Плохо ли живётся учителям?

Плохо ли живётся учителям?
"Учитель - благородная профессия"! - твердят студентам педагогических ВУЗов. С
энтузиазмом приходят они в школу в качестве молодых специалистов и сталкиваются с
крушением иллюзий. Благородна ли профессия учителя в 21 веке? Определённо, нет. Она
перестала быть уважаемой, а о престиже и достойной оплате не стоит и говорить.
Советская образовательная система на первое место
ставило педагога, так как именно от него зависело
качество даваемых знаний. Чем лучше, опытнее педагог,
тем сильнее его ученики. В педагогические ВУЗы шли не
случайные люди. Они знали, что выбирают
педагогическую профессию на всю жизнь, поэтому и
требовали от себя полной самоотдачи. Учителя и в
советские времена получали не много, но отношение к
ним было трепетным. Школьные наставники ходили с
гордо поднятой головой, а ученики уважали их и
побаивались. Что же мы наблюдаем сейчас?
Современная система образования ставит на первое место не учителя, а ученика. Всё
реформы направлены на модернизацию принципов школьного обучения и усиление
личностно-ориентированного подхода. Получается, что ученик неформально главенствует
над учителем. Виноватым делают педагога во всех ситуациях, несмотря на явные
безалаберность и нерадивость некоторых учеников.
Ученик получил двойку - учитель не научил; сломал ногу - учитель не доглядел; у ребёнка
проблемы в семье - учитель не проконтролировал ситуацию; ученик начал курить и
материться - учитель не воспитал. А где же ответственность родителей? Её, к сожалению,
перекинули на школу и учителей. Выходит, что родители рожают, а школа воспитывает.
Конечно, это утрирование, но доля правды в этом утверждении, несомненно, есть. Что же
творится в современной школе, каково отношение к учителям?
Минусы педагогической профессии
Практически все недостатки нынешней школы основаны на недоработках
образовательной системы: интересы ученика первичны, интересы учителя вторичны. А
ведь одинаково должны учитываться желания и тех, и других. Конечно, есть педагоги,
которые портят общий учительский облик, но это скорее исключение, чем правило. А вот
учеников, заслуживающих порицания, гораздо больше. И если не произойдёт
усовершенствование образовательного процесса, таких учащихся станет гораздо больше.
Минусов в профессии педагога предостаточно, особенно явны они в пределах сельской
школы:
1. Маленькая зарплата.
На учительскую зарплату трудно выжить, ведь цены растут, как на дрожжах. Нужно брать
как можно больше дополнительных часов, чтобы получать большую сумму. Но всё равно
этого очень мало, тем более, если есть семья. А семейное гнездо имеется практически у
всех работников школьного образования.
Расчёт зарплаты учителей очень простой: 18 часов - это ставка, равная минималке (4330
рублей). К этой сумме добавляется надбавка за дополнительные часы (другой предмет,
элективные курсы, факультативы), сельские (если работа в сельской школе), премия за
классное руководство (1000 рублей), проверка тетрадей (у учителей русского языка и
математики) и прибавка молодого специалиста - 50% от ставки (платится всего три года
работы в школе после получения диплома).
Раньше величина заработной платы зависела от стажа и выслуги учителя, сейчас же в
действии подушевое финансирование. Сколько часов, детей - столько денег. Эта система
начислений имеет и плюсы, и минусы: зелёный свет горит для молодых специалистов, не
имеющих стажа, но в убытке работники маленьких школ (им не откуда брать добавочные
часы).
2. Огромная ответственность.
Любая работа подразумевает ответственность, а работа с детьми – особенно. Нет ничего
ценнее жизни ребёнка, поэтому на учителях лежит забота о жизни и здоровье детей. В
стенах школы и за её пределами учителя контролируют времяпрепровождение своих
учеников.
Беда, случившаяся с учащимся, независимо от времени, места проецируется на школу.
Комиссии, проверки в первую очередь обрушиваются на школьную администрацию. Если
ребёнок ушиб руку, сломал ногу, стал участником ДТП, классный руководитель плохо
проводил инструктаж по технике безопасности. А куда же смотрели родители?
3. Психологическое давление.
В настоящее время сложилась аномальная ситуация в образовательной системе. На
учителей оказывается огромное давление из-за оценок учеников и результатов ЕГЭ.
Абсурдно, но педагогам неформально запрещают ставить «двойки» ученикам. Как
говорится: «Два» - в уме, «три» - на бумаге. Такую установку даёт Отдел образования
администрации школы, а те, в свою очередь, приказывают учителям всячески избегать
неудовлетворительных оценок. Объяснение очень простое: с «двойками» у школы будут
низкие показатели.
Если уж учитель будет принципиальным, его замучают проверками. «Непослушный»
работник школы обязан будет представить индивидуальный план работы с «двоечником».
Это притом, что на учителе 20-25 учебных часов, классное руководство, проверка
тетрадей, да ещё и собственная семья. А ученик с «парами» в журнале будет по-прежнему
«плевать в потолок». Всё потому, что каждый ребёнок без запинки расскажет вам о том,
на что он имеет право и как должны обращаться с ним учителя. А вот о том, какие
обязанности есть у учащихся, такие ребята не знают.
«Двоечники» спокойно идут на уроки без выполненного домашнего задания, потому что
ничего не боятся. «Двойку» в журнал им не поставят, из школы не выгонят, ЕГЭ сдать
помогут. В таких случаях учитель и классный руководитель обращаются за помощью
родителей, но те лишь пожимают плечами. Их отговорки просты: «Сын (дочь) нас не
слушает». «Мы не знаем, как заставить его (её) учиться». «Мы ничего не можем сделать».
Если родители ничего не могут сделать, то что говорить об учителях.
Что касается ЕГЭ, то тут многие учащиеся думают, что сдадут его без проблем.
Удивительно, но так оно и есть. Всё дело в указаниях директора, который на педсовете
категорично заявляет: «Нужно сдать ЕГЭ без двоек!» И учителя в день экзамена спешат
на помощь своим подопечным. По крайней мере так происходит при сдаче ЕМЭ (ЕГЭ для
9 класса). 11-й же класс пользуется подсказкой «звонок другу», пока наблюдатели
специально отвлекаются. Это происходит потому, что школы и Отделы образования
негласно договариваются об успешном проведении единого экзамена: и вам хорошо, и
нам неплохо. Зная об этом, ученики «не парятся» и не корпят над учебниками.
Недавно появилась ещё одна «услуга» не в пользу учителей. Дети могут звонить в
специальную службу доверия и рассказывать о неправомерных действиях учителей.
Только могут пожаловаться те самые «двоечники», которых «напрягают» учёбой. И эту
информацию вряд ли можно назвать объективной и достоверной. Жаль, что не открыли
службу доверия для учителей, чтобы жаловаться на плохих учеников.
Плюсы работы учителем
Несмотря на все минусы, в работе учителя есть и положительные моменты:
1. Общение с детьми.
Все дети разные. Они могут расстраивать, но могут и радовать своими успехами. Как
приятно, когда ученики грамотно пишут, интересно рассказывают, создают проекты,
занимаются научной деятельностью, прекрасно играют в драматическом кружке и
мастерят поделки на уроках труда. Постоянное общение с ребятами помогает понять их
внутренний мир, заставляет быть активным, современным, помогает
самосовершенствоваться.
2. Умственная работа.
Учитель обязан прогрессировать всегда и во всём: в сфере общения, в научных познаниях,
в осваивании современных технологий. Не проходит и дня, чтобы педагог не узнал чтонибудь нового. Он так же, как и ученик готовится к урокам, чтобы дать учащимся много
полезных знаний. Только прогрессивные, развитые и профессиональные педагоги смогут
вырастить достойное поколение.
3. Стабильность.
Школа как государственное учреждение даёт учителям стабильность и определённые
гарантии. Любой педагог обеспечен оплачиваемым больничным, оплачиваемым отпуском
в 56 календарных дней, стабильным выходным в воскресенье и одним методическим днём
в неделю. К тому же 10 лет непрерывного педагогического стажа даёт право учителю на
год оплачиваемого отпуска.
Так плохо ли живётся учителям? Кто-то решит, что учителя должны радоваться и
гордиться тем, что работают в школе. Кто-то согласится с тем, что работа в школе – это
неблагодарный труд. Собственный опыт позволяет мне заявить, что школа не рай и не ад,
а место, требующее перемен. Систему образования нужно сбалансировать и
оптимизировать так, чтобы и учителям, и ученикам было хорошо и комфортно.