Индивидуальный образовательный маршрут
advertisement
Индивидуальный профессиональный маршрут учителя – путь к повышению качества образования Член ГМС Кузнецова Г.В. В концепции модернизации российского образования определяется задача повышения качества образования, более эффективного использования человеческих ресурсов. Решение данной государственной задачи невозможно без организации системы самообразовательной деятельности педагогических работников. Само время предъявляет к педагогам такие требования как профессионализм, мобильность, способность к творческому использованию все возрастающего потока информации на практике. От уровня профессиональнопедагогической культуры педагога, его способности к постоянному личностному и профессиональному росту зависит и качество образования молодого поколения, его подготовленность к жизни. Выполнение сложных функций образования в современных условиях, связанных с повышением качества образования и стимулированием личностного развития учащихся требует постоянного самообразования учителя Деятельность учителя в условиях изменяющейся среды становится все более инновационной по своей сути, что позволяет ему иметь личностный вектор профессионального развития, как признака определенного уровня его педагогической культуры. Поэтому самообразование учителя является социальным заказом общества по отношению к образованию и фактором его личностно-профессионального роста. Стало очевидным, что научный и социальный прогресс нашего общества зависит и от степени подготовленности специалиста к самообразованию. Среди учителей имеет место недопонимание того, что именно их самообразование - это путь к творчеству, самовыражению, становлению неповторимого индивидуальнотворческого стиля собственной профессиональной деятельности. Мы исходим из понимания сути самообразовательной деятельности как сложного, многогранного, непрерывного, творческого процесса, результаты которого имеют двухстороннее значение: совершенствование и развитие профессиональной деятельности учителя и качественные изменения его личности. Нами разработана педагогическая система, моделирующая самообразовательную деятельность учителя, особенностями которой являются сочетание структурных (целевой, когнитивный, технологический) и функциональных (диагностический, организационно-практический, рефлексивный) компонентов. Самообразование учителя рассматривается как добровольная, активная, ценностно-смысловая, мотивационная, творческая профессиональная деятельность, направленная на освоение современных педагогических идей и технологий, обеспечивающая личностно-профессиональный рост педагога, повышение качества образования и воспитания учащихся. Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью педагогических ценностей, идей, современных технологий, ситуаций творчества, общей культурой. Индивидуальный профессиональный маршрут учителя Цель создания индивидуального профессионального маршрута учителя Создание целостной системы взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и совершенствование профессионального мастерства и компетентности каждого учителя каждого учителя. Основные аспекты «нового качества» образования: - Социальный - Выражен в отношении повышения качества образования как общегосударственной политической задаче (состояние практической деятельности каждого педагога) - Педагогический – Выражен в положениях, касающихся дальнейшего обновления содержания образования - Технологический – предполагает совершенствование искусства обучать, ориентируясь на качественный результат Структура плана Цели профессионального развития 1. Цель 1 В течение учебного года освоить_( методическая тема)__________________ 2. Цель 2 Разработать_(дидактика)_____________________ 1.Изучение психолого- педагогической литературы 2 Задачи и содержание деятельности Сроки Началоокончание 1. Методические пособия Сентябрь 2. Учебные пособия 3.Поиск новых образовательных форм 4. Изучение программнодидактических средств обучения В течение года В течение года Формы представления результатов работы (Доклад, выступление, проект…) Где,кем, когда заслушивается отчёт о выполнении работы Заседание МО, семинар, педсовет,МС… (Доклад, выступление, проект…) (Доклад, выступление, проект…) Заседание МО, семинар, педсовет,МС… Заседание МО, семинар, педсовет,МС… 2. Разработка программно-методического обеспечения Задачи и содержание Сроки Формы Где, кем, когда деятельности Началопредставления заслушивается окончание результатов отчёт о работы выполнении работы 1.Разработка Начало КалендарноУтверждение календарносентября тематическое заместителем тематического планирование директора планирования 2.Разработка Тексты В конце изучения содержания В течение контрольных темы контрольных работ для года работ текущего и итогового контроля 3. Подбор В течение Подборка текстов Смотр кабинета дополнительных года тренировочных тренировочных упражнений упражнений по ведущим темам курса (конкретизировать)… 4. Обобщение Май-июнь Методические Рецензирование на собранных в течение разработки уровне МС или года материалов НГГУ (конкретно) 5.Подготовка Июнь Окончательный Выступление в собранного материала к вариант печати 3 печати 6.Разработка индивидуального маршрута школьника при подготовке к олимпиадам, исследовательской работе по теме… 7.Разработка программ элективных курсов, платных образовательных услуг методических разработок Май-июнь Индивидуальный маршрут школьника Февраль Программы элективных курсов, платных образовательных услуг Обучение по индивидуальному маршруту школьника Рецензирование на уровне МС или НГГУ 3. Участие в системе школьной методической работы Задачи и Сроки Формы Где,кем, когда содержание Началопредставления заслушивается деятельности окончание результатов работы отчёт о выполнении работы 1.Участие в Один раз в Анализ работы по Заседание МО по проведении четверть своей плану работы заседаний МО методической теме школы (конкретные темы) 2.Участие в работе По плану Доклады, По плану работы семинаров, работы выступления школы педсоветов… школы 3.Участие в Разработка Открытые Проведение проведении открытых внеклассные внеклассных предметных декад мероприятий мероприятия, мероприятий, , открытых уроки уроков уроков 4.Освоение В течение Результаты работы Заседания МО, передового года над личной работа педсоветов, педагогического методической МС, предметных опыта по темой и МО внедрению методической современных темой предметного образовательных МО технологий 5.Подготовка к По плану Выступление на Конкурсы конкурсу работы конкурсах профессиональног 4 профессиональног о мастерства школы профессиональног о мастерства о мастерства 3.Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы Задачи и содержание деятельности 1.Курсы повышения Сроки Началоокончание По плану работы 2.Участие в работе ГМО и ГМЦ По плану работы Формы представления результатов работы Где и как использованы материалы курсовой подготовки Где и как использованы материалы курсовой подготовки Где,кем, когда заслушивается отчёт о выполнении работы Заседания МО, семинары, педсоветы Заседания МО, семинары, педсоветы 4. Руководство повышением квалификации других учителей Задачи и Сроки Формы Где, кем, когда содержание Началопредставления заслушивается деятельности окончание результатов отчёт о выполнении работы работы 1.Руководство В течение Отзыв о работе Малый педсовет практикой года студентовстудентов практикантов 2. Работа с По плану Анализ Заседание МО молодыми и вновь работы с проделанной прибывшими молодыми работы учителями учителями 5. Работа в органах управления школой Задачи и содержание Сроки Формы деятельности Началопредставления окончание результатов работы 1.Участие в работе В течение Продукт работы творческих групп по года творческих групп разработке программ, планов, памяток, проектов Где, кем, когда заслушивается отчёт о выполнении работы По требованию 5
