Результаты ОГЭ 2015 по химии

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ 2015 г.
ПО ХИМИИ
В НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
В 2015 году Новгородская область проводила ОГЭ по химии, используя
экзаменационную работу по модели №1, которая содержит 22 задания и
предусматривает выполнение «Мысленного эксперимента».
Общее представление об успешности усвоения всех элементов содержания .
№
Проверяемый элемент содержания
Выполнение
1
Строение атома. Строение электронных оболочек 89%
атомов первых 20 элементов Периодической системы
Д.И. Менделеева
2
Периодический закон и Периодическая система 92%
химических элементов Д.И. Менделеева
3
Строение молекул. Химическая связь: ковалентная 80%
(полярная и неполярная), ионная, металлическая
4
Валентность химических элементов. Степень окисления 96%
химических элементов
5
Простые и сложные вещества. Основные классы 88%
неорганических веществ. Номенклатура неорганических
соединений
6
Химическая реакция. Условия и признаки протекания 96%
химических
реакций.
Химические
уравнения.
Сохранение массы веществ при химических реакциях.
Классификация химических реакций по различным
признакам: количеству и составу исходных и
полученных веществ, изменению степеней окисления
химических элементов, поглощению и выделению
энергии
7
Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. 78%
Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и
солей (средних)
8
Реакции ионного обмена и условия их осуществления
92%
9
Химические свойства простых веществ: металлов и 50%
неметаллов
10
Химические свойства оксидов: оснόвных, амфотерных, 66%
кислотных
11
Химические свойства оснований. Химические свойства 84%
кислот
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Химические свойства солей (средних)
Чистые вещества и смеси. Правила безопасной работы в
школьной лаборатории. Лабораторная посуда и
оборудование. Человек в мире веществ, материалов и
химических
реакций.
Проблемы
безопасного
использования веществ и химических реакций в
повседневной жизни. Разделение смесей и очистка
веществ. Приготовление растворов. Химическое
загрязнение окружающей среды и его последствия
Степень окисления химических элементов. Окислитель
и восстановитель. Окислительно-восстановительные
реакции
Вычисление массовой доли химического элемента в
веществе
Периодический закон Д.И. Менделеева. Закономерности
изменения свойств элементов и их соединений в связи с
положением в Периодической системе химических
элементов
Первоначальные сведения об органических веществах:
предельных и непредельных углеводородах (метане,
этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих
веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине),
карбоновых кислотах (уксусной и стеариновой).
Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы
Определение характера среды раствора кислот и
щелочей с помощью индикаторов. Качественные
реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-,
карбонатионы, ион аммония). Получение газообразных
веществ. Качественные реакции на газообразные
вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак)
Химические свойства простых веществ. Химические
свойства сложных веществ
Степень окисления химических элементов. Окислитель
и восстановитель. Окислительно-восстановительные
реакции
Вычисление массовой доли растворенного вещества в
растворе. Вычисление количества вещества, массы или
объема вещества по количеству вещества, массе или
объему одного из реагентов или продуктов реакции
Химические свойства простых веществ. Химические
78%
73%
91%
94%
1,73
1,44
1,51
1,32
2,28
2,2
2,82
свойства сложных веществ. Взаимосвязь различных
классов неорганических веществ. Реакции ионного
обмена и условия их осуществления
Задания части 1 в совокупности проверяют знание языка науки и основ
химической номенклатуры, химических законов и понятий, закономерностей
изменения свойств химических элементов и веществ по группам и периодам,
общих свойств металлов и неметаллов, основных классов неорганических
веществ, признаков и условий протекания химических реакций,
особенностей протекания реакций ионного обмена и окислительновосстановительных реакций, правил обращения с веществами и техники
безопасности при работе с лабораторным оборудованием.
Выполнение заданий (%)
100
90
80
70
60
50
40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Анализ результатов экзамена показал, что практически все его
участники успешно справились с выполнением задний базового уровня
сложности, которые ориентированы на проверку усвоения учебного
материала следующих содержательных линий: современные представления о
строении атома; Периодический закон и Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева; химическая связь и строение вещества;
классификация химических реакций, вычисление степени окисления и
определение окислителя и восстановителя, вычисления массовых долей
химических элементов, входящих в состав сложных веществ, свойства
основных классов неорганических соединений и простых веществ. Процент
выполнения таких заданий находится в пределах от 66 до 96%. Некоторые
затруднение вызвало задание на определение свойств простых веществ
металлов и неметаллов (50% выполнено верно).
Выполнение заданий повышенного уровня сложности с кратким
ответом.
(средний балл по заданию)
2
1.9
1.8
1.7
1.6
1.5
1.4
1.3
1.2
1
2
3
4
Анализ результатов выполнения заданий повышенного уровня
сложности показал, что учащиеся знают Периодический закон Д.И.
Менделеева и умеют давать характеристику свойств химических элементов и
их соединений на основе положения элементов в периодической системе
(средний балл -1,73). Между тем результаты экзамена указывают на то, что
первоначальные представления об органических веществах (средний балл1,44) сформированы не достаточно хорошо, а также вызывает затруднение
задание на знание свойств неорганических веществ как простых так и
сложных (средний балл-1,32), что подтверждается и заданием базового
уровня (свойства простых веществ 50% выполнения).
Анализ результатов заданий высокого уровня сложности с развернутым
ответом показал что, экзаменуемые также продемонстрировали успешное
овладение важными умениями: определять степень окисления химических
элементов, окислитель и восстановитель в реакции; составлять электронный
баланс
окислительно-восстановительного
процесса
и
находить
коэффициенты в уравнении химической реакции на его основе (средний балл
выполнения -2,28, max -3) ; проводить расчёты по химическим уравнениям
(средний балл выполнения -2,2, max -3). Наибольшее затруднение
экзаменуемых вызвало задание с проведением «мысленного эксперимента»
(средний балл выполнения -2,82, max -5), что говорит о том, что учащиеся
умеют планировать эксперимент, но не умеют указывать признаки
химических реакций. Сравнивать результаты районов Новгородской области
между собой не имеет смысла, так как в большинстве районов экзамен
сдавали по одному человеку, что не даёт возможности выявить общую закономерность.
Учитель химии МАОУ «Гимназия «Исток» Тимофеева О.В.