Конспект урока окружающего мира «Термометр и его устройство» 3 класс УМК «Перспективная начальная школа» Учитель Ильева М. А. Тип урока: проблемный Цель: получение нового знания. Задачи: - совершенствование базовых знаний и умений по теме; - научить пользоваться термометром; - формирование общеучебных умений: поиск информации, работа со словарем, организация рабочего места; умение воспринимать информацию, выделять главное, запоминать; работать самостоятельно; умение осуществлять контроль, самоконтроль, оценку, самооценку; умение доказывать; - формирование умения работать в группах; - понимание важности изучения окружающего мира. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь Термометры: уличный, комнатный, медицинский, водный. Стаканы с холодной, теплой и горячей водой. Проектор, ноутбук. Ход урока. I. Организация начала урока. УЧИТЕЛЬ: Доброе утро. Я рада всех вас видеть, а также я рада тому, что у нас сегодня гости. Поприветствуем наших гостей. Прозвенел звонок, начался урок. Нам нужны терпение и внимание Чтобы получить новые знания. II. Актуализация знаний. УЧИТЕЛЬ: Назовите свойства воды, связанные с ее нагреванием и охлаждением. ДЕТИ: При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается. УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, а другие жидкости могут иметь такие же свойства? Назовите эти жидкости. ДЕТИ: Спирт, ртуть, керосин, бензин. III. Создание проблемной ситуации. УЧИТЕЛЬ: Ребята с помощью каких органов чувств можно определить теплая вода или холодная? ДЕТИ: Кожа, помогает нам определить температуру. (Орган осязания). УЧИТЕЛЬ: Можешь ли ты с уверенностью сказать, что ты не ошибаешься? ДЕТИ: Да. Нет. УЧИТЕЛЬ: Ребята кто же прав? Давайте проверим. Для этого мы проведем опыт. Перед вами 3 стакана с водой: (в 1 стакане – холодная вода со льдом, во 2 стакане – теплая, в 3 стакане – горячая.) Исследуйте воду в трёх стаканах и определите, одинаковые ли ощущения испытали вы, когда дотрагивались до воды. Опустите палец в каждый из стаканов. Что вы чувствуете? Какая вода в 1 стакане, во 2 стакане, в 3 стакане. ДЕТИ: В 1стакане вода холодная, мы ощутили сильный холод. Во 2 стакане вода тёплая, мы ощутили слабое тепло. В 3 стакане вода горячая, мы ощутили сильное тепло. УЧИТЕЛЬ: Что можно сказать о воде в этих сосудах? (Одинаково ли нагрета?) ДЕТИ: Вода в этих сосудах нагрета по-разному. УЧИТЕЛЬ: Как по-другому можно сказать степень нагретости? (Чем отличается вода в каждом стакане?) ДЕТИ: Температура. IV. Побуждение к формулированию учебной проблемы УЧИТЕЛЬ: Удалось ли нам с помощью ощущений определить температуру воды? ДЕТИ: Нет. УЧИТЕЛЬ: Чем можно измерить температуру? ДЕТИ: Температуру можно измерить с помощью специальных приборов термометров. УЧИТЕЛЬ: Ребята найдите в словаре в конце учебника определение слова термометр. ДЕТИ: с. 127 Термометр, или градусник – прибор для измерения температуры. УЧИТЕЛЬ: Давайте сформулируем тему нашего урока. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? ДЕТИ. Термометр. Как определять температуру. V. Актуализация проблемы. УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы узнаем об устройстве термометра, научимся с его помощью определять температуру. VI. Поиск решения. УЧИТЕЛЬ: Ребята, а вы видели термометры? ДЕТИ: Да. Самостоятельное добывание знаний. 1. Строение термометра. УЧИТЕЛЬ: Сейчас я раздам вам термометры. Будьте с ними очень осторожны, чтобы не разбить. Рассмотрите термометры и подумайте, из каких частей они состоят. ДЕТИ: Трубочка с жидкостью, корпус, деления. УЧИТЕЛЬ: Правильно. В корпусе термометра есть шкала, на ней нанесены деления и числа, а в трубочке подкрашенная жидкость (спирт) или ртуть. (Схема). Середина шкалы – это нуль. Отсюда начинается отсчёт температуры. Одно деление соответствует одному градусу. Конец столбика жидкости в трубке указывает на число градусов. Значения выше нуля записываются со знаком плюс + 10⁰, значения ниже нуля записываются со знаком минус - 20⁰. Читать такую температуру можно поразному (выше нуля, тепла, ниже нуля, мороза). УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, температуру чего можно измерить этим термометром. ДЕТИ: Им измеряют температуру воздуха. УЧИТЕЛЬ: Данную шкалу термометра изобрел шведский ученый Андерс Цельсий в 1742 году. Как же это произошло. (Сообщение ученика) С сообщением выступит Попова Е. Расширенную часть трубочки, заполненную спиртом, поместили в тающий лед. Столбик с жидкостью стал опускаться, а потом остановился. Это место на шкале отметили точкой и поставили 0. Затем расширенную часть трубочки поместили в кипящую воду. Жидкость стала расширяться и быстро поднялась вверх, а потом остановилась. Это место на шкале отметили точкой и поставили число 100. Расстояние от 0 до 100 разделили на 100 равных частей. Одну такую часть Цельсий назвал градусом. Работа в тетради. Давайте закрасим столбик спирта на термометре, помещенном в тающий лед (с. 24 №33). Допишем предложение 1. Тающий лед или замерзающая вода имеет температуру 0 градусов. Давайте закрасим столбик спирта на термометре, помещенном в кипящую воду. Допишем предложение 2. Вода кипит при температуре 100 градусов. 2. Виды термометров. УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на этот термометр. Чем он отличается от предыдущего? ДЕТИ: НА нем нет значений ниже нуля. УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, температуру чего можно измерить этим термометром? ДЕТИ: Это термометр для измерения температуры воды. УЧИТЕЛЬ: Почему на нем нет значений ниже нуля? ДЕТИ: Потому что, при 0 градусов вода замерзает. Практическая работа. УЧИТЕЛЬ: Ребята давайте вернемся к стаканам с водой и измерим температуру воды. Температуру по водному термометру измеряют, не вынимая термометра из воды. 1 группа – 1 стакан (холодная вода со льдом), 2 группа – 2 стакан (теплая), 3 группа – 3 стакан (горячая). Подлить воды!!! Работа в тетради. Запишем результаты измерения в тетрадь с.25 №35. УЧИТЕЛЬ: Ребята давайте рассмотрим этот термометр. Будьте с ним очень осторожны!!! УЧИТЕЛЬ: Чем он отличается от остальных? ДЕТИ: Значения начинаются с 34 и заканчиваются 42. А еще значение 37 красным цветом выделено. И жидкость странная. УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, температуру чего можно измерить этим термометром? ДЕТИ: Температуру тела. УЧИТЕЛЬ: Правильно. Это медицинский термометр. В нем вместо подкрашенной жидкости использована ртуть. У живого человека температура не может быть ниже 34 градусов и выше 42. УЧИТЕЛЬ: Какая температура у здорового человека считается нормальной? ДЕТИ: 36,6 градусов. А если человек заболел? ДЕТИ: Выше 37 градусов. УЧИТЕЛЬ: Что показывает выделенное красным значение 37. ДЕТИ: Она показывает, что начиная с 37 у человека повышенная температура. Это означает, что человек болен и ему нужна медицинская помощь. УЧИТЕЛЬ: Ребята, с медицинским термометром нужно обращаться аккуратно. Давайте прочитаем предупреждение в учебнике. С. 67(Артем) Физкультминутка А теперь, ребята встали. Быстро руки вверх подняли. В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. VII. Применение новых знаний. 1. Чтение и сравнение температур. УЧИТЕЛЬ: Определите температуру на каждом из термометров. ДЕТИ: 0⁰, +12⁰, –10⁰, +6⁰, –7⁰. Практическая работа. УЧИТЕЛЬ: Ребята, давайте измерим температуру на улице. (1 группа) Для этого нужно подойти к окну. Уличный термометр располагается на наружной стороне того окна, которое меньше всего нагревается солнцем. Почему? Запиши результат измерения на доске. УЧИТЕЛЬ: Ребята, давайте измерим температуру в классе. (2 группа) Подойдите к термометру. При определении температуры глаз наблюдателя должен быть на одном уровне со столбиком жидкости в трубочке термометра. Запиши результат измерения на доске. УЧИТЕЛЬ: Какая температура приемлема для помещения? ДЕТИ: 18-23 градуса. УЧИТЕЛЬ: Давайте сравним полученные температуры. (3 группа) УЧИТЕЛЬ: Какие виды термометров вы знаете? (воздушный (уличный и комнатный), водный, медицинский) Давайте повторим правила пользования термометром. * При определении температуры глаз наблюдателя должен быть на одном уровне со столбиком жидкости в трубочке термометра. * Уличный термометр располагается на наружной стороне того окна, которое меньше всего нагревается солнцем. * Температуру по водному термометру измеряют, не вынимая термометра из воды. * Пользоваться медицинским термометром с осторожностью. Кроссворд. VIII. Итог урока. УЧИТЕЛЬ: Что нового мы узнали на уроке? Чему научились? ДЕТИ: Мы узнали, что такое термометр. Виды термометров. Сегодня мы сами узнали, как определить температуру. УЧИТЕЛЬ: Кто из вас теперь уверенно сможет определять температуру и работать с разными термометрами? Поднимите руку. (Дети поднимают руки) УЧИТЕЛЬ: Молодцы. IX. Рефлексия. Ребята, давайте оценим свою работу на уроке. На дереве успеха нужно расположить листочки. Зеленый – у меня все получалось. Желтый – некоторые задания вызывали затруднения. Красный – задания были слишком трудными. X. Домашнее задание. Изучить статью учебника «Термометр и его значение» с. 63 – 67 Тетрадь с. 25 № 34. Определить и записать температуру, которую показывают термометры. Пронумеровать термометры XI. Оценки по группам