2015 год - Средняя общеобразовательная школа № 80 г. Омска

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год
Общие сведения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: бюджетное общеобразовательное
учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 80»
Место нахождения: 644050, г. Омск, ул. 20 Партсъезда 12
Телефон: 7-3812- 67-13-87
Ф.И.О. руководителя: Кадочигова Алла Рафаиловна
Учредитель: Департамент образования Администрации г. Омска
Год установления действующего государственного статуса образовательного учреждения 1952 год.
Сведения о контингенте обучающихся, воспитанников
№п/п
Наименование
групп,классов
Кол-во
групп,классов
Колвообучающихся
1
1 классы
2
33
2
2 класс
1
26
3
3 класс
1
23
4
4 классы
2
37
5
6 класс
1
26
6
7 класс
1
24
7
8 класс
1
21
8
9 класс
1
21
9
11 класс
1
23
11
234
Режим работы образовательного учреждения.
Учебный год начинается 01.09.2014 года, заканчивается 30.05.2015 г.
На 01.09.2014 г. в школе укомплектовано 11 классов на 234 обучающихся, средняя наполняемость 21,3 обучающихся.
Школа работает в две смены
Смена
1 смена
2 смена
Классы
1а,б,2,4а,
6 - 9, 11
3,4б,
Количество
классов
9
2
Количество
обучающихся
196
38
ВСЕГО
11
Недельная нагрузка в часах.
Классы
5-дневная рабочая
неделя
1 класс
21
2-3
классы
23
4 класс
23
6-дневная рабочая
неделя
6 класс
33
7 класс
35
8 класс
36
9 класс
36
11 класс
37
2.3.2. Продолжительность учебного года:
234
Класс
Учебные недели
1 класс
33
2 класс
33
3-8, 10 классы
34
9, 11 классы
33
Каникулярные периоды.
Осенние каникулы
Зимние каникулы
Дополнительные каникулы для
первоклассников
Весенние каникулы
со 03 ноября по 09 ноября 2014
года
(9 календарных дней)
С 29 декабря 2014 года по 11 января
2015 года (14 календарных дней)
с 21 марта по 29 марта 2015
года
(9 календарных дней)
с 09 февраля 2015 по 15 февраля 2015
года (7 календарных дней).
Окончание учебного года:
Сроки окончания учебного года в сроки, установленные МО РФ:
1-2, 9, 11 классы – 25 мая 2015 г.;
3-8,10 классы – 30 мая 2015г.
Итоговая аттестация обучающихся 9,11 классов проводится в сроки, установленные МО РФ.
Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков
пришел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения,
в основе которого лежат
формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий.
Приоритетной целью современного российского образования становится полноценное формирование и развитие
способностей
ученика
самостоятельно
ставить
учебную
проблему,
формулировать
алгоритм
ее
решения,
контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться. Это должно стать залогом успешной
адаптации в стремительно меняющемся обществе.
Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач –
заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Педагоги начальной школы призваны учить детей
творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и
самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной
информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.
Работа по сопровождению реализации ФГОС НОО в 2014 – 2015 учебном году осуществлялась по следующим
направлениям.
Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС НОО.
Созданы следующие нормативные документы по реализации ФГОС НОО на 2014-2015 учебный год:
- 2 редакция ООП НОО;
- план-график реализации ФГОС НОО;
- план внутришкольного контроля реализации ФГОС НОО;
- план методической работы обеспечивающей реализацию ФГОС НОО;
- учебный план НОО;
- план внеурочной деятельности обучающихся, осваивающих ООП НОО;
- перспективный план-график по повышению квалификации учителей начальных классов в связи с введением
ФГОС НОО:
- приказ об утверждении учебного плана НОО;
- приказ об утверждении рабочих программ по учебным предметам учебного плана начальных классов в
соответствии с ФГОС НОО;
- приказ об утверждении учебного плана НОО (1 – 4 классы) на 2015 – 2016 учебный год;
- приказ об утверждении перечня учебников и учебных пособий на 2015– 2016 учебный год по ФГОС НОО;
- приказы, аналитические справки по внутришкольному контролю реализации ФГОС НОО.
Однако требуют доработки следующие документы: необходимо разработать новые должностные инструкции
учителей-предметников (работающих в начальных классах), в соответствии с ФГОС НОО.
Организационное обеспечение реализации ФГОС НОО.
В рамках организационного обеспечения реализации ФГОС НОО в 2014 – 2015 учебном году осуществлялась
следующая деятельность:

решений;
самоанализ созданных в ОУ условий в соответствии с требованиями ФГОС НОО, принятие управленческих

подготовка информации по реализации ФГОС НОО в ОУ (по запросу УО);

корректировка нормативно-правовых документов в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

изучение нормативно-правовых документов федерального, регионального и муниципального уровней,
информирование педагогического коллектива об изменениях;

анализ исполнения нормативно-правовых документов (приказов, положений) работниками ОУ;

консультирование учителей по реализации ООП НОО;

проведение совещаний при заместителе директора о ходе реализации ФГОС НОО в ОУ;

участие в семинарах-совещаниях школ города по вопросам реализации ФГОС НОО.
Методическое обеспечение реализации ФГОС НОО.
Внедрение образовательных стандартов нового поколения напрямую зависит от знания и понимания учителем
концептуальных и стратегических положений ФГОС. В связи с этим, в начале учебного года было проведено
анкетирование учителей начальных классов с целью оценки понимания педагогами содержания ФГОС. На основании
результатов анкетирования было выявлено следующее:

абсолютное понимание особенностей новых образовательных стандартов не достигнуто большинством
педагогов;

требуемые знания и умения для решения новых профессиональных задач у большинства учителей
начальных классов сформированы частично;

наблюдается разрыв между представлениями учителей о собственной готовности к реализации ФГОС НОО
и реальными изменениями в содержании их педагогической деятельности.
Таким образом, с целью повышения теоретического и практического осмысления идеологии и методологии ФГОС
у учителей, а так же развития практики непрерывного профессионального образования в начале учебного года был
составлен план методической работы.
Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому в рамках
методической работы шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов
начального общего образования нового поколения среди учителей начальных классов.
В течение 2014 – 2015 учебного года с учителями были проведены следующие мероприятия:
1. Семинар «Подготовка учителя основной школы к реализации ФГОС». Были рассмотрены новые цели и задачи
профессионального развития педагогов, а так же основные изменения в деятельности педагогов.
2. Семинар «Учимся писать рабочие учебные программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО».
Подробно были рассмотрены такие вопросы как: что такое рабочая программа; каковы особенности содержания рабочей
программы в соответствии с требования ФГОС НОО и ООО; какова структура рабочей программы. В заключении
семинара учителя был выдан пакет электронных документов для разработки РУП включающий в себя методический
конструктор разработки РУП.
3. Семинар «Деятельность педагогического коллектива по оценке достижения планируемых метапредметных и
личностных результатов обучающихся». Учителям был представлен анализ части ООП НОО и ООП ООО касаемо
планируемых результатов обучения, разобрана структура планируемых результатов, а так же была сделана попытка
разработать технологическую форму планируемых результатов по предмету и прописать ее в рабочей учебной
программе. Выделены основные метапредметные результаты, в качестве которых выступают универсальные учебные
действия, а так же особенности их формирования и развития у обучающихся
4. Семинар «Развитие культурно-образовательной среды школы в условиях внедрения образовательных
стандартов». В рамках данного семинара были рассмотрены модели организации внеурочной деятельности,
реализующие требования ФГОС НОО и ООО.
5. Мастер-класс «Система оценивания УУД на уроках физкультуры». В процессе мероприятия учителя обсудили
«Технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов)» автор Д.Д. Данилов.
6. Семинар «Система оценки достижения планируемых результатов». В процессе данного семинара учителям был
предложен примерный план мониторинга достижения планируемых результатов обучения.
Однако, не смотря на теоретическую подготовку учителей начальных классов переход к работе по новым формам,
методам, технологиям осуществляется с трудом.
Внутришкольный контроль реализации ФГОС НОО.
Стандарты второго поколения предполагают реализацию в образовательном учреждении три вида оценивания:
стартовую диагностику, текущее оценивание и итоговое оценивание. Стартовая диагностика (на входе) в первых классах
основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению в школе и результатах
оценки их готовности к изучению данного курса. Эти показатели определяют стартовые условия обучения детей.
В соответствии с вышесказанным, в сентябре в первых классах был проведен мониторинг готовности
первоклассников к школьному обучению. 19 % первоклассников условно не готовы к началу регулярного обучения в
школе и 9 % не готовы к обучению в первом классе. Полученные данные были использованы для осуществления
индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку при обучении в 1 классе.
Так же введение ФГОС НОО требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно
«знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности необходимых для жизни в новых условиях открытого
общества. В формировании индивидуальных особенностей ученика играет решающую роль период адаптации
первоклассника к школе. Поэтому в октябре проводилось изучение состояния адаптивности обучающихся в 1-х классах.
На основании данных диагностического обследования учителям были даны рекомендации по работе с детьми с
трудностями в адаптации.
Модернизация образования предполагает новые цели начального образования: научить младших школьников
учиться, формировать у них учебную деятельность, развить у них способность самостоятельно ставить учебные цели,
проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, т.е. формировать УДД – обобщенные
действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие ученикам ориентироваться в различных предметных
областях
При посещении уроков в начальных классах наблюдается, что большое внимание учителя уделяют игровым
формам сотрудничества, доброжелательному отношению к личности каждого ученика, формированию навыков работы в
коллективе, умению задавать вопросы, наблюдать, анализировать, прислушиваться к мнению других.
Использование цифровых образовательных образовательных ресурсов в образовательном процессе начальной школы
являются приоритетным и необходимым в связи с введением ФГОС НОО.
В ходе контроля данного направления установлено, что учителя начальных классов систематически применяют в
учебном процессе цифровые образовательные ресурсы, отобранные в соответствии с содержанием рабочих программ
начального общего образования и поурочным планированием. Однако, наиболее часто в преподавании используются
ПК как средство обучения через готовые мультимедийные презентации по различным темам. Интернет-ресурсы для
работы в режиме он-лайн не используется в силу доступа к Интернету. Практически не проводится компьютерный
контроль знаний, умений и навыков учащихся.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
(ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным
учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. Таким образом, внеурочная деятельность становится
неотъемлемой частью образовательного процесса. В связи с этим возникла необходимость контроля организации
внеурочной деятельности 1-4-х классов в соответствии с требованиями нового стандарта.
Анализ организации и проведения занятий по внеурочной деятельности в 1-4-х классах показал, что основными
формами организации внеурочной деятельности выступают кружки. При этом такие формы внеурочной деятельности
как проектная и исследовательская деятельность, экскурсии, творческие мастерские, викторины, выставки и т.п. –
практически отсутствуют. В целом занятия по внеурочной деятельности с трудом соответствуют требованиями ФГОС
НОО.
В конце 2014 – 2015 учебного года с целью оценки уровня сформированности метапредметных и предметных
результатов обучения были проведены контрольно-диагностические работы в 4-х классах. Анализ данных работ показал,
что формирование метапредметных умений на базовом уровне у большинства обучающихся проходит на должном
уровне.
В 4а классе регулятивные действия сформированы на 61 %, а коммуникативные на 77 %; самооценка в среднем
имеет 7 баллов из 10.
В 4б классе регулятивные действия сформированы на 63 %, а коммуникативные на 75 %; самооценка в среднем
имеет 6,6 баллов из 10.
В рамках внутришкольного контроля была проведена проверка рабочих учебных программ, которая показала, что
учителя начальных классов в основном понимают роль и значение как самой рабочей учебной программы, так и
содержания которое они в нее вкладывают.
Кроме того, была проведена проверка рабочих программ курсов внеурочной деятельности 1-4 классов. Данная
проверка так же выявила неполное соответствие программ внеурочной деятельности требованиям ФГОС НОО.
В конце каждой четверти была проведена оценка выполнения рабочих программ по учебным предметам и
выполнение рабочих программ курсов внеурочной деятельности в 1-4 классах. Анализ показал, что большинство
программ выполняются в полном объеме. Не выполнение программ обосновано объективными причинами.
В рамках работы ШМО учителей начальных классов так же должно идти активное освещение и разъяснение
концепции государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения, а так же
рассмотрение вопросов практического внедрения ФГОС НОО в образовательный процесс.
В процессе анализа работы ШМО был выявлен ряд проблем: незнание всеми педагогами технологий системнодеятельностного подхода, отсутствие использования данных технологий в деятельности учителя на уроке.
Каждый из представленных выше вопросов был рассмотрен на совещаниях, где происходило обсуждение и были
приняты соответствующие решения.
Таким образом, подводя итог работы по ФГОС НОО можно выделить следующие проблемные моменты:

требует корректировки и доработки нормативно-правовая база ОУ по ФГОС НОО;

большинство учителей понимают важность и значение введения ФГОС НОО, стремятся изучить его
аспекты. Однако в практическом плане работа некоторых учителей не изменилась, до сих пор преобладают
традиционные формы урока;

не смотря на то, что большинство первоклассников достигли возраста школьной зрелости, 28 % детей
пришедших в первый класс по результатам психолого-педагогического обследования оказались не готовы к началу
регулярного обучения в школе;

процесс адаптации некоторых первоклассников проходит с определенными трудностями, которые в
последствии могут перерасти в школьную неуспешность;

формирование и развитие универсальных учебных действий на уроках носит не систематический и
непоследовательный характер;

некоторые педагоги имеют низкий уровень ИКТ-компетентности и используют ЦОР в основном в качестве
показа презентаций;

основными формами организации внеурочная деятельность обучающихся являются кружки;
Пути решения проблем:

привести в соответствие с требованиями ФГОС НОО и ООО все нормативно-правовые документы;

организовать практические занятия, методические недели, обмен опытом, взаимопосещение уроков
учителями;

составить график повышения квалификации учителей в части информационной и компьютерной
грамотности;

умений.
взять на контроль работу учителей начальных классов по формированию метапредметных и предметных
Характеристика социума
В школе на 01.09.2014 обучается человек: 234
- мальчиков — 119;
- девочек — 115.
23 % обучающихся не проживают по микроучастку школы.
Характеристика семей
- полные — 130;
- неполные — 97;
- семьи, опекающие детей — 7.
Характеристика родителей по образовательному уровню:
- высшее образование — 127;
- среднее специальное, среднее техническое — 177;
- общее среднее — 70.
По состоянию здоровья:
обучающиеся относятся к 4-м диспансерным группам:
1-я группа (практически здоровые) — 51 обучающихся;
2-я группа (с небольшими отклонениями в здоровье) — 125 обучающихся;
3-я группа (с хроническими заболеваниями) — 48 обучающихся;
4-я группа (тяжёлые нарушения функций организма) — 5 обучающихся.
Из них инвалидов — 5 обучающихся.
Сотрудничество с внешкольными учреждениями.
Сложились тесные связи школы № 80 с культурными, досуговыми и социальными учреждениями города: Дворец
искусств им. Малунцева, ЦДО «Эврика», театр — студия Л. Ермолаевой, «Пятый театр», Дом творчества САО, ОМЦ
«Химик», БОУ ДОД «Городской дворец детского (юношеского) творчества».
Используются различные формы сотрудничества. Проводятся интеллектуальные игры, олимпиады, фестивали,
конференции, праздники, игровые программы, окружные конкурсы, викторины, выставки, выпускные вечера и т.д.
Большое внимание уделяется совместной воспитательной работе с музеями города (Музей Воинской Славы
Омичей, краеведческий музей, музей изобразительных искусств им. Врубеля, музей при Управлении пожарной охраны).
Проводятся выездные экспозиции, экскурсии, музейные уроки. Организуются экскурсии по городу Омску и Омской
области.
Выпускники школы принимают участие в проведении дней открытых дверей и экскурсий, организуемых высшими,
средне — специальными учебными заведениями города Омска.
Представители Региональной общественной организация «Омское родительское собрание» принимают участие в
проведении семинаров по вопросам духовно-нравственного воспитания школьников.
Педагогический коллектив взаимодействует с родителями обучающихся через Совет школы, общешкольный
родительский комитет, родительские советы классов, укрепляя связи школы и семьи. Это взаимодействие имеет
традиционные формы: родительские собрания, проведение различных диагностик родителей по перспективам развития
школы, уровню удовлетворённости образовательным учреждением. «Круглые столы», на которые приглашаются
работники УВД, врачи-наркологи, психологи и другие специалисты; групповые и индивидуальные консультации по
проблемам воспитания школьников; рейды в неблагополучные семьи; составление социального паспорта семьи.
Об эффективности системы воспитательной работы нашей школы свидетельствуют следующие результаты:
Учащиеся БОУ «СОШ №80» принимали участие во всех мероприятиях, организованных школьным методическим
объединением учителей русского языка и литературы.
1. Принимали участие в мероприятиях всероссийского уровня:
- Учителя русского языка и литературы (Астафьева Л.Г., Толстова М.В., Волкодав А.В.) и их учащиеся приняли
участие во всероссийском лингвистическом конкурсе-игре «Русский медвежонок - 2013». Все участники конкурса
получили сертификаты.
- Беликова Н.В. подготовила лауреатов ХLV1- ой межрегиональная научно-практическая конференция школьников и
учащейся молодёжи (НОУ «Поиск»). Лауреаты – Савельев Д. и Глушко В.; Минеева П. и Голота И. (дипломы).
- Конкурс сочинений, посвящённых С. Саровскому ( Корнеева К., 11кл.). Учитель – Астафьева Л.Г..
Москвина М.В., Толстова М.В., Волкодав А.В., Беликова Н.В. приняли участие в организации 4-го
Межрегионального фестиваля финно-угорской культуры «Финноугория Сибирская-2013». Сплетение корней»
(благодарственные письма).
2.В мероприятиях областного уровня
- Розонов А. (10кл.) стал победителем Областного конкурса знатоков русского языка для обучающихся школ с
этнокультурным компонентом (диплом).
3. В мероприятиях муниципального уровня:
- Волкодав А.В. подготовила призёров Всероссийской олимпиады школьников по литературе муниципального уровня:
Батракову А. (10 кл.), Федулову А. (10кл.), Журавлёву Е. (8 кл.) ( дипломы).
- Беликова Н.В. подготовила лауреатов Городская конференции «Шаги в науку»: Минееву П. и Голота И. (дипломы).
- Толстова М.В. и Беликова Н.В. подготовили лауреатов городской конференции «Омск и омичи» (Шевченко В.,
Лукьянцева К.) (диплом).
- Городской фестиваль учебно-исследовательских проектов «Подсолнух» (Шевченко В., Лукьянцева К., Елачёва М.,
Голота И.) (сертификаты). Учителя – Толстова М.В. и Беликова Н.В..
- Учителя русского языка, литературы, истории и обществознания (Астафьева Л.Г., Толстова М.В., Волкодав А.В.,
Беликова Н.В.) и их учащиеся приняли участие в областном Пятнадцатом Турнире им. М.В.Ломоносова. Все
участники турнира получили свидетельства.
Рячкин А. (9кл.) получил диплом лауреата 2-ой степени за высокие
результаты в секции «Право», Журавлёва Е. – диплом лауреата 1-ой степени за высокие результаты в секции
«История» и диплом лауреата 2-ой степени за высокие результаты в секции «Русский язык».
- Команда обучающихся 7-8 классов ( Циммерман А., Романенко Д., Гапоненко А., Журавлёва Е., Шемякова С.)
приняла участие в игре «Зри в корень» (март 2014г.), организованной АНО «Образовательный центр «Перспектива».
Учитель – Волкодав А.В. (сертификаты).
- Конкурс сочинений «Роль права в моей жизни» (Федулова А.). Учитель – Беликова Н.В..
- Конкурс сочинений «Язык искусства» (Батракова А., Шемякова А., Рыгаев Д., Розонов А., Федулова А.). Учитель –
Волкодав А.В..
-- Участие в телекоммуникационном проекте, посвящённом тв-ву Б.Ш.Окуджавы. Команда 10 класса. Учитель –
Волкодав А.В..
4.В мероприятиях окружного уровня
Литературно-поэтический конкурс «Омск. Россия. Мир.», посвящённый Дню Конституции .2-ое место в
номинации Песенные строки» (диплом). Учитель – Москвина М.В..
- Конкурс юных чтецов «Победа остаётся молодой!», посвящённый 70-ой годовщине Победы советского народа в
ВОВ 1941-1945 годов. Номинации «Поэтические строки» (8-10 классы). 3-е место (Попкова Д., Федулова А.).
(диплом). Учитель – Волкодав А.В.. Толстова М.В. подготовила 5 участников.
- Смотр сочинений о пожарной безопасности и службе МЧС среди образовательных учреждений Советского АО г.
Омска. Победитель – Плисецкая А. (8кл) (диплом). Учитель – Волкодав А.В.. Толстова М.В. подготовила участника.
5. В мероприятиях школьного уровня
- Учащиеся школы приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку и литературе.
Победителями школьного этапа являются Журавлёва Е.(8кл.) по русскому яз. и литературе (грамота), Федулова А.
(10кл.) и Батракова А. (10кл.) по литературе ( учитель Волкодав А. В.).
- Международный конкурс «Занимательная математика – учащиеся 5.6.8 классов;
-Всероссийская олимпиада по химии – учащиеся 8-10 классов;
Ф.И.
учащегося
класс
5-11
Ф.И.О.
Место
Название
конкурса, Уровень
номинации
сертификаты
«Информатика в
учителя
Самсонова
Е.В.
всероссийский
Терминах»
5
Самсонова
Е.В.
грамота
2,3 места
«Путешествие
наук»
в
мир школьный
Самсонова
Е.В.
5
5-11
5,6,8
5
Грамота
3,4 места
Научно-практическая
школьный
конференция «Шаги в
науку»
Самсонова
Е.В.
сертификаты
«Неделя информатики»
Всероссийский
конкурс
Самсонова
Е.В.
сертификаты
«Математический бой»
Международный
конкурс
Попова Т.С.
Диплом
«Безопасная дорога»
городской
Грамота,1 место
Научно-практическая
конференция «Шаги в школьный
науку»
ЖуравлеваЕ,
Плисецкая
Саурина
А, 8 класс
Ю.В.
8,9,10
Всероссийская
всероссийский
8,9,10
сертификаты
олимпиада
по химии
сертификаты
Дистанционная
олимпиада
по химии
всероссийский
Проект «Видео уроки.
ру»
8-10
сертификаты
8 класс
15-й
Ломоносовский региональный
турнир по химии
13-я международная
сертификат
благодарственное конференция
письмо
школьников
и
студентов
Международный
«Социальноэкономические
правовые
и
системы: современное
видение».Выступление
«Исследование
питьевой воды»
Журавлева
Е. 8 класс
Шестак Л.Д.
Диплом 3 место
региональный
Интеллектуальнотворческий
конкурс по естество
знанию
Публикация
в
сборнике
«Через
тернии
к
звездам»
Сертификаты,
Благодарственное Всероссийский
письмо
«ПОНИ»
5,6,7
Сертификаты
7-11
11
классы
Ерахтина
Ю.,
Корнеева К.
7,8,9,10
грамота 3 место
Осипова
О.Н.
всероссийский
турнир
региональный
15-й
Ломоносовский
турнир
Научно-практическая
конференция «Шаги в
науку»
3
Соревнования
место в городе, команд по ГО и ЧС
Грамота,
Почетная грамота
учителю
4 место в САО
Окружные
соревнования
школьный
Городской
Городской
по
баскетболу
Школьный
6-11
Организатор
Конкурс-смотр
«Песни и строя»
Организатор
Школьный
Военно-спортивная игра
«Зарница»
2-4,5-7
Школьный
1-11
Неделя здоровья
5
7-9
6
2
место
по Международный
Омской области, конкурс-игра
лауреаты
«Орленок»
Колмогорова сертификаты
О.Е.
Диплом
15-й
Региональный
Ломоносовский турнир
Телекоммуникационный Всероссийский
проект
погоды»
6
Международный
Экскурсия
«Фабрика
на Школьный
метеостанцию
7,9,10
Ивкина Е.Н.
сертификаты
Конкурс-игра по
Международный
математике «Слон»
7,9,10
сертификаты
9,10
сертификаты
Конкурс
«Занимательная
математика»
Международный
15-й
Региональный
Ломоносовский турнир
Условия обеспечения образовательного процесса
Научно-методическое сопровождение образовательного процесса.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему
работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных
условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы
обучения и воспитания.
Научно-методическая деятельность школы является системой мер, основанной на современных достижениях
науки и практики, направленная на развитие творческого потенциала обучающихся и педагогов.
В школе разработана программа научно-методической работы, ежегодно разрабатываются планы методической работы
школы и школьных методических объединений. При планировании научно-методической работы школы были учтены и
использованы следующие нормативные документы:
- Конвенция о правах ребенка.
- Закон Российской Федерации «Об образовании»
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении.
- Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка».
- Федеральные государственные образовательных стандарты.
- Устав бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 80» .
- Программа развития школы.
- Основная образовательная программа начального общего образования бюджетного общеобразовательного учреждения
города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 80» .
- Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
Методическая тема школы:
«Повышение качества образования через формирование положительной мотивации к учению».
Основные цели научно-методической работы:
- Создать условия для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности
обучающегося, для внедрения в практику личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно
реализоваться каждому обучающемуся.
- Оказать помощь учителям в реализации принципов инновационных и методических приёмов обучения и воспитания в
рамках введения ФГОС.
- Внедрить в практику работы школы результаты научных исследований и достижений передового опыта.
- Обеспечить единство и преемственность отдельных ступеней образования в условиях перехода на обучение по ФГОС.
Основные задачи научно-методической работы:
- Подготовить обучающихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня, создать программу развития «Завтра
начинается сегодня».
- Осуществить комплекс мероприятий, направленных на повышение профессиональной компетенции педагогов через их
участие в профессиональных конкурсах, создание авторских разработок, проектно-исследовательскую деятельность,
обучающие семинары и курсовую подготовку. Совершенствовать применения в образовательном процессе
перспективных школьных технологий, таких как развивающее обучение; проблемное обучение; разноуровневое
обучение; использовать исследовательский метод; проектный метод обучения; лекционно-семинарско-зачетная
система; технология развития «критического мышления»; технология использования в обучении игровых методов:
ролевых, деловых видов обучающих игр; обучение в сотрудничестве; информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии; система инновационной оценки «портфолио». Отработать наиболее эффективные
технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой
деятельности обучающихся.
- Создать условия для аттестации учителей.
- Разработать методические материалы в помощь учителям и классным руководителям.
- Повысить заинтересованность обучающихся в изучении предметов, перейти от «изолированного» изучения
обучающимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания
обучения в контекст решения значимых жизненных задач (формирование метапредметных учебных действий).
- Осуществить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение преемственности отдельных ступеней
образования.
Основные направления научно-методической работы:
- Работа с молодыми педагогами.
- Повышение квалификации педагогов.
- Участие обучающихся и учителей в различных олимпиадах и конкурсах.
- Осуществление внеурочной деятельности по предмету.
- Обеспечение преемственности.
- Развитие межпредметных связей.
В школе работает 4 методических объединения:
1.Методическое объединение учителей начальных классов и иностранных языков (руководитель Н.А. Руденко);
2.Методическое объединение учителей естественно-математического цикла (руководитель О.Н.Осипова);
3.Методическое объединение учителей гуманитарного цикла (руководитель А.В.Волкодав);
4.Методическое объединение классных руководителей (руководитель Е.А.Чжен).
Работа всех методических объединений осуществляется по разработанному плану в соответствии с особенностями
школы. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы и в своей
деятельности ориентируется на организацию методической помощи учителям в межкурсовой период.
Основные направления работы всех школьных методических объединений: методическая и психологическая
подготовка педагогов. Особенно важным является использование таких форм работы, которые бы позволяли проявить
максимальную активность самому педагогу: заседания «круглых столов», проведение открытых уроков с последующим
анализом и самоанализом, проведение открытых заседаний методических объединений, предметные декады. Данные
наблюдения и опроса позволили выявить проблемы, связанные с конструированием содержания образования и выбором
форм и методов обучения в условиях введения ФГОС, с освоением новых педагогических технологий, с взаимообменом
опыта работы.
Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения уроков,
индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний
обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению у обучающихся,
внедрение новых форм и методов обучения, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической
литературой, новыми приёмами и формами работы.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремится отобрать те формы, которые
реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
1. Педагогический совет.
2. Методический совет.
3. Методические объединения.
4. Работа учителей над темами самообразования.
5. Открытые уроки, их анализ.
6. Взаимопосещение и анализ уроков.
7. Предметные декады.
8. Индивидуальные беседы с учителем.
9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10. Аттестация учителей.
Педагоги принимают участие в работе обучающих семинаров различного уровня, вебинаров, мастер-классов.
Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов является их участие в мероприятиях по
тиражированию опыта работы. Опыт работы представлялся на различных уровнях:
- Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»;
- Школьный конкурс педагогического мастерства «Твой педагогический успех» .
Результаты наглядно подтверждают тенденцию возрастающей роли самообразования педагогов в повышении их
профессионального мастерства, свидетельствуют о положительной мотивации педагогов к саморазвитию и
самосовершенствованию. Количество педагогов, которые представляли свой опыт на различных уровнях, выросло,
повысилось качество представленных выступлений. Это позволяет сделать вывод об эффективности проводимой
методической работы.
В школе проведены следующие семинары:
«Переход на обучение по ФГОС»,
«Портфолио учителя»
обучающие семинары по разработке основной образовательной программы начального образования.
Профессионализм педагогов школы позволяет им добиваться высоких результатов в работе с обучающимися,
имеющими высокую мотивацию к учебно-исследовательской, спортивной и творческой деятельности. Эффективность
работы в этом направлении подтверждается положительной динамикой показателей количества участников, призеров,
победителей и лауреатов интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсов и состязаний.
Анализ выполнения программы развития школы «Будущее начинается сегодня»
за 2014-2015 год.
Целью настоящей Программы является:
Создание современной образовательной инфраструктуры, обеспечивающей успешную социализацию учащихся
через доступность качественного образования, самореализацию личности выпускника и воспитание ответственного,
инициативного, компетентного гражданина России, в соответствии с требованиями Федерального Закона «Об
образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума.
Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие задачи:
1.Повышение качества образования.
2. Повышение качества образовательных услуг через формирование траектории профессионального роста
педагога;
3. Личностное и творческое развитие как фактор успешной социализации учащихся;
4. Формирование безопасной образовательной среды школы, способной сохранению социально-психологического,
духовно-нравственного и физического здоровья, психологической устойчивости участников образовательного
процесса;
5. Осуществление социального партнерства педагогического сообщества, родителей и социума как открытой
государственно-общественной системы для достижения результатов в новых условиях развития образования;
6. Организация системы управления школой на принципах государственно-общественного управления, создающих
организационно-педагогические условия для самореализации субъектов образовательного процесса.
Раздел Повышение качества образовательных услуг через формирование траектории
профессионального роста педагога.
Этапы
Аналитикопроектиров
очный этап
2013-2014
гг.
Деятельнос
тный этап
2014-2016
гг.
Содержание
Диагностика потребностей ОУ в повышении
квалификации учителей в связи с введением
ФГОС нового поколения, профильного обучения и
предпрофильной подготовки.
Диагностика
образовательных
потребностей
учителей.
Анализ уровня повышения квалификации учителей
школы.
Работа
учителя
в
рамках
индивидуального
образовательного маршрута.
Применение на практике полученных знаний.
Обмен опытом с коллегами.
Индикаторы результативности
Формирование
перспективного
плана-заказа
на
повышение
квалификации
педагогических
работников.
Формирование
учителем
индивидуального
образовательного
маршрута
в
системе непрерывного образования.
Уровень выполнения в 2014-2015г.
Выполнена частично: учителя
прошли курсы повышения
квалификации по ФГОС (согласно
плану-графику), исключение
составляют недавно прибывшие
учителя.
Организация
эффективного Идет работа по повышению
повышения
квалификации качества обученности
учителей в системе непрерывного обучающихся.
образования.
Повышение качества обученности
обучающихся.
Раздел «Повышение качества образования»
«Новые стандарты - новое качество образования»
Этапы
Аналитическипроектировочный
Содержание
Индикаторы
результативности
2014-2015учебный
год:
-диагностика
образовательных
технологий
психологопедагогической
методической
литературе.
в
и
-проектирование
деятельности рабочих
групп по разработке
циклов
уроков
и
внеурочной
деятельности
с
выявление
педагогических
используемых
педагогической
школы.
современных
технологий,
в
практике
Уровень выполнения в 2014-2015г.
Выполнена частично: проведен
методический
семинар
«Деятельность педагогического
коллектива
по
оценке
достижения
планируемых
метапредметных и личностных
результатов обучающихся».
База методических разработок
педагогов находится в процессе
создания.
использованием
современных
педагогических
технологий.
-создание
банка
информационных
материалов по новым
образовательным
стандартам.
Деятельностный этап
2014-2015, 2015-2016
учебный год
- поиск и разработка
образовательных
технологий,
использование их в
учебновоспитательном
процессе.
-диагностика
результатов
использования их в
учебно-
-овладение
учителями
различными педагогическими
технологиями на уровне знания
и применения.
Выполнена частично: не все
учителя
владеют различными
педагогическими технологиями
на уровне знания и применения.
Разработана
и
готова
к
внедрению в 2015 -2016 учебном
году ФГОС ООО.
воспитательном
процессе школы.
-поэтапное внедрение
новых образовательных стандартов на на
каждой
ступени
обучения.
Раздел « Личностное и творческое развитие как фактор успешной социализации учащихся»
Этапы и содержание деятельности проекта
«Личностное и творческое развитие как фактор успешной социализации учащихся»
Этапы реализации
Содержание деятельности
Диагностикопрогностический,
методологический
Мониторинг выявления способностей и склонностей у
детей.
Изучение нормативной базы. Разработка программы
работы по развитию личностного и творческого
потенциала у учащихся. Разработка структуры
управления программой, должностных инструкций,
распределение обязанностей.
Анализ материально-технических, кадровометодических условий реализации программы.
Апробация системы работы со способными
учащимися.
2014 год
Экспериментальный
2014-2015 годы
Цели
деятельности
Создание банка данных по способным детям.
Создание банка творческих работ учащихся. Разработка
рекомендаций для педагогов по работе со способными детьми,
развитию их личностного и творческого потенциала.
Выявление способностей детей на ранних этапах развития.
Организация системы научно-исследовательской деятельности
учащихся. Активное использование практико-ориентированных
методик.
Этапы реализации
Содержание деятельности
Переход в режим
функционирования
2015-2018
учебный год
Достижение преемственности в воспитании и
развитии детей на всех этапах обучения в школе.
Коррекция затруднений педагогов в реализации
программы. Обобщение результатов работы школы.
Анализ итогов реализации программы.
Цели
деятельности
Создание банка педагогического опыта по развитию личностного
и творческого потенциала учащихся. Обобщение опыта работы.
Информация о результатах итоговой аттестации в 9 классах БОУ «СОШ №80» в 2015 году
Получили документы (чел)
в том числе
Не
из
Всего
оставлен
ГВЭ для
Из них допущен Сдавали
в том
ни
учащихся
ы
обучающихся с числе обычног
не
допущен
ы
к
х
с
выдана
в
экзамен ограниченным досрочн
получил
ык
о
экзаменам
на отличие
на
справк
параллел
ы
и
и
экзаменам
о
м
повторное
а
и
образца «4»
возможностями
аттестат
и
здоровья
обучение
«5»
19
19
0
19
1
0
15
2
1
3
3
1). Список обучающихся на семейном обучении или самообразовании, сдававших ОГЭ или ГВЭ: ФИО, предмет,
результат сдачи (сдал, не сдал), получил ли аттестат
0
Результаты письменной итоговой аттестации в 9 и 11 классах
Кол-во
Оценка
уч-ся,
сдававших
экзамен
5
4
3
2
К-во уч-ся,
пересдававших
экзамен
Русский язык (ОГЭ)
18
4
12
2
0
0
Русский язык (ГВЭ)
1
0
0
1
0
0
Математика (ОГЭ)
18
0
4
11
3
10
Математика (ГВЭ)
1
0
0
1
0
0
Предмет
Информация об экзаменах «по выбору» в 9 классах (только сдававшие экзамены)
Предмет,
Сдавали
из них
Получили
из них
Получил
из них
выбранный для
экзамена
ОГЭ
Биология
0
География
0
Информатика
0
История
0
Литература
0
Обществознание
0
Физика
0
Химия
0
Язык английский 0
Язык немецкий
0
Язык
французский
0
Язык испанский
0
учащиеся с
ОВЗ
неуд.
результат
учащиес
я с ОВЗ
и «4» и
«5»
учащиеся
с ОВЗ
Информация об участии выпускников 9 классов с ограниченными возможностями здоровья (дети-инвалиды и со
справкой ПМПК)
в государственной (итоговой) аттестации
ФИО
Категория
ограничения
возможностей
(слепые,
слабовидящие
, глухие,
слабослышащ
ие, с
нарушениями Проходил
речи, с
и все
нарушениями экзамены
ОДА,
ГВЭ
сердечнососудистая
система,
онкология,
психоневрологическ
ие
заболевания,
другое
Проходил
и
Не
экзамены прошл
Проход
с
и
в т. ч
или все
совмещен итогов проходивши
экзамен
ием форм
ую
х ГВЭ
ы ОГЭ
аттестаци аттеста
и ОГЭ и
цию
ГВЭ
(указать)
Потапова
Арина
Анатольевн
а
да
Результаты (государственной)
Годовые результаты
Кол-во
Учебный год
Класс
уч-ся
2014-2015
11
23
Кол-во
успевающих
23
Кол-во
% успева- допущен-ных к
аттеста-ции
емости
100
23
итоговой аттестации
Кол-во
% прошедших
аттес-тованаттестацию
ных
22
Примечание
96
Обучающиеся осваивают образовательные программы по очной форме обучения.
На III ступени обучения реализуется универсальный профиль, на профильном уровне изучаются предметы «Алгебра
и начала анализа», «Русский язык».
Директор школы
01.09.2015
А.Р. Кадочигова