Занятие по внеурочной деятельности «Русский язык с увлечением

Занятие по внеурочной деятельности «Русский язык с
увлечением»
во 2 «б» классе МОБУ «НОШ №75» города Оренбурга
Дата проведения: 26 сентября 2012 г.
ТЕМА: КАКИЕ ОНИ РАЗНЫЕ - ГЛАСНЫЕ-СОГЛАСНЫЕ.
ЗАДАЧИ: СПОСОБСТВОВАТЬ УГЛУБЛЕНИЮ И РАСШИРЕНИЮ ПРИОБРЕТАЕМЫХ НА УРОКАХ ЗНАНИЙ ПО
РАЗДЕЛУ «ФОНЕТИКА»;
РАЗВИВАТЬ И СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ШКОЛЬНИКОВ:
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, АКТИВНОСТЬ, ВОЛЮ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРИОБРЕТЕНИИ
ЗНАНИЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Звуки речи делятся на две группы: гласные и согласные. Для более
точной передачи звуков речи принято использовать транскрипцию. Такая
запись традиционно использует квадратные скобки, и буквы в этих скобках
обозначают звуки.
1.Прочитай транскрипцию и запиши слова:
а) [к а н' к' и] - _________ (коньки)
б)[й'о л к а ] - _________ (ёлка)
в ) [ т ' о т ' а ] - _ _ _ _ _ _ _ (тётя)
г) [г р' а с' ] - __________ (грязь)
2. Прочитай транскрипцию и запиши предложение.
[ир'инка и й'эй'о брат й'ура купал'ис' в р'ик'э]
(Иринка и её брат Юра купались в реке.)
Звуки, из которых состоят слова, могут передавать звуковой образ
различных явлений в жизни человека и в природе. Это свойство широко
используется в поэзии и называется звукописью.
3. Прочитай отрывок из стихотворения Ф. Тютчева.
а) Какие звуковые образы возникают?
Напиши, какие звуки участвуют в их создании.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
(Возникает образ грозы, с раскатами грома.
Создают этот образ звуки [г], p).
б) Попробуй придумать и записать предложение со звукописью,
используя слово камыш.
(Предложение: В ночной тиши шуршит камыш.)
4.Логическая занимательная игра со словами.
Подберём себе мы слово
И начнём в игру играть:
Переставим буквы в слове –
Новых слов не сосчитать!
Из слова мультипликация составь и запиши как можно больше новых
слов, при этом можно использовать не все буквы.
(Мультипликация - акция, ил, клип, кит, лак, лик, лук, лупа, плита,
пульт, плитка, плут, тип, тальк, мультик, ум, утка, як и т. д.)
5.Мы вас приветствуем, друзья!
Играть в слова пришла пора.
Итак, кто знает больше слов,
Играть в игру сейчас готов?
Придумайте и запишите как можно больше слов, начинающихся с
буквы я (я, як, якорь, яма, ястреб, яблоко, ярмарка, ямщик, ящик, яд, ягуар, ягнёнок,
январь, ячмень, ясли и др.)
6.Дополнительный материал к занятию.
1. Пропавшие буквы в весёлых стихах.
(Рекомендуется после четвёртого задания).
В выделенных словах пропала буква-шалунья.
Добавьте слову нужную по смыслу стихотворения букву.
а)Серый вол, голодный, злой,
Бродит по лесу зимой. (Вол - волк)
б)Стол высокий, метра три,
Крепко держит фонари. (Стол - столб)
в)Землю роет старый кот,
Под землёю он живёт. (Кот - крот)
г)Кран зажёгся голубой –
Фильм посмотрим мы с тобой. (Кран - экран)
д)Шар на шею повязал
И ангину не поймал. (Шар - шарф)
е)Лень с ветвистыми рогами
Мчит на встречу мне и маме. (Лень - олень)
ж)От весёлой острой утки
Хохотали мы все сутки. (Утки - шутки)
з)Рыбки в лодочке сидят,
К поплавку прикован взгляд. (Рыбки -рыбаки)
и)Город наш нам каждый год
Урожай большой даёт. (Город - огород)
к) Час уже томится в печке
Каша вкусная из речки. (Речка - гречка)