Автор: Образовательное учреждение: Муниципальное

Автор: Бабий Елена Анатольевна
Образовательное
учреждение:
Муниципальное
автономное
общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа
№8» г. Лабытнанги
Предмет: русский язык
Тема: Понятие о неопределённой форме глагола.
Класс:3
УМК: Программа: Программа курса «Обучение грамоте» Р.Н.Бунеев,
Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. 1 класс (русский язык). Рекомендовано
Министерством образования и науки РФ. Москва, «Баласс» 2009 год
Учебник:Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык (первые
уроки). Учебник для 1 класса. Рекомендовано Министерством образования и
науки РФ Москва, «Баласс», 2011
Время реализации занятия:40 мин
Цель урока: Познакомить обучающихся с понятием «неопределённая форма
глагола»
Задачи урока:
Образовательная: познакомить с особенностями глаголов неопределённой
формы.
Развивающие: Развивать познавательный интерес, умения находить глаголы
неопределённой формы, образовывать глаголы н.ф., правильно их писать,
вести коллективно – классную дискуссию
Воспитательные: Воспитывать интерес к языку, слову, интерес к спорту,
здоровому образу жизни, стремление к успеху.
Тип урока:урок формирования новых знаний
Форма урока: урок-исследование
Оборудование урока: интерактивная доска, мультимедиа проектор, 10
ноутбуков
План проведения урока:
Этапы урока
Актуализация знаний.
Постановка проблемы
Поиск решения проблемы.
Временная реализация
3 мин
10 мин
15 мин
Первичное закрепление. Развитие
учебно-языковых и орфографических
умений.
12 мин
Ход урока
I. Актуализация знаний
В Сочи съехались. Зажгли огонь. Открыли.
Познакомились, сдружились, полюбили.
Вниз скатились, пробежали, поиграли.
Победили, покричали – всем медали.
(на интерактивной доске открывается с помощью
приёма «Шторка»)
Чтение учителем!
- О каком событии говорится в данном
четверостишии?
- В каком году будет проходить олимпиада в Сочи?
- Зачем проводятся олимпиады?
- Обратите внимание, слов какой части речи здесь
больше?
- Назовите их. Докажите, что это глаголы.
- Что общего у данных глаголов?
- Сегодня мы продолжим работать над глаголами.
II. Постановка проблемы.
На интерактивной доске глаголы: катается, спрыгнет,
играл, побежит, метать, попадает, стрелять, упала,
ликует, крутит, взлетел, побеждать.
Внимание на доску!
- Распределите глаголы в три столбика.
- По какому признаку вы распределяли?
- Какие глаголы не получается определить ни в какой
столбик?
- Можно определить время у этих глаголов? А
число?
- Как вы думаете, как можно назвать форму глаголов,
у которых нельзя определить время, число?
- Вы догадались, какая будет тема урока?
- Что вы хотите узнатьпо данной теме?Чему
О зимней олимпиаде.
В 2014 году.
Чтобы выявить лучших
спортсменов, чтобы объединять
людей разных стран.
Глаголов.
Отвечают на вопросы: «Что
сделали?» Обозначают действие.
Все с приставками, в форме
прошедшего времени
множественного числа.
(один работает у доски).
Определяли время глагола, число
Три глагола (метать, побеждать,
стрелять)
Нельзя.
Неопределённой формой.
Неопределённая форма глагола.
научиться?
Составим план:
1.Находить глаголы неопред. формы
2.Узнать особенности гл. н.ф.
3.Научиться образовывать гл. н.ф.
4.Запомнить, как пишутся гл. н.ф.
5.Употреблять в речи гл. н.ф.
Карточки поэтапно вывешиваются на доску.
III. Поиск решения проблемы
- Какой темой объединены эти глаголы?
Спорт
Какие виды спорта включены в программу зимних Лыжные гонки, фигурное
Олимпийских игр?
катание, хоккей, конькобежный
спорт, биатлон, прыжки с
трамплина, горнолыжный спорт,
сноуборд
- У вас в компьютере есть электронный словарь, из
Два ученика зачитывают статьи о
которого мы узнаем о зимних видах спорта, которые кёрлинге, бобслее.
ещё не так хорошо известны и популярны.
- Что должен уметь спортсмен, чтобы стать Бегать, прыгать, плавать,
участником олимпиады?
стрелять,
На доске текст о спорте:
- Прочитайте текст.
Задумали звери лесные в сочинской олимпиаде
участвовать. Белочка решила с трамплина прыгать.
Олененок сказал, что будет в хоккей играть.
Чтобы достичь успеха, начали зверушки
бегать, прыгать, гантели поднимать. Стали у них
мышцы расти, а здоровье крепнуть.
Точно смогут удивить соперников!
- Выпишите из текста глаголы и напишите вопросы к
ним.
- Что общего у этих глаголов? (На интерактивной Отвечают на вопросы «Что
доске поэтапно появляется схема.Используется делать? Что сделать?»
приём стирания, когда на месте пропуска появляется Оканчиваются на –ть, - ти, -чь.
нужное слово.)
Что
делать?
Неопр. форма гл.
(начальная форма,
инфинитив –
Что
лат.сл.
сделать?
«неопределённый»)
-ть, ти, -чь
- Можно ли определить, когда происходит действие?
- Значит, это глаголы какой формы?
- Сформулируйте определение. Какие глаголы
называются глаголами неопределённой формы?
Нельзя.
Неопределённой.
Глаголы, которые отвечают на
вопросы «Что делать? Что
сделать?», оканчиваются на –ть, ти, -чь.
- Проверим данное определение по учебнику.
- О чём мы не сказали?
Такая форма ещё называется
- Есть ещё третье название такой формы глагола: начальной формой глагола.
инфинитив – (лат.сл. «неопределённый»)
IV. Физминутка
- А сейчас проверим, кто самый внимательный!
Так проворны наши руки
Нет им времени для скуки
Руки вверх, вперёд, назад
С ними можно полетать.
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем
Ими можно помахать
А прижав, тихонько спать
Руки вверх поднимем выше
И легко-легко подышим.
- Кто запомнил, какие глаголы неопределённой
формы прозвучали в этом стихотворении?
V.
Первичное закрепление. Развитие учебноязыковых и орфографических умений.
- А вы хотите когда-нибудь стать участниками На карточке текст «Я мечтаю
олимпиады?Кто в классе лучший спортсмен?Для вас стать олимпийским чемпионом»
с пропущенными глаголами.
будет индивидуальное задание.
Задание:
вставьте глаголы
неопределённой формы.
Если российские спортсмены тренируются в
применении силовых умений в преддверии
олимпийских игр, то мы с вами будем тренироваться
в развитии учебных умений, чтобы достигнуть
определённых вершин в учёбе.
Игра «Да» и «Нет». Если учитель открывает на
доске глагол неопределённой формы, учащиеся
хлопают в ладоши. Если это глагол другой формы,
учащиеся громко топают.
- Как вы определяли глаголы неопределённой
формы?
- Вот так же и в жизни, ребята. Чтобы научиться
отличать правду от лжи, истинное от ложного,
необходимо научиться применять в жизни
полученные знания.
- Хочу вручить медали тем ребятам, которые
правильно определили наибольшее число глаголов
неопределённой формы.
- Проверим, что получилось у ребят, которые
выполняли задание на карточках.
Учитель работает на интерактивной доске, стирая
специальной губкой пропущенные глаголы, и они
появляются на месте пропусков.
Знаем
особенности глаголов
неопределённой формы
На интерактивной доске:
Чтобы спортивных рекордов
____________ , многому прежде
надо _____________.
Надо гири ____________и
здоровье ____________.
Сон поможет _____________,
если вовремя ____________ .
Слова для справок: добиться,
учиться, поднимать, укреплять,
отдохнуть, заснуть.
VI. Проверочный тест
Выполняется на ноутбуках в парах.
VII. Подведение итогов
- Над какой темой мы работали? Вернёмся к плану.
Достигли мы поставленной цели? Что узнали? Чему
научились?
VIII .Рефлексия
- Если вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и
можете помочь другим, поднимите смайлик с
улыбкой.
- Если вы считаете, что поняли тему, но вам ещё
нужна помощь, поднимите смайлик со знаком
вопроса.
- Если вы считаете, что было трудно на уроке,
поднимите смайлик с хмурой мимикой.
У ребят на столах смайлики. Они
выбирают и поднимают тот,
который
соответствует
его
уровню знаний.
VII. Творческая работа
- Вернёмся к четверостишию, с которого начали.
Поставьте глаголы в данном четверостишии в
неопределённую форму.
На интерактивной доске:
Назовите только глаголы.
съехаться, зажечь, открыть,
В Сочи съехались. Зажгли огонь. Открыли.
поселиться, разместиться,
Поселились. Разместились.
скатиться, пробежать, поиграть,
Вниз скатились, пробежали,поиграли.
победить, покричать.
Победили, покричали – всем медали… (дать)
- А теперь прочитайте это четверостишие с
глаголами неопределённой формы.
- Молодцы! Вы были активны, любознательны,
верили в успех и поэтому мы достигли поставленной
цели.
За полную самоотдачу,
За веру в спорт, в себя, в удачу
И за прекрасный результат,
Который лучше всех наград!
Учитель вручает импровизированные медали всем
участникам урока
- У каждого из вас есть возможность проявить себя в
своей олимпиаде. Неважно спортивная это
олимпиада, интеллектуальная или творческая. Я
уверена, что каждому из вас удастся стать
победителем.