РП - Клин.эмбриология - леч

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе,
профессор _______________ В.Б. Мандриков
«____»____________20 г.
Рабочая программа дисциплины
КЛИНИЧЕСКАЯ ЭМБРИОЛОГИЯ
Для специальности: 060101 “Лечебное дело ”
Квалификация (степень) выпускника: специалист
Факультет: лечебный
Кафедра: гистологии, эмбриологии, цитологии
Курс – I
Семестр – II
Форма обучения - очная
Лекции - 14 часов (II семестр)
Практические занятия - 34 часа (II семестр)
Самостоятельная работа - 24 часа
Зачет – II семестр
Всего часов – 72
Волгоград, 2011
Разработчики программы:
заведующий кафедрой гистологии, эмбриологии, цитологии,
д.м.н., профессор М.Ю. Капитонова
доцент кафедры гистологии, эмбриологии, цитологии,
к.м.н. О.В. Фёдорова
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры гистологии,
эмбриологии, цитологии
протокол № 5 от «5 »
мая 2011 года
Заведующий кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
М.Ю. Капитонова
Рабочая программа согласована с учебно-методической комиссией по
специальности «Лечебное дело» лечебного факультета
протокол № от « » ______________ 20 года
Председатель УМК,
декан лечебного факультета
С.В. Клаучек
Внешняя рецензия дана
«19» апреля 2011 г. (прилагается)
Рабочая программа согласована с научной фундаментальной библиотекой
Заведующая библиотекой
В.В. Долгова
Рабочая программа утверждена на заседании Центрального методического
совета
протокол №_______ от «_____»______________________ 20 года
Председатель ЦМС
профессор
В.Б. Мандриков
2
Пояснительная записка
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)
высшего профессионального образования по специальности лечебное дело.
1.
Цель и задачи дисциплины
Цель:
– формирование у студентов научных представлений о
закономерностях индивидуального развития организма; диффероне,
стволовых клетках;
изучить основные закономерности развития организма, основные
этапы онтогенеза, фазы эмбрионального развития, механизмы роста,
морфогенеза и цитодифференциации, причины появления аномалий
развития;
рассмотреть критические периоды в развитии человека;
ознакомить с организацией эмбриологической лаборатории,
методикой экстракорпорального оплодотворения; преимплантационной
генетической диагностикой.
Задачи:
 изучение общих и специфических структурно-функциональных
свойств клеток всех тканей организма и закономерностей их
эмбрионального и постэмбрионального развития;
- изучение закономерностей эмбрионального развития систем
организма в клиническом аспекте и использование знаний для
уменьшения неблагоприятного воздействия факторов в эти
периоды;
- формирование у студентов базовых сведений о алгоритме работы
и манипуляций, выполняемых эмбриологом на лабораторном
этапе
экстракорпорального
оплодотворения,
включая
криоконсервацию гамет и эмбрионов;
 формирование
у
студентов
навыков
самостоятельной
аналитической, научно-исследовательской работы;
 формирование у студентов навыков
работы с научной
литературой;
 формирование у студентов представлений об условиях хранения
химических реактивов и лекарственных средств;
3
 формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с
обществом, коллективом, семьей, партнерами, пациентами и их
родственниками.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Курс «Клиническая эмбриология» предназначен для изучения как
общих закономерностей индивидуального развития живых организмов, так и
особенностей развития организмов в лабораторных условиях, а также
выявить влияние внешних факторов на нормальное развитие организмов и
особенностей размножения и развития организмов в зависимости от
экологических условий. Показать на возможную роль нарушения экологии,
стрессоров, токсических воздействий, генетических факторов на изменение
нормального развития и возникновение аномалий развития.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины
формируются:
- в цикле естественно-научных и медико-биологических дисциплин:
биология, экология, общая химия, органическая химия, анатомия человека,
топографическая анатомия.
Изучение дисциплины «Клиническая эмбриология» предшествует
дисциплинам: нормальной физиологии, патологической анатомии,
патологической физиологии, акушерству и гинекологии.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование дисциплин
Анатомия человека
Биология
Нормальная физиология
Патофизиология
Патологическая анатомия
Акушерство и гинекология
№ разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения
последующих дисциплин
1
2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,0 зачетные единицы,
72 академических часа.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе: интерактивной формы не менее
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего
часов
48
12
14
34
24
Семестры
2
48
12
14
34
24
зачет
72 часа
2,0
зачетные
единиц
4. Результаты обучения
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля):
а) общекультурные компетенции (ОК):
способности и готовности анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
б) профессиональные (ПК):
способность и готовность проводить и интерпретировать опрос,
физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных
лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа,
биопсийного, операционного и секционного материала, написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);
способности
и
готовности
анализировать
закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния
5
организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики
заболевания и патологических процессов (ПК- 16);
способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 31);
способности и готовности к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания
новых перспективных средств, в организации работ по практическому
использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:
Знать:
 правила техники безопасности и работы в физических, химических,
биологических лабораториях с реактивами, приборами, животными;
 основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на
основе структурной организации клеток, тканей и органов;
гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их
исследования;
 строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем
организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии,
особенности организменного и популяционного уровней
организации жизни;
 клинические аспекты и методику проведения экстракорпорального
оплодотворения.
Уметь:
 пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой,
сетью Интернет для профессиональной деятельности;
 пользоваться физическим, химическим и биологическим
оборудованием;
 работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и
простыми лупами);
 объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут
привести к формированию вариантов аномалий и пороков;
Владеть:
 медико-анатомическим понятийным аппаратом;
 навыками микроскопирования и анализа гистологических
препаратов и электронных микрофотографий;
6
 навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов биохимических исследований биологических жидкостей
человека;
 навыком сопоставления морфологических и клинических
проявлений болезней.
5.
Образовательные технологии
Обучение складывается из аудиторных занятий и самостоятельной
работы. Основное учебное время выделяется на практическую работу по
изучению методики проведения ЭКО, микроскопических препаратов,
электронных микрофотографий, решению тестовых заданий. Реализация
компетентностного подхода предусматривает широкое использование в
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. В
интерактивных формах проводятся занятия до двадцати пяти процентов
аудиторного времени.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки и
реализации компетентностного подхода, в учебном процессе изучения
дисциплины предусматриваются использование:
Традиционных форм и методов обучения
- Чтение лекций в виде мультимедийных презентаций с набором слайдов к
лекционному курсу (для каждой лекции 64 слайда и более);
- Использование при чтении лекций метода проблемного изложения
материала;
- Лекция-визуализация;
- Проведение практических занятий;
- Проведение мастер-классов.
Активных и интерактивных форм проведения занятий (IT-методы)
- Компьютерных симуляций;
- Деловых ролевых игр;
- Решение клинических ситуационных задач;
- Проведение круглых столов;
- Встречи с представителями российских и зарубежных учебных заведений;
- Подготовка и защита рефератов;
- Проведение занятий-конференций по результатам самостоятельной работы;
- Использование интерактивных атласов по гистологическим препаратам;
- Использование компьютерных обучающих программ;
- Участие в научно-практических конференциях, съездах, симпозиумах;
- Проведение предметных олимпиад.
7
Методически практическое занятие состоит из трех взаимосвязанных
структурных единиц: общения со студентом, контроля уровня знаний и
работы студента с учебно-методическими разработками
кафедры к
практическому занятию и гистологическими препаратами. В процессе
общения со студентом преподаватель проверяет базовые знания обучаемых –
опрос, и с использованием дополнительных средств обучения (фильмы,
компьютерные презентации, пособия, и т.д.), дает им дополнительную
информацию. Используются компьютерные видеосистемы для разбора
гистологических препаратов в режиме On-line и контроля знаний,
визуализированные задания, задания в тестовой форме. Создание студентами
электронного альбома гистологических препаратов. На практическом
занятии разбирается каждый гистологический препарат во взаимосвязи
структуры и функции. Далее следует самостоятельная работа студентов,
которая включает изучение, зарисовку гистологических препаратов или
создание тематической странички электронного альбома студента.
Самостоятельная работа студентов включает в себя репетиционное
тестирование в компьютерном классе кафедры. Поиск учебной и научной
информации. Подготовка и написание рефератов. Подготовка выступлений с
использованием мультимедийных презентаций. Выполнение научноисследовательской работы на кафедре в виде активного участия в
проводимых экспериментах на животных. Анализ результатов собственных
исследований. Подготовка публикаций, докладов и выступления на
конференциях. Защита реферата, отчета результатов выполненной
исследовательской работы.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид самостоятельной
учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых
на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к
библиотечным фондам кафедры и вуза.
Работа студента в
коммуникабельность.
группе
формирует
чувство
коллективизма
и
Самостоятельная работа с гистологическими препаратами способствует
формированию
деонтологического
поведения,
аккуратности,
дисциплинированности.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, подготовка
сообщений,
мультимедийных
докладов
формируют
способность
анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать
на практике достижения естественно-научных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности.
8
Особое внимание в современных условиях уделяется выработке у
студентов умений пользоваться учебной, научной литературой, навыков
владения базовыми технологиями преобразования информации, сетью
Интернет. При защите рефератов, учебно-исследовательских работ данный
раздел оценивается. Рекомендуется также проведение Мастер - классов по
вопросам поиска и преобразования учебной, научной, научно-популярной
информации.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в
письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты;
готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской
информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность
к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной
рефлексии. Формируется также способность в условиях развития науки и
практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей,
умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения,
информационно-образовательные технологии.
6.
Формы промежуточной аттестации
Семестр заканчивается зачетом.
Для оценки учебных достижений студентов в течение учебного года
используется технология балльно-рейтинговой системы их оценивания.
•
Знания и работа студента на практических и итоговых
занятиях оцениваются по классической 5-балльной системе;
•
Производится перевод среднего балла в 100-балльную
систему по таблице;
•
Рейтинг по дисциплине за семестр (Рдс) складывается из
среднего балла за семестр (по 100-балльной системе) + бонусы –
штрафы.
9
Перевод среднего балла в 100-балльную систему
Средний
балл по 5балльной
системе
Средний
балл по 100балльной
системе
Средний
балл по 5балльной
системе
Средний
балл по 100балльной
системе
Средний
балл по 5балльной
системе
Средний
балл по 100балльной
системе
5,0
100
3,9
80
2,98
60
4,95
99
3,8
79
2,95
59
4,9
98
3,7
78
2,92
58
4,85
97
3,6
77
2,9
57
4,8
96
3,5
76
2,88
56
4,75
95
3,47
75
2,85
55
4,7
94
3,43
74
2,82
54
4,65
93
3,4
73
2,8
53
4,6
92
3,37
72
2,78
52
4,5
91
3,33
71
2,75
51
4,45
90
3,3
70
2,72
50
4,4
89
3,27
69
2,7
49
4,35
88
3,23
68
2,68
48
4,3
87
3,2
67
2,65
47
4,25
86
3,17
66
2,62
46
4,2
85
3,13
65
2,6
45
4,15
84
3,1
64
2,58
44
4,1
83
3,07
63
2,55
43
4,05
82
3,03
62
2,52
42
4,0
81
3,0
61
2,5
41
Рейтинг = Средний балл + Бонусы – Штрафы
2,4
36-40
10
(по 100-балльной системе)
 Рейтинг не может превышать 100 баллов.
 Неудовлетворительные оценки при подсчете среднего
балла
не
учитываются,
суммируются
только
положительные оценки, полученные на пересдаче.
 Зачет (выполнение программы) получают студенты,
набравшие суммарно (с учетом бонусов и штрафов) от 61
до 100 баллов.
2,3
31-35
2,2
21-30
2,1
11-20
2,0
0-10
Бонусы начисляются за:
 публичную защиту учебно-исследовательской работы студента – 1
балл;
 изготовление таблиц, плакатов, стендов, муляжей, презентаций – 1
балл;
 изготовление макропрепарата с описанием – 1 балл;
 активное участие в студенческом научном кружке – 1 балл;
 доклад на научной конференции:
o с публикацией в сборнике статей – 2 балла;
o с грамотой, благодарностью – 4 балла;
o с награждением дипломом – 5 баллов.
Штрафы взимаются за:
 пропуск практического занятия по неуважительной причине – 1
балл;
 пропуск лекции по неуважительной причине – 1 балл;
 неотработанную лекцию (независимо от причины пропуска) – 1 балл;
 неоднократные опоздания (на лекции или пр..занятии) – 1 балл;
 нарушение дисциплины (на лекции или пр..занятии) – 1 балл;
 несоблюдение техники безопасности – 1 балл;
повреждение имущества кафедры (разбитый микропрепарат и др.) – 1
балл.
II. Учебная программа дисциплины
1. Содержание дисциплины
Наименование
№
раздела
п/п
дисциплины
1.
Онтогенез
человека.
Содержание раздела
Трудности получения материала и
изучения раннего эмбриогенеза. Морфология,
структура и цитофизиология сперматозоида.
Зрелые яйцеклетки. Оболочка оплодотворения.
Генетическое определение пола. Пренатальный
11
и постнатальный онтогенез.
Основные периоды пренатального онтогенеза у
человека.
Периоды
пренатального
онтогенеза
(начальный, зародышевый, эмбриональный и
плодный).
Начальный период развития, зародышевый
(первая неделя).
Дробление,
его
особенности,
продолжительность, питание эмбриона в этот
период. Образование бластоцисты, морфология
процесса и продолжительность. Трофобласт стенка бластоцисты. Эмбриобласт. Размеры и
морфология бластодермического пузырька.
Эмбриональный период развития (с 3 недели
по 8 неделю).
Первая фаза гаструляции. Деламинация.
Образование зародышевого диск путем деламинации эктобласта и энтобласта. Образование
первичного желточного мешка. Образование
хориона за счет трофобласта и внезародышевой
мезодермы. Образование зародышевой (амниотической ножки).
Вторая фаза гаструляции. Образование
бластопора (первичной полоски) и гензенова
узелка. Иммиграционные процессы. Образование
мезодермы. Инвагинация энтодермы в об-ласти
гензенова узелка и образование хордомезодермального зачатка и туловищной складки.
Образование
амниотической
полости
в
эктобласте.
Образование
внеэмбриональной
мезодермы.
Органогенез и окончательное формирование
внезародышевых органов. Продолжитель-ность
фазы. Ворсинковый хорион в первом триместре
беременности.
Первичные,
вторичные
и
третичные ворсинки. Хорион, его васкуляризация.
Основные функции плаценты, плодных оболочек
12
и пуповины. Третья неделя - Закладка хорды и
появление первых кровеносных сосудов, начало
работы сердца. Формирование глазных впадин,
появление зачатков ручек и ножек к концу
первого месяца. Закладка и первичное развитие
внутренних органов: кишечника, печени, почек,
мочевыводящих путей. Образование слуховых
пузырей. Критические периоды.
Рост и дифференцировка тканей и клеток в
зачатках отдельных органов. Органогенез и
гистогенез у человека. Асинхронное развитие
тканей и органов. Увеличение длины плода с
возрастом. Формирование ушных раковин и
пальцев к концу 2 месяца. Период раннего развития сердца, усложнение кишечной трубки,
формирование висцеральных и жаберных дуг. Образование капсул органов чувств. Формирование
половых органов (мужских). Образование
полностью замкнутой нервной трубки и
формирование головного мозга (расширение
головно-го отдела). Образование мозговых
пузырей. Окончание закладки органов зародыша.
Критические периоды.
Плодный период (с 9 недели до рождения).
Рост и дальнейшее развитие органов и частей
тела. 3 месяц. Совершенствование лица,
формирование твердого неба и рта. Интенсивный
рост и развитие печени. Рост скелетных мышц.
Завершение развития глаза. Завершение развития
кишечного тракта. Продолжение окостенения
скелета,
формирование
голосообразующего
аппарата. Закладка ногтей на пальцах. Развитие
эндокринных
желез,
почек,
печени.
Формирование лимфоузлов. Окончание Формирования полушарий мозга, развитие мозжечка.
Критические периоды.
4 месяц. Завершение формирования основных
органов. Стремительное увеличение массы тела (в
5 раз). Начало работы почек. Интенсивное
формирование
коры
головного
мозга.
Формирование рефлексов (хватательный и
13
сосательный). Начало работы надпочечников.
Критические периоды.
5 месяц. Появление на теле пушковых
волосков. Рост бровей и ресниц. Начало работы
селезенки. Формирование иммунной системы.
Включаются в работу все эндокринные железы.
Критические периоды.
6 месяц. Интенсивный рост костей и мышц.
Заканчивается формирование среднего мозга и
мозжечка. Формирование борозд и извилин у
головного мозга, увеличение его массы (до 100 г).
Формирование дыхательного центра.
7 месяц. Период роста. Мозг плода налаживает
тесные связи с корой надпочечников. Созревание
гипофиза, начало продуцирования им гормона
роста. Формирование легких и их сурфактантной
системы. Формирование эмоций. Критические
периоды.
8 месяц. Второй период роста. Рост костей и
мышц. Дальнейшее формирование легких. В
конце 8 - и в начале 9 месяца сердце плода
становится практически полностью сформировано. Критические периоды.
9 месяц. Активный рост. Образование кожного
узора. Сформированы легкие. Начинает работать
кишечник (перистальтика). Признаки зрелости и
доношенности
плода.
Наследственногенетические факторы, влияющие на развитие
плода. Критические периоды.
Основные закономерности роста и развития.
Эндогенность. Необратимость. Цикличность.
Постепенность.
Синхронность.
Периоды
активации и торможения роста. Нарушение
правила синхронности при ускорении роста и старения.
2.
Клиническая
эмбриология.
Экстракорпоральное оплодотворение.
Организация эмбриологической лаборатории,
спецификации
оборудования,
расходных
14
материалов, алгоритма работы и манипуляций,
выполняемых эмбриологом на лабораторном
этапе экстракорпорального оплодотворения,
включая криоконсервацию гамет и эмбрионов.
Преимплантационная
генетическая
диагностика. Методика биопсии полярных тел и
бластомеров, подготовка клеток к исследованию,
а также описание последовательных действий и
оценка результатов при проведении ПГД методом
FISH и PCR (ПЦР).
2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо
освоить студенту
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
- работать с микроскопической техникой (световыми микроскопами,
оптическими и простыми лупами), гистологическими препаратами,
муляжами, компьютерами;
- давать гистофизиологическую оценку состояния различных тканевых и
органных структур у человека;
- производить зарисовку гистологических препаратов, создавать
электронные базы изображений с гистологических препаратов, обозначать
структуры.
III Рабочая учебная программа дисциплины (учебно-тематический
план).
1. Тематический план лекций:
1. Эмбриология. Половые клетки. Прогенез. Основные этапы эмбрионального
развития. Овогенез, сперматогенез, сходства и различия. (2 часа)
2. Ранний эмбриогенез. Оплодотворение, его фазы. Механизм оплодотворения.
Зигота. Дробление. Бластодерма и бластоцель. Гаструляция, сущность процесса.
Первичная эмбриональная индукция. Образование мезодермы. (2 часа)
3. Органогенез. Образование зачатков органов. Формирование осевых органов.
Образование хорды. Образование нейрулы. Сегментация мезодермы и
15
образование сомитов (дерматом, склеротом, миотом). Дифференцировка
эктодермы. Дифференцировка энтодермы. Дифференцировка мезодермы. (2 часа)
4. Внезародышевые (провизорные) органы. Аллантоис. Амнион. Хорион.
Образование плаценты. Функции плаценты. (2 часа)
5. Критические периоды в развитии человеческого зародыша. Наследственногенетические факторы, влияющие на развитие плода. Тератология. Ее роль в
обосновании нарушений развития человеческого зародыша. (2 часа)
6. Экстракорпоральное оплодотворение. (2 часа)
7. Стволовые клетки. Понятие о диффероне. (2 часа)
2. Тематический план практических занятий:
1.Эмбриология. Половые клетки. Овогенез. Сперматогенез. (5 час.)
2. Оплодотворение. Дробление. Бластодерма и бластоцель. Имплантация. (5
час.)
3. Гаструляция. Формирование осевых органов. Образование хорды. Образование
нейрулы. (5 час.)
4. Дифференцировка зародышевых листков. Гистогенез. Органогенез. (5 час.)
5. Внезародышевые органы. Плацента. (5 час.)
6. Экстракорпоральное оплодотворение. Методика и условия проведения. (5 час.)
7. Стволовые клетки. Дифферон. (4 час.)
16
Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах) и матрица компетенций*
Формируемые
компетенции
ИГА
Всего
часов Самост
на
оятель
аудит
ная
орну работа
ю
студент
работ
а
у
Экзамен
курсовая работа
лабораторные практикумы
семинары
практические занятия,
клинические практические
занятия
Наименова
ние
разделов
дисциплин
ы
(модулей)
лекции
Аудиторные занятия
Итого
часов
ОК-
ОК ПК
-
ПК
-
1.Онтогенез
человека
8
25
33
12
45
1
5,
16
31
Испол
ьзуем
ые
образо
ватель
ные
технол
ПК огии,
способ
ыи
метод
ы
обучен
ия
ЛВ,Т,
МК,МГ
32 КОП,
НПК,
УИРС,
Р
1
2.Клиничес 6
кая
9
15
12
27
5,
16
31
32
Формы
текущег
ои
рубежн
ого
контрол
я
успевае
мости
Т, ЗС, Р,
КР, С.
ЛВ,Т,
Т, ЗС, Р,
МК,МГ КР, С.
КОП,
НПК,
эмбриологи
я
ИТОГО:
УИРС,
Р
36
84
120
60
36
216
Список сокращений:
________________________________________________________________________________________________________
лекция-визуализация (ЛВ), тренинг (Т), мастер-класс (МК), метод малых групп (МГ), компьютерных обучающих
программ (КОП), участие в научно-практических конференциях (НПК), учебно-исследовательская работа студента
(УИРС), подготовка и защита рефератов (Р), Т – тестирование, ЗС – решение ситуационных задач, КР – контрольная
работа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам.
18
IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности
компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация
по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов)
1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
На каждом практическом занятии проводится текущий контроль
знаний, в том числе тестовый. Так же проводится текущий контроль
усвоения практических навыков, который заключается в проверке
преподавателем умения студента показать структурные элементы тканей
органов на гистологическом препарате. По окончании каждого раздела
(модуля) предусмотрен рубежный контроль в виде промежуточного
контрольного тестирования (ПКТ) и диагностики соответствующих разделу
гистологических препаратов.
Для текущего контроля успеваемости в течение семестра используется
тестовый контроль, ситуационные задачи, контрольные вопросы в
письменной и устной форме, рефераты. По окончании каждого раздела
(модуля) предусмотрен рубежный контроль в виде промежуточного
контрольного тестирования (ПКТ) и диагностики соответствующих разделу
гистологических препаратов. Семестр заканчивается зачетом.
Примерные тестовые задания для промежуточного контроля знаний по
клинической эмбриологии:
1. При капацитации происходит:
(а) активация сперматозоидов;
(б) выделение из сперматозоидов ферментов;
(в) образование оболочки оплодотворения;
(г) утрата сперматозоидами жгутика;
(д) увеличение в сперматозоидах числа митохондрий.
2. Имплантация зародыша человека происходит на:
(а) 1-е сутки;
(б) 3-4-е сутки;
(в) б-7-е сутки;
(г) 10-14-е сутки;
(д) 12-21-е сутки эмбриогенеза.
3. Формирование амниона человека начинается с образования:
(а) амниотических складок;
(б) туловищных складок;
(в) амниотического пузырька;
(г) внезародышевой мезодермы;
(д) желточного пузырька.
Визуализированные задачи:
Назовите структуры, обозначенные на рисунке
1
очная масса
2
3
4
Примерный список вопросов к зачету:
1.
Предмет и задачи биологии индивидуального развития. Методы
исследования. Краткая история развития и современные направления.
2.
Особенности половых клеток.
3.
Основные этапы эмбрионального развития.
4.
Гаметогенез. Сперматогенез и оогенез: сходство и различие процессов.
20
5.
Профаза мейоза. Блок мейоза в оогенезе.
6.
Спермиогенез, стадии.
7.
Нарушения сперматогенеза. Факторы, влияющие на сперматогенез.
8.
Сперматозоид, строение и функция. Капацитация. Эякулят.
Количество и состав спермы.
9.
Строение и функция половых органов самок.
10. Овуляция. Овуляторный и ановуляторный цикл у женщин.
11. Регуляция полового цикла у женщин. Развитие желтого тела.
Образование фолликулов и виды фолликулов.
12. Яйцеклетка, строение. Оболочки яйцеклетки: первичная, вторичная и
третичная. Понятие о полярности яйцеклетки: анимальновегетативная ось клетки.
13. Оплодотворение, его фазы. Факторы, способствующие и
препятствующие оплодотворению.
14. Дробление.
15. Бластодерма и бластоцель. Эмбриобласт, трофобласт.
16. Гаструляция, сущность процесса.
17. Образование мезодермы.
18. Внезародышевые органы
19. Дифференцировка, рост, морфогенез.
20. Дифференцировка эктодермы.
21. Дифференцировка энтодермы.
22. Дифференцировка мезодермы.
23. Развитие сомитов.
24. Развитие спланхнотома. Развитие мезанхимы спланхнотома.
21
25. Начальный период развития у человека и его особенности.
26. Зародышевый период развития у человека и его особенности.
27. Плодный период. Особенности периода.
28. Основные закономерности роста и развития.
29. Экстракорпоральное оплодотворение. Методика проведения.
30. Критические периоды развития зародыша.
31. Понятие о диффероне.
32. Стволовые клетки.
Для оценки успеваемости студентов в течение семестра используется
технология балльно-рейтинговой системы. На практических занятиях знания
студента оцениваются по 5-ти-балльной шкале, средняя арифметическая
выводится по окончании семестра, переводится по 100-балльной шкале,
суммируется с штрафами и бонусами, предусмотренными в положении о
БРС кафедры.
Матрица перевода среднего балла в 100-балльную систему
Средний
балл по 5балльной
системе
5.0
4.9
4.8
4.7
4.6
4.5
4.4
4.3
4.2
4.1
Балл по
100балльной
системе
100
98-99
96-97
94-95
92-93
91
89-90
87-88
85-86
83-84
Средний
балл по 5балльной
системе
4.0
3.9
3.8
3.7
3.6
3.5
3.4
3.3
3.2
3.1
3.0
Балл по
100балльной
системе
81-82
80
79
78
77
76
73-75
70-72
67-69
64-66
61-63
Средний
балл по 5балльной
системе
2.9
2.8
2.7
2.6
2.5
2.4
2.3
2.2
2.1
2.0
Балл по
100балльной
системе
57-60
53-56
49-52
45-48
41-44
36-40
31-35
21-30
11-20
0-10
22
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА
СТУДЕНТА ПРИ 100-БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
Характеристика ответа
Оцен
ка
ECTS
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
А
вопрос, показана совокупность осознанных знаний об
объекте, проявляющаяся в свободном оперировании
понятиями, умении выделить существенные и
несущественные
его
признаки,
причинноследственные
связи.
Знание
об
объекте
демонстрируется на фоне понимания его в системе
данной науки и междисциплинарных связей. Ответ
формулируется
в
терминах
науки,
изложен
литературным
языком,
логичен,
доказателен,
демонстрирует авторскую позицию студента.
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
В
вопрос, показана совокупность осознанных знаний об
объекте, доказательно раскрыты основные положения
темы; в ответе прослеживается четкая структура,
логическая
последовательность,
отражающая
сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.
Знание об объекте демонстрируется на фоне
понимания его в системе данной науки и
междисциплинарных
связей.
Ответ
изложен
литературным языком в терминах науки. Могут быть
допущены недочеты в определении понятий,
исправленные студентом самостоятельно в процессе
ответа.
Баллы
в БРС
Оцен
-ка
100–96
5
(5+)
95–91
5
23
С
85–81
4
Баллы
в БРС
Оцен
ка
80–76
4
(4-)
Е
75–71
3
(3+)
Е
70–66
3
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
вопрос, показано умение выделить существенные и
несущественные признаки, причинно-следственные
связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен
литературным языком в терминах науки. Могут быть
допущены недочеты или незначительные ошибки,
исправленные студентом с помощью преподавателя.
Характеристика ответа
Оцен
ка
ECTS
Дан полный, развернутый ответ на поставленный
D
вопрос, показано умение выделить существенные и
несущественные признаки, причинно-следственные
связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен
в терминах науки. Однако допущены незначительные
ошибки или недочеты, исправленные студентом с
помощью «наводящих» вопросов преподавателя.
Дан полный, но недостаточно последовательный ответ
на поставленный вопрос, но при этом показано умение
выделить существенные и несущественные признаки и
причинно-следственные связи. Ответ логичен и
изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2
ошибки в определении основных понятий, которые
студент затрудняется исправить самостоятельно.
Дан
недостаточно
полный
и
недостаточно
развернутый ответ. Логика и последовательность
изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в
раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент
не способен самостоятельно выделить существенные и
несущественные признаки и причинно-следственные
связи. Студент может конкретизировать обобщенные
знания, доказав на примерах их основные положения
только
с
помощью
преподавателя.
Речевое
оформление требует поправок, коррекции.
24
E
65–61
3
(3-)
Fx
60–41
2
F
40–0
2
Дан неполный ответ, логика и последовательность
изложения
имеют
существенные
нарушения.
Допущены грубые ошибки при определении сущности
раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие
непонимания студентом их существенных и
несущественных признаков и связей. В ответе
отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные
проявления обобщенных знаний не показано. Речевое
оформление требует поправок, коррекции.
Дан неполный ответ, представляющий собой
разрозненные
знания
по
теме
вопроса
с
существенными
ошибками
в
определениях.
Присутствуют
фрагментарность,
нелогичность
изложения. Студент не осознает связь данного
понятия, теории, явления с другими объектами
дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и
доказательность изложения. Речь неграмотная.
Дополнительные
и
уточняющие
вопросы
преподавателя не приводят к коррекции ответа
студента не только на поставленный вопрос, но и на
другие вопросы дисциплины.
Не получены
дисциплины.
ответы
по
базовым
вопросам
2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (экзамен или зачёт)
Зачет в конце 2 семестра в виде тестирования.
3. Методические указания для самостоятельной работы студента
Примерные темы рефератов для внеаудиторной работы:
1. Половое созревание.
2. Факторы, влияющие на оплодотворение.
3. Факторы, способствующие направленному формированию пола у
эмбриона.
4. Факторы, способствующие формированию гомо- и гетеросексуальности.
5. Критические периоды в онтогенезе человека.
6. Роль и влияние гормонов на развитие эмбрионов.
25
7. Периоды внутриутробного развития у человека.
8. Вредное воздействие различных факторов на развитие человеческого
эмбриона.
9. Индукционные процессы на ранних стадиях онтогенеза.
10.Патологии хромосомной наследственности.
11.Механизмы клеточной дифференцировки.
12.Рост и дифференцировка клеток и органов.
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
а) Основная литература:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник./Под ред. Э.Е.Улумбекова
и Ю.А.Челышева. - М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2007.
2. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. С.Л.Кузнецов,
Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. – М.: МИА, 2010.
3. Гистология, эмбриология, цитология: учебник для вузов [Электронный
ресурс] / Под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева - 3-е изд., - М. : ГЭОТАРМедиа, 2009. - 480 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru
б) Дополнительная литература:
1.
Голиченков В.А. Эмбриология / В.А. Голиченков, Е.А. Иванов, Е.Н.
Никерясова. –М.: Изд. Центр Академия, 2004.
2.
Руководство по клинической эмбриологии. Практическое руководство.
Под ред. В.С. Корсака. Изд-во: М.: Издательство медицинских книг, 2011г.
3. С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров. «Гистология, цитология и
эмбриология» - М.: ООО «Медицинское информационное агентство»,
2007. – 600с.;ил.;табл.
4. Практикум по эмбриологии: Учеб. Пособие для студ. университетов/В.А.
Голиченков, Е.А. Иванов, Н.Н. Лучинская и др.; Под ред. В.А. Голиченкова,
М.Л. Семеновой.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.-208с.
5. Лабораторные занятия по гистологии, эмбриологии, цитологии: Учебное
пособие / М.Ю. Капитонова, З.Ч. Морозова, Н.Ю. Иванаускене и др. –
Волгоград:
Изд-во
ВолГМУ,
2010.
–
104
с.(http://www.volgmed.ru/depts/list/79/материалы для скачивания)
6. Клиническая генетика. Геномика и протеомика наследственной патологии
: [Электронный ресурс] учеб. пособие. - 3-е изд., перераб. и
доп./Г.Р.Мутовин - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 832 с. : ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
общесистемное и прикладное программное обеспечение, в том числе:
программы для компьютерного тестирования, компьютеры
academic.ru
ru.wikipedia.org
26
http://www.bioexplorer.net/ - Bioexplorer.Net
http://www.molbiol.ru/
http://www.embryology.ru/
http://www.examen.ru\db\examineBase\catdoc_id Информация о размножении
и развитии организмов.
http://www.rusbiolog.ru/2008/08/18/skhemy-mitoza-i-mejjoza.html Митоз и
мейоз.
http://vetfak.nsau.edu.ru/new/uchebnic/histology/r3/t6.html Гаметогенез,
гаструлляция, дробление, образование осевых зачатков, внезародышевые
органы позвоночных.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе:
база данных Google, Rambler, Yandex



Гистология в Internet - электронный каталог русскоязычных Webресурсов по гистологии, цитологии и эмбриологии
Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную
информацию по микроскопии, методам цито- и гистохимических
исследований, прижизненного изучения клеток
Биология развития On-line - специализированный сайт для
специалистов, которые по роду своей профессиональной деятельности
так или иначе связаны с биологией развития, эмбриональными
объектами или проблемами репродукции.
д) методические разработки кафедры
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Использование учебной гистологической лаборатории, лабораторного
и инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов,
микроскопов, наборов: гистологических микропрепаратов,
электроннограмм.
Учебное, научное оборудование и наглядные пособия:
Банк информационных материалов, кинофильмы по курсам
эмбриологии.
Фильм
«Экстракорпоральное
оплодотворение»,
«Дифферон»,
«Стволовые клетки».
Гистологические препараты в количестве 220 шт.
Оборудован кабинет самостоятельной подготовки студентов
27
(библиотечный фонд кафедры), компьютерный класс.
Имеется 53 музейных экспоната (эмбрионы человека), 18 раритетных
изданий учебников по гистологии, эмбриологии, цитологии, 16 микроскопов
(года выпуска от XVII века до наших дней).
Стенды кафедры: «Учебно-методические материалы», «Учебные
программы», «Научная деятельность кафедры», «Международная
деятельность кафедры», «Студенческий научный кружок», «Электронная
микроскопия органов и тканей», «Объявления кафедры», «Эмбриология».
Таблицы (настенные) к лекциям и практическим занятиям:
1. Центросомы в делящейся клетке.
2. Центросома.
3. Схема дробления и образования зародыша.
4. Бластула, гаструла.
5. Нейруляция.
6. Образование внезародышевого органа.
7. Первичная полоска.
8. Туловищная и амниотическая складка.
9. Плацента.
10. Пуповина.
11. Яичник.
12. Схема строения яичка с придатком.
13. Семенник.
14. Спермотогенез.
15. Овогенез.
Перечень учебно-методических материалов для индивидуальной работы
студентов на практическом занятии:
1. Набор микроскопических препаратов по эмбриологии (20 экземп.)
2. Набор учебных заданий для студентов по темам дисциплины (20
экземп.)
3. Набор учебных заданий для самостоятельной работы студентов (20
экземп.)
Технические средства кафедры:
оверхэд-проектор, мультимедийный проектор «Медиум 524»,
компьютер Celeron-128, монитор Flatron 17”, ультрамикротом (2шт),
мультимедийный проектор inFocus LP-500, компьютер AT-286 с монитором,
электронный микроскоп, микроскоп «Стандарт» с фотокамерой, аппарат рНметр, принтер Canon LP-1120, компьютер с монитором Athlon-900,
микротом-криостат
МК-25,
учебный
комплекс
телевизионный28
(аудиторный), фотоувеличитель «Азов», фотоаппарат «Киев», фотоприбор
«АЛСО-Э» автоматический.
VII. Научно-исследовательская работа студента
Студенты изучают специальную литературу о достижениях современной
отечественной и зарубежной науки и техники; принимают участие в проведении
научных исследований на кафедре, осуществляют сбор, обработку, анализ и
систематизацию научно-технической информации по теме научного
исследования, подготавливают и выступают с докладом на конференции,
научных обществах, заседаниях кафедры.
VIII. Протоколы согласования рабочей программы дисциплины
(модуля) с другими кафедрами
Прилагаются.
29
Приложение к рабочей программе 1
МЕЖКАФЕДРАЛЬНЫЙ ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ
Рабочей программы по клинической эмбриологии
Кафедра гистологии, эмбриологии, цитологии
Специальность: 060101 «Лечебное дело»
Дисциплина,
изучение
которой
опирается на
учебный
материал
данной
дисциплины
1. Биология
2.Патологическ
ая анатомия
Кафедра
Вопросы согласования
Дата
согласования
протокол
№______
Кафедра Виды
деления,
вопросы
биологи генетики,
филогенетические
и
этапы
эволюции
подробно
изучаются на кафедре биологии.
Патолог
ическая
анатоми
я
Вопросы
патологической
анатомии
при
поражениях
органов и систем, вариаций и
аномалий их развития подробно
разбираются
на
кафедре
патологической анатомии.
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
М.Ю. Капитонова
Зав. кафедрой биологии
М.В. Черников
Зав. кафедрой патологической
анатомии
А.В. Смирнов
30
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по клинической эмбриологии
по специальности 060101 «Лечебное дело»
на
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
31
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по клинической эмбриологии
по специальности 060101 «Лечебное дело»
на
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
32
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по клинической эмбриологии
по специальности 060101 «Лечебное дело»
на
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
33
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по клинической эмбриологии
по специальности 060101 «Лечебное дело»
на
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
34
Приложение к рабочей программе 2
Согласовано:
Председатель УМК ____________
Протокол № ___от _______20___ г.
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
профессор__________В.Б. Мандриков
«____» _______________20___ г.
ПРОТОКОЛ
дополнений и изменений к рабочей программе
по клинической эмбриологии
по специальности 060101 «Лечебное дело»
на
учебный год
№
Предложение о
дополнении или
изменении к рабочей
программе
Содержание
дополнения или
изменения
к рабочей программе
Решение по
изменению или
дополнению к
рабочей программе
Протокол утвержден на заседании кафедры
«____»_______________20___года
Зав. кафедрой гистологии,
эмбриологии, цитологии
35