Детский сад № 160

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О.
Адрес учреждения с
МБДОУ
Год основания
руководителя
индексом
МО г. Краснодар
учреждения
Червонько
350062 г. Краснодар, «Детский сад № 160»
1972
Светлана
ул.Атарбекова, 34
Николаевна
II. Сущностные характеристики опыта
1.
Тема
инновационного Дифференцированные модели взаимодействия МБДОУ МО
педагогического опыта (ИПО) г. Краснодар «Детский сад № 160» с семьёй как главное
условие формирования основ здорового образа жизни у всех
участников образовательного процесса
2.
Источник
изменений Проект направлен на решение задач приоритетных
(противоречия,
новые направлений развития дошкольного образования: сохранения
средства обучения, новые и укрепления здоровья детей и развития сотрудничества
условия
образовательной ДОУ с семьёй воспитанников. Эти две задачи одинаково
деятельности, др.)
важны и не могут решаться независимо одна от другой. Без
тесного взаимодействия родителей, педагогов, медиков,
других социальных структур мы не можем воспитать
здорового и счастливого ребёнка
3.
Концепция
изменений Дифференцированный подход при организации работы с
(способы, их преимущества родителями – необходимое звено в системе мер,
перед аналогами и новизна, направленных на повышение их педагогических знаний и
ограничения, трудоемкость, умений. Для осуществления дифференцированного подхода
риски)
воспитателей детского сада к родителям необходимо
соблюдение как общепедагогических, так и специфических
условий. В зависимости от различий в семейном воспитании,
в структуре общения, педагогической и психологической
просвещенности
родителей
необходимо
применение
разнообразных форм работы. Работа с родителями должна
проводиться активно, применяться не в общем, а с точки
зрения её действенности по отношению к каждой категории
родителей
4. Результат изменений
Проводимые мероприятия:
- позволили обучить родителей приемам эффективного
взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья
и создание в семье здорового нравственно-психологического
климата;
- оказали конкретную практическую помощь семье в
создании условий для сохранения и укрепления здоровья
ребенка;
- позволили привлечь родителей к осуществлению
воспитательного процесса, созданию здоровой среды;
- расширили спектр средств и способов работы с
родителями;
- способствовали хорошим результатам в овладении
сотрудниками ИКТ
5.
Публикации
о - «Сделайте чтение семейной традицией» Д. А. Педус,
представленном
воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г.
инновационном
- «Наша мечта сбылась: воспитатель из Краснодара победила
педагогическом опыте
в краевом конкурсе «Воспитатель года – 2014»»
«Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г.
- «Формирование представлений о семейных традициях у
детей дошкольного возраста» Н. В. Мельтьева, воспитатель
«Молодежный вестник Кубани», 17.03.2014 г.
- «Работа с интерактивной доской в ДОУ» А. В. Корнеева,
воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 16.12.2013г.
- «Причины детского непослушания» Е. С. Краснопольская,
педагог-психолог
«Молодежный
вестник
Кубани»,
17.06.2013г.
- «Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают»
О. А. Супрыкина, музыкальный руководитель «Молодежный
вестник Кубани», 20.05.2013г.
- Электронный методический журнал МКУ КНМЦ «Наша
новая школа», № 2/24, 2014 Инновационные проекты.
Практика.
Статья
Дифференцированные
модели
взаимодействия ДОУ с семьёй как главное условие
формирования основ здорового образа жизни у всех
участников образовательного процесса; автор: Е. Е. Козлова,
заместитель заведующего по ВМР
III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта
Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро.
Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа
жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательнообразовательной работы педагогов. Но проблема по-прежнему остается актуальной. Система
работы, включающая двигательную активность, закаливание, питание, прогулки, соблюдение
режима дня позволяет укрепить здоровье ребенка и приобрести соответствующие знания к
собственному здоровью, что обеспечивает успех формирования навыков здоровья детей
дошкольного возраста. Наша задача – заинтересовать родителей и предложить им принять
активное участие в построении оздоровительно-образовательного процесса в детском саду и
внедрении здоровьесберегающих методик во все виды детской деятельности.
Дифференцированный подход при организации работы с родителями – необходимое звено в
системе мер, направленных на повышение их педагогических знаний и умений. Для
осуществления дифференцированного подхода воспитателей детского сада к родителям
необходимо соблюдение как общепедагогических, так и специфических условий. Таковыми
являются:
- взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогом и родителями;
- соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям;
- учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня
подготовленности в вопросах воспитания;
- сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми
родителями группы;
- взаимосвязь разных форм работы с родителями;
- одновременное влияние на родителей и детей;
- обеспечение в работе с родителями определенной последовательности, системы.
Такая дифференциация помогает найти нужный контакт, обеспечить индивидуальный подход
к каждой семье. Работа в инновационном режиме позволила привлечь родителей к
осуществлению воспитательного процесса, обучить приемам эффективного взаимодействия с
ребенком, созданию здоровой среды, способствовала хорошим результатам в овладении
сотрудниками ИКТ. Использование дифференцированного подхода и нетрадиционных форм
и методов достаточно эффективны. В результате повышается ответственность родителей за
воспитание детей в семье, создается благоприятная эмоциональная атмосфера между
родителями и педагогами; обеспечивается совместный успех в деле воспитания и обучения
детей.