Тема: Приставка и суффикс как способ образования новых слов

Жумагулова Улдай Айнадиновна учительница русского языка и
литературы средней школы №16 им. М.Горького г.Казалинска
Кызылординской области
Тема: Приставка и суффикс как способ образования новых слов.
Цели: 1. закрепить знания учащихся об особенностях частей слова - приставки
и суффикс, уметь правильно писать их;
2. развивать логику, внимание, память; способствовать формированию навыков
грамотного письма, расширению и обогащению словарного запаса учащихся;
3. способствовать воспитанию ответственного отношения к обучению.
Тип урока: изучение нового материла
Оборудование: интерактивная доска, опорная схема, презентация к уроку,
распечатка цветка ромашки, кроссворд, карточки с заданиями.
Ход урока
І.Организационный момент
Приветствие. Сообщение темы и целей урока.
ІІ.Проверка домашнего задания.
1.Работа по опорной схеме. Мозговая атака.
(Класс разделен на три группы)
Ребята, давайте вспомним о чем мы с вами говорили на прошлых уроках?
(Верно). Из каких частей состоит слово? Что называется корнем слова? Что
такое приставка? Что такое суффикс? Что такое окончание? Что входит в состав
основы слова?
ІІІ. Изучение нового материала
1 Посмотрите на пары слов. От каких слов и при помощи чего образованы
данные слова.
Танк – танкист
читать – прочитать
Школа – школьный
ходить – приходить
Помощь – помощник
писать – написать
Окно – подоконник
Давайте сделаем вывод: одни слова образованы от других слов с помощью
суффиксов, одни слова образованы при помощи приставок, есть слова
образованные одновременно при помощи приставок и суффиксов.
2 Работа с учебником. Упр. 3 стр. 69
Задание: Определите, от каких слов и при помощи чего они образованы
Подоконник, подснежник, подсолнечник, поездка,
записка.
Разобрать слова по составу.
разведка,
покупка,
3. Творческая работа в группе «Собери слова из морфем»
Задание: На доске морфемы: рас-, -сказ-, -чик; зим-, -н-, ий; у-, чи-,
-тель; раз-, -вед-, -чик; по-, -сад-, -ка.
Из них нужно собрать пять слов (рассказчик, зимний, учитель, разведчик,
посадка) и разобрать по составу.
4.Физминутка. Под музыку
из
нормализации мозгового кровообращения.
мультфильма
упражнения
для
5. Работа в группе. Игра «Ромашка».
Задание: Каждая группа получает листок бумаги с изображенной на ней
ромашкой, внутри которой записан глагол (носить, возить,ехать, ходить). В
лепестки вам нужно вписать приставки, которые могут сочетаться с данным
глаголом и образовать новые слова.
Побеждает тот, кто первый справится с задачей быстрее и правильно.
6.Упражнение «Развиваем память».
Задание. Составьте словосочетания. Прибавьте к глаголам из ромашки
существительные и запишите в тетрадь.
Приносить дрова, отвозить на санках, приходить в школу...
7. Разноуровневое задание
1 уровень
Задание : выписать слова, образованные при помощью приставки или
суффикса
Галчонок неожиданно для всех научился самостоятельно есть.
Задание: Выдели главные члены предложения
Строители создают новые города.
2 уровень
Задание: разбери слова по составу.
Грустный, разъезд, заморозки, погода, полет, грибник, вырубка.
3 уровень
Задание: Образуй новые слова при помощи приставок и суффисов
Стройка школа Ходит –
футбол Писал -
8.Творческое задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем
слова.
ВЫ- …
1-ое слово.Приставка как в слове прехорошенькая,
Корень как в слове красавица,
Суффикс как в слове вольный,
Окончание как в слове счастливые;
Вы прекрасные
2-ое слово. Корень как в слове ученый,
Суффикс как последний суффикс в слове певуче,
Суффикс как в слове лесник
Окончание как в слове рыбаки;
ученики
3-е слово. Корень как в слове вера,
Суффикс как в слове летняя,
Окончание как в слове любимые;
и верные
4-ое слово. Корень как в слове подружка (ж// з),
Окончание как в слове семья.
друзья
Вы прекрасные ученики и верные друзья!
ІҮ.Подведения итогов.
Решить кроссворд.
По горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в
которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
По вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится
перед корнем и обычно служит для образования слов. 4. Часть слова, которая
находится после корня и обычно служит для образования слов.
Ү.Комментированное выставление оценок.
- Перед вами лежат фрукты яблоки, бананы, груши. С помощью этих фруктов
оцениваете свою работу на уроке.
Яблоко – у меня все получилась, я доволен своей работой на уроке.
Бананы – у меня были затруднения
Груши – у меня ничего не получилось, я не доволен своей работой
ҮІ. Домашнее задания
Упражнение 4 стр. 69