Добро пожаловать в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 3 «Ласточка», г. Мегион Пришла пора привести малыша в детский сад. Ребенку придется адаптироваться к новым для него условиям общественного воспитания. Что же такое адаптация? Адаптация – приспособление к новым условиям Ребенок живет в семье, в сравнительно устойчивых условиях. Он приспособился к окружающей его среде, к окружающим явлениям. У ребенка появились различные привычки. Но наступает время, когда малыша из семьи приводят в детский сад. Переход ребенка из семьи в сад часто связан с необходимостью изменить целый ряд сложившихся привычек, перестроить ранее сформированные стереотипы (режим, способ кормления, приемы воспитания и др.). Переход ребенка из одних социальных условий (дома) в другие (детский сад) и является периодом адаптации. Ребенок переходит из достаточно замкнутого круга семьи в мир широких социальных контактов. Адаптация к новым условиям жизни не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. Адаптацию можно подразделить на 3 вида: 1. Легкая адаптация – длится несколько дней. 2. Адаптация средней тяжести – несколько недель. 3. Тяжелая адаптация – длится несколько месяцев. У многих детей период адаптации сопровождается рядом хотя и временных, но и серьезных нарушений поведения и общего состояния. Часто нарушается аппетит, сон, меняется эмоциональное состояние. Дети плачут. Адаптационный период может продолжаться от нескольких дней до полугода. Наиболее сложно происходит адаптация у детей на втором году жизни. Дети старше двух лет легче приспосабливаются к новым условиям. Их легче заинтересовать новыми игрушками, каким-либо занятием, их поведение уже можно регулировать речью. Дети одного и того же (года) возраста во время адаптации ведут себя по-разному. На характер адаптации влияет развитие и здоровье ребенка. Чем лучше ребенок подготовлен в семье к переходу в детский сад, тем легче он привыкает. Общее подавленное состояние в совокупности с тем, что ребенок попадает в окружение сверстников и подвергается риску инфицирования чужой вирусной флорой, нарушает реактивность (способность отвечать на воздействия извне) организма, приводит к частым болезням. Если в жизни ребенка происходят резкие и значительные изменения, то нарушения поведения становятся более глубокими и отрицательные реакции сохраняются более длительно. Течение адаптационного периода зависит от предшествующего опыта ребенка, в частности от наличия или отсутствия предшествующей тренировки и в приспособлении к меняющимся условиям. Для того, чтобы ребенок мог, по возможности быстро и безболезненно адаптироваться к условиям общественного воспитания, в семье необходимо готовить его к поступлению в детский сад. Родители обычно много говорят об этом, но многие всерьез не озабочены этой проблемой. Многие дети приходят в детский сад с целым букетом вредных привычек. Дело в том, что у детей сложились некоторые стереотипы. Так бывает, при поступлении в детский сад выясняется, что ребенок приучен засыпать дома только в том случае, если рядом ложится мама, или же его укачивают, а то бывает такое, что засыпает с пустышкой. Бывает, малыш был лишен возможности общаться со сверстниками, хотя потребность в этом у него была. В первые же дни пребывания в детском саду у такого ребенка возникает множество серьезных проблем – ведь навык общения у него не сформирован. Часто родители, несмотря на стремление ребенка, что-то сделать самостоятельно, стараются помочь ему – так быстрее, меньше хлопот, если говорить о еде – чище, меньше крошек. В детском саду такой ребенок будет чувствовать себя беспомощным, не приспособленным к новым условиям. Особую группу составляют дети из так называемых семей гиперопеки. Привыкшие быть в центре внимания взрослых, удовлетворяющих все их прихоти, они оказываются в детском коллективе в очень тяжелом положении. Их поведенческие реакции с трудом нормализуются к третьему, а то и к четвертому месяцу пребывания в дошкольном учреждении. Эти дети, как правило, часто и долго болеют. Причиной является состояние крайнего психоэмоционального напряжения. В данном случае следует позаботиться о коррекции отношения к нему в семье. Отрицательное влияние на течение адаптации оказывают имеющиеся в семье нарушения режима сна, неправильная методика кормления, неправильная организация бодрствования. Если в семье дети спят, едят, гуляют в разное время, они с трудом привыкают к распорядку детского сада. Несовпадение домашнего режима с режимом дошкольного учреждения отрицательно влияет на состояние ребенка, он становится вялым, капризным, безразличным к происходящему. Подготовка ребенка к жизни в организованном коллективе заключается в максимальном сближении его режима дня в семье с режимом детского сада. Малыша постепенно приучают к системе требований дошкольного учреждения. Ребенок трудно привыкает, если отсутствует единство систем воспитания в семье и в дошкольном учреждении. Для самочувствия ребенка в период адаптации большое значение имеет то, в какой мере сформированы у него необходимые культурногигиенические навыки и привычки и навыки самообслуживания (одевание, еда и др.). Между тем не во всех семьях уделяется достаточное внимание формированию указанных навыков и привычек. Нередко дети приходят в детский сад не умея самостоятельно есть или спокойно сидеть за столом во время еды, не просятся на горшок, не умеют одеваться и раздеваться, освобождать нос и т.д. Обеспечить уход за ребенком с вредными привычками значительно сложнее. Из всего выше сказанного следует: чтобы адаптация проходила благополучно, необходимо приучать малыша к режиму дня, сходному с режимом ДОУ. Чтобы ребенок не чувствовал дискомфорта, необходимо заранее приучать его к горшку, отучить от пустышки, соски. Родители должны приучить малыша к самостоятельности и доступному его возрасту самообслуживанию (есть ложкой, снимать и одевать штанишки, носки, колготки, застегивать сандалии т.д.). Одежда должна быть максимально удобной (не тугие шорты, носки и колготки простые, без ниток с левой стороны, сандалии не тугие, с удобными застежками, на удобных длинных липучках, которые вы научили малыша застегивать). При играх с другими детьми полезно научить ребенка делиться игрушками, ждать своей очереди покататься на качелях или поездить на велосипеде и т.д. Легче и быстрее осваиваются дети, если педагог знает их особенности и условия воспитания в семье. Для облегчения адаптации детей к детскому учреждению необходимо соблюдать следующие меры: - Передача из поликлиники всех данных о физическом и психическом развитии ребенка (аллергия), его индивидуальных особенностей. - Обеспечение индивидуального поступившему ребенку. осторожного подхода к вновь - В первые дни ребенок из семьи должен пробыть в группе не более 2-3 часов. В зависимости от состояния ребенка это время постепенно увеличивается. - Исключение в первые дни пребывания манипуляций, могущих травмировать ребенка (прививка, стрижка волос, укладывание спать в незнакомой обстановке). - Сотрудничество с родителями с первых дней поступления ребенка в целях наиболее быстрого установления преемственности и тесной согласованности в его воспитании. - Тщательное наблюдение за поведением ребенка, заботливое и внимательное отношение к вновь поступившим. Адаптация ребенка в детском учреждении сложный процесс. Она зависит от психического и физического развития ребенка. Чем меньше отличаются домашние условия от условий в детском саду, тем легче и быстрее привыкнет ребенок. Чтобы снизить напряжение в период адаптации необходимо переключить внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. Это, в первую очередь, игра. Предложенные здесь игры и занятия с детьми не требуют дорогостоящих комплексов и специального оборудования. Можно использовать строительные конструкторы, конструкторы «Лего», различные имеющиеся дома игрушки. Вы можете проводить игровые упражнения на отдыхе, на природе и во время семейных праздников. У вас появится дополнительная возможность по-дружески пообщаться со своим ребенком и помочь ему стать любознательным, сильным, ловким и самое главное уверенным в том, что он вам нужен и любим! В предлагаемых играх у детей формируются конкретные нравственные представления о нормах поведения, о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, о положительных нравственных качествах личности. Формируются такие личностные качества как доброта, способность к сопереживанию, потребность в общении со сверстниками, готовность оказать помощь слабым. Формируются представления об отрицательном отношении к аморальным проявлениям – хитрости, лживости, лени и т. д. Пальчиковая игра «Друзья - пальчики – мальчики и девочки!» Взрослый, сгибая поочередно пальчики, начиная с мизинца говорит: «Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. А этот не спит. Тише, пальчик, не шуми, братиков не разбуди. Спи. Вот вставать уже пора. В детский сад идти. УРА!» Эта игра помогает детям положительно настраиваться на детский сад. Игра «Доброе утро» Взрослый вместе с ребёнком напевно произносит текст: -Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев) Вы проснулись? (хлопки в ладоши) - Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа) Ты проснулся? (хлопки в ладоши) - Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек) Вы проснулись? (хлопки в ладоши) - Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ) Ты проснулся? (хлопки в ладоши) -Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики») Вы проснулись? (хлопки в ладоши) - Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику) Ты проснулся? (хлопки в ладоши) - Доброе утро, мой малыш! Ты проснулся?! К солнышку потянулся! (ласково обнимаем малыша, потягиваемся). А куда же ты собрался? Ура! В садик к своим друзьям! Игра «Ладушки - хлопушки» Взрослый декламирует стишок, выполняя действия: -Ладушки-ладушки, звонкие хлопушки. Хлопали в ладошки, хлопали немножко. Да! (громко хлопаем в ладоши) - Кашу варили, ложечкой мешали. (взрослый помогает ребёнку водить пальчиком правой руки по ладошки левой) - Куколку кормили. Да! - Кошечке давали. Да! (протягиваем левую ладонь вперёд) - Кулачки сложили, кулачками били. Туки - тук. Туки - тук. Туки - тук. Да! (сжимаем пальцы в кулаки и решительно постукиваете ими друг о друга). Ладушки плясали, деток забавляли Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля. Да! (делаем фонарики) - Ладушки устали, ладушки поспали. Баю-бай, баю-бай, баюшки, Баю-бай, ладушки. Да! (складываем ладони рук и подкладываем их под щёку) Игра «Попрыгунчик» Продекламируйте малышу этот стишок, сопровождая слова действиями, а потом предложите малышу присоединиться к вам: - Стоит в поле теремок ( сядьте на корточки и накройте голову руками) -Кто, кто в теремке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? - Дверка открывается (медленно приподнимаете руки над головой) - Кто там появляется? Ш-ш-ш-ш, ба- бам, ба-бам! (подпрыгиваете, вытягивая руки вверх) - Попрыгунчик там! Игра «Детский сад» Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив, а счастье – это когда рядом мама и папа, у них хорошее настроение, когда есть любимые и интересные игрушки, есть место для всех – «счастливый дом». Построите вместе с малышом «дом счастливого ребенка»: у вас есть полянка, игрушки: мебель, животные куклы, машинки, конструктор. Можно использовать все, что находиться в этой комнате. Дети или куклы – это воспитанники детского сада. Они радуются при встрече, называют друг друга ласковыми именами, вместе «понарошку» из кукольной посуды обедают, укладывают кукол спать, при этом говорят тихо, читают куклам книги и др. Удовольствие, с которым вы играете, передается и вашим детям. Человек так устроен, что привязанности, особенно между детьми и родителями, «питаются» позитивными эмоциями. Уважаемые родители чаще играйте со своими детьми! Они будут окружены любовью, заботой и легче перенесут адаптацию к детскому саду! Хочу посоветовать Сколько уже времени малыш ходит в детский сад, но каждое утро вы с криками отрываете его от себя… Или, он ни о каком саде и слышать не хочет? Попробуйте последовать этим советам, и, может быть, дело у вас пойдет на лад. Расскажите малышу «суровую правду жизни» Сколько бы ребенку ни было лет, ему следует объяснить, почему надо ходить в детский сад. Можно сказать: «Детский сад – это место, где о тебе позаботятся, и ты сможешь играть, пока мы на работе» или: «Мама и папа хотят, чтобы ты встретил новых друзей, а в детском саду это очень удобно». Но покажите, что вы не сердитесь на капризы малыша и не собираетесь его наказывать. В первый день поговорите с воспитателем, чтобы малыш увидел, что этот человек нравится маме и папе. Нарисуйте план сада Дети иногда очень волнуются, что не смогут сориентироваться в новой обстановке. Поэтому нарисуйте план сада яркими красками и укажите, где находится игровая комната, где спальня, где туалет. Повесьте план на стенку в комнате ребенка. Распишите заманчивые картины Выясните, чем ваш ребенок будет заниматься в детском саду, и опишите ему все это в самых радужных тонах. Расскажите, какие у него появятся замечательные друзья. Попытайтесь заинтересовать его чемнибудь, что у него будет в детском саду, чего он лишен дома. Например, в детском саду есть огромная педальная машина, какой нет дома. Прощайтесь весело Не затягивайте расставание долгими объятиями, поцелуями и сладкими обещаниями. Например, совсем не следует говорить ребенку, что не стоит ничего бояться, что ничего плохого с ним не случится. Если малыш заметит родительскую тревогу, он решит, что для нее, видимо, есть какой-то серьезный повод. Обнимите ребенка, поцелуйте, скажите, когда вы за ним и оставьте, улыбнувшись – независимо от того, рыдает он или нет. зайдете, Не уходите потихоньку Хотя иногда кажется, что лучше уйти потихоньку, пока ребенок поглощен игрой, не делайте этого. Пропажа мамы или папы – самый страшный кошмар. Дайте знать, что вы уходите. Оставьте ваши фотографии Маленькое фото родителей, положенное в потайной карманчик, тоже может утешить малыша. Это может быть даже маленький семейный фотоальбом, который вы оставите ребенку. Дайте понять: детский сад – это не навсегда Расскажите своему малышу, чем вы займетесь с ним этим вечером, чтобы он понял: детский сад – это не навсегда. Самое главное – это действительно сдержать свое слово и выполнить то, что вы обещали малышу утром. Тогда ваш ребенок будет точно знать – раз мама сказала, значит именно так и будет. Позовите на помощь воспитателя Скажите, что вы с ребенком рады ее видеть, но торопитесь на работу и быстро уходите. Это облегчит момент прощания. Поинтересуйтесь у педагогов, чем занимается малыш в саду Бывает, что прошло несколько недель, но момент расставания попрежнему мучителен: ребенок плачет и кричит, когда вы уходите. Однако возможно, что, как только вы скрываетесь из виду, он забывает обо всем печальном и весело играет весь день. Узнайте у воспитателя, как он ведет себя днем. Если ребенок быстро успокаивается после вашего ухода, можно больше не волноваться. Еще будет лучше, если родители будут не только интересоваться жизнью ребенка в детском саду, но и принимать в ней самое активное участие, оказывая помощь воспитателям в организации жизни детей, в развитии и воспитании. Видя, что мама тоже старается «жить жизнью» группы, ребенок быстрее успокоится и с интересом окунется в увлекательный мир детства. И не стоит забывать, что у всех детей период адаптации разный. Кто-то привыкает быстро, кто-то намного дольше. Не переживайте, это нормальное состояние ребенка, ведь для малыша нет ничего страшнее, чем «потеря» мамы, которая постоянно находилась рядом. Подготовила: воспитатель Рычкова Тамара Олеговна