Урок. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Елизарова О. А

Тема урока: Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Тип урока: урок – сообщение новых знаний
Цель урока: познакомить учащихся с религиозными обычаями и обрядами в
христианстве, исламе, иудаизме и буддизме, которые проходят в церкви,
синагоге, мечети, пагоде.
Задачи урока:
1.Формировать первоначальное представление о религиозных обычаях и
обрядах различных религий,
формировать у обучающихся образ мира как единого и целостного при
разнообразии культур, национальностей, религий
2. Развивать у учащихся способность общения, выстраивания отношений с
окружающими их людьми, коммуникативные навыки.
3.Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре всех народов,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа в группах с
источниками информации, игра, работа с текстом.
Оборудование: АРМ учителя, раздаточный материал.
Структура урока
1. Организация деятельности учащихся.
2. Проверка усвоения изученного материала.
3. Введение в тему. Постановка проблемы.
4. Объяснение нового материала.
5. Закрепление материала
Работа в группах с раздаточным материалом
- Составление синквейна.
6.Проверка усвоения знаний
7.Подведение итогов урока.
- «Гора познания»
Ход урока
Этапы урока
Содержание
Примечание
Организация
деятельности
учащихся
Настрой учащихся на урок.
Поём Русскую Мантру
Приветствие детей
Актуализация
знаний
Разминка
Проверка
усвоения
изученного
материала
Б) Поиграем в игру «Кто ни разу
ошибётся?».
А) тест (слайд № 2-10)
Учитель прикрепляет на доску карточки со
словами «Буддизм», «Христианство»,
«Иудаизм», «Ислам». На столе учителя
разложены карточки-слова,16 штук, как на
экзамене, лицом вниз. Ученики по очереди
берут слово, громко его читают и
прикрепляют его в соответствующее поле.
Каждому
участнику
представляется
сделать один ход, затем ход передаётся
следующему и так до тех пор, пока не
закончатся все слова. Класс замечает
ошибки.
У детей на столах
карточки с буквами
а,б,в,г..Читают вопрос и
не
показывают карточку с
ответом
Пример высказывания «
Мне досталось слово
«икона», оно относится к
христианству».
Приблизительно так на классной доске
выстраиваются колонки слов (слайд №11)
Введение
тему.
Постановка
проблемы.
Беседа.
- Что вы заметили?
Почему? Что объединяет эти слова?
в (Синагога, церковь, мечеть и пагода – это
сооружения или здания, построенные для
совместных молитв). Ребята, кто из вас
был в церкви, мечети или молебном доме?
Скажите, туда приходят только лишь для
того, чтобы молиться? Что ещё там может
проходить?
- Что же нового сегодня мы узнаем в
рамках нашей темы «Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды»? Подсказка
на доске в выделенных словах!
Цель нашего урока узнать – какие
важные религиозные ритуалы, обычаи и
обряды
существуют в мировых
В каждой колонке поодному слову выделены
цветом.
Дети отвечают: крестины,
венчание, праздники…)
(выслушиваются варианты
ответов)
религиозных культурах.
-Скажите, ребята, а зачем нам это знать?
Нужны ли эти знания в жизни?
(выслушиваются
варианты
ответов).
Нужны, чтобы быть осведомлённым;
знать, что происходит в обществе людей, в
котором ты живёшь; чувствовать себя
равноправным членом общества. Как
нужно
относиться
к
религиозным
чувствам людей, исповедующих иную
веру?
(Чувства верующих людей
нужно уважать!)
(слайд № 12,13)
До наших дней дошло множество
рисунков первобытных людей, на которых
изображены животные.
-Ребята, как вы думаете, с какой целью
первобытный человек создавал эти
рисунки? Почему он тратил на них время
и труд?
(ответы учащихся)
Для наших далеких предков рисунки и
росписи на скалах были не простой
забавой, а частью тайных религиозных
церемоний, без которых первобытный
человек не мыслил благополучия своей
общины. Их надо было проводить в
укрытых
от
чужого
глаза,
труднодоступных местах. Именно поэтому
для их отправления были избраны
пещеры. Вера в магическую силу
изображения,
дающего
власть
над
изображаемым, колдовство - все это
присутствовало в сознании первобытного
человека, не ведающего, что он творит
искусство.
Ответьте на вопрос, как древний человек
добывал себе пропитание? (слайд № 14)
Убивая нарисованного зверя копьями
или стрелами, первобытные люди верили,
что, выполняя такие действия, они как бы
(ответ – занимался охотой)
приманят
к
себе
удачу.(слайд
№15,16) Значит, рисунки создавались не
для того, чтобы украсить ими стены
пещер, где жили люди. Эти рисунки были
ритуальными.
Так же первобытные люди верили в
загробную жизнь. В захоронения они
складывали
предметы,
которыми
пользовались в жизни. Так уже в
древности
начали
складываться
религиозные обряды.( слайд 17-18).
Объяснение
нового
материала.
-Ребята, как называют людей, которые
руководили обрядами?( слайд 19)
(ответ – колдуны, маги,
жрецы)
Обряды становились все более сложными.
Люди стремились умилостивить своих
богов, попросить их об удаче, о богатстве.
Для этого они приносили богам
подношения, подарки и молились им.
Молитвы могли совершаться как в храмах,
так и в домах людей
Вывод: у разных народов и в разных
религиях существуют свои обычаи,
обряды и ритуалы. Давайте выясним
какие.
Каждому народу дороги его обряды и
обычаи. Греческий философ Геродот:
«Если бы представить всем народам
выбирать обычаи и нравы,то каждый бы
выбрал свои, т.к. каждый народ убежден,
что его обычаи и образ жизни самые
лучшие». (слайд №20)
А сейчас мы послушаем какие ритуалы и
таинства существует в Христианстве.
(слайды № 21-22)
В исламе ( слайды № 23-24 )
В иудаизме (слайды № 25-28)
В буддизме (слайды №29-30 ).
- Что нового вы сегодня узнали и к какой
Сообщение
подготовленных детей
( по тексту учебника)
вывод можно сделать?
Работа в группах.
Проверка
усвоения
знаний
А) Определение обрядов разных религий
Б) Составление синквейна к слову ОБРЯД.
«Гора познания»
Подведение
итогов урока.
Каждый день в жизни человека
приносит ему что-то новое – встречи с
людьми, общение, знакомство с
новыми местами. У нас с вами пока это
заочные путешествия, но и они
позволяют нам узнавать много нового.
И если представить, что тема урока
«Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды.» – это вершина горы, а мы
альпинисты, определите, удалось ли нам
приблизиться к вершине. На столах у вас
конверты, выньте оттуда
каждый
человечка и поместите его на нашу гору.
Если вы считаете, что мы с вами достигли
цели, то человечек может быть повыше, а
если нет, то у подножия горы.
Домашнее
задание
Поиск дополнительной информации по
теме в различных источниках.
Каждая группа получает
конверт с заданием.
(распределить картинки с
изображением обрядов по
религиям в таблицу с
записью №)
См. Приложение