Финансовая среда предпринимательства и

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски»
Рекомендуется для специальности
080105.65 Финансы и кредит
Квалификация выпускника
«экономист»
1.1. ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью данной дисциплины является формирование у будущих специалистов
теоретических знаний и практических навыков анализа факторов финансовой среды
предпринимательства, выявления и оценки рисков, использования нефинансовых и
финансовых механизмов и методов управления рисками.
1.2. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Задачи дисциплины:
- изучение факторов внутренней финансовой, внешней финансовой микро- и
макросреды предпринимательства;
- формирование навыков анализа основных факторов внешней финансовой среды,
воздействующих на предпринимательство;
- получение студентами знаний в области теории рисков и управления рисками;
- формирование у студентов представлений о сущности и видах неопределенности и
риска;
- изучение методов выявления и оценки предпринимательских рисков;
- формирование навыков качественного и количественного анализа рисков;
- изучение методов управления рисками и формирование навыков их использования
в предпринимательской деятельности.
1.3.ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для успешного освоения дисциплины студент должен:
- знать сущность основных микроэкономических и макроэкономических процессов,
функций менеджмента;
- иметь представление о политических и социальных процессах в стране;
- иметь представления о факторах внешней среды предприятия и маркетинговой среды
фирмы;
- уметь использовать полученные знания для проведения самостоятельных исследований.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- знать содержание и структуру финансовой среды предпринимательства, сущность
неопределённости и риска, виды предпринимательского риска, порядок проведения
анализа рисков, методы управления рисками;
- уметь выявлять факторы финансовой среды предпринимательства, проводить
качественный и количественный анализ рисков, осуществлять управление рисками;
- владеть основами управления рисками.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Курс взаимосвязан с ранее изученными дисциплинами «Экономика предприятий»,
«Финансы, денежное обращение и кредит», «Бухгалтерский учет», «Деньги, кредит,
банки», «Финансы предприятий». Место дисциплины в профессиональной подготовке
студентов определяется специализацией и формой обучения.
Данная
дисциплина,
опираясь
на
экономическую
теорию,
бухгалтерский
учет,
экономический анализ, статистику, являясь продолжением теоретического курса «Деньги,
кредит, банки», выступает главным звеном, закладывающим основы профессионального
образования,
завершающим
профессиональную
подготовку
дипломированного
специалиста.
3.
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 200 часов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы (по учебному плану)
Количество часов
очная форма обучения
Общая трудоемкость
200
Переаттестация
0
Аудиторные занятия
54
Семинарские (практические) занятия
18
Самостоятельная работа
146
НИРС
Форма итогового контроля
экзамен
4.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Тематический план
форма обучения: очная, 5 лет
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежут
самостоятельную работу очной
студентов и трудоемкость аттестаци
Семестр
(в часах)
1.
2.
3.
и
лекци
прак.
самост.
и
заняти
работа
я
РАЗДЕЛ 1. СОДЕРЖАНИЕ И АНАЛИЗ
8
ФИНАНСОВОЙ СРЕДЫ
РЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
РАЗДЕЛ
2.
ТЕОРИИ
И
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ РИСКОВ
РАЗДЕЛ 3. РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ
10
4
50
10
6
40
16
8
56
Итого
36
18
146
Виды
учебной
экзамен
Тематический план
форма обучения: заочная, 6 лет
№
Раздел дисциплины
п/п
работы, Форма
включая
промежуто
самостоятельную работу чной
студентов и трудоемкость аттестации
1.
РАЗДЕЛ 1. СОДЕРЖАНИЕ И АНАЛИЗ
ФИНАНСОВОЙ СРЕДЫ
РЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
лекци
практ.
самост.
Семестр
(в часах)
и
заняти
работа
1
6
1
я
4
60
2.
3.
РАЗДЕЛ
2.
ТЕОРИИ
И
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ РИСКОВ
РАЗДЕЛ 3. РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ
6
4
60
Итого
12
8
180
60
экзамен
Тематический план
форма обучения: заочная сокращенная, 4 года
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежуто
самостоятельную работу чной
студентов и трудоемкость аттестации
(в часах)
лабора
и
торные работа
Семестр
лекци
1.
2.
3.
самост.
заняти
я
РАЗДЕЛ 1. СОДЕРЖАНИЕ И АНАЛИЗ 7
ФИНАНСОВОЙ СРЕДЫ
РЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
РАЗДЕЛ
2.
ТЕОРИИ
И
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ РИСКОВ
РАЗДЕЛ 3. РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ
4
4
4
66
Итого
8
6
186
2
60
60
экзамен
Программа курса
РАЗДЕЛ
1.
СОДЕРЖАНИЕ
И
АНАЛИЗ
ФИНАНСОВОЙ
СРЕДЫ
РЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
Тема 1. БИЗНЕС-СРЕДА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
1.1. Сущность и структура бизнес-среды предпринимательства
1.2. Внешняя среда предприятия
1.3. Внутренняя среда предприятия
1.4. Разновидности деловой среды предпринимательства
1.5. Характеристики бизнес-среды предпринимательства Понятие и структура бизнес
- среды, управленческий и аналитический подходы к пониманию сущности среды,
внутренние и внешние факторы, внутренние и внешние субъекты, формальные и
неформальные отношения, характеристика внутренней и внешней среды организации,
факторы внутренней среды, факторы внешней среды предприятия (международные,
национальные, рыночные), преобладающая роль внешней среды, микросреда и
макросреда внешней среды организации, разновидности среды (маркетинговая среда
фирмы, финансовая среда предпринимательства, конкурентная среда), характеристики
среды (взаимосвязанность факторов среды, подвижность среды, сложность среды,
неопределенность среды).
Тема
2.
СОДЕРЖАНИЕ
И
СТРУКТУРА
ФИНАНСОВОЙ
СРЕДЫ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
2.1. Финансовая микросреда предпринимательства
2.2. Финансовая макросреда предпринимательства Сущность финансовой среды
предпринимательства, её структура, субъекты финансовой микросреды и их функции поставщики, покупатели, посредники, конкуренты, контактные аудитории, факторы
финансовой макросреды и их содержание - экономическая среды, демографическая среда,
социальная среда, политическая среды, правовая среда, природно- географическая и
экологическая среда, культурная и человеческая среда, технологическая среды,
криминальная среда.
Тема 3. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ
3.1. Сущность и методы стратегического финансового анализа
3.2. Содержание SWOT-анализа
3.3. Система информационного обеспечения стратегического финансового анализа
Сущность стратегического финансового анализа, его направления, конечный результат,
основные сегменты и последовательность проведения; основные методы стратегического
финансового анализа и их сущность – SWOT-анализ, PEST-анализ, SNW-анализ,
портфельный, сценарный, экспертный анализ, сравнительный финансовой анализ, анализ
финансовых коэффициентов, интегральный анализ по модели Дюпон, правила проведения
SWOT-анализа, SWOT-матрица и стратегические направления развития предприятия;
система
информационного
обеспечения
стратегического
финансового
анализа,
внутренние и внешние источники информации.
РАЗДЕЛ
2.
ТЕОРИИ
И
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ
РИСКОВ
Тема 4. НЕОПРЕДЕЛЁННОСТЬ В ЭКОНОМИКЕ
4.1. Сущность неопределённости в предпринимательстве
4.2. Причины (природа) неопределённости и риска
4.3. Классификация неопределённости
4.4. Основные подходы к разграничению неопределённости и риска
4.5. Характерные черты неопределённости, критическая неопределённость и риск
Актуальность принятия во внимание неопределённости условий деятельности при
управлении
организацией,
информация,
качественные
случайность,
причины
неопределённость
характеристики
(природа)
в
экономике,
информации,
неопределённости
и
неопределенность
и
неопределенность
и
риска,
классификация
неопределенности, информационный, оценочный и ситуационно-управленческий подходы
к
разграничению
неопределённости,
понятий
риска
проявление
и
неопределенности,
неопределённости
как
характерные
риска,
черты
критическая
неопределенность.
Тема 5. СУЩНОСТЬ ОБЩЕГО И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО РИСКА
5.1. Происхождение и распространение слова «риск»
5.2. Теории предпринимательских рисков
5.3. Социально-экономический аспект предпринимательского риска
5.4. Сущностные характеристики риска Историческое понимание слова «риск»,
социальный аспект риска, понятие общего и экономического риска, происхождение и
причины риска, постулаты о риске, два подхода к интерпретации категории
«предпринимательский риск», ситуация риска (рисковая ситуация) и осознание риска,
основные характеристики рисковой ситуации (ситуации риска), многоаспектность риска,
краткая характеристика теории рисков – классической и неоклассической теории рисков,
изучение риска в нашей стране, основные проблемы в понимании и изучении риска,
основные понятия, входящие в категорию риск, постулаты риска, основные функции
экономического риска – регулирующая, аналитическая и защитная, проблемы риска и
шанса, риска и опасности.
Тема 6. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ РИСКОВ
Сущность классификации, основные принципы классификации рисков, первая
классификация
рисков,
предпринимательские
риски
по
уровням
экономических
отношений, общая классификация предпринимательских рисков – по характеру
последствий
(чистые
и
спекулятивные
риски),
по
сфере
возникновения
(производственный, коммерческий и финансовый риски), по основной причине
возникновения (природно-естественные, экологические, политические, транспортные,
имущественные и торговые риски), по покупательной способности денег (инфляционный,
дефляционный,
валютный
и
риск
ликвидности),
по
времени
возникновения
(ретроспективные, текущие и перспективные), сущность основных видов экономических
рисков, по характеру учета (внешние риски - страновой риск, валютный риск, налоговый
риск, риск форс-мажорных обстоятельств; внутренние риски - организационный риск,
ресурсный риск, портфельный риск, кредитный риск, инновационный риск.
РАЗДЕЛ 3. РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ
Тема 7. УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИМИ РИСКАМИ
7.1. Риск-менеджмент как основа для преодоления неприятия к рисковым ситуациям
7.2. Системный подход к управлению предпринимательскими рисками
7.3.Процессный подход к управлению предпринимательскими рисками
7.4. Формы и принципы риск-менеджмента Нерасположенность к риску, неприятие
риска, управление риском в широком и узком смысле, категория риск - менеджмента,
система управления рисками, управляемая и управляющая подсистемы управления
рисками, главная цель и задачи системы риск-менеджмента, процесс управления рисками,
основные этапы управления риском и их краткая характеристика - сбор и обработка
информации, анализ риска (выявление и оценка риска), выбор и оценка методов
воздействия на риск, принятие и реализация решения, контроль и корректировка
результатов, формы риск- менеджмента (активный, адаптивный и консервативный
подходы), основные принципы управления рисками.
Тема 8. ВЫЯВЛЕНИЕ И ОЦЕНКА РИСКОВ
8.1. Сущность и содержание методов выявления рисков
8.2. Оценка вероятности рисковых событий
8.3. Оценка последствий наступления рисковых ситуаций
8.4. Интегральная оценка рисков Основные методы выявления рисков и их краткая
характеристика - опросные листы (универсальные специализированные опросные листы,
преимущества и недостатки), структурные диаграммы и возможные формы внутреннего
экономического риска (дублирование, зависимость, концентрация), карты потоков или
поточные диаграммы (выявление «узких» мест и ведущих звеньев), прямая инспекция
(неожиданные инспекции и инспекции заблаговременного извещения – их сущность,
преимущества и особенности), анализ финансовой и управленческой отчётности
(рентабельность
(доходность)
как
основной
показатель
процесса
управления
экономическими рисками); основные этапы оценки риска, основные методы оценки риска,
оценка вероятности неблагоприятных событий, оценка ущерба – натуральная и
стоимостная форма оценки, прямые и косвенные убытки, виды ущербов, их краткая
характеристика и возможность измерения, метод аналогий, анализ целесообразности
затрат, сценарный метод, имитационный метод.
Тема 9. СТАТИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОЦЕНКИ РИСКОВ
Сущность статистического метода оценки рисков, объективная и субъективная
вероятности, основные показатели (ожидаемое значение, дисперсия, стандартное
отклонение,
коэффициент
вариации),
критерии
выбора
оптимального
варианта,
оптимальность по Парето.
Тема 10. МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ РИСКАМИ
10.1. Механизмы и методы управления экономическими рисками
10.2. Содержание основных
методов
управления экономическими
рисками
Механизм управления рисками, инструменты управления рисками по своей основе и по
отношению к моменту времени возникновения рискового события, дособытийные,
текущие и послесобытийные механизмы управления рисками, нефинансовые механизмы
управления рисками (технические (активные и пассивные) мероприятия, правовые и
организационные мероприятия, обучение персонала), финансирование риска, отказ от
риска и согласие с риском, перенос риска, снижение риска и принятие риска,
диверсификация, лимитирование, управление активами и пассивами, хеджирование,
страхование, локализация, диверсификация, предупредительные мероприятия.
5. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие по теме 1 «БИЗНЕС-СРЕДА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
Вопросы к семинару:
1. Сущность и структура бизнес-среды предпринимательства
2. Внешняя среда предприятия
3. Внутренняя среда предприятия
4. Разновидности деловой среды предпринимательства
5. Характеристики бизнес-среды предпринимательства
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросы исследуйте подходы к пониманию сущности и структуры бизнес-среды
предпринимательства: управленческий и аналитический подходы к пониманию сущности
среды, внутренние и внешние факторы, внутренние и внешние субъекты, формальные и
неформальные отношения, внутренняя и внешняя среда.
Во втором вопросе рассмотрите подходы к пониманию сущности и группировке факторов
внутренней среды предприятия.
В третьем вопросе изучите подходы к пониманию сущности внешней среды предприятия,
состав внешней среды – международные, национальные и рыночные факторы.
В четвертом вопросе рассмотрите содержание таких разновидностей бизнес-среды
предпринимательства,
как
маркетинговая
среда
фирмы,
финансовая
среда
предпринимательства и конкурентная среда.
В пятом вопросе изучите основные характеристики бизнес-среды предпринимательства
(взаимосвязанность факторов, сложность и подвижность среды, неопределённость среды).
Практическое занятие по теме 2 «СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ФИНАНСОВОЙ
СРЕДЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
Вопросы к семинару:
1. Финансовая микросреда предпринимательства
2. Финансовая макросреда предпринимательства
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе рассмотрите состав финансовой микросреды предпринимательства –
основные субъекты микросреды (поставщики, покупатели, посредники, конкуренты,
контактные аудитории), их виды.
Во втором вопросе изучите основные факторы финансовой макросреды (экономическая,
демографическая, социальная, политическая, правовая, природно-географическая и
экологическая, культурная и человеческая, технологическая и криминальная среды).
Практическое занятие по теме 3 «СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ»
Вопросы к семинару:
3.1. Сущность и методы стратегического финансового анализа
3.2. Содержание SWOT-анализа
3.3. Система информационного обеспечения стратегического финансового анализа
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе рассмотрите сущность стратегического финансового анализа, его
основные направления, методы и их краткую характеристику.
Во втором вопросе изучите содержание и методику SWOT-анализа, основные правила его
проведения.
В третьем вопросе рассмотрите содержание системы информационного обеспечения
стратегического финансового анализа, внутренние и внешние источники информации.
Практическое занятие по теме 4 «НЕОПРЕДЕЛЁННОСТЬ В ЭКОНОМИКЕ»
Вопросы к семинару:
1. Сущность неопределённости в предпринимательстве
2. Причины (природа) неопределённости и риска
3. Классификация неопределённости
4. Основные подходы к разграничению неопределённости и риска
5. Характерные черты неопределённости, критическая неопределённость и риск
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе исследуйте сущность неопределенности, информации, качественные
характеристики информации, связь неопределенности и случайности.
Во втором вопросе проанализируйте причины неопределённости и риска, классификация
неопределенности.
В третьем вопросе рассмотрите классификацию неопределенностей, основные виды и
типы неопределенности.
В четвертом вопросе изучите основные подходы к разграничению понятий риска и
неопределенности (информационный, оценочный и ситуационно-управленческий).
В пятом вопросе рассмотрите характерные черты неопределённости (объективная,
субъективная, субъективно-объективная, индивидуальная и неповторимая черты).
Практическое
занятие
по
теме
5
«СУЩНОСТЬ
ОБЩЕГО
И
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО РИСКА»
Вопросы к семинару:
1. Происхождение и распространение слова «риск»
2. Теории предпринимательских рисков
3. Социально-экономический аспект предпринимательского риска
4. Сущностные характеристики риска
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе исследуйте проблему исторического понимания слова «риск».
Во втором вопросе изучите основные теории предпринимательского риска (классическая
и неоклассическая теории рисков, взгляды Дж. Кейнса на проблему риска, изучение риска
в нашей стране).
В третьем вопросе рассмотрите социальный аспект риска, выделите основные проблемы
риска в социально-экономическом аспекте.
В четвертом вопросе изучите сущностные характеристики риска (понятие общего и
экономического риска, постулаты о риске, подходы к интерпретации категории
«предпринимательский риск», ситуация риска (рисковая ситуация) и осознание риска,
основные функции предпринимательского риска).
Практическое
занятие
по
теме
6
«КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ РИСКОВ»
Вопросы к семинару:
1. Классификация рисков и основные ее принципы
2. Первая классификация предпринимательских рисков
3. Общая классификация предпринимательских рисков
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе следует изучить сущность классификации рисков и основные принципы
классификации рисков.
Во втором вопросе нужно рассмотреть первую классификацию предпринимательских
рисков, которая была предложена Дж. Кейнсом (риск предпринимателя или заемщика,
риск кредитора и риск инфляции).
В третьем вопросе необходимо изучить общую классификацию предпринимательских
рисков и рассмотреть содержание основных видов риска (по характеру последствий, по
сфере
возникновения,
по
основной
причине
возникновения,
по
покупательной
способности денег, по времени возникновения, сущность основных видов экономических
рисков, по характеру учета).
Практическое занятие по теме 7 «УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИМИ
РИСКАМИ»
Вопросы к семинару:
1. Риск-менеджмент как основа для преодоления неприятия к рисковым ситуациям
2. Системный подход к управлению предпринимательскими рисками
3.Процессный подход к управлению предпринимательскими рисками
4. Формы и принципы риск-менеджмента
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе рассмотрите проблемы нерасположенности к риску и неприятия риска,
необходимость управления рисками, узкий и широкий подход к пониманию рискменеджмента.
Во втором вопросе изучите системный подход к управлению рисками, назначение
управляемой и управляющей подсистем риск-менеджмента, основную цель и задачи
управления рисками.
В третьем вопросе исследуйте основные этапы процесса управления рисками, прежде
всего анализа риска, включающего два подэтапа – выявление и оценку иска.
В четвертом вопросе рассмотрите основные формы и принципы риск- менеджмента.
Практическое занятие по теме 8 «ВЫЯВЛЕНИЕ И ОЦЕНКА РИСКОВ»
Вопросы к семинару:
1. Сущность и содержание методов выявления рисков
2. Оценка вероятности рисковых событий
3. Оценка последствий наступления рисковых ситуаций
4. Интегральная оценка рисков
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе следует изучить основные методы идентификации рисков, их
преимущества и недостатки (опросные листы (универсальные специализированные
опросные листы, структурные диаграммы, карты потоков или поточные диаграммы,
прямые инспекции.
Во втором вопросе необходимо рассмотреть проблему оценки вероятности рисковых
событий (объективная и субъективная вероятности).
В третьем вопросе следует исследовать проблему оценки последствий наступления
рисковых ситуаций (оценка ущерба, натуральная и стоимостная форма оценки, прямые и
косвенные убытки, виды ущербов).
В четвертом вопросе нужно рассмотреть основные методы интегральной оценки рисков
(метод аналогий, анализ целесообразности затрат, сценарный метод, имитационный
метод).
Практическое занятие по теме 9 «СТАТИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОЦЕНКИ
РИСКОВ»
Вопросы к семинару:
1. Сущность статистического метода оценки рисков
2. Основные показатели, определяемые при статистическом методе оценки рисков
3. Критерии выбора оптимального варианта решения
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе следует рассмотреть содержание статистического метода оценки
рисков, его преимущества и недостатки.
Во втором вопросе нужно изучить исходные показатели для проведения расчетов,
основные статистические показатели, которые необходимо определить.
В третьем вопросе необходимо рассмотреть критерии выбора оптимального варианта
решения
в
условиях
риска,
а
также
оптимальность
по
Парето
–
проблему
двухкритериального выбора.
Практическое
занятие
по
теме
10
«МЕТОДЫ
УПРАВЛЕНИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКИМИ РИСКАМИ»
Вопросы к семинару:
1. Механизмы и методы управления экономическими рисками
2. Содержание основных методов управления экономическими рисками
Методические рекомендации к раскрытию вопросов темы:
В первом вопросе следует рассмотреть сущность механизма управления рисками, его
виды по отношению к моменту возникновения рискового события и основе, содержание
группы нефинансовых инструментов управления рисками.
Во втором вопросе нужно изучить основные етоды управления рисками (методы отказа от
риска и согласия с риском - перенос риска, снижение риска и принятие риска).
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ
УСПЕВАЕМОСТИ,
СРЕДСТВА
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
АТТЕСТАЦИИ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Методические указания по изучению дисциплины
ПО
КОНТРОЛЯ
ИТОГАМ
Основными формами обучения студентов являются лекции, практические занятия,
самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и консультации.
Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций
1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый
лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.
2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи
разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения
разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши
и фломастеры.
3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при
самостоятельной работе найти и вписать их.
4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и законов.
Остальное должно быть записано своими словами.
5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения
наиболее распространенных терминов и понятий. Однако чрезмерное увлечение
сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.
В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а также
рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и
отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и
способствует лучшему усвоению материала.
Эффективными
формами
контроля
за
изучением
курса
студентами
являются
консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их подготовке к
семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со студентами,
пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы преподавателя с
отстающими студентами.
6.2. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов
заочной формы обучения
Подробные рекомендации по написанию контрольной работы изложены в методическом
пособии «Методические указания к оформлению контрольных, курсовых проектов (работ)
и рефератов», имеющемся в библиотеке института.
Студенческая контрольная работа – это письменная работа по конкретной теме. Её
написание предполагает хорошие знания учебного материала, изучение отдельных глав
книг,
журналов,
газетных
статей,
а
также
философского,
социологического,
политологического, культурологического и др. социально- гуманитарного материала,
имеющего прямое отношение к названию работы.
Контрольная работа – один из важнейших элементов самостоятельного углубленного
изучения основных вопросов философского знания.
Процесс подготовки и написания контрольной работы включает следующие основные
стадии.
I. Выбор темы
Прежде всего, необходимо внимательно изучить рекомендуемую кафедрой тематику
контрольных работ. Студенты могут проявлять самостоятельность в выборе темы, то есть
определять тему, которая представляет интерес, как в теоретическом, так и в
практическом отношении. Наряду с этим можно выбрать тему, не включенную кафедрой в
тематику, но при условии, если она входит в перечень вопросов, изучаемых курсом, и
имеет определенную направленность.
II. Работа по изучению материала
Выбирая тему контрольной работы, следует учесть такой фактор, как наличие
необходимой
литературы.
При
недостатке
литературы
невозможно
написать
содержательную работу. Изучение литературы по теме контрольной работы дает
возможность составить ориентировочный план. Конечно, в процессе работы план будет
конкретизироваться и уточняться, но это после того, как изучены собранные материалы по
теме и в результате у студента сложилось четкое представление, как и о чём писать.
III. Оформление работы Работа должна быть отпечатана на компьютере через два
интервала 12-м шрифтом. Работа должна иметь сквозную нумерацию страниц, включая
приложения и список литературы. Номер страницы проставляется в правом верхнем углу.
Титульный лист считается первым, но номер на нем не проставляется. Все листы должны
быть сброшюрованы (подшиты). Как правило, контрольная работа состоит из трех
главных частей: краткого введения, основной части, заключения.
Контрольные работы по данному курсу выполняются вне аудитории. Для выполнения
контрольной работы требуется освоение литературы, указанной в списке. При написании
контрольной работы могут понадобиться также конспекты лекций, поскольку в
лекционном курсе преподаватель может анализировать и сопоставлять материал
способом, не описанным в источниках. Кроме того, в лекционном курсе преподаватель
может использовать новый материал, который либо еще не опубликован, либо
труднодоступен для студентов.
Необходимо отметить, что выполнение контрольной работы является самостоятельным
творческим видом деятельности. Студенту предоставляется полная свобода действий для
освещения данной темы в рамках требований, изложенных в «Методических указаниях».
Вместе с тем при написании контрольной работы студенту рекомендуется учитывать
следующее.
1. Контрольная работа по данной дисциплине это не только проверка усвоенного
материала, но и способ его творческого осмысления. Здесь действует хорошо известная
закономерность – человек сам начинает лучше понимать то, что рассказал другому.
Поэтому простое переписывание текста из источника при выполнении контрольной
работы – пустая трата времени и самого студента и того преподавателя, который эту
работу будет оценивать. В то же время творческое осмысление материала не означает
полного «отлета мысли» от накопленных к настоящему времени знаний. Оно не должно
превращаться в пустое резонерство по поводу заявленной темы. Основополагающие
суждения должны быть обоснованы ссылками либо на научные факты, либо на
авторитетные источники.
2. При написании контрольной работы студентам рекомендуется заострять внимание на
основных понятиях. Осмысление основных понятий является важным моментом в
освоении темы. Как сказал Л. Фейербах, кто не имеет в самом начале определенное
понятие, тому даже не дан объект. Определение понятия не обязательно должно быть
формализованным, однако оставлять понятие без его глубокого осмысления значит не
иметь в своем сознании его содержания.
Для проверки контрольная работа сдается в деканат института.
При
оценке
контрольной
работы
преподаватель
руководствуется
следующими
требованиями:
1. Содержательность. На основе изучения учебного материала и литературы по теме
(изданной в последние годы) автором основательно раскрыты и обоснованы основные
вопросы контрольной работы.
2. Элементы самостоятельного творчества. Изложение материала «своими словами», то
есть по возможности проявить свое «Я» в трактовке вопросов темы.
3. Логичное, четкое, ясное и правильное изложение материала. Анализ контрольных работ
показывает следующие типичные и часто встречающиеся недостатки: - поверхностная
характеристика экономических процессов, текстуальное заимствование материала из
учебных пособий; - отсутствие плана, списка используемой литературы; - неудачная
форма изложения, стилистические и грамматические ошибки.
На экзамен, курсовая работае или экзамен, курсовая работае по тексту контрольной
работы могут быть заданы отдельные вопросы. Контрольная работа, выполненная с
учетом выше указанных методических советов, расширяет кругозор студентов, приобщает
их к научной работе.
6.3. Методические указания по работе с литературой
Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с литературой,
являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями. Изучение
литературы - процесс сложный, требующий выработки определенных навыков. Поэтому
важно научится работать с книгой.
Перечень и объем литературы, необходимой для изучения дисциплины, определяется
программой курса и другими методическими рекомендациями. Всю литературу можно
разделить на учебники и учебные пособия, оригинальные научные монографические
источники, научные публикации в периодической печати. Из них можно выделить
литературу основную (рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного
изучения дисциплины.
Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник – это книга, в
которой изложены основы научных знаний по определенному предмету в соответствии с
целями и задачами обучения, установленными программой и требованиями дидактики.
При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные виды чтения, и
каждый
из
них
используется
на
определенных
этапах
освоения
материала.
Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых терминов и поиск
их значения в справочной литературе. В частности, при чтении указанной литературы
необходимо подробнейшим образом анализировать понятия «конфликт», «инцидент»,
«переговоры», «медиация».
Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца. Сквозное чтение
литературы из приведенного списка дает возможность студенту сформировать тезаурус
основных понятий из изучаемой области и свободно владеть ими. В
Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. В рамках данного курса
выборочное чтение, как способ освоения содержания курса, должно использоваться при
подготовке к практическим занятиям по соответствующим темам.
Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим его
конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее эффективным в том
случае, если при чтении текстов студент будет задавать к этим текстам вопросы. Часть из
этих вопросов сформулирована в приведенном ниже списке контрольных вопросов и
заданий. Список этих вопросов по понятным причинам ограничен, поэтому важно не
только содержание вопросов, но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к
текстам.
Целью изучающего чтения является глубокое и всестороннее понимание учебной
информации. Есть несколько приемов изучающего чтения:
1. Чтение по алгоритму предполагает разбиение информации на блоки: название; автор;
источник;
основная
идея
текста;
фактический
материал;
анализ
текста
путем
сопоставления имеющихся точек зрения по рассматриваемым вопросам; новизна.
2. Прием постановки вопросов к тексту имеет следующий алгоритм: - медленно прочитать
текст, стараясь понять смысл изложенного; - выделить ключевые слова в тексте; постараться понять основные идеи, подтекст и общий замысел автора.
3. Прием тезирования заключается в формулировании тезисов в виде положений,
утверждений, выводов. К этому можно добавить и иные приемы: прием реферирования,
прием комментирования.
При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в виду, что вся
предметная область данной дисциплины имела свою историю развития. Поэтому при
чтении текстов необходимо отмечать хронологию текстов. Такое сопоставление дает не
только лучшее понимание смысла текстов, но и способствует лучшей организации
материала в памяти. Важной составляющей любого солидного научного издания является
список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к какой-то
обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к списку
относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы разбивается на
составляющие части, каждая из которых может изучаться отдельно от других. При этом
важно не терять из вида общий контекст и не погружаться чрезмерно в детали, потому что
таким образом можно «за деревьями не увидеть леса».
В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи, сделанные в процессе
чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в подготовке к экзамен, курсовая
работаам, т.к. позволяют включать глубинную память и воспроизводить содержание ранее
прочитанной книги.
Можно выделить три основных способа записи:
а) запись интересных, важных для запоминания или последующего использования
положений и фактов;
б) последовательная запись мыслей автора, по разделам, главам, параграфам книги. Такая
запись требует творческой переработки прочитанного, что способствует прочному
усвоению содержания книги;
в) краткое изложение прочитанного: содержание страниц укладывается в несколько фраз,
содержание глав - в несколько страниц связного текста. Этот вид записи проще, ближе к
первоисточнику, но при этом творческая мысль читателя пассивнее, а поэтому усвоение
материала слабее
Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной работы:
- при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте самостоятельные
работы, а для преуспевающих студентов - усложненные задания. Если необходимы
консультации
преподавателя,
которые
обеспечивают
педагогическое
общение
и
позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь с просьбой или за пояснением;
- просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и
графиков контроля и самоконтроля;
- в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что позволит
выявить и устранить пробелы в знаниях;
- задания для самостоятельной работы могут содержать две части: обязательную и
факультативную, рассчитанные на более сильных студентов, выполнение которых
учитывается при итоговом контроле;
- принимайте участие в НИРС.
Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем можно выделить
условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:
1. Мотивированность учебного задания.
Зачем Вам необходимо выполнение каждого домашнего задания? Что это может Вам дать
в
теоретическом
и
практическом
плане
для
повышения
профессиональной
компетентности и реализации жизненных целей?
2.Четкая постановка познавательных задач.
На что направлен раздел данного курса? С какими разделами связан?
3. Алгоритм выполнения работы студентом.
Как выполнить задание эффективно и быстро?
4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.
5. Консультативная помощь преподавателя.
«Что мне не понятно? Какая помощь мне нужна?»
6. Оценочный компонент.
6.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек, имеющий свои
твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения: очной, очно-заочной и
заочной. Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса
обучения. Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством
организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в учебном процессе.
Самостоятельная
работа
может
быть
представлена
как
средство
организации
самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как явление
самовоспитания и самообразования самостоятельная работа студентов обеспечивается
комплексом профессиональных умений студентов, в частности умением осуществлять
планирование деятельности, искать ответ на непонятное, неясное, рационально
организовывать свое рабочее место и время.
Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания, упорядочению и
углублению имеющихся знаний, формированию у него профессиональных навыков и
умений.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций:
- развивающую;
-информационно-обучающую (аудиторные занятия, не подкрепленные самостоятельной
работой, становятся малорезультативными);
- ориентирующую и стимулирующую;
- воспитывающую;
- исследовательскую.
Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной литературе) и
подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических
дискуссиях и деловых играх;
3. Выполнение контрольных работ;
4. Решение задач, упражнений;
5. Работа с тестами и вопросами для самопроверки;
6. Моделирование или анализ конкретной ситуации.
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой
и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию.
При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения
нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.
Можно отметить, что некоторые задания для самостоятельной работы по данному курсу
имеют определенную специфику.
При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, которая в
полной мере обеспечена соответствующей литературой.
Значительную помощь в подготовке к очередному занятию может оказать имеющийся в
данном комплексе краткий конспект лекций. Он же может использоваться и для
закрепления полученного в аудитории материала.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1. Сущность и структура бизнес-среды предпринимательства
2. Внешняя среда предприятия
3. Внутренняя среда предприятия
4. Разновидности деловой среды предпринимательства
5. Характеристики бизнес-среды предпринимательства
6. Финансовая микросреда предпринимательства
7. Финансовая макросреда предпринимательства
8. Сущность и методы стратегического финансового анализа
9. Содержание SWOT-анализа
10. Система информационного обеспечения стратегического финансового анализа
11. Сущность неопределённости в предпринимательстве
12. Причины (природа) неопределённости и риска
13. Классификация неопределённости
14. Основные подходы к разграничению неопределённости и риска
15. Характерные черты неопределённости, критическая неопределённость и риск
16. Происхождение и распространение слова «риск»
17. Теории предпринимательских рисков
18. Социально-экономический аспект предпринимательского риска
19. Сущностные характеристики риска
20. Классификация рисков и основные ее принципы
21. Первая классификация предпринимательских рисков
22. Общая классификация предпринимательских рисков
23. Риск-менеджмент как основа для преодоления неприятия к рисковым ситуациям
24. Системный подход к управлению предпринимательскими рисками
25.Процессный подход к управлению предпринимательскими рисками
26. Формы и принципы риск-менеджмента
27. Сущность и содержание методов выявления рисков
28. Оценка вероятности рисковых событий
29. Оценка последствий наступления рисковых ситуаций
30. Интегральная оценка рисков
31. Сущность статистического метода оценки рисков
32. Основные показатели, определяемые при статистическом методе оценки рисков
33. Критерии выбора оптимального варианта решения при статистическом методе оценки
рисков. Оптимальность по Парето
34. Механизмы и методы управления экономическими рисками
35. Содержание основных методов управления экономическими рисками
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) основная:
1.
Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски: Учебное
пособие / Н.А. Казакова. - М.: ИНФРА-М, 2013.
2.
Финансовая среда предпринимательства: Учебное пособие / В.Ю. Сутягин, М.В.
Беспалов, Р.Ю. Черкашнев. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.
3.
Воробьев, С. Н. Управление рисками в предпринимательстве [Электронный ресурс] /
С. Н. Воробьев, К. В. Балдин. - 4-е изд., испр. - М. : Издательско-торговая корпорация
«Дашков и Ко», 2013.
4.
Балдин, К. В. Управление рисками [Электронный ресурс] : Учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (060000) / К.
В. Балдин, С. Н. Воробьев. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012.
б) дополнительная:
1.
Балдин К. В. Управление рисками: учеб. пособие/ К. В. Балдин, С. Н. Воробьев. –
М.: ЮНИТИ, 2005.
2.
Гончаренко Л. П. Риск-менеджмент: учеб. пособие/ Л. П. Гончаренко, С. А. Филин;
под ред. Е. А. Олейникова; Рос. экон. акад. им. Г. В. Плеханова. - 2-е изд., стер. – М.:
КНОРУС, 2007.
3.
Финансовый менеджмент: Учебник / Под ред. проф. Е. И. Шохина. - М.: КноРус,
2011. –
4.
Абчук В. А. Риски в бизнесе, менеджменте и маркетинге/ В. А. Абчук. - СПб. :
Михайлов В. А., 2006.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
www.znanium.com – ЭБС ZNANIUM.COM.
2.
www.garant.ru – Справочная правовая система «Гарант».
3.
www.consultant.ru – Справочная правовая система «Консультант Плюс».
4.
www. minfin. ru – Министерство финансов Российской Федерации.
5.
www.worldbank.org.ru – Официальный сайт Группы Всемирного Банка в Интернете.
6.
www.un.org – Официальный сайт Организации объединенных наций в Интернете.
7.
www.gks.ru – Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики
в Интернете
8.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
(МОДУЛЯ)
Технические средства:

Мультимедийное оборудование для презентаций в Power Point.

Компьютерное оборудование с доступом в Интернет
ДИСЦИПЛИНЫ
9. РАЗРАБОТЧИКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Разработчики:
НОУ ВПДО «Байкальский
гуманитарный институт»
(место работы)
__________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)