Выпуск 7 (июль) - Национальная библиотека Удмуртской

НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ОТДЕЛ ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО БИБЛИОТЕЧНОМУ ДЕЛУ
Выпуск 7 (Июль)
2015 г.
Библиографический список
статей из журналов.
Включено 80 документов.
Составитель: Горева О. Н.
Политика государства в области библиотечного дела
1. *Кондратенко, О. О. Влияние государственной политики в сфере информатизации
культуры на развитие корпоративной каталогизации в Республике Крым: новые
реалии с учётом опыта работы библиотек Российской Федерации // Вестник
Московского государственного университета культуры и искусств. – 2015. – № 2. –
С. 195–200.
Интеграция библиотек Автономной республики Крым в российское
библиотечное сообщество являются сегодня наиболее актуальным направлением
библиотечной деятельности, которое требует модернизации системы
автоматизации и информатизации. Автор провёл детальный анализ исторических
этапов информатизации библиотечной сферы Автономной республики Крым,
в ходе которого использовались сравнительные характеристики и цифровые
показатели, определяющие уровень состояния автоматизации крымских
библиотек в течение двадцатилетнего периода, а также определены
перспективы их корпоративной деятельности. В статье представлено влияние
государственной политики в области информатизации учреждений культуры,
межгосударственного библиотечного сотрудничества, участия в международной
конференции «Крым» на формирование корпоративной каталогизации
в библиотеках Автономной республики Крым сначала в составе библиотечной
сети Украины, а затем российской Федерации. Данная исследовательская работа
имеет научное и историческое значение, так как обобщает неизвестные ранее
российскому профессиональному сообществу факты создания региональных
программ и проектов в Крыму.
Съезды, конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары, совещания
по проблемам библиотечного дела и библиотековедения
2. Национальная программа поддержки и развития чтения: год седьмой:
материалы VII научно-практической конференции «Национальная программа
поддержки и развития чтения: проблемы и перспективы» и III Всероссийской
научно-практической конференции «Библиотеки, издательства, книжная торговля
и СМИ: влияние на круг чтения» (Москва, 19–20 ноября 2013 г.) / М-во культуры
Рос. Федерации, Федер. агентство по печати и массовым коммуникациям,
Межрегион. центр библиотечного сотрудничества ; [сост.: Е. И. Кузьмин,
Д. Д. Игнатова ; ред. А. В. Паршакова]. – Москва : Межрегион. центр библ.
сотрудничества, 2014. – 172 с. : ил. – (Homo sapiens, Homo legens)
3. Национальная программа поддержки и развития чтения: год шестой: материалы
VI Всероссийской научно-практической конференции «Национальная программа
поддержки и развития чтения: проблемы и перспективы» (Москва, 23 ноября
2012 г.) / Федер. агентство по печати и массовым коммуникациям, Межрегион.
4.
5.
6.
7.
центр библ. сотрудничества ; [ред.-сост.: Е. И. Кузьмин, А. В. Паршакова]. –
Москва : Межрегион. центр библ. сотрудничества, 2013. – 127 с. – (Homo sapiens,
Homo legens)
Национальная программа поддержки и развития чтения: региональный аспект:
межрегиональный научно-практический семинар, 28–29 октября 2013 г. /
Межрегион. центр библ. сотрудничества, Рос. ком. Программы ЮНЕСКО
«Информация для всех», Киров. ордена Почета гос. универс. обл. науч. б-ка
им. А. И. Герцена ; [сост.: Н. В. Стрельникова]. – Киров : Герценка, 2013. – 99 с.
Представление языков народов России и стран СНГ в российском сегменте
Интернета : семинар Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация
для всех» и Межрегионального центра библиотечного сотрудничества в рамках
Международной конференции «EVA 2007 Москва» : сборник докладов / Комиссия
Рос. Федерации по делам ЮНЕСКО, Рос. комитета Программы ЮНЕСКО
«Информация для всех», Межрегион. центр библ. сотрудничества ; [сост. и науч.
ред.: Е. И. Кузьмин, Е. В. Плыс]. – Москва : Межрегиональный центр
библиотечного сотрудничества, 2008. – 97, [1] с.
Сохранение электронного контента в России и за рубежом: сборник материалов
Всероссийской конференции, (Москва, 24–25 мая 2012 г.) / М-во культуры РФ
[и др.] ; [сост.: Кузьмин Е. И., Мурована Т. А.]. – Москва : МЦБС, 2013. – 151 с. :
ил. ; 24 см
Сохранение электронной информации в информационном обществе: сборник
материалов Международной конференции (Москва, 3–5 октября 2011 г.) / М-во
культуры Рос. Федерации [и др.] ; [сост.: Е. И. Кузьмин, Т. А. Мурована]. –
Москва : Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2012. – 311 с. :
ил. ; 24 см
Общетеоретические вопросы
8. Галявиева, М. С. Библиометрия в библиотеке в оценках библиотекарей
(по материалам
зарубежных
исследований)
//
Вестник
Казанского
государственного университета культуры и искусств. – 2015. – № 1. – С. 97–102. –
Электрон. версия печ. публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=7618
В последние годы одним из востребованных и перспективных направлений
в работе библиотек и информационных центров во всем мире является
библиометрия. Рассмотрены некоторые результаты зарубежных исследований,
посвященных изучению мнения библиотекарей о роли и месте библиометрии
в деятельности научных и университетских библиотек. Особое внимание уделено
обсуждению проблемы профессиональной подготовки библиотекарей в области
библиометрии.
9. Евтюхова, Е. Материально-техническая база учреждения и ее психологическое
восприятие // Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 45–47.
Автор рассматривает формирование и функционирование материальнотехнической базы как одного из ведущих компонентов информационной среды
в библиотеке.
10. *Лаппо, М. А. Типология мемуарно-автобиографических изданий: динамические
аспекты // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 47–52.
Рассматриваются актуальные для современной практики виды мемуарноавтобиографических изданий. Уточняются типологические характеристики,
связанные с появлением новых информационных технологий и, как следствие,
способов коммуникации. Группу таких изданий образуют не только традиционные
книжные издания, но и онлайн-тексты, поскольку они представляют собой
самостоятельные публикации и/или зачастую становятся источником
традиционной книги. В основе рабочей типологии мемуарно-автобиографических
изданий – жанровые признаки текста с учетом следующих категорий:
«актуализация прошлого», «автоописание», «материальная конструкция издания»
(печатная или электронная) и др.
11. *Лопатина, Н. В. Неоинституциональный подход как теоретико-методологическая
основа изучения библиотечной профессии // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 28–
32.
Статья посвящена поиску новых теоретико-методологических инструментов
изучения позиции библиотечной профессии в современном обществе.
12. *Мазурицкий, А. М. Идеология и библиотеки // Вестник Московского
государственного университета культуры и искусств. – 2015. – № 2. – С. 182–186.
В статье говорится о влиянии идеологических установок на библиотечное дело,
об идеологизации работы библиотек в советский период и об участии библиотек
в формировании коммунистического мировоззрения. Рассматриваются вопросы
деидеологизации библиотечного дела, отказа от идеологических установок
в постсоветский период. Обозначены негативные последствия отказа
образовательных и культурно-просветительных учреждений от участия
в процессе воспитания молодёжи. Ставятся вопросы о понятии «миссия
библиотеки». Анализируется процесс перехода от «работы с читателем»
к понятию «библиотечное обслуживание». Приводятся факты идеологизации
украинских библиотек в настоящее время, об участии украинских детских
и юношеских библиотек в формировании националистического мировоззрения.
Обозначена необходимость участия российских библиотек в формировании
гражданской позиции.
13. *Полтавская, Е. И. Законы наук документо-коммуникационной сферы:
корреляция с науковедческим знанием // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 10–14.
В соответствии с философскими представлениями о научном законе
рассмотрены законы и тенденции документологии и библиотечного дела.
14. *Романов, П. С. Оценка научной продуктивности в зарубежном
библиотековедении как составная часть измерения эффективности библиотеки //
Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 3–9.
Представлены результаты исследования по оценке баз данных и других
источников информации, а также различных методов их исследования,
применяемых в библиотековедении с целью ранжирования научной
продуктивности библиотековедов США, а также преподавателей факультетов
библиотековедения и информационных технологий. Идентифицированы методы
и подходы к высокоточному ранжированию научной продуктивности или
публикационной активности библиотековедов и преподавателей библиотечных
вузов.
15. Сидоренко, В. С. Информационно-библиотечные сети
как
модель
информационной среды образовательного учреждения / В. С. Сидоренко,
А. В. Галета // Культурная жизнь Юга России. – 2015. – № 1. – С. 30–32. –
Электрон. версия печ. публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=8797
Сущность информационно-библиотечных процессов, их экономичности,
определение методов и средств реализации представляется в виде аналитической
модели с использованием теории массового обслуживания. Определены критерии
эффективности функционирования модели информационно-библиотечной сети
образовательного учреждения.
Социология книги, чтения и библиотек
16. Тюшина, Е. Писатели нашего детства: обзор отечественной литературы для юных
читателей: размышления об итогах и перспективах почти столетнего развития //
Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 31–42.
О проблемах детского чтения и издания литературы для детей.
17. Цыретарова, Б. Секреты совершенства: региональное социологическое
исследование // Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 32–35.
Результаты социологического исследования «Библиотека: ее значимость
в местном сообществе», проведенного Национальной библиотекой Республики
Бурятия.
История библиотечного дела
Персоналии
18. Варганова, Г. В. Вклад А. Н. Ванеева в институциализацию научной дисциплины
«История библиотековедения» // Вестник Санкт-Петербургского государственного
университета культуры и искусств. – 2015. – № 2. – С. 146–154. – Электрон. версия
печ. публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=32427
В статье рассматривается роль А. Н. Ванеева в разработке теоретических
и методологических проблем библиотековедения. Характеризуется вклад
отечественных ученых в создании научного направления «история
библиотековедения». Анализируется причины формирования научной дисциплины
история библиотековедения и определяется вклад А. Н. Ванеева в ее когнитивную
и социальную институциализацию.
19. Сальникова, Л. И. А. Н. Ванеев – энциклопедист библиотечной науки // Вестник
Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. –
2015. – № 2. – С. 155–157. – Электрон. версия печ. публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=32427
В статье рассматривается роль А. Н. Ванеева в разработке теоретических
и методологических проблем библиотековедения. Характеризуется вклад
отечественных ученых в создании научного направления «история
библиотековедения». Анализируется причины формирования научной дисциплины
история библиотековедения и определяется вклад А. Н. Ванеева в ее когнитивную
и социальную институциализацию.
Экономика библиотечного дела
Руководство и управление библиотекой
20. *Дрешер, Ю. Н. Управление знаниями – фактор повышения эффективности
непрерывного библиотечно-информационного образования: опыт // Труды СанктПетербургского государственного университета культуры и искусств . – 2015. –
№ 205.
–
С.
91–98.
–
Электрон.
версия
печ.
публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Описывается создание системы управления знаниями в Республиканском
медицинском
библиотечно-информационном
центре
(РМБИЦ,
Казань).
Раскрываются особенности управления знаниями в библиотеках. Приводится
информация о программах повышения квалификации библиотекарей, формах
и методах обучения.
Библиотечный маркетинг
21. Соколов, А. В. Библиотечный маркетинг, национальная электронная библиотека,
библиотечная педагогика // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 15–21.
Рассмотрены стадии развития маркетинга вообще и библиотечного
маркетинга в частности. Перспективы развития библиотечного маркетинга
в России зависят от проекта Национальной электронной библиотеки и концепции
маркетинг 3.0. Показана историческая преемственность библиотечного
маркетинга и библиотечной педагогики.
Организация работы библиотеки
22. Климкина, О. Б. Зонирование пространства современной библиотеки с целью
привлечения читателей разных возрастов и сфер интересов // Справочник
руководителя учреждения культуры. – 2015. – № 5. – Электрон. версия печ.
публикации: http://www.cultmanager.ru/magazine/archive/163/3898/
Разделение помещения библиотеки на зоны, предназначенные для разных видов
деятельности. Наблюдения и выводы.
Кадры библиотечных работников. Библиотечная профессия
23. Аврамова, Е. В. Изучение мотивации специалистов в повышении квалификации //
Труды
Санкт-Петербургского
государственного
университета
культуры
и искусств. – 2015. – № 205. – С. 103–109. – Электрон. версия печ. публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Изучение мнения специалистов публичных библиотек Санкт-Петербурга
о знаниях и навыках, необходимых им в информационном обслуживании
читателей. Результаты исследования «Повышение квалификации сотрудников
публичных библиотек
КСОБ СПб, осуществляющих информационнобиблиографическое обслуживание», проведенного в сентябре 2013 г. – январе
2014 г. специалистами библиографической службы Центральной городской
публичной библиотеки им. В. В. Маяковского (ЦГПБ им. В. В. Маяковского).
24. *Байтемирова, М. Д. Профессиональные компетенции библиотечного
специалиста: традиции и новые требования // Вестник Московского
государственного университета культуры и искусств. – 2015. – № 2. – С. 192–195.
В статье предложена психолого-педагогическая трактовка понятия
«профессиональная компетентность». Раскрывается понятие компетентности
библиотечного специалиста, рассматриваются подходы разных авторов
к определению компетентности, которые включают в себя систему общих
и специальных знаний, умений, навыков и способностей, необходимых для
эффективного осуществления профессиональной деятельности. В статье
представлены исследования отечественных учёных, анализирующих сущность
компетентностного подхода в различных видах профессиональной деятельности.
Рассматриваются традиционные для детской библиотеки знания, умения
и навыки руководителя чтения. Особое внимание уделяется новым требованиям
к библиотечной
профессии,
определяются
современные
компетенции
библиотекаря. В заключение названы основные значимые компетенции сотрудника
современной детской библиотеки.
25. Бернгардт, Т. В. Семинар-погружение как прецедент и форма повышения
эффективности образовательного процесса / Т. В. Бернгардт, Ю. В. Хроколо //
Труды
Санкт-Петербургского
государственного
университета
культуры
и искусств. – 2015. – № 205. – С. 155–160. – Электрон. версия печ. публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Представлен опыт внедрения в образовательный процесс одного из видов
развивающих образовательных технологий – развитие критического мышления
через чтение и письмо (РКМЧП).
26. *Бруй, Е. В. Вежливость как элемент коммуникативной культуры библиотечных
специалистов // Вестник Московского государственного университета культуры
и искусств. – 2015. – № 2. – С. 201–206.
В статье обосновывается значимость для библиотечных специалистов
вежливого обращения с пользователями в целях обеспечения эффективного
взаимодействия. Рассматриваются особенности коммуникативного поведения
россиян, показано, как «работают» предписания авторов известных концепций
вежливости в условиях библиотечной практики. Анализируются принцип
кооперации П. Грайса, приемлемость его постулатов для продуктивного
библиотечного обслуживания, императивы, включённые в правила вежливости
Р. Лакофф, в контексте библиотечного общения. Автор статьи высказывает
убеждение, что следование максимам Дж. Лича обеспечит тактичные,
фасилитивные и бесконфликтные взаимоотношения между участниками
библиотечной коммуникации. Приводятся положения теории «лингвистического
этикета» П. Браун и С. Левинсона, позволяющие избежать причинения ущерба
«социальному лицу» пользователя библиотечных услуг.
Библиотечное образование
27. Аскарова, В. Я. Читателеведческая подготовка специалиста библиотечноинформационной деятельности: в преддверии разработки образовательного
стандарта четвертого поколения // Труды Санкт-Петербургского государственного
университета культуры и искусств. – 2015. – № 205. – С. 52–57. – Электрон. версия
печ. публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Читатель как ключевое звено библиотечно-информационной деятельности.
Необходимость введения в новом стандарте учебных дисциплин, посвященных
читателю и управлению чтением.
28. Бабиева, Н. А. Новая роль и новые задачи библиотечно-информационного
образования // Сборник конференции НИЦ. Социосфера. – 2015. – № 16. – С. 8–10.
29. Ваганова, М. Ю. Педагог-библиотекарь: проблема и опыт учебно-методического
обеспечения // Труды Санкт-Петербургского государственного университета
культуры и искусств. – 2015. – № 205. – С. 38–40. – Электрон. версия печ.
публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Рассматривается
проблема
подготовки
педагогов-библиотекарей
в институтах культуры и искусств. Представлен опыт учебно-методического
обеспечения нового профиля в Челябинской академии культуры и искусств.
30. Гордукалова, Г. Ф. Современные риски и перспективы библиотечноинформационного образования: размышление над книго // Вестник Кемеровского
гос. ун-та культуры и искусства. – 2015. – № 31. – С. 216–222. – Электрон. версия
печ.
публикации:
http://www.vestnik.kemguki.ru/images/stories/vestnik_2015/vestnik31.pdf
В статье приведены результаты анализа коллективной монографии
«Библиотечно-информационное образование: новые концепции и технологии
развития» (М., 2014). Выделены преимущества анализируемой монографии
в исследовании образовательных стандартов. Осуществлен аспектный смысловой
анализ текста. Определены ключевые идеи последнего десятилетия, риски
и перспективы модернизации библиотечного образования.
31. Грузова, А. А. Технологии электронного обучения в библиотечноинформационном образовании // Труды Санкт-Петербургского государственного
университета культуры и искусств. – 2015. – № 205. – С. 131–140. – Электрон.
версия печ. публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Преимущества электронного обучения в контексте непрерывного образования
личности и в современной информационной среде. Технологии электронного
обучения. Преодоление барьеров электронного обучения. Возможности
организации электронного обучения в библиотечно-информационном образовании.
32. Калегина, О. А. Магистерская подготовка библиотекарей: проблемы
и практическая реализация / О. А. Калегина, Г. М. Кормишина // Труды СанктПетербургского государственного университета культуры и искусств. – 2015. –
№ 205.
–
С.
41–46.
–
Электрон.
версия
печ.
публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Рассмотрены
проблемы
магистерской
подготовки
библиотечноинформационных кадров в контексте зарубежного и отечественного опыта.
Предлагается вариативный практикоориентированный подход к обучению
с учетом конкретной ситуации библиотечной и образовательной среды региона,
контингента обучающихся магистрантов при наличии универсального базового
блока дисциплин.
33. Кий, М. И. Об опыте использования платформы blogger в учебном процессе //
Труды
Санкт-Петербургского
государственного
университета
культуры
и искусств. – 2015. – № 205. – С. 161–163. – Электрон. версия печ. публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Одним из обязательных условий организации эффективного учебного процесса
является хорошо продуманная система коммуникации. Информационные
технологии дают нам множество инструментов для организации данного
процесса. Одним из таких инструментов может быть блог преподавателя,
созданный на основе платформы Blogger.
34. Панкова, Е. В. Среднее профессиональное образование и бакалавриат: точки
соприкосновения // Труды Санкт-Петербургского государственного университета
культуры и искусств. – 2015. – № 205. – С. 58–62. – Электрон. версия печ.
публикации: http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Рассмотрено место среднего профессионального и высшего (бакалавриат)
образования в системе непрерывной подготовки кадров.
35. Соколов, А. В. Ступени библиотечно-информационного образования: что? где?
как? зачем? почему?: сопоставительный анализ ФГОС // Труды СанктПетербургского государственного университета культуры и искусств. – 2015. –
№ 205.
–
С.
9–23.
–
Электрон.
версия
печ.
публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Проведено сравнение содержания четырех ступеней библиотечноинформационного образования: среднее специальное, бакалавриат, магистратура,
аспирантура. Компетенции предлагаются в качестве критериев разделения
ступеней образования.
Повышение квалификации
36. Кузнецова, Т. Я. Повышение квалификации и
непрерывного библиотечно-информационного
Петербургского государственного университета
№ 205.
–
С.
32–37.
–
Электрон.
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1389851
Рассматривается современная система
информационного образования и его роль
библиотечных специалистов новой формации.
переподготовка – базовое звено
образования // Труды Санкткультуры и искусств. – 2015. –
версия
печ.
публикации:
дополнительного библиотечнов профессиональном развитии
Библиотечная сеть. Типы библиотек
Научные библиотеки
37. 150 лет на службе науки и просвещения: к 150-летию Чертковской библиотеки
и 75-летию Государственной публичной исторической библиотеки России / [Гос.
публич. ист. б-ка России ; авт.-сост. К. А. Шапошников ; науч. ред.
М. Д. Афанасьев]. – Москва : Государственная публичная историческая библиотека
России, 2013. – 32, [1] с. : ил., портр., факс. ; 30 см
Областные и краевые библиотеки
38. Голубева, А. КИБО прибывает в село. С доставкой на дом // Библиотека. – 2015. –
№ 1. – С. 23–26.
Об организации книжных экспозиций, представленных в КИБо. Опыт
Областной универсальной научной библиотеки.
39. *Лисятникова, О. Н. Работа с книжными памятниками в Нижегородском регионе:
проблемы и перспективы // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 103–108.
Проанализированы состояние и проблемы организации работы центральной
библиотеки Нижегородской области с книжными памятниками.
40. Утина, Л. Эффективный урок [Текст] : его виды, планирование и подготовка /
Л. Утина // Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 21–23.
Об эффективных формах правового просвещения молодежной аудитории,
используемых в работе Ульяновской областной научной библиотеки.
Массовые библиотеки. Централизованные библиотечные системы
41. Данилова, Р. Хотите знать законы? Тогда идите к нам! // Библиотека. – 2015. –
№ 1. – С. 13–22.
Организация социального партнерства Нерюнгринской городской библиотекой:
сотрудничество с органами местного самоуправления, территориальными
организациями.
Справочно-библиографическое
обслуживание
(дифферинцированное
информирование,
массовое
информирование
и информирование удаленных пользователей). Работа библиотеки по поддержке
лиц с ограниченными возможностями.
42. Калинина, Е. Уроки добролюбия: труды и заботы центра семейного чтения /
Е. Калинина // Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 52–56.
О работе центра семейного чтения Ярославской библиотеки-филиала № 13
им. Ф. М. Достоевского.
43. Ляшук, Н. Без телевизора совсем не скучно // Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 38–
42.
Опыт организации и проведения Книжкиной недели в Нижнеудинской
межпоселенческой центральной библиотеке (Иркутская область).
44. Филипенко, М. «Жить в соседях – быть в беседах»: о национальном
взаимопонимании / М. Филипенко // Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 68–70.
Мультикультурная деятельность Читинской центральной городской
библиотеки.
Сельские библиотеки
45. Ефименко, Л. Югорцы входят в электронный век // Библиотека. – 2015. – № 1. –
С. 7–12.
О деятельности поселенческой библиотеки «Наследие» (пос. Пойковский,
Ханты-Мансийского автономного округа): работа ЦОД, библиотечные
программы и проекты, краеведение, мультикультурная деятельность.
Детские библиотеки
46. Агбаан, А. С. Как создать библиотеку без барьеров // Справочник руководителя
учреждения культуры. – 2015. – № 6.
Создание для детей с ограниченными возможностями условий доступа
в библиотеку и их максимальная интеграция в информационную среду. Действия
руководителя.
47. Вегерина, Т. В. Тёмные и светлые стороны «паутины». Как не заблудиться
в сети // Библиотечное дело. – 2015. – № 8. – С. 34–36.
О роли библиотеки в формировании медиаграмотности и информационной
культуры у детей и подростков.
48. *Дегтева, Л. И. Библиотека как место притяжения. Миссия выполнима? //
Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2015. – № 5. – С. 42–46.
Опыт работы Липецкой областной детской библиотеки, как места
притяжения читателей.
49. Косовец, Г. Давай пройдем по городу пешком: краеведческий калейдоскоп //
Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 46–49.
О формах массовой и индивидуальной работы в Калачинской центральной
городской детской библиотеке (Омская область).
50. Ксенофонтова, Т. Поколение юных в электронной среде: обзор ситуации
в регионе // Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 15–20.
О работе информационно-компьютерных центров (ИКЦ), созданных в детских
библиотеках Нижнего Новгорода.
51. Куликова, Е. Е. Игра по правилам. Прогулки по виртуальным джунглям //
Библиотечное дело. – 2015. – № 8. – С. 32–33.
О проведении Недели безопасного Рунета, прошедшей в Тамбовской областной
детской библиотеке.
52. Микрюкова, Н. А. Библиотека как центр экспертизы. Не запрещение,
а просвещение // Библиотечное дело. – 2015. – № 8. – С. 39–41.
О роли библиотеки в формировании медиаграмотности и информационной
культуры у детей и подростков.
53. *Морковина, А. Ю. Театр в детской библиотеке – важнейшее средство
привлечения к чтению // Вестник Московского государственного университета
культуры и искусств. – 2015. – № 2. – С. 207–212.
В настоящей статье автор продолжает рассматривать многогранный
процесс духовно-нравственного воспитания детей и юношества в современных
детских библиотеках. Статья посвящена одной из творческих форм современной
библиотечной работы с детьми и подростками - библиотечным театрам,
или театрам книги, ведущим плодотворную деятельность в различных
библиотеках России. Эстетическое, эмоциональное воздействие на ребёнкачитателя, сопряжённое с духовно-нравственным воздействием русской
и зарубежной классики, становится достойной альтернативой другим видам
интеллектуального досуга подрастающего поколения. Автор подробно
останавливается
на
некоторых
аспектах
деятельности
кукольного
библиотечного театра Саратовской областной библиотеки для детей
и юношества имени А. С. Пушкина. Согласно концепции автора, библиотечные
театры являются эффективной формой привлечения подрастающего поколения
к чтению.
54. Переверзева, В. Земля – слезинка на щеке Вселенной: знакомтесь: академия
«Друзья природы» // Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 48–51.
Пропаганда экологических знаний в Губкинской районной детской библиотеке.
55. Сидорова, Е. «Сам себе помогу!»: на занятиях школы «Здоровячок» //
Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 71–73.
Пропаганда здорового образа жизни и профилактика асоциального поведения
в детско-подростковой среде в МБУК «Централизованная библиотечная система
детских библиотек» г. Чебоксары.
56. Суслова, И. А. Радуга рунета. Путешествия по Интерландии // Библиотечное
дело. – 2015. – № 8. – С. 37–38.
Статья посвящена Неделе Безопасного Рунета, прошедшей в Липецкой
областной детской библиотеке.
Школьные библиотеки
57. *Гарифуллина, Р. Г. Про доброе дело говори смело // Библиотека школы!. –
2015. – № 5 (29) (май). – С. 35–38.
Опыт проведения Международного дня дарения книг в школьной библиотеке.
Представлены плакаты, созданные к празднику детьми.
58. *Догадина, Т. В. Гимназия 13 – территория читающих детей // Библиотека
школы!. – 2015. – № 5 (29) (май). – С. 8–14. – Библиогр.: с. 13 (8 назв.).
О проекте библиотечно-информационного центра гимназии, направленном
на развитие читательской активности и информационной компетентности
учащихся: информационная карта, актуальность, цель и задачи, содержание,
предполагаемые результаты. Включает описание проекта для детей и родителей
«Мама, папа и я – читающая семья».
59. *Клюшникова, Л. А. Как научить любить чтение и книги // Библиотека школы!. –
2015. – № 5 (29) (май). – С. 15–17.
Опыт реализации проекта, направленного на модернизацию школьной
библиотеки: формирование фонда, формы работы с учащимися.
60. *Пантюхова, Т. В. Среда обитания читателя в библиотеке // Школьная
библиотека: сегодня и завтра. – 2015. – № 5. – С. 40.
Модели библиотечного пространства в реальной и виртуальной жизни, роль
читателя в них.
Основные направления деятельности библиотек
Научно-методическая работа библиотек
61. *Авраева, Ю. Б. Этика поведения методистов – залог их профессионального
успеха (постановка проблемы) // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 98–101.
Раскрываются особенности этики поведения методистов библиотек,
ее специфика в процессе оказания методическими службами консультативной
помощи. Вводится понятие «профессиональный менталитет методистов»,
обосновывается его содержание, значение для развития и взаимодействия
с библиотеками, создания атмосферы успеха.
Библиотечная работа с детьми и подростками
62. Гусева, Г. Мода на образованность: инициативы сообщества БАММ //
Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 54–57.
О работе созданного при Минусинской центральной библиотеке общественного
объединения «БАММ» (Блог активной медиа-молодежи Минусинска).
63. Иванова, Н. Акварельная поляна: занятия для дошкольников с нарушениями
опорно-двигательного аппарата // Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 64–67.
Организация и проведение занятий по арт-терапии для детей дошкольного
возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата в библиотеке
им. Л. Касиля г. Чебоксары.
64. *Ивашина, М. В. Межрегиональный сетевой проект «Книжный шкаф поколения
NEXT»: от ученичества к мастерству // Школьная библиотека: сегодня и завтра. –
2015. – № 5. – С. 56–59.
Роль Межрегионального сетевого проекта «Книжный шкаф поколения NEXT»
в работе библиотек по привлечению к чтению подростков. Проблемы
библиотечного сообщества, на стыке которых реализуется проект. О новой роли
читателя в меняющейся библиотеке.
65. Костромина, Л. В. Безопасность цифрового мира. Чтобы дети не попали
в «сети» // Библиотечное дело. – 2015. – № 8. – С. 29–31.
Статья посвящена роли библиотек в формировании медиа- и информационной
грамотности детей и подростков.
66. Самарина, А. Свободное время: на что его употребить? Рекомендации
по проведению «панельной дискуссии» // Библиотека. – 2015. – № 2. – С. 50–53.
Автор дает рекомендации по организации и проведению «панельной дискуссии».
Панельная дискуссия – открытое обсуждение, проводимое участниками форума
и приглашенными экспертами.
67. Сонина, М. Н. Давайте дружить семьями! Ну, то есть, проектами!: впечатления
спикера вебинара // Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2015. – № 5. – С. 62–
63 : фот.
Опыт работы по привлечению детей к чтению в школе через такие приемы,
как выявление лидеров чтения, личный пример и создание сообщества.
Справочно-библиографическое обслуживание
68. Гончарова, В. В. Анализ лексикографических ресурсов, использованных
при выполнении запросов в виртуальных справочных службах // Вестник СанктПетербургского государственного университета культуры и искусств. – 2015. –
№ 2.
–
С.
164–168.
–
Электрон.
версия
печ.
публикации:
http://elibrary.ru/contents.asp?titleid=32427
Выделены основные типы отечественных лексикографических ресурсов,
используемых при выполнении запросов социально-гуманитарной направленности
на основе анализа архивов выполненных справок. Дается оценка их типового
разнообразия. Определяется частотность применения отдельных видов
лексикографических ресурсов.
Информационно-библиографическое обслуживание
69. *Хабибрахманова, С. М. Творческий работник в современной библиотеке: новые
потребности и новые возможности // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 33–36.
Рассматриваются актуальные и постоянные проблемы информационнобиблиотечного обслуживания творческих работников (музыкантов, артистов,
художников, литераторов и т. д.). Отмечаются противоречия между
информационными потребностями творческих работников и современной
системой информационно-библиотечного обслуживания
Выставочная деятельность библиотек
70. Аксенова, Е. Приглашение к прочтению: разработка, организация, оформление //
Библиотека. – 2015. – № 1. – С. 65–70.
Опыт организации и проведения книжных выставок в детской библиотеке № 9
Брянской ЦБС.
71. *Пальчевская, Е. Н. Книжная выставка и ее назначение: (библ. урок для 3-х кл.) //
Библиотека школы!. – 2015. – № 5 (29) (май). – С. 29–31.
Конспект библиотечного урока с элементами инсценирования.
Массовая работа библиотек
72. *Ванеев, А. Н. «Библионочь» – что это? // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 95–97.
Анализируются и критически оцениваются практика проведения
«библионочей» и «библиосумерек».
Библиотечные фонды
73. Сохранение книжных памятников: учебно-методический сборник. – Москва, 2013.
Выпуск 1. Методика выявления, организация работы, описание и учет /
[Афанасьев М. Д. и др. ; сост. Т. Я. Кузнецова ; науч. ред. А. Ю. Самарин ; редкол.:
Т. Я. Кузнецова (пред.) и др.]. – 2013. – 382 с.
Комплектование, докомплектование фондов
74. Карпенко, В. Д. Маркетинговый подход в развитии системы документоснабжения
муниципальных библиотек: проблемы и решения // Справочник руководителя
учреждения культуры. – 2015. – № 6.
Обзор современных способов комплектования «бумажного» фонда
муниципальной библиотеки.
Электронные ресурсы
75. *Лизунова, И. В. Книжный рынок цифровой дистрибуции в России: тренды
и перспективы развития // Библиосфера. – 2015. – № 2. – С. 59–63.
Рассмотрены тенденции становления российского книжного рынка цифровой
дистрибуции в 90-е гг. ХХ – начале XXI в. Выявлены и охарактеризованы основные
каналы распространения электронных изданий. Обозначены прогнозы дальнейшего
развития рынка продвижения электронного контента.
Электронные библиотеки
76. *Лукьянчикова, Е. А. Электронные библиотеки вузов Омска в информационном
пространстве региона / Е. А. Лукьянчикова, С. П. Захарова // Библиосфера. –
2015. – № 2. – С. 37–45.
Представлен опыт деятельности вузовских электронных библиотек (ЭБ)
г. Омска по результатам социологического исследования. Проанализированы
аспекты в организации омских ЭБ, выявлены проблемы в организации коллекций
и соблюдении законодательства, определены условия комфортности и удобства
работы с ресурсами, а также перспективы развития ЭБ вузов города.
Библиотечное дело за рубежом
77. Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США: [сборник] /
Рус. шк. библ. ассоц. ; гл. ред. Лесли Фармер, ред. Наталья Гендина, Юрико
Накамура ; [пер.: Малявская Е. В. и др.]. – Москва : Русская школьная
библиотечная ассоциация, 2013. – 384 с. : ил. ; 23 см. – (Профессиональная
библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 ; вып. 3-4) (Приложение к журналу
«Школьная библиотека»)
Библиотечное дело в отдельных странах
78. *Дубинина, О. А. Лучшие школьные библиотеки мира. Секреты успеха //
Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2015. – № 5. – С. 4–8.
Зарубежный опыт оформления школьных библиотек.
79. *Прокулевич, Л. П. Время задуматься о дизайне классов // Школьная библиотека:
сегодня и завтра. – 2015. – № 5. – С. 27–31.
Зарубежный опыт нововведений в дизайне классов.
80. Тами, Р. Процесс – это ещё не результат. Учимся быть информационно
грамотными // Библиотечное дело. – 2015. – № 8. – С. 42–44.
Статья посвящена обучению работе в библиотеке как одной их главных
составляющих непрерывного образования.
* – документ можно заказать по ЭДД корпорации МАРС (Межрегиональная
аналитическая
роспись статей).