Конспекты занятий по продуктивной деятельности для детей

Конспекты занятий в старшей группе по продуктивной деятельности
Подготовила: воспитатель Гритчина Т.В
Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему:
«Овощная ярмарка»
Цель:
Совершенствовать знания детей в название овощей и их предназначение
Образовательные задачи:
Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные),
передавать их характерные признаки.
Развивающие задачи:
Закрепить прием приглаживания.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной
работе.
Предварительная
работа:
познакомить
детей
с
понятием
«ярмарка»;
подбор
относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей.
Материал и оборудование:
Пластилин, дощечка, стека, натуральные овощи: огурец, помидор, картофель, лук,
морковь, свекла.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, когда наступает время, овощеводам и дачникам собирать свой
богатый урожай овощей?. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы
знаете, что такое «ярмарка»? Это специально отведенное место, куда съезжаются
колхозники со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди
заготовили овощи на долгую зиму.
-Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили
нам вкусную еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.
- Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем
приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем отгадывать.
Загадки про овощи:
1. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали,
Не одну нашли, а десять!
Как её названье, дети?
/Картофель/
2. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
/Помидоры/
3. Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые, и дети?
/Лук/
4. Летом – в огороде,
Свежие, зелёные,
А зимою – в бочке,
Крепкие, солёные.
/Огурцы/
5. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь, очень гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая.
/Морковь/
6. Над землёй трава,
Под землёй – алая голова.
/Свекла/
А теперь, ребята, давайте внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Обведите
их пальчиками по контуру, и скажите, какой формы ваши овощи?
Помидор, лук - круглые;
огурец, картофель - овальные;
морковь – удлинённая;
свекла – конусообразная.
-Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?
Помидор – красный;
картофель – белый;
огурец – зелёный;
свекла – тёмно- вишнёвая;
морковь – оранжевая;
лук - коричневый.
- Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. Только этих овощей недостаточно для всего
детского сада, зима ведь длинная. Как быть? /Слепить ещё/. Когда мы с вами знаем, как
выглядят овощи, мы можем приступить к работе. Присаживайтесь на свои места, спинки
ровные. На столе у вас пластилин разного цвета, вы сначала подумайте, какой овощ
соответствует цвету, а потом приступайте к работе.
Динамическая пауза "Овощи"
Мы капусту рубим, рубим,
/движения ребром ладони вверх-вниз/
Мы морковку трём, трём.
/движения ладонями вперёд-назад/
Мы капусту солим, солим,
/круговые движения пальцами/
Мы капусту жмём, жмём.
/сжимание ладоней в кулачки/
Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их
разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите
свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему? Особое внимание при
высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь
нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они
на настоящие овощи.
Подведение итогов: А сейчас, ребята, наступает самый приятный момент: мы будем
дегустировать /пробовать на вкус/ овощи, которые купили на овощной ярмарке.
Попробуйте по кусочку разных овощей и скажите, какого они вкуса?
Лук, чеснок – острый,
Картошка – рассыпчатая,
Помидор – сладко-кислый,
Огурец – хрустящий,
Перец болгарский – сладкий.
- Ребята, я думаю, что повара скажут вам большое спасибо за купленные овощи. Теперь
мы обеспечены витаминами на всю зиму. Спасибо вам за работу.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему:
«Весенние мелодии»
Цель:
Вызывать у детей интерес к изображению сюжетного рисунка
Образовательные задачи:
Учить детей изображать картину ранней весны; использовать в рисунке разные
художественные материалы. Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой.
Развивающие задачи:
Развивать умение пользоваться палитрой для приготовления нужного оттенка цвета,
пробы краски; разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов.
Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать любовь к природе и родному краю.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за весенними проявлениями в природе, рассматривание
иллюстраций с весенними пейзажами, составление рассказов по ним, чтение и
разучивание стихов.
Материалы и оборудование:
Репродукции картин о весне, альбомный лист, акварельные краски, цветные карандаши,
восковые мелки, фломастеры, палитра, соль, манная крупа, кисти, стаканчики с водой,
салфетки, пробники.
Ход занятия:
Воспитатель: Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно посвоему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живёт
ожиданием тепла, солнца. Как вы думаете, когда это бывает?
Дети:
Это бывает весной.
Воспитатель:
Действительно, весной. Какое ласковое и нежное слово – весна! И нет уже сна. Что-то
радостное, беспокойное звучит в этом имени. Да, весна несёт всем радость жизни, радость
творчества, деятельности! Это чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи,
композиторы – музыку, художники – свои картины. Сейчас я прочитаю стихи о весне, а
вы закройте глаза и представьте то, о чём я буду читать…
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы;
Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд.
(Ф. Тютчев)
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
(А. Пушкин)
Воспитатель:
Вы увидели весну? Какое настроение передали поэты?
Дети:
Поэты передали радостное, весёлое настроение.
Воспитатель:
Мы с вами много читали стихов о весне, и все они радостные. Как вы думаете, почему?
Дети:
Заканчивается зима, уходят холода и морозы. Наступает весна. Ярче светит солнце.
Появляются проталинки, первые подснежники. Птицы возвращаются с юга и поют свои
весёлые песни.
Воспитатель:
Весна приходит со своей палитрой красок. Какие же цвета на ней?
Воспитатель привлекает внимание детей к выставке репродукций картин о весне, даёт
возможность рассмотреть их.
Дети:
Ранней весной – чистое голубое небо, на проталинках – серая или чёрная земля,
зеленеющая травка; подтаявший снег, синие ручьи. На этом фоне своей белизной
выделяются стройные берёзы, от которых падают синие тени, так как ярко светит солнце.
Динамическая пауза «Станем мы деревьями»
Станем мы деревьями
(шагают на месте)
Сильными, большими.
Ноги – это корни,
(ноги на ширине плеч, руки на поясе)
Их расставим шире,
Чтоб держали дерево,(кулак на кулак)
Падать не давали,
Из глубин подземных
(наклонились, ладони чашечкой)
Воду доставали,
Наше тело – прочный ствол.
(разогнуться, ладонями по телу сверху вниз)
Он чуть-чуть качается.
И своей верхушкой
(руки шалашиком)
В небо упирается.
Наши руки – ветви,
(раскрыть ладони, развести пальцы)
Крону образуют.
(смыкают пальцы)
Вместе им не страшно,
(качают головой)
Если ветры дуют.
(качают руками над головой)
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю вам нарисовать свою картину весны. Подумайте, какой сюжет вы
хотите нарисовать, чем вы будете рисовать.
Детям предлагается бумага разного формата, акварель, восковые мелки, цветные
карандаши, фломастеры.
Звучит музыка. Дети приступают к рисованию, воспитатель напоминает, что рисунок
нужно располагать на всём листе бумаги. Уточнить правила смешивания красок,
особенности использования восковых мелков.
Подведение итогов:
В конце занятия организуется выставка работ. Детям предлагается рассказать о своём
рисунке, используя схему.
При рассказывании дети могут почитать стихи.
Ярче солнце светит
В воздухе тепло.
И куда не глянешь,
Всё кругом светло.
Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых-чистых небесах.
Льёт лучи на снег и луг
И на все цветы вокруг.
Уж тает снег, бегут ручьи.
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Зима недаром злится,
Прошла её пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)
по теме:
«Зимующие птицы - конспект занятия по ручному труду»
Цель:
Расширять и уточнять представление детей о природе
Образовательные задачи:
Учить обводить трафарет, дорисовывать картинку, наносить клей из пузырька, мелко
нарезать нить и наносить её на поверхность намазанную клеем.
Развивающие задачи:
Развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, зрительно двигательную
координацию.
Способствовать
формированию
художественно-эстетического
вкуса,
аккуратности и умению доводить начатое дело до конца.
Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к природе и родному краю.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за птицами, закреплять знания о зимующих птицах,
рассматривание иллюстраций с изображением птиц.
Материал и оборудование: картинки – сороки, синички, снегиря; картон, клей ПВА,
ножницы, простой карандаш, трафарет снегиря,, синички, сороки; нитки – красные,
желтые, темно сини, темно коричневые, белые и зеленые.
Ход занятия:
Педагог: Ребята хотите узнать, кого мы сегодня будем делать?
Дети: Да.
Педагог: Тогда отгадайте загадку.
Чернокрылый, Красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут!
Дети: Снегирь.
Педагог: Правильно, молодцы, а как вы догадались?
Дети: Потому что у него красная грудка и черные крылышки, он прилетает к нам зимой.
Педагог: А вот еще одна загадка.
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
Дети: Синичка.
Педагог: Правильно, молодцы, а как вы догадались?
Потому что у синички желтый животик, черненькая головка, впереди полоска похожая на
шарфик, а на спинке зеленые перышки.
Педагог: Молодцы, слушайте еще загадку.
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Грудкой беловатая, спинкой черноватая.
Птица говорливая, самая болтливая.
Везде летает, новости все знает.
Дети: Сорока. У сороки длинный хвост, беленькая грудка и черная спинка, она весь день
стрекочет, как будто что-то рассказывает.
Педагог: Ребята, это какие птицы, зимующие или перелётные? (..)
А теперь мы можем приступить к работе, присаживайтесь на свои места. Для выполнения
работы нам понадобится: ножницы, нитки, картон, карандаш, клей. Как вы думаете, с чего
вы начнёте свою работу?
Педагог: Сначала мы из чёрного и красного картона будем вырезать части для птички,
потом нарежем ниточку и выложим её, сделаем птички грудку. Когда птичка будет
выложена, мы сможем приступать к приклеиванию нити. В конце работы нам нужно
сделать веточку, где будет сидеть птичка. Для этого мы с помощью фломастера нарисуем
для неё веточку.
Музыкальное сопровождение: пение птиц.
Педагог: Возьмите красный квадратик и вырежите из него круг. Когда круг будет готов
приступайте к чёрным деталям, из которых нам нужно вырезать голову для птицы,
крылышки и хвостик. Теперь остались мелкие детали – это глазки и клювик. А сейчас
возьмите нитку и мелко нарежьте её. Пока дети нарезают нитку для аппликации, тихо
звучит музыка. Педагог следит за работой ребят, по необходимости помогает, показывает
и объясняет тем детям, у которых не получается. Напоминает детям, что птичку нужно
разложить в центре листа.
Педагог: Молодцы ребята вы справились с заданием, а сейчас давайте поиграем и
немножко отдохнем. Птицам зимой холодно и голодно, давайте мы их покормим.
Динамическая пауза «Покормите птиц»
Покормите птиц зимой!
( Изображают как сыплют крошки)
Пусть со всех концов
(Разводят руки в стороны)
К нам слетятся, как домой,
(Большие пальцы соединяют
остальными машут, как крыльями)
Стайки на крыльцо.
(Кончики пальцев соединяют
изображая крышу дома)
Сколько гибнет их – не счесть
( Держатся за голову и качают ей)
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
( Прижимают руки к сердечку)
И для птиц тепло.
(Обнимают и гладят себя)
Приучите птиц в мороз
( Изображают как сыплют крошки
К своему окну,
( Соединяют руки кольцом, над
головой)
Чтоб без песен не пришлось
(Пальцы щепоткой «открывают
Нам встречать весну.
и закрывают клюв»
Педагог: Но вот вы немножко отдохнули и теперь продолжим нашу работу. Сейчас мы
переходим к главному моменту, вам нужно очень аккуратно наклеить ниточку, не
забудьте, что клей мы наносим сначала по контуру, а лишь затем заполняем всю
поверхность. Наносите клей поочередно, для каждой детали отдельно. Пока ребята
работают, тихо звучит музыка. Педагог продолжает следить за работой детей, по
необходимости помогает, показывает и объясняет тем, у которых не получается. Ребята,
когда ваша птичка будет готова нам нужно нарисовать для неё веточку.
Подведение итогов:
Молодцы вы все справились с задание, посмотрите, какие красивые птички у вас
получились. Кто хочет рассказать, как он выполнил свою работу. Желающие ребята
рассказывают о своей работе.
Педагог: Давайте мы с вами устроим выставку в детском саду. Пускай ваши работы
порадуют всех и напомнят, что зимой о птичках забывать нельзя. А ваши мамы и папы,
бабушки и дедушки будут вами гордиться, что у них растут такие творческие и умелые
детки.