Предмет: Тема: Продолжительность:

Предмет: математика, урок повторения и обобщения полученных знаний.
Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» (слайд 1)
Продолжительность: 1 урок, 45 минут
Класс: 5 класс
Технологии:






компьютер с ОС MS Windows;
проектор;
экран (интерактивная доска);
презентация “Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями”;
учебник –Математика – 5 класс. Н.Я. Виленкин.
Раздаточный материал для станции цветы.
Конспект урока.
План урока:( слайд 3)
1. Вступление.
2. Разминка.
3. Диктант.
4. Решение задач.
5. Цепочки.
6. Спортивная.
7. Цветы.
8. Игра.
9. Подведение итогов.
Цель урока: повторить и закрепить знания по теме и вопросам: (слайд 2)
- сравнение обыкновенных дробей.
- правильные и неправильные дроби.
- сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
1. Вступление.
Сегодня мы отправляемся в путешествие в страну «дроби». Для этого мы должны закрепить
знания по теме «сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» и повторить
следующие вопросы:
- сравнение обыкновенных дробей,
- правильные и неправильные дроби.
Мы остановимся на следующих станциях:
- разминка,
- диктант,
- задачи,
- один за всех и все за одного,
- спортивная,
- цветы,
- игра. (слайд 4)
ИТАК, В ПУТЬ!!! (слайд 5)
2.
СТАНЦИЯ «РАЗМИНКА». (слайд 6)
А) Сравните (записано на доске) 1 человек
4 5 7 3 6 5 4
и ; и ;1и ; и .
5 4 7 7 4 5 6
Б) Заполнить цепочки (у доски 1 человек)
 7  8 
; ; ; ; , правильные дроби.
5  2  9
 4  9 
; ; ; ; , неправильные дроби.
8  6  1
В) Устный счет. (слайд 7)
Задания.
5 8
и ;
9 9
4
Сравните. 1и
5
8 5
и
7 5
5
3
 ,
10 10
7 4
1. Вычислите:
 ,
15 15
11
89

.
100 100
2. Записать правильную дробь с числителем 8.
3. Записать неправильную дробь со знаменателем 8.
4. В букете 3 тюльпана и 2 нарцисса. Какую часть букета составляют тюльпаны?
3.
СТАНЦИЯ «ДИКТАНТ». (слайд 8)
Задания на два варианта.
1 вариант
2 вариант
1.Закончить предложение: Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше (меньше
) та дробь у которой
больше
Меньше
2. Запишите дробь
Неправильную с числителем 5
Правильную со знаменателем 5
3. Вычислите:
7 4
 ,
13 13
3 1

18 18
18 5
 ,
23 23
4 5
 .
11 11
4. на числовом луче с единичным отрезком 5 клеток отметить точки.
1 4 6
, ,
5 5 5
Проверяем, выставляем оценки. (слайд 9)
4.
СТАНЦИЯ «ЗАДАЧИ». (слайд 10)
2 5 4
, ,
5 5 5
Комментированное решение: (2 способа)
1. Два брата собирали грибы. Из 80 грибов
8
5
были подосиновики, а
белые. Сколько
20
20
белых и подосиновиков нашли братья?
2. № 1018 (учебник) 1 человек у доски.
3. №1107(2 варианта)
Кто быстрее? Первым двум ставлю «5». Обязательно проверить устно.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ АТАКА. (слайд 11)
Ребята задают вопросы, и если отвечающий не может ответить на вопрос, отвечает задающий
вопрос. Одному человеку можно задать не более трех вопросов.
ВОПРОСЫ НАПРИМЕР:
1. Что показывает числитель и знаменатель дроби?
2. Правило сравнения дробей.
3. Какая дробь называется правильной? Сравнить с единицей.
4. Какая дробь называется неправильной?
5. правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
6. Какую часть года составляет 5 месяцев? Весна?
7. Назвать правильную (неправильную) дробь с числителем (знаменателем)…… .
СТАНЦИЯ «ОДИН ЗА ВСЕХ, ВСЕ ЗА ОДНОГО». (4 группы) (слайд 12)
5.
Заполнить цепочку: начинает 1, затем 2, и т.д.
Заканчивают руководители групп, проверяют и выдают ответы. Побеседовать с теми, кто
допустил ошибки.
Образец.
1
3
 
12 12

2

12

10

12
+
5

12
СТАНЦИЯ «СПОРТИВНАЯ». (слайд 13)
6.
ЗАРЯДКА.
1. ВЕРНО – руки вправо
Неверно – руки вверх
4
?
5
4
1< ?
5
4
1= /
5
1>
2. Верно – взмахи руками вперед.
Неверно – голову поворачиваем вправо, влево.
5
- правильная дробь.
8

17

12
8
- неправильная дробь,
8
11
- правильная дробь.
8
3. Верно – шагаем, неверно – наклоны вправо, влево.
1 4 5
  ,
8 8 8
5 1 6
  ,
6 6 6
1 2
  1.
3 3
7.
СТАНЦИЯ «ЦВЕТЫ». (слайд 14)
Вы попали в оранжерею. Какие цветы вы нашли? У каждого на столе карточка вы должны
выполнить задания (Приложение 1) и угадать цветок. Подводятся итоги на этой станции и
выставляются оценки.
Образец.
Задания
И
С
Р
Т
А
Выполнить
30
4
8
12
25
сложение
17 13

25 25
Выполнить
вычитание
8 6

3 3
25
25
25
25
25
5
3
14
3
2
3
1
1
3
20
13
17
13
1
2
1
3
Найти
1
13
15
правильную
13
13
13
дробь со
знаменателем
13
Среди 5
3
2
5
гвоздик 2
5
5
5
белые.
Какую часть
всех гвоздик
составляют
белые?
После выполнения этой работы идет проверка (слайд №15)
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (слайд 16)
8.
№1041, №1043. Какие есть вопросы, комментарии.
9. СТАНЦИЯ «ИГРА». (слайд 17)
А) Блок – схема(желающие)
Образец.
5
11
Да
Если >
3
11
нет
9
11
5

11
6
11

?
Б) ШАГАЮЩИЕ НОГИ.
4
11
?
(слайд 18)
,
В Древнем Египте Вместо привычных для нас знаков «+» и «-» использовали знаки
и
(идущие ноги). Анализируя данные равенства, среди которых одно неверное, а остальные
верные, определите, какое действие обозначено знаком
6
20
, а какое знаком
?
3 9
=
20 20
6
20
4 10
=
20 20
7
20
1 8
=
20 20
5
20
3 2
=
20 20
В) Чудесная таблица. (слайд 19)
Задумайте какое – либо число от 1 до 31 и скажите, в каких строках таблицы оно встречается. Я
угадаю, какое число вы задумали.
Копейкина Наталья Юрьевна 235-666-605
I
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
II
III
IV
V
2
4
8
16
3
5
9
17
6
6
10
18
7
7
11
19
10
12
12
20
11
13
13
21
14
14
14
22
15
15
15
23
10. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. (слайд 20)
18
20
24
24
19
21
25
25
22
22
26
26
23
23
27
27
26
28
28
28
27
29
29
29
30
30
30
30
31
31
31
31