Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования и Программы среднего (полного) общего образования по географии для 9 классов автора А.И.Алексеев, В.А.Низовцев полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся. Цели Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся: комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях; целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам. Начальный курс географии служит основой для формирования географических знаний, умений и навыков. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Обоснование выбора программы: Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ., построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся. Формы организации образовательного процесса: Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок. Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий , работа с обучающими программами за компьютером. Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером. Технологии обучения дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра) Средства контроля Текущий контроль ( тестирования) по темам «Хозяйство России», «Европейская часть России», «Районы России». Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы, цифровые географические диктанты в рамках каждой темы в виде фрагмента урока. Требования к уровню подготовки учащихся Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. В результате ученик 9 класса должен: 1.Называть и показывать: основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. 2.Описывать природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки. 3.Объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические территорий. Учебно-тематический план проблемы Раздел, тема Кол-во ч. Из них практических Раздел 1. Хозяйство России. Раздел 2. Регионы России. Раздел 3 «Россия в современном мире» Раздел 4 «География Московской области» Итого: 22 34 2 10 68 5 5 1 3 14 Содержание тем учебного курса Курс географии 9 класса рассчитан на 68 часов. В него включены следующие темы: 1. Хозяйство России, на данную тему отводится 22 часа. В данную тему включены вопросы изучения первичного, вторичного и третичного секторов экономики РФ. 2. Регионы России, данная тема рассчитана на 34 часа. В данную тему включены вопросы изучения регионов РФ. 3. Россия в современном мире- на данную тему отведено 2 часа 4. География Московской области- на данную тему отведено 10 часов, где учащиеся будут изучать экономико - географическое положение Московской области, природные ресурсы, хозяйство, население, внешнеэкономические связи Московской области. Реализовать данные цели позволяет используемый учебно-методический комплект: Учебники: 1. «География России. Хозяйство и географические районы». Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией А.И. Алексеева. - М.: Дрофа, 2009. Атлас: «География России. Население и хозяйство. 9 класс». – М.: Дрофа, 2009 Контурные карты: «География» 9 класс/ под ред. В.И.Сиротина. – М.: Дрофа, 2009. «Атлас Московской области».-М.Сфера,2004 Рабочая тетрадь для учащихся: 1. Баринова И.И., В.Г.Суслов «Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. Россия: хозяйство и экономические районы – М.: Экзамен, 2009. Методические пособия для учителя: 1. Поурочные разработки по географии России:9 класс: к учебнику под редакцией В.П.Дронова. «География России: 8-9 классы(1 и 2 части) / С.Н.Грушина. – М.: Изд. «Экзамен», 2008. 2. Элькин Г.Н. География населения и хозяйства России . 9 класс: Методическое пособие. Санкт-Петербург: «Паритет», 2002. 3. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России. 9 класс.М.: «Вако», 2005 и др. 4. Петин А.Н., Сластина Т.В. География Белгородской области 8-9 класс: Методическое пособие для учителей (примерное поурочное планирование), Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. Хрестоматия: «За страницами учебника географии, 8-9 классы. Книга для чтения. Составитель К.П.Сергеева. – М.: Просвещение, 1997 атлас. 7. «География. Школьный курс. Тренажеры. Подготовка к экзаменам. Словарь терминов» - В помощь учащимся. Издательство «Учитель» и др. Календарно - тематическое планирование по географии для 9 класса на 2012-2013 учебный год. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Наименование раздела и тем Часы учебного времени 1 Раздел «Хозяйство России» – 22 часа Введение. Что изучает география хозяйства 1 России. Понятие хозяйства. 1 Особенности развития хозяйства. 1 Домашнее задание Введение Первичный сектор экономики. Сельское хозяйство. Растениеводство. Животноводство. Практическая работа №1 « Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства» ( обучающая) Лесное хозяйство Рыбное хозяйство Вторичный сектор экономики. Топливно- энергетический комплекс. Угольная промышленность. 1 §1 §2, зад.5-6 стр.18 §3 1 §4 1 1 1 §5 §6 §7 1 Практическая работа №2 « Характеристика одного из угольных бассейнов» ( итоговая) Нефтяная и газовая промышленность. Электроэнергетика Машиностроение. Практическая работа №3 « Определение главных районов размещения отраслей машиностроения»(обучающая) Особенности географии военнопромышленного комплекса. Металлургическая промышленность. Химическая промышленность 1 §8, §1-7повторить Нет задания 1 1 1 §9 §10 §11 1 §12 1 1 Пищевая и легкая промышленности. Пр. работа №4 « Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности»( обучающая) Третичный сектор экономики. География коммуникаций. Практическая работа №5 « Характеристика одной из транспортных 1 §13 §14, подготовить сообщения Закончить практическую работу 1 Нет задания Дата Пла Фа При н кт чин а кор рек ции 23 магистралей России» ( итоговая) География науки. 1 Информационная инфраструктура 1 География обслуживания и рекреационного 1 хозяйства. Тестирование по теме: «Хозяйство России». 1 2 Раздел «Регионы России»– 34 часа Районирование России. 1 24. Восточно- Европейская равнина. Волга. 1 25. 26. 27. Центральная Россия. Центральный район: особенности населения. Хозяйство Центрального района. 1 1 1 28. 29. Москва- столица России. Города Центрального района. Практическая работа № 6 « Внешние территориальнопроизводственные связи Центральной России и Центрального района» ( обучающая) Центрально- Черноземный район. Волго- Вятский район. 1 1 Северо- Западный район. Города на старых водных путях. Санкт-Петербург. Практическая работа № 7 « Сравнение географического положения 2-х столиц: Москвы и Санкт- Петербурга.( итоговая) Калининградская область. Европейский Север. Географическое положение и природа. Этапы развития хозяйства Европейского Севера. Поволжье. ГП и природа Поволжья. Население и хозяйство Поволжья. Практическая работа № 8 « Характеристика Самарского промышленного узла»( обучающая) Северный Кавказ. ГП, природные условия и население. Хозяйство Северного Кавказа. Практическая работа № 9 « Определение проблем Северного Кавказа» ( обучающая) Южные моря России. Урал. ГП и природа. 1 1 1 1 §25 §26,стр.131 зад.4 §27 §28 §29-30 Нет задания 1 1 §31 §32 1 §33-34 1 1 §35 §36 1 §37,39 1 §38 1 1 §40 §41 19. 20. 21. 22. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 1 1 §15 §16 §17 Нет задания Записи в тетради §18-19, стр.99 зад 3-4 §20 §21 §22,зад.3, стр.115 §23 §24, подготовить сообщения 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. Этапы развития и современное хозяйство Урала. Природа Сибири. Население и хозяйственное освоение. Природа и ресурсы гор Южной Сибири. Арктические моря. 1 §42 1 §43-44 1 1 §45 §46,стр.213 зад.4 §47 Западная Сибирь. Природные условия и 1 ресурсы. Хозяйство Западной Сибири. 1 §48 Восточная Сибирь. Природные условия и 1 §49-50,51ресурсы. самост. Байкал. Хозяйство Восточной Сибири. 1 §52-53 Дальний Восток. Природные условия и 1 §54-55 ресурсы. Моря Тихого океана. 1 §56 Население и хозяйство Дальнего Востока. 1 §57-58 Практическая работа № 10 « Выявление и анализ условий для развития хозяйства Дальнего Востока» ( обучающая) Зачет по теме « Регионы России» 1 Нет задания 3 Раздел «Россия в современном мире» – 2 часа Место России среди стран мира. 1 Стр.263-267 Взаимодействие России с другими странами 1 Нет задания мира. Практическая работа № 11. «Составление картосхемы внешних экономических связей России со странами Дальнего и Ближнего Зарубежья». ( итоговая) 4 Раздел «География Московской области» – 10 часов Территория, границы, ЭГП Московской 1 Записи в области. тетради Практическая работа №12 « Определение ЭГП Московской области» ( обучающая) Природные ресурсы, история освоения 1 Подготовить Московской области. сообщения Население Московской области. 1 Закончить практическую Практическая работа №13 « Оценка изменения численности населения работу Московской области» ( обучающая) Половозрастная структура населения. 1 Нет задания Размещение населения Московской области. Практическая работа №14 « Оценка размещения населения Московской области» ( итоговая) География отраслей хозяйственного 1 Подготовить комплекса Московской области. сообщение Сельское хозяйство Московской области. 1 Записи в Инфраструктурный комплекс. Историкокультурный потенциал Московской области. Города Московской области. 1 67. Внешнеэкономический связи Московской области. 1 68. Обобщение знаний по учебному курсу. 1 65. 66. 1 тетради. Нет задания Подготовить сообщение Нарисовать схему в тетрадь Нет задания УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Учебники: А.И.Алексеев.-«География: население и хозяйство России»-М.:Дрофа, 2009 УМК: География. 8, 9 кл.: атлас с комплектом контурных карт – М.: Дрофа, 2009 Дополнительная литература: Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2006 Итнернет-ресурсы. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Использование информационных технологий, прежде всего, связано с интерактивными средствами обучения. По географии имеется разнообразный набор интерактивных средств обучения: Учебные электронные мультимедиаиздания на компакт-дисках, предназначенные для использования в преподавании конкретного курса географии: «География. 9 класс» Карты, иллюстрированные материалы Образовательные ресурсы сети Интернет