Конспект урока в 1 классе с использованием интерактивной доски Автор: Габдрафикова Елена Ивановна, учитель начальных классов Образовательное учреждение: МАОУСОШ №2 с. Александровское, Томской области Урок математики в 1 классе по теме: " Число и цифра 8. Состав числа 8 (решение учебной задачи) Продолжительность урока: 35 минут Цели урока: Знакомство с числом и цифрой 8, составом числа 8. Задачи: Обучающие: формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 8; складывать и вычитать на числовом отрезке, сравнивать числа. Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь; Воспитывающие: воспитывать активность, уважение к друг другу, дисциплину, самостоятельность. Формы работы: Фронтальная - при педагогической поддержке постановка учебной задачи. Коллективная (групповая) - решение поставленной задачи: установление соотношения между числом 8 и количеством предметов; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определение места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 8; обсуждение и выведение правил дидактической игры. Индивидуальная - участие в решении учебной задачи; в дидактических играх; письмо цифры 8; воспроизведение по памяти состава чисел 7-8 из двух слагаемых Методы: наглядный, диалог, беседа, самостоятельная работа, игры Тип урока: Открытие новых знаний Технологии: проблемно – диалогического мышления, развивающая, личностно – ориентированная, здоровьесберегающая. Образовательные ресурсы: м/проектор, интерактивная доска, компьютер, дидактический материал на доске, иллюстративный материал, учебник по математике 1 класс (УМК «Школа России», учебник М.И.Моро) Планируемые образовательные результаты: Познавательные: общеучебные - соотношение числа 8 с количеством предметов, письмо цифры 8; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определение места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 8; логические - осуществление синтеза как составление целого (число 8) из частей. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования. 1 Этапы урока Формируемые УУД 1.Организационный момент Коммуникативные УУД, регулятивные УУД 2.Актуализация знаний Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД. Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащегося - Я желаю вам удачи. стр.1 За работу, в добрый час! Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. -Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните. -Расскажите, каким должен быть настоящий ученик. - Как себя вести, если случится затруднение. «Мостик дружбы» (Все сумею, все смогу и друзьям я помогу!) А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. 1. Устный счёт. а) Фронтальная работа. - Разность чисел 7и 3. - 1-ое сл.2, 2-ое сл. 4, чему равна сумма? - К какому числу надо прибавить 3, чтобы получить 5. - Назовите ответы в порядке возрастания. -Какую закономерность заметили? - Кто может продолжить этот ряд на несколько чисел вперед. - Как называются эти числа? - Какое число стоит перед числом 2? - Какое число стоит между 4 и 6? б) Задачи в стихах. стр. 2 1) Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трех окуней. Рыбак Евсей – четырех карасей. Сколько рыб из реки натаскали рыбаки? ( скрытие, прием шторка) Высказывания предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. (числа, цифры, числовой ряд) Ответы учащиеся показывают карточкой (4, 6, 2) 2 Называют качества ученика. (Активность, внимательность). Осмысление собственного опыта. 8, 10, 12 … Счёт, знание последовательности чисел, состава чисел. Ответы учащиеся показывают карточкой ( 1,5) 3+4=7 3. Физминутка 4. Постановка проблемы. Регулятивные УУД, личностные УУД. 2) В хоре семь кузнечиков песни распевали. Вскоре пять кузнечиков голос потеряли. Сосчитай без лишних слов – Сколько в хоре голосов? - Как вы справились с заданиями? Оцените себя. - Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить все задания? - Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть. Физминутка. Цапля Очень трудно так стоять: ножку на пол не спускать, и не падать, не качаться, за соседа не держаться. - Постановка проблемы. Открытие нового. - Вы умеете отгадывать загадки? 1) Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног. Кто, скажи, я - … 7-5=2 Отгадывают загадки. Проверяют отгадку по картинке на слайде. Осьминог На стр.2 прием «Ссылка на вложение» ( презент 1-6сл.) 2) Восемь ног, как восемь рук, Вышивают шёлком круг. Мастер в шёлке знает толк, Покупайте, мухи, шёлк. Слайд № 2 Что объединяет обе загадки? - Какое число вы услышали в этих загадках? Формулировка темы урока. Постановка задач. 3 Паук Встречается число 8. 5. «Открытие» детьми новых знаний Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД. - Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке? - Чему будем учиться? Новый материал. Послушайте сказку «Кто помог цифре 8» СКАЗКА "КТО ПОМОГ ЦИФРЕ ВОСЕМЬ?" –Ой-ей-ей! – плакала цифра 8, – я упала, ушибла бок и опаздываю на урок. Сегодня дети должны учить цифру 8. Если я не приду, они меня не выучат. – Давай мы поплывем на урок вместо тебя. Из двух овальных облаков дети могут сделать цифру 8, – сказали два облака. – Нет, вы слишком большие и не поместитесь в классе, – грустно возразила цифра 8. - Может, я полечу на паутинке в школу вместо тебя? Я похож на маленькую Восьмерку, и у меня восемь ножек, – пропищал паучок. - Вот это цифра 8. - На что похожа цифра 8? Что она вам напоминает? Показывает слайд №3 1) Цифра восемь плюс крючки – получаются… К этой цифре ты привык: Эта цифра – … Лишь зима сменяет осень, Дети лепят цифру 8. Только к цифре ты, дружок, Третий не лепи снежок. - Из каких элементов состоит цифра8? слайд № 4 Работа в тетради. - Перед тем как нам писать Надо пальчики размять. - Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом, 4 Актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. Ученики называют свои ассоциации. Очки Снеговик Два овала По дороге ехал мальчик на велосипеде. Он ... Гимнастика для пальцев Число и цифра 8. Сплетают пальцы, соединяют ладони и сжимают как можно сильнее; опускают руки и слегка ими трясут. Берут ручки и пишут, следуя за учителем. Запись в тетрадях. На интерактивной доске маркерами обводят цифру 8. Подсчитывают количество предметов на картинках и соединяют с цифрой, как только можем крепко-накрепко сожмем. - Посмотрите на образец ее написания. слайд №5 Работа в тетрадях - Начинаю писать цифру выше середины клетки. Веду линию вправо верх, закругляю, касаясь правой стороны клетки. Веду, справа налево, закругляю и веду к середине нижней стороны клетки. Далее линию закругляю, веду вверх к исходной точке. - Давайте попробуем написать цифру 8 в воздухе вместе со мной. Посмотрите внимательно на образец, обведите ручкой написанные цифры 8, а затем продолжите самостоятельно писать цифру 8, отступая одну клетку. Найдите самую красивую цифру и подчеркните ее. обозначающей количество предметов. Соотносят количество предметов с числом. Взаимопроверка в парах Страница 3 - На интерактивной доске Состав числа 8 Проговаривают хором с опорой на слайд. Работа над составом числа. Работа в парах (перемещение прием сортировка) стр.4 Будете работать на карточках в парах по заданию. - Проверка по эталону на интерактивной доске. 5 6.Физкультминутка 7. Самостоятельная работа с самопроверкой. Личностные УУД, коммуникативные УУД. Регулятивные УУД Личностные УУД 8. Включение в систему знаний. 9. Рефлексия Регулятивные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД. - Математика – наука точная. Она любит порядок. Давайте и в этих выражениях наведём порядок. Проговаривание в громкой речи состава числа 8 сл.6 «Хлопки» Самостоятельная работа -Проверим на экране правильность выполнения этого задания. Молодцы, хорошо поработали! Самостоятельная работа. Проверка. В тетради отмечают знаком «+» задания выполненные верно. Работают у интерактивной доски. Игра «Найди пару паруснику» стр.5 (Перемещение, прием сортировки) Фронтально - Что нового вы узнали о числе 8 ? стр.6 - Какие задания вам понравились больше? -Какие задания были для вас самыми трудными? - Покажите свое настроение. стр.7(перемещение, прием сортировки) - Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке вы будете успешнее. Я в это верю. Ваше хорошее настроение – залог успеха в любом деле! Я желаю вам хорошего настроения на следующем уроке. Урок окончен. стр.8 Высказывания предположений, систематизация знаний. Отмечают свое настроение смайликами 6 7