основе учебников и учебных пособий по
дисциплине «Организация социальной работы за рубежом», изданных за последние пять лет.
Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно контролировать уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения тестовых заданий
позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал.
Предлагаемые тестовые задания охватывают узловые вопросы теоретических
и практических основ по дисциплине. Для формирования заданий использована
15
закрытая форма. У студента есть возможность выбора правильного ответа или нескольких правильных ответов из числа предложенных вариантов.
Для выполнения тестовых заданий студенты должны изучить лекционный материал по теме, соответствующие разделы учебников, учебных пособий и других
источников литературы, а также иные источники по темам дисциплины, предусмотренные рабочей учебной программой, а также повторить предыдущие темы.
Изучение студентом теоретических вопросов дисциплины позволяет успешно
справиться с выполнением тестового задания. Контрольные тестовые задания выполняются студентами на семинарских занятиях. Репетиционные тестовые задания содержатся в учебно-методическом комплексе дисциплины. С ними целесообразно ознакомиться при подготовке к контрольному тестированию.
Методические указания по подготовке к выполнению контрольной работы
К самостоятельной работе студента относится выполнение домашней контрольной работы.
При подготовке к выполнению контрольной работы необходимо пользоваться
первоисточниками (данными официальной статистики), нормативно-правовыми
документами, учебниками, дополнительной литературой. Подготовка контрольной
работы позволяет углубить и закрепить знания по дисциплине, получить навыки
исследовательской работы с источниками международного учета и финансовой
отчетности, специальной литературой, развить умение самостоятельного анализа
практических ситуаций и их решения, подготовки основных документов, используемых в практической деятельности.
С точки зрения содержания контрольная работа должна отвечать следующим
требованиям:
1. Контрольная работа должна быть выполнена самостоятельно, тождественные работы не зачитываются.
2. При ответе на вопросы и решении задач имеются ссылки на действующие
нормативные акты и актуальные данные официальной статистики.
3. В тексте работы отражена собственная позиция студента по проблемным
вопросам, проведен анализ нескольких источников специальной литературы,
сформулированы собственные выводы, приведены примеры из практики.
4. Ответы на поставленные вопросы являются достаточно полными и четкими.
5. Грамотно использован понятийный аппарат.
6. При цитировании текста указаны источники, из которых осуществлено заимствование.
В зависимости от качества подготовки студента к текущим аудиторным занятиям, время на подготовку к контрольной работе варьируется от 2 до 4 часов.
Задания для домашней контрольной работы по соответствующим темам содержатся в учебно-методическом комплексе дисциплины.
Студенты заочной формы обучения в межсессионный период выполняют
самостоятельно контрольную работу. Для успешного выполнения контрольной
16
работы необходимо изучить рекомендованную основную и дополнительную литературу.
Контрольная работа должна быть зарегистрирована на заочном факультете.
Если работа после рецензии преподавателя допущена к защите, то её необходимо
защитить. Если работа не допущена к защите, то она дорабатывается в соответствии с замечаниями и сдается на проверку повторно. Контрольная работа должна
быть зачтена до начала экзаменационной сессии и предъявлена на экзамен. Номер
темы контрольной работы определяется по последней цифре в номере зачетной
книжки.
При оформлении контрольной работы необходимо помнить, что она выполняется на листах формата А4: l-й лист – титульный, на 2-м листе пишется содержание контрольной работы, затем, начиная с 3-гo листа, идет ответ на поставленный вопрос. В конце контрольной работы необходимо привести список использованной литературы. Источники литературы указываются в алфавитном порядке,
причем сначала законы, нормативно-правовые акты, затем книги и статьи. Работа
должна быть выполнена грамотным языком с применением научной терминологии.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Технологии социальной работы с девиантными подростками в Голландии.
Система социальной помощи малоимущим во Франции.
Кризисные центры для женщин в Канаде.
Международное усыновление: проблемы, решения.
Некоммерческие организации и добровольческий труд в США.
Канадский опыт социальной защиты населения.
Социально-трудовая реабилитации инвалидов в странах Восточной Европы.
Социальная работа с инвалидами в азиатских странах.
Особенности социальной работе в среде этнических меньшинств за рубежом.
Система общих госпиталей во Франции.
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Контроль знаний обучаемых включает формы текущего, промежуточного и
итогового контроля. Текущий контроль осуществляется на протяжении изучения
всех разделов, составляющих учебный курс дисциплины. В рамках текущего контроля оцениваются работа на семинарских занятиях, которая включает:
 подготовку к теоретическим и аналитическим вопросам, вынесенным на семинарское занятие;
 выполнение практических заданий.
Текущий контроль в форме оценки работы обучаемого выставляется на основе балльной шкалы. По результатам текущего контроля предполагается организация индивидуальных или групповых консультаций в рамках работы с преподавателем дисциплины. Промежуточный контроль предполагает оценку знаний слушателей в виде тестовых заданий, самостоятельных работ, анализа экономических
17
ситуаций, расчетно-аналитических работ, докладов. Программа предусматривает в
качестве форм контроля: оценку самостоятельной работы обучаемого по индивидуальному заданию и итоговый зачет.
Для сдачи итогового зачета необходимо полное освоение студентом теоретического учебного материала в рамках:
 лекционных и практических занятий;
 самостоятельной работы студента.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
Тема 1. Предпосылки появления и периодизация развития социальной работы
за рубежом
1. Понятие социальной работы. Объекты и субъекты социальной работы.
2. Виды социальной помощи. Основные системы призрения.
3. Этапы формирования современных систем социальной защиты граждан за рубежом. Первый этап. Развитие систем социального страхования в конце ХIХначале ХХ вв. Первые законы о социальной защите граждан. Бисмарковская реформа.
4. Второй этап. Создание систем социального обеспечения в первой половине ХХ
века. Доклад Бевериджа. Роль нормотворческой деятельности МОТ.
5. Современный (третий) этап. Изменение роли государства в системе социального обеспечения и социального страхования во второй половине ХХ в. Формирование национальных систем социальной защиты граждан.
Практическое задание 1. Сделайте сравнительную характеристику становления
различных форм социальной помощи в России и зарубежных странах с древнейших времен до наших дней. При выполнении задания учесть следующие параметры: объекты социальной помощи; субъекты социальной помощи; роль государства
в решении социальных проблем; развитие законодательной базы; роль церкви
(монашеских орденов и религиозных братств) в призрении нуждающихся; роль
общественных движений и благотворительных организаций в помощи нуждающимся; отношение общества к различным категориям нуждающихся; становление
профессиональной социальной работы. Результаты сравнения можно оформить в
виде таблицы.
Тема 2. Модели социальной работы в зарубежных странах
1. Определение категорий «социальное страхование», «социальное обеспечение»
и «социальная защита».
2. Основные элементы государственной системы социальной защиты населения
за рубежом: система социального страхования, система социального обеспечения,
отрасли социальной инфраструктуры.
3. Основные отрасли наиболее распространенного типа системы социальной защиты за рубежом.
4. Финансовая база систем социальной защиты населения. Рыночные механизмы
и финансово-налоговая политика.
18
5. Классификация Г. Эспинг-Андерсена, основанная на различиях в соотношении
семьи, рынка и государства, в решении социальных задач.
6. Либеральная модель.
7. Корпоративная модель.
8. Патерналистская и этатическая модели социальной работы.
9. Универсальная модель. Характерные черты моделей.
Тема 3. Государство всеобщего благосостояния как неотъемлемая часть государственного устройства индустриально развитых стран
1. Значение термина «государство благосостояния». Дискуссионный характер вопроса о типологии «государства благосостояния».
2. Условность любой типологии. Цивилизационное воздействие на формирование
моделей общественной и социальной жизни.
3. Классификация Р. Титмусса: выделение трех моделей «государства благосостояния» в зависимости от широты охвата системы социальной поддержки.
4. Типология Г. Тернборна. Деление всех видов «государств благосостояния» на
четыре типа в зависимости от уровня социальных обязательств государства и степени ориентации на рынок труда или полную занятость.
Тема 4. Законодательное обеспечение социальной работы
1. Гражданские права и свободы человека. Политические, экономические, социальные и культурные права человека и социальная работа. Концепция гражданских и политических прав.
2. Всеобщая декларация прав человека. Права человека: экономические, социальные и культурные.
3. Социальная работа и социальная дискриминация женщин. Положение женщины в современном обществе как мерило социального прогресса.
4. Права женщин, закрепленные в Уставе ООН и других документах.
5. Определение «дискриминация по половому признаку».
6. Дискриминационная практика в отношении женского труда. «Феминизация»
бедности.
7. Дискриминация в отношении государственной помощи и пенсионного обеспечения.
8. Программы коррекции. Развитие политики государственной поддержки.
9. Права ребенка. Декларация прав ребенка ООН. Конвенция о правах ребенка.
10.Определение ребенка. Гражданские права и свободы.
11.Семейное окружение и альтернативный уход. Первичное медицинское обслуживание и благосостояние.
12.Образование, отдых и культурная деятельность. Специальные меры защиты.
13.Взаимосвязь Конвенции о правах ребенка с Всеобщей декларацией прав человека.
14.Социальная работа и расовая дискриминация и неравенство. Расовая дискриминация с точки зрения социальной стратификации.
15.Господствующая расовая группа. Расовая дискриминация как составной элемент национальной политики. Причины дискриминации.
16.Теории и гипотезы, объясняющие расовые предрассудки и дискриминацию:
психологические, нормативно-культурные, социоструктурные.
19
17.Показатели неравенства, положения меньшинств в образовании, занятости, роде занятий и доходов.
18.Действия правительства, направленные на борьбу с дискриминацией и неравенством рас. Социальная работа и расовое неравенство.
19.Основные международные нормативно-правовые документы и их использование в практике социальной работы.
20.Законотворчество и социальная работа. Договор с клиентом. Защита прав клиента.
Раздел 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
Тема 5. Организация и управление в социальной работе
1. Организационные формы социальной работы. Типология организации социальной работы: по сферам деятельности социального работника; по проблемам
клиента; по категориям клиентов.
2. Социальная защита населения от социальных рисков. Модели организации социальной работы с различными категориями населения и ее особенности в отдельных странах.
3. Краткосрочные и постоянные системы организации социальной работы. Финансирование социальных служб и агентств.
4. Проблемы взаимодействия специалистов и волонтеров в социальной работе.
5. Государственные и негосударственные организации в системе социальной защиты населения. Международные благотворительные организации.
6. Социальные агентства частной инициативы. Добровольческие неприбыльные
организации.
7. Особенности социальной работы в общине.
8. Социальная работа в учреждениях здравоохранения в зарубежных странах.
9. Опыт социальной работы в правоохранительных и следственных учреждениях
за рубежом.
10.Особенности социальной работы в среде этнических меньшинств.
11.Социальная работа в школе, на производстве, в воинской среде.
Практическое задание 1. Раскройте особенности социальной работы в школах,
тюрьмах, больницах, армии и т.д. за рубежом.
Практическое задание 2. Раскройте понятие социальной эксклюзии. Что понимается под этими терминами в социальной работе в зарубежных странах? Как
можно трактовать эти термины, исходя из российских реалий?
Практическое задание 3. Дайте характеристику социальной работы в общине.
Какие специалисты заняты в этой работе в разных странах (Франция, Германия,
Великобритания, Швеция, США)?
Тема 6. Место и роль социального работника в системе социального обслуживания
1. Социальная работа как профессия. Профессия социального работника: демография, структура занятости, сферы деятельности, заработная плата, квалификация, специализация, функции.
2. Области практической деятельности социальных работников за рубежом.
20
3. Ассоциации социальных работников. Национальная ассоциация социальных
работников США (НАСР); Британская Ассоциация социальных работников
(БАСР): история, цели, функции, структура, программы.
4. Общее и особенное в обучении социальной работе в разных странах. Уровни
подготовки специалистов. Последовательность подготовки специалистов.
5. Проблемы овладения теоретическими и практическими знаниями.
6. Профессиональная ответственность. Правовое регулирование практической
деятельности.
7. Морально-этический кодекс социального работника.
8. Эффективная политическая деятельность социальных работников.
9. Использование социальными работниками СМИ.
Практическое задание 1. Объясните, почему для формирования профессиональной компетентности специалиста по социальной работе необходимо знание
мирового опыта в этой сфере. В каком случае возможно использование зарубежных форм социальной работы в России? Аргументируйте свою позицию.
Практическое задание 2. Что из зарубежного опыта в профессиональной подготовке будущего социального работника можно было бы использовать в нашей
стране?
Практическое задание 3. Сравните особенности профессиональной подготовки
специалистов в области социальной работы в России и за рубежом.
Тема 7. Учреждения социального обслуживания и виды социальных услуг
1. Виды служб, учреждений социального обслуживания.
2. Две организационные модели: централизованные и нецентрализованные. Теоретические аспекты организаций, оказывающих различного рода социальные
услуги.
3. Четыре типа отношений, модели взаимодействия между организациями.
4. Внутренняя организационная структура социальных служб. Стандартизация
задач рабочего процесса. Оценка организаций, их эффективность.
5. Государственные службы социальной помощи. Функции и должности социальных работников в них.
6. Частные социальные службы. Задачи социальных служб по выявлению, мобилизации и координации ресурсов клиента.
7. Территориальные социальные центры.
8. Хоспис как тип медико-социального учреждения.
9. Прекращение работы с клиентом социальной службы.
10.Деинституциализация: сущность, причины возникновения, положительные и
отрицательные стороны.
11.Услуги учреждений социального обслуживания, их виды. Качество услуг, гарантии качества услуг, контроль за качеством услуг.
12.Стандартизация социальных услуг. Предоставление и покупка социальных
услуг на контрактной основе.
13.Социальный диагноз (экспертная оценка) – неотъемлемая часть взаимодействия социального работника с клиентом или группой.
14.Система материальной помощи и социальная работа.
15.Посреднические услуги клиентам в практической социальной работе.
16.Общая и специальная социальная помощь.
21
17.Персональное комплексное обслуживание.
18.Социальные программы и их оценка.
Практическое задание 1. Раскройте особенности организации и финансирования социальных служб за рубежом. Приведите примеры.
Практическое задание 2. Дайте характеристику институту волонтерской помощи. В каких формах существовало волонтерское движение в России в предыдущие
периоды истории? При каких условиях возможно его рождение и развитие в наши
дни.?
Тема 8 Международная инфраструктура социальной работы
1. Глобальные характеристики современных социальных процессов.
2. Международное сотрудничество по проблемам социального обеспечения и развития.
3. Формирование основных направлений международной социальной политики.
Расширение и укрепление межгосударственных контактов.
4. Международные добровольческие организации: структура, цели, функции, основные направления деятельности. Международный совет социального обеспечения (МССО). Международная федерация социальных работников (МФСР).
5. Международная ассоциация социального страхования (МАСС). Международная ассоциация школ социальной работы (МАШСР).
6. Организации и программы ООН. Центр социального развития и гуманитарных
проблем. Экономический и социальный совет. Региональные комиссии ООН. Программа развития ООН.
7. ЮНИСЕФ. Организация и проведение международных конференций по социальным проблемам. Привлечение внимания мировой общественности к специфическим социальным проблемам.
Практическое задание 1. Обозначьте возможные, с Вашей точки зрения, пути и
формы сотрудничества российских и зарубежных социальных служб. Объясните,
почему.
Раздел 3. СТРАНОВОЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема 9. Системы социального обеспечения в различных странах: тенденции,
сходства и различия, проблемы
1. Национальные и международные модели социальной работы, модели вмешательства для решения проблем социального развития.
2. Различия социального обеспечения по времени и месту.
3. Три рода действий программ социального обеспечения.
4. «Общие» и «персональные» социальные услуги во всем индустриальном мире.
5. Основные направления развития сферы социального обеспечения и социальной
работы для обеспечения помощи и посредничества.
6. Две линии в профессиональном развитии социальных работников.
7. Сходства и различия в разных странах в решении проблем социального развития.
8. Социальное обеспечение: тенденции и проблемы. Преимущество подхода к социальной работе на уровне правительства, социальной политики государства по
сравнению с политикой, проводимой различными организациями, политическими
партиями или государственными деятелями.
22
9. Постоянный и значительный рост расходов на социальную помощь.
10.Демократизация социального обеспечения, принцип универсальности и его реализация.
11.Самореализация индивида как право человека и как оправдание эгоистического
поведения.
12.Силы и факторы, выступающие и ведущие к расширению социальной помощи
или к реформам в социальной сфере.
13.Адаптационные процессы в социальной политике. Уменьшение федеральных
расходов на социальные программы.
Практическое задание 1. Раскройте формы социальной защиты за рубежом, не
получившие распространение в нашей стране.
Тема 10. Система социальной защиты населения в Великобритании, США и
Японии
1. Либеральная составляющая в социальной политике Великобритании. Деятельность частных социальных служб и агентств.
2. Рестриктивная политика на рынке труда. Развитие корпоративного и частного
рынка пенсионного страхования.
3. Деятельность некоммерческих организаций.
4. Структура системы социальной защиты. Уровни пенсионного обеспечения.
Страхование по безработице. Медицинское страхование. Минимальное социальное обеспечение.
5. Роль муниципалитетов в социальной сфере. Деятельность муниципальных социальных учреждений.
6. Основные формы социального обеспечения в США. Программы социального
страхования. Социальное вспомоществование. Условия получения социальной
помощи.
7. Коммерциализация сферы социального обслуживания. Рестриктивная политика
на рынке труда.
8. Деятельность некоммерческих организаций. Правительственный заказ на социальные услуги: преимущества и недостатки.
9. Частное пенсионное страхование. Государственный контроль за рынком частного пенсионного страхования.
10.Социальная работа с детьми. Дневные центры для престарелых. Социальная
работа с молодежью. Социальные услуги для инвалидов.
11.Система социального обеспечения в Японии. Целостная структура института
соцобеспечения. Отличия от других индустриально развитых стран.
12.Приоритет государственной политики поддержки детей, пожилых и инвалидов.
13.Основные блоки японской системы социального обеспечения.
14.Повышение роли частного сектора в сфере социального обеспечения.
Практическое задание 1. Возможно ли применение американской модели (или
ее элементов) в европейских странах? Аргументируйте ответ.
Тема 11. Специфика организации социальной работы в европейских странах
1. Главные предпосылки реформирования социальной сферы в странах Северной
Европы: глобализация, развитие интеграции, возрастание удельного веса пожилых
людей среди населения, сокращение государственного сектора и т.д.
23
2. Направления перестройки системы социальной защиты североевропейских государств: сокращение государственных расходов, отход от принципа универсализма, ужесточение условий предоставления социальной помощи и т.д.
3. Принципы и итоги реформирования социальной сферы в странах Северной Европы.
4. Охрана материнства и детства в странах ЕС. Налоговая поддержка семей с
детьми.
5. Интеграция инвалидов в сферу занятости в странах ЕС.
6. Система социальной защиты и поддержки соотечественников за рубежом.
7. Социальная работа с наркоманами и бездомной молодежью.
8. Социальное обслуживание пожилых людей.
9. Социальная работа с безработными.
10.Понятие социального предпринимательства. Социальные кооперативы. Законодательное регулирование социального предпринимательства. Сотрудничество
социальных кооперативов и государства.
11.Гармонизация социальной жизни в рамках ЕС и обеспечение унификации социальных систем стран-участниц.
12.Проблемы, связанные с реализацией концепции единых социальных стандартов
в ЕС. Дифференциация уровней социального развития между отдельными странами. Различные темпы роста социальных расходов.
Практическое задание 1. Объясните, почему европейская модель социальной
работы сегодня переживает кризис. Аргументируйте свой ответ с точки зрения
экономических, политических, демографических фактов и явлений.
Тема 12. Зарубежный опыт социальной работы с отдельными группами риска
1. Социальное обслуживание семьи и детей за рубежом. Детская социальная
служба. Услуги по уходу за детьми.
2. Деятельность служб по защите детей от насилия в семье. Формы заместительства семьи.
3. Усыновление детей за рубежом.
4. Детские дома и приюты для детей в западных странах и США.
5. Социальное обслуживание пожилых престарелых и инвалидов за рубежом. Система долговременного ухода за пожилыми и престарелыми в США.
6. Дневные центры для пожилых людей.
7. Опыт обслуживания пожилых людей в сельской местности в странах Западной
Европы.
8. Социально-трудовая реабилитация инвалидов за рубежом.
9. Хосписное обслуживание в США.
10.Социальная работа с детьми и подростками отклоняющегося поведения в странах Западной Европы и США.
11.Отличительные черты социальной работы с детьми отклоняющегося поведения
за рубежом. Программы и технологии социальной работы с девиантной молодежью в Голландии.
12.Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями в США. Суды
для несовершеннолетних за рубежом.
13.Службы социально-педагогической помощи в Германии.
14.Учреждения для беглецов и бездомных детей и подростков за рубежом. Социальная работа с подростками, употребляющими алкоголь и наркотики за рубежом.
24
Практическое задание 1. Какая из мировых моделей социальной работы более
приемлема для России? Объясните, почему.
Практическое задание 2. Проанализируйте различные формы социальной работы с семьей за рубежом. Какие из них наиболее интересны с точки зрения оказания финансовой, бытовой, социально-психологической, терапевтической, педагогической помощи? Какие возможно/невозможно использовать в нашей стране?
Практическое задание 3. Назовите основные принципы и приоритеты в сфере
социальной защиты детства в развитых странах. Проанализируйте их. По каким
критериям профилактическую работу с детьми и молодежью можно считать более
«выгодной» для государства?
Практическое задание 4. Дайте характеристику наиболее интересных и эффективных, с Вашей точки зрения, форм социальной работы с детьми и молодежью за
рубежом.
ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Тестовые задания предназначены для выделения основных положений каждой темы, понимания особенностей различных микроэкономических моделей, повторения и закрепления учебного материала, проверки знаний, контроля остаточных знаний.
Тестовые задания могут быть использованы при подготовке к аудиторным
занятиям, контрольным работам, зачету. Тесты составлены по всем темам программы учебной дисциплины «Организация социальной работы за рубежом»,
включают от 1 до 5 вопросов и 3-5 ответов к ним. Правильным может быть только
1 из предложенных ответов.
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
Тема 1. Предпосылки появления и периодизация развития социальной работы
за рубежом
1. Что повлияло на возникновение социальной работы, как профессии?
а) образовательные процессы;
б) психологические процессы;
в) культурно-цивилизационные предпосылки;
г) социально-экономические предпосылки.
2. Что должна гарантировать человеку система социальной защиты?
а) экономическую стабильность;
б) достойное социальное существование;
в) построение социализма;
г) потребительскую корзину.
3. Целью какого вида деятельности является удовлетворение социально гарантированных и личностных интересов и потребностей различных групп
населения, создание условий, содействующих восстановлению или улучшению способностей людей к социальному функционированию?
а) гуманитарной деятельности;
б) социальной деятельности;
в) производственной деятельности;
25
г) международной деятельности;
д) человеческой деятельности.
4. Что послужило истоками возникновения социальной работы за рубежом
как теории и науки (дайте наиболее полный ответ)?
а) идеи об обществе вообще и гражданском обществе;
б) идеи о правовом государстве, человеке и личности, сходстве и различии биологического и социального организмов;
в) идеи о социальной справедливости – несправедливости, социальном равенстве –
неравенстве;
г) идеи об обществе вообще и гражданском обществе, идеи о правовом государстве, человеке и личности, сходстве и различии биологического и социального организмов, идеи о социальной справедливости – несправедливости, социальном равенстве – неравенстве;
д) идеи о правовом государстве, человеке и личности, сходстве и различии биологического и социального организмов, идеи о социальной справедливости – несправедливости, социальном равенстве – неравенстве.
Тема 2. Модели социальной работы в зарубежных странах
1. Какие модели государства благосостояния выделяют?
а) универсальная;
б) континентальная;
в) корпоративная;
г) либеральная.
2. Социальное обеспечение – это:
а) меры по предоставлению гражданам различных пособий и пенсий с учетом их
вклада в государственный социальный фонд;
б) меры по предоставлению гражданам различных пособий и пенсий без учета их
вклада в государственный социальный фонд;
в) социальная инфраструктура;
г) элемент государственной системы социальной защиты граждан.
3. Особенностью какой модели является наличие стандартной базовой системы государственной социальной защиты, охватывающей широкие слои
населения?
а) универсальной;
б) континентальной;
в) корпоративной;
г) либеральной.
4. Какой тип системы социальной защиты предусматривает одинаковый
размер и условия выплаты пенсий и пособий?
а) система Бисмарка;
б) система Рузвельта;
в) система Бевериджа;
г) система Черчилля.
Тема 3. Государство всеобщего благосостояния как неотъемлемая часть государственного устройства индустриально развитых стран
1. В какой стране были разработаны первые законы о социальной защите
граждан?
а) Франция;
б) Германия;
в) Великобритания;
г) США.
2. Как называется категория, обозначающая стремление к созданию общества, каждый член которого имел бы возможность реализовать свои потребности, развивался согласно присущим данному обществу ценностям и был
защищен обществом от социальных и природных катаклизмов?
26
а) социальная работа;
б) социальное благосостояние;
в) социальная гармония;
г) социальное благополучие;
д) социализм.
Тема 4. Законодательное обеспечение социальной работы
1. Какие основные социально-экономические и социально-демографические
показатели характеризуют положение инвалидов в обществе?
а) участие в трудовой и общественной деятельности;
б) размеры заработной платы и пенсии;
в) уровень потребления товаров длительного пользования;
г) жилищно-бытовые условия, семейный статус, образование;
д) участие в трудовой и общественной деятельности, размеры заработной платы и
пенсии, уровень потребления товаров длительного пользования, жилищнобытовые условия, семейный статус, образование.
Раздел 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ ЗА РУБЕЖОМ
Тема 5. Организация и управление в социальной работе
1. Кого можно отнести к субъектам социальной работы?
а) организации, учреждения, социальные институты общества, общественные,
благотворительные и другие организации и учреждения;
б) люди, группы и слои, которые, оказавшись в сложной жизненной ситуации, либо вовсе не могут, либо лишь частично могут разрешить свои социальные и другие проблемы;
в) люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или
на общественных началах, организации, учреждения, социальные институты общества, общественные, благотворительные и другие организации и учреждения;
люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на
общественных началах;
г) организации, учреждения, социальные институты общества, общественные,
благотворительные и другие организации и учреждения; люди, группы и слои, которые, оказавшись в сложной жизненной ситуации, либо вовсе не могут, либо
лишь частично могут разрешить свои социальные и другие проблемы; люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах.
2. Кого можно отнести к объектам социальной работы?
а) организации, учреждения, социальные институты общества, общественные,
благотворительные и другие организации и учреждения;
б) люди, группы и слои, которые, оказавшись в сложной жизненной ситуации, либо вовсе не могут, либо лишь частично могут разрешить свои социальные и другие проблемы;
в) люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или
на общественных началах;
г) организации, учреждения, социальные институты общества, общественные,
благотворительные и другие организации и учреждения; люди, занимающиеся
27
практической социальной работой профессионально или на общественных началах;
д) организации, учреждения, социальные институты общества, общественные,
благотворительные и другие организации и учреждения; люди, группы и слои, которые, оказавшись в сложной жизненной ситуации, либо вовсе не могут, либо
лишь частично могут разрешить свои социальные и другие проблемы; люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах.
Тема 6. Место и роль социального работника в системе социального обслуживания
1. В какой стране стали впервые готовиться (читаться лекции) специалисты
по социальной работе?
а) Великобритания;
б) Голландия;
в) Россия;
г) США;
д) Франция.
Тема 7. Учреждения социального обслуживания и виды социальных услуг
1. Какие поступления входят в состав государственной социальной помощи
(дайте наиболее полный ответ)?
а) денежные доплаты (социальные пособия, субсидии, компенсации и другие выплаты);
б) натуральная помощь (топливо, продукты питания, одежда, обувь, медикаменты
и другие виды натуральной помощи);
в) денежные и натуральные выплаты органов местного самоуправления в пределах
передаваемых им органами государственной власти в этих целях полномочий вместе с материальными и финансовыми ресурсами для их осуществления;
г) денежные доплаты (социальные пособия, субсидии, компенсации и другие выплаты); натуральная помощь (топливо, продукты питания, одежда, обувь, медикаменты и другие виды натуральной помощи); денежные и натуральные выплаты
органов местного самоуправления в пределах передаваемых им органами государственной власти в этих целях полномочий вместе с материальными и финансовыми ресурсами для их осуществления;
д) денежные доплаты (социальные пособия, субсидии, компенсации и другие выплаты); натуральная помощь (топливо, продукты питания, одежда, обувь, медикаменты и другие виды натуральной помощи).
2. Что понимается под благотворительной деятельностью (дайте наиболее
полный ответ)?
а) добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в т.ч. денежных средств;
б) добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстному выполнению работ, предоставлению услуг;
добровольная деятельность граждан и юридических лиц по оказанию иной поддержки;
в) добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим ли28
цам имущества, в т.ч. денежных средств; по бескорыстному выполнению работ,
предоставлению услуг;
г) добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в т.ч. денежных средств; по бескорыстному выполнению работ,
предоставлению услуг; по оказанию иной поддержки.
3. Как называются лица, осуществляющие благотворительные пожертвования в формах: бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передачи в собственность имущества; бескорыстного наделения правами владения, пользования и распоряжения любыми объектами права собственности; бескорыстного выполнения работ, предоставления услуг благотворителя
– юридическими лицами?
а) благотворители;
б) добровольцы;
в) благополучатели;
г) благотворители и благополучатели;
д) добровольцы и благополучатели.
4. В каких формах могут быть созданы благотворительные организации?
а) коммерческая организация;
б) общество с ограниченной ответственностью;
в) общественная организация (объединений), фонд, учреждение;
г) коммандитное товарищество;
д) потребительский кооператив.
5. Какие наиболее распространенные формы филантропии?
а) милостыня;
б) общественное призрение;
в) покровительство;
г) милостыня; общественное призрение; покровительство;
д) милостыня; общественное призрение.
Тема 8 Международная инфраструктура социальной работы
1. Назовите международную благотворительную организацию:
а) Американская служба семьи;
б) Лютеранская Социальная служба;
в) Армия Спасения;
г) Enable.
Раздел 3. СТРАНОВОЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема 9. Системы социального обеспечения в различных странах: тенденции,
сходства и различия, проблемы
1. Укажите страны, где доминируют страховые принципы, и размер выплаты пособий связан с индивидуальными страховыми взносами:
а) Греция, Испания;
б) Италия, Нидерланды;
в) Великобритания, Дания; г) Германия, Бельгия.
2. Укажите страны, где система социальной защиты только формируется:
а) Греция, Испания;
б) Италия, Нидерланды;
в) Великобритания, Дания; г) Германия, Бельгия.
3. Укажите страны, где размеры пособий более соответствуют индивидуальным потребностям, а финансирование осуществляется из налогового фонда:
а) Греция, Испания;
б) Италия, Нидерланды;
в) Великобритания, Дания; г) Германия, Бельгия.
29
4. Укажите страну, где пособие на детей возрастает со вторым ребенком:
а) Франция;
б) Нидерланды;
в) Португалия;
г) Индия.
5. В каких из перечисленных стран традиции семейственности и семейнородственных связей являются определяющими в организации социальной
поддержки?
а) США, Великобритании; б) Иран, Китай, Индия;
в) Германия, Россия;
г) Канада, Австралия;
д) Финляндия, Швеция, Исландия.
Тема 10. Система социальной защиты населения в Великобритании, США и
Японии
1. Медикэр – это:
а) пособие по безработице;
б) программа медицинского обслуживания пенсионеров;
в) пособие на детей;
г) жилищная субсидия.
Тема 11. Специфика организации социальной работы в европейских странах
1. Что составляет основной элемент шведской социальной защиты?
а) социальное страхование;
б) медицинское страхование;
в) пенсионное страхование;
г) стоматологическое страхование.
Тема 12. Зарубежный опыт социальной работы с отдельными группами риска
1. Какая сфера деятельности во всех странах мира считается первостепенной
в деятельности профессиональных специалистов по социальной работе?
а) работа с заключенными;
б) работа с инвалидами;
в) работа с пожилыми людьми;
г) работа с детьми и семьей;
д) работа с «маргиналами».
2. Какие подходы используют за рубежом специалисты в области социальной
работы с женщинами?
а) либеральный и консервативный;
б) либеральный и радикальный;
в) консервативный и радикальный;
г) либерально-консервативный и радикальный;
д) консервативный и демократический.
3. Как воспринимают представителей сексуальных меньшинств на Западе?
а) как больных;
б) как девиантов;
в) как к индивидам, имеющим особые нужды;
г)как умалишенных; д) как сатанистов.
4. Каковы основные принципы социальной работы с индивидами, имеющими особые проблемы – представителями этнических и сексуальных меньшинств, ветеранами вооруженных конфликтов, женщинами, пожилыми
людьми, инвалидами?
30
а) уважение к личности клиента;
б) признание уникальности личности пациента;
в) признание выбора клиентом собственного стиля жизни;
г) уважение к личности клиента, признание уникальности личности пациента,
признание выбора клиентом собственного стиля жизни;
д) обязательность лечения и изоляции пациента.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет организации социальной работы за рубежом.
2. Этапы формирования современных систем социальной защиты граждан за рубежом.
3. Основные элементы государственной системы социальной защиты населения
за рубежом.
4. Классификация Г. Эспинг-Андерсена. Характерные черты моделей организации социальной работы за рубежом.
5. Государство всеобщего благосостояния как неотъемлемая часть государственного устройства индустриально развитых стран.
6. Классификация Р. Титмусса и типология Г. Тернборна.
7. Гражданские права и свободы человека. Социальная работа и социальная дискриминация женщин. Права ребенка.
8. Социальная работа и расовая дискриминация и неравенство. Основные международные нормативно-правовые документы и их использование в практике социальной работы.
9. Организационные формы социальной работы.
10.Модели организации социальной работы с различными категориями населения
и ее особенности в отдельных странах.
11.Особенности социальной работы в различной среде.
12.Социальная работа как профессия.
13.Ассоциации социальных работников. Общее и особенное в обучении социальной работе в разных странах.
14.Морально-этический кодекс социального работника. Эффективная политическая деятельность социальных работников. Использование социальными работниками СМИ.
15.Виды служб, учреждений социального обслуживания.
16.Внутренняя организационная структура социальных служб.
17.Прекращение работы с клиентом социальной службы. Деинституциализация.
18.Услуги учреждений социального обслуживания, их виды.
19.Глобальные характеристики современных социальных процессов.
20.Расширение и укрепление межгосударственных контактов.
21.Национальные и международные модели социальной работы, модели вмешательства для решения проблем социального развития.
22.Две линии в профессиональном развитии социальных работников. Сходства и
различия в разных странах в решении проблем социального развития.
23.Социальное обеспечение: тенденции и проблемы.
24.Система социальной защиты населения в Великобритании.
25. Основные формы социального обеспечения в США.
31
26.Система социального обеспечения в Японии.
27.Специфика организации социальной работы в европейских странах.
28.Понятие социального предпринимательства. Проблемы, связанные с реализацией концепции единых социальных стандартов в ЕС.
29.Социальное обслуживание семьи и детей за рубежом.
30.Социальное обслуживание пожилых престарелых и инвалидов за рубежом.
31.Социально-трудовая реабилитация инвалидов за рубежом.
32.Отличительные черты социальной работы с детьми отклоняющегося поведения
за рубежом.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература
основная
1. Холостова Е.И. Зарубежный опыт социальной работы: учебное пособие. – М.:
Дашков
и
Ко,
2012.
–
365
с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=112218
2. Шарин В.И. История социальной работы: учебное пособие. – М.: Дашков и Ко,
2013. – 368 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=135054
3. Шарков Ф.И. Основы социального государства: учебник. – М.: Дашков и Ко,
2012. – 314 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=112235
дополнительная:
1. Антропов В.В.Социальная защита в странах Европейского союза. История, организация, финансирование, проблемы. – М.: Экономика, 2006. – 271 с.
2. Бечки Ш. Молодежь и помощь несовершеннолетним в США. - М.: Институт
молодежи, 2004.
3. Гриценко Н.Н., Шарков Ф.И. Основы социального государства: Учебник для
вузов. – М.: «Социальные отношения», 2004. – 240 с.
4. Дашкевич В.В. «Либеральное» и «социальное» государство: проблемы соотношения // Общество и право. − 2011. − № 3. − С. 69 − 71.
5. Калашников С.В. Функциональная теория социального государства. М., Экономика, 2002. – 188 с.
6. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. – М.: Флинта, 2001. – 224 с.
7. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы. – М.: Флинта, МПСИ, 1998. – 224 с.
8. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. История социальной работы за рубежом и в России (с древности и до начала ХХ века). Учебное пособие. – М.: Академ. проект,
2005. – 624 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223150
9. Ламбаева И.А. Социальная работа за рубежом: Учебное пособие. – Улан-Удэ:
Изд-во ВСГТУ, 2000. – 110 с.
10.Поддубная Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учебное
пособие. – М.: Академия, 2008. – 320 с.
11.Социальное государство: мировой опыт и реалии России / Под ред. Г.А. Николаева. – М.: Академия труда и социальных отношений, 2001. – 144с.
32
12.Социальное государство: проблемы, тенденции, перспективы: Сборник / Под
ред. Н.Н. Гриценко. – М.: Академия труда и социальных отношений, 2004. – 288с.
13.Холостова Е.И., Сорвина А.С. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2001. – 427 с.
14.Целых М.П. Социальная работа за рубежом. США: учеб. пособие. – М.: Академия, 2007. – 128 с.
15.Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса
/ Под общ. ред. В.П.Колесова и Т. Маккинли: Учебное пособие. М.: Изд-во Права
человека, 2000. – 464 с.
16.Эрхард Л. Благосостояние для всех. – М.: Дело, 2001. – 336 с.
1.
2.
3.
4.
Web-ресурсы
Журнал International Social Work – isw.sagepub.com/archive/
Институт экономической политики имени Е.Т. Гайдара –www.iep.ru
Международная Федерация Социальных Работников – www.ifsw.org
Сайт о социальной работе – soc-work.ru
Периодические издания
Журнал исследований социальной политики
Отечественный журнал социальной работы
Работник социальной службы
Социальная защита
Социальное обеспечение
Социологический журнал
Труд за рубежом
Труд и социальные отношения
Человек и труд
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудиторные занятия и СРС по дисциплине «Организация социальной работы
за рубежом» проходят в аудиториях, в том числе, оборудованных мультимедийными средствами обучения, в компьютерных классах, обеспечивающих доступ к
сетям типа Интернет.
33
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины .........................................................................................3
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .................................................3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины .......................................................................................................................3
4. Структура и содержание дисциплины «Организация социальной работы за
рубежом» ...........................................................................................................................5
5. Образовательные технологии ....................................................................................12
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.............13
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ..................................17
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ..................32
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ............................................33
34