в области управления образовательным процессом

Раздел I. Паспорт Программы развития
Наименование
Программы
Целевая комплексная Программа развития Муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа №37» как адаптивной школы.
Разработчики
Педагогический коллектив МОУ СОШ №37:
Программы
1. Руководители разработки: Хандожко Екатерина Евгеньевна –
директор школы; Тихомирова Елена Викторовна – заместитель
директора по учебной работе.
2. Рабочая группа: Маркина Оксана Викторовна – заместитель
директора по воспитательной работе; Тяпкина Наталья Павловна –
учитель математики, член Управляющего совета.
3. Научный консультант: Миляева Людмила Михайловна – кандидат
педагогических наук.
Исполнители
Администрация школы, педагогический коллектив, ученический
Программы
коллектив, родители, социальнокультурные учреждения.
Научно-методи- Ключевой идеей, положенной в основу разработки Программы,
ческие основы
является создание модели адаптивной школы, обеспечивающей
разработки
оптимальный уровень интеллектуального, духовно-нравственного,
Программы
социально-культурного и физического развития личности каждого
ученика на основе его природных задатков и склонностей.
Концептуальные идеи программы:
- идея синергетического подхода (школа представляет собой
самоорганизующуюся социально-педагогическую систему, которая
обеспечивает условия для самоопределения и саморазвития учителей
и учащихся);
- идея гуманитарно-культурологического подхода (единая система
поддержки индивидуальности ребенка и развития его способностей);
- идея личностно-деятельностного подхода (приоритетность
личностно-смысловой сферы школьника, включение его личностного
опыта в образовательный процесс);
- идея творчества (развитие творческих способностей ребенка);
- идея интегративности образовательного процесса (обеспечение
возможностей раскрытия и реализации личностного потенциала
каждого ребенка).
Источники, положенные в основу разработки программы:
1.Концепция модернизации российского образования на период до
2010г.
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
26.07.2000 № 1072-р).
2.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего
образования
(утверждена приказом Минобразования Российской Федерации от
18.07.2002 № 2783).
3.Е.А.Ямбург « Школа для всех: адаптивная модель».
4.Т.И.Шамова
«Управление
образовательным
процессом
в
адаптивной школе».
5. Н.П. Капустин «Педагогические технологии адаптивной школы».
Основные этапы Подготовительный этап:
и формы
обоснование, принятие и доведение до заинтересованных лиц
обсуждения и
решения о разработке программы; создание и запуск системы
принятия
управления разработкой программы, создание, инструктирование
Программы
проектных групп по вопросам содержания и организации их
взаимодействия, обеспечение их соответствующими ресурсами;
подготовка информационной справки о школе.
2.Основной этап (работа в проектных группах):
Разработка программы (взаимосвязанное решение аналитикопрогностических задач, задач построения образа
(концепции)
желаемого состояния школы и задач выстраивания стратегии и
тактики перехода к новому состоянию).
2.1.
Проектная
группа
по
разработке
аналитикопрогностического блока программы (анализ состояния и прогноз
тенденций изменения внешней среды школы; анализ состояния и
прогноз тенденций изменения социального заказа на образование;
анализ достижений школы, возможности ее развития; проблемный
анализ).
2.2.Проектная группа по разработке концепции желаемого
состояния школы (определение ценностных оснований новой
школы; разработка стратегии, этапов, основных направлений и задач
перехода к новому состоянию школы; описание ожидаемых
результатов планируемого развития).
3. Завершающий этап
(обсуждение программы, вторичное
редактирование)
Программа принята на заседании педагогического совета (протокол
№ 1 от 30.08.10 г.)
Программа рассмотрена и одобрена на Управляющем совете школы
(протокол № 1 от 04.09.10 г.)
Цели и задачи
Цель программы:
Программы
- создание образовательного пространства,
способствующего
саморазвитию и самореализации личности каждого обучающегося с
учетом его индивидуальных способностей.
Задачи:
в области содержания образования
обеспечение
вариативности
школьного
образовательного
пространства;
- переход на новые государственные образовательные стандарты;
- расширение спектра образовательных программ
различной
направленности
с
учетом
индивидуальных
потребностей
обучающихся, возможностей их развития и здоровья;
- осуществление преемственности между ступенями образования,
Направления
Программы
интеграции основного и дополнительного образования;
- организация работы с обучающимися по принятию ими
обоснованного выбора дальнейшего пути обучения через систему
предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- развитие воспитательной системы школы;
- обеспечение взаимосвязи обучения, воспитания и развития
обучающихся;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся;
в области управления образовательным процессом
- повышение профессионального уровня управленческих кадров;
- реформирование организационной структуры управления
образовательным процессом;
- совершенствование системы внутришкольного контроля;
обеспечение
общественного
характера
управления
общеобразовательным
учреждением;
- проведение мониторинговых исследований качества образования;
в области кадрового обеспечения образовательного процесса
- совершенствование структуры и содержания методической службы;
- проведение диагностики уровня педагогического мастерства;
- совершенствование механизма материального и нематериального
стимулирования педагогического труда;
- изменение штатного расписания в связи с экспериментальной
отработкой модели адаптивной школы;
в области материально-технического обеспечения образовательного
процесса
и экономики образования
- аттестация рабочих мест по условиям труда ;
- обеспечение дополнительного образования учебно-методическим
сопровождением, необходимым оборудованием и техническими
средствами обучения;
- укрепление спортивной базы школы;
- максимальное привлечение внебюджетных средств;
в области информатизации образовательного процесса
- обеспечение школы средствами доступа к информационным
ресурсам;
- разработка форм и содержания системы подготовки и
переподготовки различных категорий педагогических кадров,
способных эффективно использовать в учебном процессе
информационные технологии;
совершенствование
методики
обучения
компьютерным
технологиям, внедрение в учебный процесс электронных учебных
материалов, объединение всех имеющихся в школе ПК.
1. Достижение качества образования, соответствующего «актуальным
потребностям личности, общества, государства» через:
Ожидаемые
результаты
Программы
 реализацию системы образовательных услуг с учетом
индивидуальности учащихся,
 интеграцию основного и дополнительного образования,
 расширение вариативности школьного образовательного
пространства,
 развитие информационной образовательной среды и др.,
2. Совершенствование управления образовательным процессом;
3. Укрепление материально-технической базы школы;
4. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование
принципов и навыков здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты программы:
в области содержания образования
- обеспечение получения обучающимися качественного основного и
дополнительного образования, соответствующего государственным
образовательным стандартам;
- соответствие образовательного уровня выпускника социальным
запросам современного общества;
- раннее изучение иностранного языка;
- включение элективных и профориентационных курсов за счет
дополнительного образования с 5 класса;
- внедрение междисциплинарного обучения в начальной и средней
школе;
- увеличение процента участия обучающихся в районных, областных,
интеллектуальных и творческих конкурсах;
- раннее выявление и комплексная помощь детям, имеющим
проблемы в обучении и развитии.
в области управления образовательным процессом
- формирование открытой, информационно насыщенной и
технологически оснащенной системы управления образовательным
процессом путем активации работы Управляющего совета,
Попечительского совета школы, методического совета;
- создание новой модели детского самоуправления;
- расширение сети межведомственного сотрудничества с Комитетом
по делам молодежи, Территориальным отделом Управления
Роспотребнадзора,
Астраханским
отрядом
государственной
противопожарной службы МЧС России, районными отделами ГИБДД
и МВД России, реабилитационном центром «Улитка»;
в области кадрового обеспечения образовательного процесса
- обеспечение образовательного учреждения кадрами, способными
работать в развивающемся образовательном пространстве;
- достижение оптимальной степени удовлетворения ожиданий и
запросов педагогов, в том числе в уровне оплаты труда;
- получение достоверной информации об уровне педагогического
мастерства, а также об интеллектуальном и творческом потенциале
педагогов;
Срок действия
Программы
Этапы
реализации
Программы
Структура
Программы
Ресурсное
- повышение мотивации педагогической деятельности учителей;
- повышение процента участия учителей в профессиональных
конкурсах;
в области материально-технического обеспечения образовательного
процесса
и экономики образования
- соответствие оборудования, технических средств обучения
лицензионным
условиям
и
современным
требованиям,
обеспечивающим новое содержание образования;
- обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья
учащихся;
- удовлетворение потребностей школы в учебной и столовой мебели,
в спортивном оборудовании;
- увеличение доли внебюджетных средств;
в области информатизации образовательного процесса
компьютеризация
всех
структурных
подразделений
образовательного учреждения;
- повышение квалификации в области информационных технологий
всех категорий работников образовательного учреждения;
- организация школьных курсов повышения квалификации в области
информационных
технологий
всех
категорий
работников
образовательного учреждения;
2010-2015 гг.
Программа является долгосрочной, поэтому реализуется в три этапа:
- подготовительный: этап накопления ресурсов и подготовки
инновационных изменений (2010-2011 гг.);
- этап активных действий по реализации концептуальных идей(20112013 гг);
- завершающий (2014-2015 гг.)
Программа развития Муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №37» является
организационной основой деятельности администрации и педагогов
школы.
Настоящая Программа определяет стратегию и перспективы
развития школы, а также комплекс мер, необходимых для ее
реализации.
Структура программы включает следующие разделы:
Раздел I. Паспорт Программы развития
Раздел II. Введение
Раздел III. Аналитико-прогностическое обоснование Программы
Раздел IV. Концепция желаемого будущего состояния школы
Раздел V. Стратегия и тактика реализации Программы
Раздел VI. План реализации Программы развития школы
Материально-техническое обеспечение.
обеспечение
реализации
Программы
Источники
финансирования
Программы
Порядок
управле-ния
реализацией
Программы
Порядок
мониторинга
хода и
результатов
реализации
Программы
Кадровое обеспечение.
Мотивационное обеспечение.
Программно-методическое обеспечение.
Муниципальный бюджет
Внебюджетные источники
Попечительский совет школы, Педагогический совет, Управляющий
Совет => Участники реализации Программы
Порядок внутреннего мониторинга по реализации программы:
- общая оценка возможностей системных изменений в школе;
- мониторинг изменений социальной среды, социального заказа и
социального статуса школы;
- мониторинг хода экспериментальной и инновационной
деятельности;
- ежегодный публичный отчет по результатам мониторинга.