на заседании Педагогического совета Директор МБОУ УГООШ им. МБОУ УГООШ им. А.Ф.Виноградова
advertisement
Принято на заседании Педагогического совета МБОУ УГООШ им. А.Ф.Виноградова от «_30» июня 2014 г. № ___ Утверждаю Директор МБОУ УГООШ им. А.Ф.Виноградова ________ / Охотникова С.А/ ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МБОУ Удмурт- Гондыревской основной общеобразовательной школы имени А.Ф.Виноградова Алнашского района Удмуртской республики за __2009__/ _2014_ годы I. АНАЛИЗ СООТВЕТСТВИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ ТРЕБОВАНИЯМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ (С УЧЕТОМ РЕАЛИЗУЕМОГО УРОВНЯ) Образовательный процесс регламентируется образовательной программой, учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий. Образовательные программы школы охватывают все ступени обучения. Учебный план разработан на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, с учетом регионального и школьного компонентов. Максимальный объем учебной нагрузки соответствует нормативам, установленным СанПиНом. 1.1. Анализ Образовательной программы (учебных планов) начального общего образования. Анализ учебного плана параллели, завершившей обучение в год, предшествующий государственной аккредитации, за весь период его реализации: Учебный план начального общего образования школы составлен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации с родным (нерусским) языком обучения при 5-тидневной учебной неделе для 1 класса, для 2-9 классов6-тидневной (приказ №1312 от 09.03.2004 года «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана) и примерным учебным планам для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа №1994 от 3 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 9 марта 2004 года №1312». Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования. Предметные области 20102011 г 2012-2013 2013г. 2014 г. Русский язык 3 Литературное чтение 3 Английский язык - 4 2 2 3 2 2 3 2 2 13 9 6 Родной язык (удмуртский) Родная литература (удм) Математика 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 4 4 4 4 16 Окружающий мир 1 2 2 2 7 ОРКСЭ Музыка Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 1 кл. Филология Математика и информатика Обществознани е и естествознание ОРКСЭ Искусство Всего 20112012 г. 2 кл. Учебные предметы 3 кл. 4 кл. 2 Технология Технология 1 1 2 2 6 Физическая культура Физическая культура 2 2 2 2 8 Подвижные игры Логика - 1 1 1 1 1 1 3 3 Занимательная грамматика - - 1 - 1 Читалочка - 1 - - 1 20 26 26 26 98 Итого 2010-2011 учебный год - распределение часов федерального компонента: 1. В 1 классе учебный предмет «Искусство» представлен двумя предметами – музыка и изобразительное искусство, рассчитанными по 1 часу в неделю. 2. 4 часа национально-регионального компонента отведены на изучение родного (удмуртского) языка и литературы. 2011-2012 учебный год - распределение часов федерального компонента: 1. Во 2 классе часы вариативной части базисного плана в начальном звене распределены следующим образом: из 6-ти часов 4 часа отводится на родной (удмуртский ) язык и литературу; один час школьного компонента отведен на логику и один час – на «Читалочку». 2. Согласно приказу МО и Н РФ №1994 от 3 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательные учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 9 марта 2004 года №1312» вводится третий час физкультуры за счет увеличения предельно допустимой учебной нагрузки на 1 час. 2012-2013 учебный год - распределение часов федерального компонента: 1. В 3 классе часы вариативной части базисного плана в начальном звене распределены следующим образом: 4 часа отводится на родной (удмуртский ) язык и литературу; один час школьного компонента отведен на логику и один час – на « Занимательную грамматику». 2013-2014 учебный год - распределение часов федерального компонента: 1.В рамках учебного предмета основы религиозных культур и светской этики преподается модуль «Основы светской этики» - 1 час. 2.Часы национально-регионального компонента используются: - на преподавание родного (удмуртского) языка и литературы-4 часа и 1 час на логику. Таким образом, в полном объёме соблюдается количество часов учебных предметов, предусмотренных Федеральным компонентом Базисного учебного плана. При распределении часов вариативной части учебного плана соблюдается преемственность и целесообразность, учитываются интересы обучающихся и особенности развития школы. Анализ рабочих программ, обеспечивающих реализацию учебного плана: Наличие рабочих программ по всем предметам учебного плана составляет 100%. Рабочие программы написаны в соответствии со школьным Положением о рабочей программе, в котором определены структура программы, учебно-тематического планирования, контрольноизмерительные материалы. Все рабочие программы составлены на основе государственных типовых программ и учебно-методического комплекта конкретных авторов. В рабочих программах имеется минимум содержания, определенного федеральным компонентом 3 государственного образовательного стандарта. Рабочие программы перед началом учебного года принимаются на заседании школьного методического объединения и утверждаются приказом директора школы. Полнота реализации содержания (в том числе практической части) программы составляет 100%. Контроль реализации содержания осуществляется в течение учебного года по итогам четвертей, полугодий, учебного года на производственных совещаниях и педсоветах. Контрольно-измерительные материалы приложены к рабочим программам в соответствии с содержанием конкретных рабочих программ. Анализ выполнения годового календарного учебного графика Годовой календарный учебный график составляется на один учебный год. Годовой календарный учебный график на 2010-2011 учебный год был составлен на 33 учебных недели в 1 классе – выполнен в полном объеме. Годовой календарный учебный график на 2011-2012 учебный год был составлен на 34 учебных недели во 2 классе – выполнен в полном объеме. Годовой календарный учебный график на 2012-2013 учебный год был составлен на 34 учебных недели в 3 классе – выполнен в полном объеме. Годовой календарный учебный график на 2013-2014 учебный год был составлен на 34 учебных недели в 4 классе – выполнен в полном объеме. Таким образом, требования к минимуму содержания образовательной программы начального общего образования выполнены в полном объеме. В учебном плане представлены все обязательные учебные предметы федерального компонента. Количество часов обязательных учебных предметов соответствует требованиям базисного учебного плана. Требования базисного учебного плана по объему учебной нагрузки на обучающихся выполняются. Федеральный компонент начального общего образования выдан в полном объеме. Наличие рабочих программ по всем предметам учебного плана составляет 100%, реализация содержания (в том числе практической части) составляет 100%. Годовые календарные учебные графики выполнены в полном объеме. 1.2. Анализ Образовательной программы (учебных планов) основного общего образования. Анализ учебного плана параллели, завершившей обучение в год, предшествующий государственной аккредитации, за весь период его реализации: Учебный план разработан на основании универсального базисного плана БУП-2004 для общеобразовательных учреждений Российской Федерации с родным (нерусским) языком обучения, вариант III. Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется Федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования. Инвариантн ая часть Предметные области Филология Наименование предметов классы Русский язык Литература Английский язык Родной язык (удм./мар.) 20092010г. 20102011г. 20112012г. 20122013г. 5 4 4 3 6 7 4 3 3 8 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 20132014г. 9 3 3 3 2 Всего 18 17 15 14 4 Математика и информатик а Обществозн ание и естествозна ние Естествозна ние Искусство Род. литература (удм./мар.) Информатика и ИКТ Математика Алгебра Геометрия История Обществознание География Природоведение 2 - 5 - 2 - 2 Биология Физика Химия Музыка ИЗО Искусство - 1 1 1 1 1 1 6 5 2 1 1 - - 1 2 3 2 2 1 2 - 3 10 9 6 10 4 7 2 7 6 4 3 3 2 - 3 2 2 1 2 3 2 2 1 2 - - 2 2 2 - 2 2 1 1 - 1 2 2 2 1 1 1 1 - Физическая культура Вариативная часть Технология Школьный компонент Итого Физическая культура 2 2 3 3 3 13 ОБЖ Технология Биология Удмуртии География Удмуртии Твоя проф. карьера Курсы по выбору: 1.черчение 2.ремонтностроительные работы 2 - - - 2 2 1 1 1 7 Максимальный объём нагрузки - 0,5 0,5 1 0,5 0,5 31 32 35 36 36 0.5 0,5 1 0,5 0,5 170 2009-2010 учебный год - Распределение часов регионального компонента осуществляется следующим образом: в 5 классе 5 часов отводится на изучение родного (удмуртского и марийского) языка и литературы. 2010-2011 учебный год - Распределение часов регионального компонента и компонента образовательного учреждения осуществляется следующим образом: в 6 классе 4 часа отводится на изучение родного (удмуртского и марийского) языка и литературы и 1 час на изучение биологии Удмуртии и географии Удмуртии (по 0,5 ч.). 2011-2012 учебный год – Распределение часов федерального компонента: 1. В 7 классе учебный предмет «математика» делится на два учебных предмета: алгебра и геометрия. Предмет «Алгебра» рассчитан на 3 часовую недельную нагрузку, предмет «Геометрия» рассчитан на 2 часовую недельную нагрузку. 2.Согласно приказу МО и Н РФ №1994 от 3 июня 2011 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательные учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 9 марта 2004 года №1312» вводится третий час физкультуры за счет увеличения предельно допустимой учебной нагрузки на 1 час. 2.Часы регионального компонента распределены следующим образом: 4 часа отводится на 5 изучение родного (удмуртского и марийского) языка и литературы. 2012-2013 учебный год – Распределение часов федерального компонента: 1. В 8 классе учебный предмет «математика» делится на два учебных предмета: алгебра и геометрия. Предмет «Алгебра» рассчитан на 3 часовую недельную нагрузку, предмет «Геометрия» рассчитан на 2 часовую недельную нагрузку, вводится 1 час «ОБЖ» и 1 час «Информатика и ИКТ». 2. Часы регионального компонента распределены следующим образом: 4 часа отводится на изучение родного (удмуртского и марийского) языка и литературы, 2013-2014 учебный год – 1. Часы регионального (национально-регионального) компонента распределены следующим образом: в 9 классе 3 часа отводится на изучение родного (удмуртского и марийского) языка и литературы. 2. 2 часа школьного компонента отводятся на изучение курсов по выбору по предпрофильной подготовке обучающихся: 1час- выбор профессии, 0,5- черчение, 0,5- ремонтно- строительные работы. Обучение русскому языку и литературе в 5-9 классах ведётся по программам, предназначенным для русских школ. Анализ рабочих программ, обеспечивающих реализацию учебного плана: Наличие рабочих программ по всем предметам учебного плана составляет 100%. Рабочие программы написаны в соответствии со школьным Положением о рабочей программе, в которой определены структура учебной программы, учебно-тематического планирования, контрольно-измерительные материалы. Все рабочие программы составлены в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, учебным планом школы. В рабочих программах имеется минимум содержания, определенного федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Все рабочие программы перед началом учебного года принимаются на заседании школьного методического объединения и утверждаются приказом директора школы. Полнота реализации содержания (в том числе в практической части) программы составляет : в 2009-2010 г. -100%, в 2010-2011 г. -99%, в 2011-2012 г. – 100%, в 2012-2013 г.100% и в 2013-2014 г. -100%. Контроль реализации содержания осуществляется в течение учебного года по итогам четвертей, полугодий, учебного года на производственных совещаниях с педагогами школы и педсоветах. Контрольно-измерительные материалы приложены к рабочим программам в соответствии с содержанием конкретных рабочих программ. Анализ выполнения годового календарного учебного графика Годовой календарный учебный график на 2009-2010 учебный учебных недели в 5 классе – выполнен в полном объеме (100 %). Годовой календарный учебный график на 2010-2011 учебный учебных недели в 6 классе – выполнен в полном объеме (100%). Годовой календарный учебный график на 2011-2012 учебный учебных недели в 7 классе – выполнен в полном объеме. (100%) Годовой календарный учебный график на 2012-2013 учебный учебных недели в 8 классе – выполнен в полном объеме. (100%) Годовой календарный учебный график на 2013-2014 учебный учебных недели в 9 классе – выполнен в полном объеме. (100%) год был составлен на 34 год был составлен на 34 год был составлен на 34 год был составлен на 34 год был составлен на 34 Таким образом, требования к минимуму содержания образовательной программы основного общего образования выполнены в полном объеме. В учебном плане представлены 6 все обязательные учебные предметы федерального компонента. Количество часов обязательных учебных предметов соответствует требованиям базисного учебного плана. Требования базисного учебного плана по объему учебной нагрузки на обучающихся выполняются. Федеральный компонент основного общего реализован в полном объёме. Наличие рабочих программ по всем предметам учебного плана составляет 100%, реализация содержания (в том числе практической части) программы составляет 100% за 2009-2010,2011-2012, 2013-2014 годы. В 2010-2011 учебном году реализация программы составляет 99%, в связи с прохождением курсов повышения квалификации учителей. Годовые календарные учебные графики выполнены в полном объеме. АНАЛИЗ СООТВЕТСТВИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ ТРЕБОВАНИЯМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ С УЧЕТОМ РЕАЛИЗУЕМОГО УРОВНЯ: Анализ результатов мониторинга качества подготовки обучающихся и выпускников (внутришкольный тематический контроль, промежуточная аттестация, годовые (полугодовые) контрольные работы), за исключением результатов государственной (итоговой) аттестации. Создание благоприятных условий для развития каждого учащегося, умеющего добывать знания и применять их на практике - основная цель деятельности педагогического коллектива школы. Образовательная программа школы и учебный план направлены на выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного общего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. Количественный состав учащихся МБОУ Удмурт Гондыревская ООШ за последние 3 года колеблется от 56 до 61 учащихся. Количество отличников за последние 2 года снизилось, но количество ударников увеличилось. Не все дети справляются с обязательными требованиями федерального государственного образовательного стандарта – имеется 1 неуспевающий. II. Итоги успеваемости и качества знаний по школе за 3 года (%). Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Начальное звено Успеваемост Качество ь 100 47 95 70 95 74 Основное звено Успеваемо Качество сть 100 49 100 53 100 63 Среднее по школе Успеваемост Качество ь 100 48 98 60 98 67 Количество ударников и отличников по школе за 3 года. Кол-во учащихся Кол-во ударников Кол-во отличников 61 24 3 60 29 2 56 32 2 Анализ результатов знаний, умений и навыков обучающихся по ступеням обучения показывает, что наиболее высокое качество знаний имеют обучающиеся начальных классов. Причины повышения качества в среднем по школе могут быть диаметрально 7 противоположные: с одной стороны это совместная работа учителей-предметников и классных руководителей, которые учитывают рекомендации администрации работать над повышением качества знаний учащихся, с другой стороны – выставление завышенных отметок по итогам года по некоторым предметам, т.к. результаты районных и административных контрольных работ оказались ниже итоговых. Внутришкольный тематический контроль При планировании внутришкольного контроля особое внимание уделяется контролю за ведением и оформлением школьной документации. В начале учебного года проверяются рабочие программы всех учителей – предметников. В течение всего года один раз в 2 месяца проверяются классные журналы. В начале и конце учебного года проверяются личные дела обучающихся, регулярно проверяются тетради и дневники обучающихся. Другим направлением контроля является контроль за организацией и результатами образовательного процесса. Контроль осуществляется в виде плановых проверок, предполагающих изучение документации, посещение уроков учителя, анкетирование участников образовательного процесса, мониторинга. По результатам проверок пишутся справки, которые заслушиваются на совещаниях различного уровня, обсуждаются на педсоветах. ИТОГИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА ТРИ ГОДА. Начальное общее образование Главная цель - целенаправленное формирование высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника; осуществление преемственности в обучении; создание условий для успешной адаптации ребёнка к обучению в школе. Количество учеников по классам на первой ступени колеблется от 4 до 8 человек. Количество отличников – 1 человек. Количество ударников составляет от 25 до 100 % от числа учеников в классе. В 2011-2012 году в 4 классе качество составило 25%, но наряду с этим качество знаний в 3 классе в 2013-2014 году составило 100 % . ИТОГИ УЧЕБЫ НА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ЗА ТРИ ГОДА. Учебный год Класс Всего учеников Отличников Ударников Второгодники 2011-2012 2 3 4 5 8 4 2 8 3 - 1 3 - 1 - 7 1 2 - Качество 60 50 25 88 Успешность 100 100 100 88 2012-2013 3 4 4 8 2 8 2013- 2014 3 7 4 4 1 4 - 5 - 7 - 2 - 50 63 63 100 50 100 100 88 100 100 Качество обучения по предметам на первой ступени обучения за последние три года стабильно и составляет более 50%. Таким образом, больше половины обучающихся 1-4 классов усваивают программу на «хорошо» и «отлично». В школе проводится систематический анализ качества знаний в разрезе классов, учебных предметов, образовательных областей. Уровень обученности учащихся отслеживается и анализируется путём проведения контрольных работ (входных, промежуточных, итоговых). 8 Мониторинг контрольных работ по основным предметам 1-ой ступени за последние 3 года. Результаты входных контрольных работ Предмет 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год Качво % 37,5 Ср.б. Рус.яз. Усп-ть % 75 3,1 Усп-ть % 100/87,5 75 Качво % 62,5/6 2,5 50 Матем. 87,5 62,5 3,8 Окр мир 100 75 3,8 100 Рус.яз. - - - Матем. - - Окр мир - - 2013-14 уч.год Ср.б. Кач-во % 50/0 Ср.б. 4,1/3,5 Усп-ть % 75/100 3,5 75 50 3,2 50 3,5 100 67 4,3 75/75 4,1/4,1 - 87,5/87, 5 87,5 75 3,6 1200 100 4,1 - 100 87,5 4,1 100 17 3,1 Рус.яз. 100 50 3,5 Матем. 75 50 3,5 Окр мир 100 67 3,6 100/100 57,1/100 3,2/3 3,7/4,3 Рус.яз. 50 50 3 - - - 57 /85,7 42 /57 3/3,4 Матем. 100 100 4 - - - 75 75 3,8 Окр мир 100 100 4,3 - - - 100 100 4,5 Результаты годовых контрольных работ Предмет 2011-12 уч.год Рус.яз. Усп-ть Кач- Ср.б. % во % 87,5/100 50/63 3,8/3,8 2012-13 уч.год Усп-ть % 100/100 Кач-во % 100/75 2013-14 уч.год Ср.б. Усп-ть % 4,5/4,1 100/100 Качво % 50/50 Ср.б. 3,8/3,5 Матем. 100 50 3,6 100 50 3,5 100 50 3,8 Окр мир 100 87,5 4,1 100 75 4,1 100 75 4 Рус.яз. - - - Матем. - - - 87,5 62,5 3,5 100 83,3 4 Окр мир - - - 100 87,5 4,1 100 85,7 4,3 100 67 3,6 100 50 3,8 100 100 4,6 Рус.яз. Матем. 100 50 3,8 Окр мир 87,5/87,5 37,5/62,5 2,9/4 100/100 71/100 3,9/5 Рус.яз. 67 67 3,3 75 37,5 3,1 Матем. 75 50 3,2 87,5 87,5 4 Окр мир 100 75 4,3 100 87,5 4,1 9 Результаты районных контрольных работ (2011 – 12 уч.год) класс предмет «5» 4 2 3 Рус.яз Рус.яз Рус.яз - «4 » 1 3 4 «3» «2» 1 1 3 1 1 успеваем качество ость 67 33 100 80 88 50 ср. балл 3 3,8 3,3 Результаты районных контрольных работ (2012 – 13 уч.год) клас с 3 уро вень Район Компл ексная к/р 2 район предмет - успевае мость 50 100 - 1 75 75 3,5 4 - - 100 100 4 1 5 - 1 86 86 3,7 6 - - 1 86 86 4,4 «5» «4» «3» матем Рус.яз. - 3 2 1 Лит чт - 3 Окр мир - рус яз диктант грам задание «2» 2 качеств ср. о балл 0 2,5 80 3,8 Анализ комплексной контрольной работы учащихся 4 класса (уч-ль Виноградова Л.И.) № Ф.И. 1 2 3 4 5 6 7 8 Букина А. Захаров А. Кулаков И. Никитин А. Спасских В. Степанов А. Тимкова А. Шалашова Е. Лит. чт 7 4 6 5 7 4 6 8 Ср.ба лл-5,8 Рус.яз матем Окр.мир 18,5 11,5 17 9,5 13,5 5 20 15,5 Ср.бал л-13,8 8 2 7 4,5 6 5 8 0 Ср.балл-5 3,5 2,5 1,5 3,5 5 2 4 5 Ср.балл-3,3 Итоговый балл 37 20 31,5 21,5 31,5 16 38 28,5 уровен ь С Н НС НС НС Н С НС 10 Результаты районных контрольных работ (2013 – 14 уч.год) класс Вид к/р предмет 5 4 3 2 3 Комплексная к/р 2 Комплексная к/р Матем Рус.яз Лит.чт Окр.мир Базовый уровень Повышен ный уровень - 7 - - 4 1 1 4 Комплексная к/р 1 Успевае мость 100 100 100 100 88 Качес тво 100 86 100 100 88 Ср.бал л 4,7 3,9 4,1 4,9 3,7 3 1 86 50 3,5 1 - 100 66,6 4 Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как: Недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что, безусловно, сказывается на русском языке; Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля; Непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике; Отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками; Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей русского языка. Рекомендации: В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо: Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения, письма и счёта; Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой; Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой; 11 ИТОГИ УЧЕБЫ НА ВТОРОЙ СТУПЕНИ ЗА ТРИ ГОДА. Учебны й год 2011-2012 2012-2013 2013- 2014 Класс 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 Всего 7 7 7 7 7 4 7 7 7 7 8 4 7 7 6 Отлични ков Ударник ов Второго дники Качеств о Успешн ость - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - 4 2 4 3 3 1 4 1 5 5 5 2 4 2 5 - - - - - - - - - - - - - - - 57 43 57 43 57 25 56 29 71 71 75 50 57 43 83 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Количество учеников по классам на второй ступени колеблется от 4 до 8 человек. Количество отличников небольшое. Качество обучения в 5 классе за 2012-2013 год составило 25 %,что связано с невысоким общим уровнем учебной подготовки учащихся данного класса, но уже в следующем году качество повысилось до 50%. Успешность обучения в течение трёх лет оставалась стабильной и составляла 100%. В школе проводится систематический анализ качества знаний в разрезе классов, учебных предметов. . 12 Мониторинг качества итоговых контрольных работ по русскому языку за 3 года в 5 – 9 классах 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 5 класс 50,00% 6 класс 40,00% 7 класс 30,00% 8 класс 9 класс 20,00% 10,00% 0,00% 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год Мониторинг качества итоговых контрольных работ по алгебре за 3 года в 5 – 9 классах 120% 100% 80% 5 класс 6 класс 60% 7 класс 8 класс 40% 9 класс 20% 0% 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 13 Мониторинг качества итоговых контрольных работ по истории за 3 года в 5 – 9 классах 120% 100% 80% 5 класс 6 класс 60% 7 класс 8 класс 40% 9 класс 20% 0% 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год Мониторинг качества итоговых контрольных работ по английскому языку за 3 года в 5 – 9 классах 120% 100% 80% 5 класс 6 класс 60% 7 класс 40% 8 класс 9 класс 20% 0% 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 14 120% Мониторинг качества итоговых контрольных работ по географии (природоведении) за 3 года в 5 – 9 классах 100% 80% 5 класс 6 класс 60% 7 класс 8 класс 40% 9 класс 20% 0% 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год Мониторинг качества итоговых контрольных работ по физике за 3 года в 5 – 9 классах 120% 100% 80% 7класс 60% 8 класс 9 класс 40% 20% 0% 2011-12 уч.год 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 15 Результаты промежуточной аттестации Промежуточная аттестация - одно из средств диагностики успешности освоения учащимися общеобразовательной программы соответствующего года обучения. Целями промежуточной аттестации учащихся является: -установление фактического уровня теоретических знаний по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями образовательного стандарта в переводных классах; -повышение ответственности школы за результаты образовательного процесса, объективную оценку освоения учащимися образовательных программ каждого года обучения. Промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 2-8 классов. Согласно уставу МБОУ Удмурт-Гондыревская ООШ промежуточная аттестация проводится по одному предмету федерального компонента учебного плана во 2, 3, 4 и 5 классах, не менее чем по двум предметам в 6, 7 и 8 классах. Сроки проведения, порядок и форма промежуточной аттестации определяется и утверждается решением Педагогического совета. Итоги промежуточной аттестации на первой ступени (2011-12 уч.год) Класс 4 Кол- Предмет На На На На Успеваемость Кач-во Ср.балл во «5» «4» «3» «2» учся 5 Русский 5 11 4 1 95 76 4,0 язык 4 Математика 9 5 6 1 95 66.7 4,0 3 8 2 Русский язык математика 6 6 6 - 100 66,7 4,0 7 6 6 - 100 68 4,0 Итого 17 97 69 4,0 Итоги промежуточной аттестации на первой ступени (2012 -13 уч.год) класс 2 Кол-во уч-ся 8 предмет Литературное 4 Итого 4 8 20 На «4» На «3» На «2 » 3 4 - 1 Удмурт.язык Диктант Грам. задание 1 1 2 - 2 2 Литературное чтение - 5 3 чтение 3 На «5» - Усп-ть Кач-во 87,5 87,5 4,1 100 50 3,7 100 50 3,5 100 62,5 3,6 70 3,9 97 Ср.б 16 Итоги промежуточной аттестации на первой ступени (2013 – 14 уч.год) класс 2 Кол-во уч-ся 8 3 7 4 4 предмет На «5» На «4» На «3» На «2» - 7 - 1 4 2 1 1 Успть,% Качво,% Ср.б Комплексная к/р 88 88 4,3 Комплексная к/р Комплексная к/р 1 2 - 100 86 4.3 - 100 50 3.8 Итого 19 96 71 4.1 Анализ результатов промежуточной аттестации свидетельствует, что средний процент качества знаний и успеваемости по предметам, выбранным в качестве промежуточной аттестации за три года стабилен. Учащиеся успешно осваивают учебный материал и готовы продолжить обучение в основной школе, программа начального общего образования учащимися усвоена в полном объёме. Итоги промежуточной аттестации в 5-8 классах за три года (качество в %) Класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс Предметы по выбору Английский язык Удмуртский язык История Математика Русский язык Физическая литература Русский язык Алгебра Физика Геометрия Обществознание История География Биология Удмуртская литература Русский язык Физика Алгебра Литература История 20112012 85 28 83 71 0 20122013 20132014 75 85 28 100 71 83 50 67 0 40 100 100 100 85 100 100 100 71 100 57 71 57 0 71 43 100 33 17 Качество прохождения промежуточной аттестации за три года ( средний показатель качества в %) Итого 2011-2012 56 % 2012-2013 65% 2013-2014 74 % Все обучающиеся справляются с промежуточной аттестацией. Анализ качества прохождения промежуточной аттестации за три года показывает, что качество в среднем по школе составляет 65 %. Результаты промежуточной аттестации в 5-8 классах позволяют сделать вывод о стабильном качестве знаний учащихся по сдаваемым предметам и выполнении требований образовательного стандарта. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ: Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и в конечном счете - на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся. За последние годы в школе сложилась определённая система методической работы, которая включает в себя следующие структурные элементы: педагогический совет, методический совет, методические объединения по предметам. Методическая работа в МБОУ Удмурт Гондыревская ООШ регламентируется следующими локальными актами: • Уставом МБОУ Удмурт Гондыревская ООШ • Образовательной программой МБОУ Удмурт Гондыревская ООШ • Положением об организации методической работы • Положением о МО • Положением о педагогическом совете III. В рамках осуществления методической работы в школе коллектив педагогов работает над темой: «Создание образовательного пространства, обеспечивающую личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путём освоения современных педагогических и информационных технологий». Главная цель определена следующим образом: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и его методики преподавания, освоение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации обучающихся. Задачи: -работа по ФГОС(отслеживание результатов работы по ФГОС в 1-3 классах, подготовка к переходу на ФГОС ООО основного звена, изучение документов); -ориентация образовательного процесса на активное освоение обучающимися способов познавательной деятельности; - создание системы поиска и поддержки талантливых детей; - освоение новых технологий преподавания, в том числе проектной и исследовательской деятельности, ИКТ. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, которые способствуют реализации образовательной программы школы. 18 Основные формы работы: – педсовет; – работа педагогов в рамках темы самообразования; – методические объединения; – методические консультации и семинары; – открытые уроки; – собеседование с педагогами; – аттестация учителей; – контроль курсовой подготовки педагогов. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Важную роль в методической работе играют и методические семинары. Тематика педсоветов и методических семинаров связана с единой методической темой школы «Создание образовательного пространства, обеспечивающую личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путём освоения современных педагогических и информационных технологий». При планировании тем педагогического совета и методических семинаров выбирались те темы, которые позволили решать существующие проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки. К планированию работы привлекаются МО учителей, Методический Совет школы. Окончательный вариант плана составляется заместителем директора по УВР. При планировании обязательно учитываются цели и задачи школы, решаемые на данном этапе, в течение учебного года. Обсуждение вопросов, включаемых в план, проводится как в устной, так и письменной формах. В методических объединениях идет обсуждение мероприятий, которые необходимо включить на новый учебный год. Педагоги отмечают темы Педагогических советов, методических семинаров, на которых им хотелось бы выступить с докладом, сообщением; методические вопросы, по которым хотят получить индивидуальное консультирование. Проводимая работа позволяет привлечь каждого педагога к участию в планировании работы школы, сделать план более действенным. На индивидуальных собеседованиях определяются темы самообразования учителей в соответствии с общешкольной методической темой. План методической работы ОУ включает, как правило, два тематических Педагогических совета, заседания Методического совета. При планировании заседаний Методического совета стремимся включать для рассмотрения наиболее актуальные, проблемные для школы вопросы. Учитываем и специфику единой методической темы. Круг проблем, обсуждаемых на заседаниях Методического совета, периодически повторяется. Задача планирования и рассмотрения вопросов – придать этому процессу развивающий характер. При проведении заседаний приоритет отдаем традиционным формам, но также используем и нетрадиционные формы: «Круглый стол», дискуссию. 1.Работа Педагогического Совета Развитию профессионализма и мастерства учителя, его способности к самоанализу, безусловно, способствует участие в педагогических советах в активной форме, обобщение и распространение опыта работы. Мы рассматриваем данный вид деятельности как действенную форму повышения квалификации педагога, способствующую, в конечном итоге, повышению качества образовательного процесса. За три года в повестках ПС отражались различные практические проблемные вопросы учебно-методической, воспитательной, организационной деятельности. Дата 2011-2012 Содержание Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы. 19 Психологическое здоровье, его критерии и признаки нарушения. 2012-2013 Внедрение ФГОС начального общего образования: плюсы и минусы после первого года обучения. Мультисенсорная технология обучения учащихся. 2013-2014 Создание здоровьесберегающих технологий в образовательной среде. Профессиональный стандарт педагога. Плюсы и минусы. Мотивация учащихся как один из критериев эффективности учебновоспитательного процесса. Формы проведения педагогических советов Круглый стол Устный журнал Мастер-класс Групповая работа Решение педагогических ситуаций и др. Каждый педсовет проводится с презентационными материалами и сопровождается ИКТподдержкой. Планирование методической работы осуществляется на основе ежегодного анализа деятельности методической службы за истекший учебный год, предложений членов педагогического коллектива. 2. Работа Методического совета. Эффективной формой методической работы в школе стала работа Методического Совета. В МС школы входят директор Охотникова С.А., заместитель директора по учебновоспитательной работе Боброва Т.Л. и все руководители МО: Щелчкова В.А., Захарова Г.М, Виноградова Л.И. Основная цель работы МС – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и его методики преподавания, освоение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации обучающихся. 3.Работа методических объединений. Важную роль в развитии профессиональных компетенций играет и работа методических объединений. Их работа организуется и выстраивается на основе индивидуальных планов учителей и направлена на решение общешкольной методической темы. Заседания МО являются наиболее оптимальной и достаточно эффективной формой методической работы в школе и проводятся в соответствии с планами работы МО. На них обсуждаются вопросы методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, различные аспекты содержания образования, рассматриваются и осваиваются новые педагогические технологии, методы обучения и воспитания обучающихся, благодаря чему растёт качество проводимых уроков, обмен опытом с другими школами. В целях повышения квалификации и профессионального мастерства педагогических работников педагоги принимают участие в различных районных конкурсах. Участие педагогов в районных конкурсах пед.мастерства за три года. . 1.Дмитриева С.А. «Лучший учитель начальных классов» (Сертификат) 2.Виноградова Л.И. «Самый классный классный».(Сертификат) 20 3.Виноградова Л.И. «Урок года» (Сертификат) 4.Захарова Г.М. «Лучший кабинет года» (Грамота, победитель) 5.Опарина Е.М. «Лучший урок года» (Грамота, победитель) 6.Захарова Г.М., Алексеева Е.И. «Лучшая предметная неделя в ОУ» (Сертификат) 7.Захарова Г.М. Научно-практическая конференция «Использование краеведческого материала на уроках» (Сертификат) 8.Дмитриева С.А. «Лучший библиотечный урок» (Победитель в номинации «Формирование культуры чтения» 4.Взаимопосещения учебных занятий. В течение учебного года педагоги посещают уроки своих коллег, что также стало достаточно традиционной формой методической работы в школе, которая позволяет оценить работу своих коллег и помогает проанализировать свою работу, узнать что-то новое в методике преподавания предметов, пополнить свою методическую «копилку» знаний и умений. 5. Самообразование педагогов. Ещё одной формой профессионального совершенствования является работа педагогов по самообразованию. Работа по самообразованию планируется с учётом совокупности следующих направлений: изучение нормативно правовых документов, посещение курсов повышения квалификации, участие в районных и республиканских семинарах, творческих профессиональных конкурсах. Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний МО, педагогических советов, семинаров отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Педагогический коллектив работает в направлении освоения и внедрения инновационных образовательных технологий. Инновационная деятельность школы Область инновации В содержании образования Характеристика инновации Программа реализации ФГОС второго поколения в начальной школе. В области управления Рейтинговая оценка деятельности учителя Что привело к ее созданию Обучение первоклассников, второклассников, третьеклассников по новым программам ФГОС второго поколения. Внедрение в рабочие программы педагогов 1-х – 3-х классов ФГОС второго поколения, направленного на личностно-ориентированное развитие, на личностные и метапредметные результаты обучения. Формирование новой системы оплаты труда педагогов (стимулирующая часть). Динамика развития, выводы, проблемы Реализация ООП НОО, внедрение новых государственных стандартов. Внедрение новых показателей оценивания педагогической деятельности. 21 В технологии обучения Проектные, ИКТтехнологии обучения Технологии оценки внеурочной деятельности «Портфолио». Технологии проблемного обучения. Активное использование ИКТ в процессе обучения. В области методической работы Внедрение педагогами начальной школы элементов системы качественной оценки обучения в 1-3 классах по формированию УУД обучающихся. В области Программа воспитательной внеурочной работы деятельности в рамках реализации ФГОС. Ежегодный творческий отчёт перед родителями «День открытых дверей» Более активное использование проблемного обучения, проектных, ИКТтехнологий в системе современного образования. Ежегодные школьные, районные конкурсы среди обучающихся. Информатизация образования. Современные требования ФГОС к результатам освоения образовательных программ. Повышение уровня квалификация педагогов в области ИКТ. Применение ЦОР и ИКТ в образовательном процессе. Успешное участие педагогов в профессиональных ИКТ-конкурсах различного уровня Отслеживание формирования УУД у обучающихся. Внедрение мониторинга сформированности УУД. Работа над системой оценки достижений учащихся Сотрудничество с сельской библиотекой, СДК, ДДТ. Работа над качеством образования обучающихся начальной школы. Современные требования ФГОС. Развитие продуктивного взаимодействия семьи и школы. Развитие социальной активности семей, рост заинтересованности родителей жизнью школы и сотрудничества школы и семьи АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ. Использование современных образовательных технологий, способствующих личностному развитию учащихся, является ключевым условием повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени. Систематизация практики использования новых педагогических технологий через обучение современным технологиям, обобщение и распространение имеющегося опыта и 22 активное внедрение современных образовательных технологий в практику работы педагогов школы - одно из основных направлений методической работы школы. В своей деятельности учителя школы применяют следующие технологии: здоровьесберегающие, проектные методы обучения, развитие исследовательских навыков, личностно-ориентированные, технологии оценки внеурочной деятельности «Портфолио», ИКТ, игровые технологии, технологии проблемного обучения, развивающее обучение, обучение в сотрудничестве. Увеличилось количество уроков, проводимых педагогами, с использованием современных технологий. Так, на открытых уроках, проведённых в рамках методической работы за три года педагогами школы использовались следующие технологии: № п/п 1. ФИО педагога Опарина Е.М. Предмет, класс Технология Музыка, 5 кл. Информационнокоммуникационные технологии Игровые технологии 2. Виноградова Русский язык, 3 Проектное обучение Л.И. кл. Информационнокоммуникационные технологии 3. Назаров А.В. История, 5 кл. Информационнокоммуникационные технологии 4. Дмитриева Математика,1 кл. Технология критического С.А. мышления Информационнокоммуникационные технологии 5. Щелчкова География, 9 кл.. Игровая технология В.А. Информационнокоммуникационные технологии 6. Боброва Т.Л. Английский Здоровьесберегающие язык, 3 кл. технологии Проектное обучение Информационнокоммуникационные технологии 7. Бобров Ю.И. ОБЖ,8 кл.. Проектное обучение Информационнокоммуникационные технологии 8. Охотникова Алгебра, 7 кл. ИнформационноС.А. коммуникационные технологии, Проблемное обучение 9. Панкова Т.Л. Физика, 8 кл. Проблемное обучение Критическое мышление 10. Щелчкова Удм. язык, 5 кл. ИнформационноВ.А. коммуникационные технологии 11. Спасских Удм. литература, Исследовательский метод Л.Ф. 8 кл. Информационнокоммуникационные технологии 12. Опарина Музыка, 5 кл. Игровые технологии Е.М. Таким образом, с целью улучшения качества знаний учащихся, повышения мотивации к учению, в школе используются различные современные образовательные технологии, которые являются универсальными и внедряются на всех ступенях обучения. Педагоги школы систематически работают над повышением своего профессионального уровня. За последние три года учителя прошли курсовую подготовку по следующим 23 инновационным технологиям: Новые подходы к организации системы оценивания достижений учащихся в условиях введения ФГОС образовательных 3 Современные информационно-педагогические технологии. 1 Организация ключевых дел по направлению внеурочной деятельности Инновационные пед. технологии как инструмент реализации ФГОС. 2 3 Интеграция воспитательной и внеурочной деятельностив целях духовнонравственного воспитания школьников 2 Система социального воспитания как фактор профилактики девиантного поведения школьников Реализация системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС в нач. школе Современный урок в контексте требований ФГОС 1 1 Внеурочная деятельность по краеведению 8 1 Организация оценочной деятельности уч-ся в нач. школе в условиях ФГОС Технология пед. экспертизы. 1 1 Повышение квалификации педагогов. Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Общая численность педагогов, в том числе совместители 19 19 19 Число педагогов, прошедших курсы повышения квалификации/ семинары % от общего числа учителей 9 10 12 47 % 53 % 63 % Все учителя школы проходят повышение квалификации в межаттестационный период. Более половины учителей имеют курсовую подготовку в объёме не менее 72 часов. Курсы повышения квалификации проходят на бюджетной и внебюджетной основе за счёт средств работодателя в основном в ИПКиПРО г. Ижевска. Эффективность внедрения современных технологий в учебный процесс определяется положительной динамикой показателей успеваемости учащихся и наличием положительных изменений в уровне развития личностных качеств учащихся. В течение нескольких лет школа работает без неуспевающих (но в 2013 г.на повторное обучение оставался учащийся начальной школы по заключению психолого-медико-педагогической комиссии). Статистика поступления учащихся в учреждения среднего учебного заведения. Поступление выпускников в средние учебные заведения и в 10 класс. Годы 2012 2013 2014 Общее количество выпускников, поступивших в ССУЗы, в% 71% 57% 50% Продолжили обучение в 10 классе. 29% 43% 50% 24 Все поступившие в ССУЗы обучаются на бюджетной основе, что свидетельствует о высоком уровне подготовленности выпускников. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ Развитие системы поддержки талантливых детей направлено на выявление высокомотивированных детей и развитие их способностей. Работа по развитию детской одаренности организуется по следующим направлениям: Индивидуальная работа с высокомотивированными учащимися Организация проектной и исследовательской деятельности Организация участия детей в олимпиадах разного уровня Развитие творческих способностей в системе дополнительного образования Оказание методической помощи учителям Работа по развитию детской одаренности в школе реализуется через участие: - в олимпиадах школьников, - Всероссийских интеллектуальных играх, - творческих конкурсах, - спортивных соревнованиях, - дополнительном образовании . Развитию способностей учащихся способствует также целенаправленное включение их в многообразную деятельность. Учащиеся имеют возможность проявить себя не только в учебной, научно-исследовательской деятельности, но и в творческих конкурсах разных уровней, спортивных состязаниях, туризме, имеют возможность быть лидерами в подготовке школьных мероприятий. Лучшие учащиеся школы отмечаются на школьных линейках грамотами, памятными подарками. Творческий отчёт о наиболее значимых достижениях школы ежегодно представляется на дне открытых дверей, который обычно проходит в конце марта. Родителям наиболее отличившихся учащихся администрацией вручаются благодарственные письма. Успехи и достижения учащихся школы в течение учебного года публикуются на официальном сайте школы. Положительными тенденциями в работе школы являются: созданные условия в школе для работы с учащимися с разными образовательными потребностями; созданная система сотрудничества с учреждениями дополнительного образования; созданные условия для роста педагогического мастерства учителя; положительная динамика успешности участия учителей и учащихся в различных творческих конкурсах. устойчивый интерес родителей и учащихся к школе. Однако проблема развития высокомотивированных детей в полной мере не нашли своего решения. Проблемным полем остается психолого-педагогическое сопровождение способных и мотивированных учащихся. Требуют совершенствования созданные педагогические условия. Работа в данном направлении требует систематизации. Результаты участия в предметных олимпиадах за 3 года. 2011-2012 уч. год 2012-2013 уч. год. 2013-2014 уч. год класс место класс место класс 9 9 1, 2 2, 3 9 9 9 1, 3 2, 2 4 Предмет Марийский язык Марийская литература Русский язык 8, 9 8, 9 место 2, 3 2, 1 25 Литература География Лесоводство Экология Математика 9 9 7 6 9 3 2 1 Результаты участия в районных, республиканских мероприятиях за три года. Учебный год Уровень Количество призовых мест Районный 2011-2012 2012-2013 2013-2014 18 15 18 1.«Школа безопасности в зимний период»,1 место, (Бобров Ю.И.) 2.«Школа безопасности в летний период»,2 место, (Бобров Ю.И.) 3.«Безопасное колесо»,2 место,(Бобров Ю.И.) 4.к-с «Юный пожарный»,3 место, (Бобров Ю.И.) 5.К-с исследовательских работ по родникам, Бобров И., 9 кл., (Бобров Ю.И.), 1 место 6. «Русский романс как зеркало души», сертификат, (Захарова Г.М., Алексеева Е.М.) 7. Фестиваль детских фольклорных коллективов «Трокай», диплом участника, (Алексеева Е.И.) 8. К- с сочинений «Есть женщины в русских селеньях», сертификат, Бобров И., 9 кл.,(Захарова Г.М.) 9. К-с «Знатоки Пушкина», Бобров И., 1.Тимкова А., 4 кл., Исследовательская работа по краеведению»История одного экспоната», 1 место, (Архипова С.И.), 2. «Виртуальный музей будущего», Тимкова А., 4 кл.,3 место, (Архипова С.И.), 3. «Храм моего прихода», 3 место,Семёнов Н.. 8 кл.,Петрова С., 9 кл. (Архипова С.И.) 4. «Из быта предковхлеборобов»,Кузнецова М.,6 кл.,(Архипова С.И.),1 место, Тимковы А. и А., 2 место, Кузнецов Ю,5 кл.,1 место, (Бобров Ю.И.) 5.К-с проектных работ «Диванная подушка»,сертификат, (Панкова Т.Л.) 6.К-с исследовательских работ ,Тимкова А., 3 место, Шалашова Е.,4 кл., сертификат, (Виноградова Л.И.), 7.Исследовательская работа по экологии, 2 место,(Кабышева Е.В.) 8. Школа безопасности 1.Алексеева Л.,7 кл. Шалашова Е.,5 кл. К-с чтецов «Родной язык, тебя я берегу», диплом 1 степени (Руководитель Макарова Л.А., Щелчкова В.А.) 2. Алексеева Л.,7 кл. Шалашова Е.,5 кл. «К-с театрализованных представлений по английскому языку» 1 место(Боброва Т.Л.) 3.Виноградов Р.,9 кл. ,Шишков Д., 9 кл., Кузнецова Д., 8кл., «Слёт экологов», 2-3 место, (Кабышева Е.В.) 4.Команда уч-ся 6-9 кл., «Школа безопасности в зимний период»,1 место, (Бобров Ю.И.) 5.«Школа безопасности в летний период»,1-2 место, (Бобров Ю.И.) 6.«Безопасное колесо»,3 место,(Бобров Ю.И.) 7.к-с «Юный пожарный»,3 место, (Бобров Ю.И.) 8.Мини футбол, 9 кл.,2 место, (Япаров 26 9 кл.,3 место (Захарова Г.М.) 10. «Русские узоры» Диплом участника, (Назаров А.В.) 11. Викторина по государственной символике, 1 место, (Назаров А.В.) 12. «Останется след» по творчеству П.Гущина, благодарность, (Щелчкова В.А.) 13.Исследовательская работа по краеведению «Дом моего прадеда», Иванов А.,1 место, (Щелчкова В.А.) 14. Научнопрактическая конференция по английскому языку, Бобров И., 9 кл., 1 место,(Боброва Т.Л.) 15. К-с «Весёлый английский», 1 место, (Боброва Т.Л.) 16. К-с агитбригад по ЗОЖ , 7-8 кл., 3 место,(Боброва Т.Л.) 17. «День Урожая», 8 кл., 2 место, (Боброва Т.Л.) 18. Фото-кросс по линии «Юность», 8 кл.,сертификат, (Боброва Т.Л.) 19. К-с исследовательских работ среди уч-ся начальных классов., Чистякова Р., Боброва Л., 2 кл.,сертификат, (Панкова А.С.) 20. Мини-футбол по линии «Юность», 8 кл.,3 место, (Япаров И.И.) 21. Лёгкая атлетика, 3 место,(Япаров И.И.) в летний период», 1место, (Бобров Ю.И.) 9. Команда уч-ся 6-9 кл., «Школа безопасности в зимний период»,2 место, (Бобров Ю.И.) 10. .«Безопасное колесо»,4 место, (Бобров Ю.И.) 11.к-с «Юный пожарный»,3 место, (Бобров Ю.И.) И.И. 9. «Олимпиада школьников по линии «Юность», 9 кл., 1 место,(Япаров И.И.) 10. К-с «Битва ансамблей», команда 5-8 кл., сертификат, (Захарова Г.М., Алексеева Е.И.) 27 22. Настольный теннис по линии «Юность», 8 кл.,3 место, (Япаров И.И.) 23. К-с играпутешествие «Вокруг света за 80 м.», 3 место, (Кабышева Е.В.). Республиканский 1.К-с исследовательских работ по родникам, Бобров И., 9 кл., (Бобров Ю.И.), 1 место 2. Фестиваль «Одо Мари Ушем», благодарность, (Алексеева Е.И.) 3. Фестиваль народных костюмов., сертификат, (Алексеева Е.И., Макарова Л.А.) 4.Исследовательская работа по краеведению «Дом моего прадеда», Иванов А.,1 место, (Щелчкова В.А.) 5. К-с агитбригад по ЗОЖ , 7-9 кл., сертификат,,(Боброва Т.Л.) 1.Тимкова А., 4 кл., Исследовательская работа по краеведению»История одного экспоната», 1 место 2.Исследовательская работа по экологии, сертификат,(Кабышева Е.В.) 1.Алексеева Л.,7 кл., 1 место, Шалашова Е.,5 кл., сертификат, К-с чтецов «Родной язык, тебя я берегу», (Руководитель Макарова Л.А.) 2.«Олимпиада школьников по линии «Юность», 9 кл., сертификат,(Япаров И.И.) Всероссийский 1.Дистанционная олимпиада по предметам, уч-ся 3 кл.,участие(Дмитриева С.А.) 2.Дистанционная олимпиада по информатике, Спасских В.,Захаров А., 2 место, Тимкова А.,3 место, (Спасских А.И.), 3.К-с «Снеговичок», Боброва Л.,4 кл., Кулакова В., 3 кл., Кольцова А., 6 кл.28 дипломы 1 степени,(Спасских А.И.) 4.К-с видеороликов «Измени мир к лучшему», Кузнецова Д.,8 кл., Шишков Д.,9 кл.,сертификаты, (Спасских А.И.) Выводы: - в школе ежегодно есть учащиеся, мотивированные на получение новых, более высоких образовательных результатов; - участие в олимпиадах, конкурсах способствует развитию у школьников не только образовательных компетенций, но и информационных, социальных компетенций. Проблемы: - уменьшение количества учащихся и закономерное снижение уровня конкуренции среди учащихся в школе заметно снижает уровень конкурентноспособности наших учащихся в районе и не позволяет добиться в муниципальном туре олимпиад более высоких показателей в сравнении с ранее достигнутыми результатами. Кроме того в условиях малокомплектной школы один и тот же учащийся вынужден участвовать в олимпиадах по нескольким предметам, что неизбежно снижает уровень подготовки учащихся. Таким образом, несмотря на уменьшение количества учащихся за последние три года прослеживается определённая стабильность участия учащихся в творческих конкурсах районного и республиканского уровней. IV. АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ РЕАЛИЗУЕМОЙ ПРОГРАММЫ УМК, СООТВЕТСТВИЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ УМК ФЕДЕРАЛЬНОМУ ПЕРЕЧНЮ, ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ УМК В школе на первой ступени реализуется УМК «Школа России», преемственность при переходе из начального звена в среднее звено соблюдается. На ступени начального общего и основного общего образования реализуемые программы обеспечены необходимыми учебно-методическими комплектами по всем предметам. Сформированный комплект учебников соответствует общей концепции содержания образования в школе. Выбор УМК осуществляется на заседаниях районных методических объединений. При выборе учебников руководители РМО руководствуются Приказами Министерства образования и науки РФ об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе. С УМК знакомятся родители обучающихся, выбор УМК утверждается приказом директора школы. УМК для реализации учебных планов на ступени начального общего образования Предметы 2010-2011 учебный год (1 класс) 2011-2012 учебный год (2 класс) 2012-2013 учебный год (3 класс) 2013-2014 учебный год (4 класс) «Школа России» 29 Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Иностранный язык Технология Изобразительное искусство Музыка Физическая культура Горецкий В.Г. Учебник по обучению грамоте и чтению. Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 1 класс. Голованова М.Г. Родная речь. 1класс. Моро М.И. Математика. 1 класс. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс - Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 2 класс. Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 3 класс. Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 4 класс. Голованова М.Г. Родная речь. 2 класс. Голованова М.Г. Родная речь. 3 класс. Моро М.И. Математика. 3 класс. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс Биболетова М.З.Английский язык. 3 класс Голованова М.Г. Родная речь. 4 класс. Моро М.И. Математика. 4 класс. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс Биболетова М.З.Английский язык. 4 класс - - Моро М.И.Математика. 2 класс. Плешаков А.А.Окружающий мир. 2 класс Биболетова М.З.Английский язык. 2 класс - - - - - Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы светской этики Лях В.И. Физическая культура 1-4класс Основы светской этики 4-5кл., А.В.Кураев Таким образом, при реализации программ начального общего образования требования к УМК соблюдаются не полностью: программа «Школа России» обеспечена необходимыми УМК, но по таким предметам, как технология, ИЗО, музыка УМК нет, используемые УМК соответствуют Федеральному перечню, соблюдается преемственность в выборе автора учебнометодических комплектов. УМК для реализации учебных планов на ступени основного общего образования Предметы Русский язык Литература Математика Алгебра 2009-2010 учебный год ( 5 класс) Т.А.Ладыженская Русский язык. 5 класс. Курдюмова Т.Ф. Литература. 5 класс. 2010-2011 учебный год (6 класс) М.Т.Баранов. Русский язык.6 класс. Курдюмова Т.Ф. Литература, 6 класс Н.Я.Виленкин Математика. 5 класс. Н.Я.Виленкин Математика. 6 класс. 2011-2012 учебный год (7 класс) М.Т.Баранов. Русский язык. 6 класс. Курдюмова Т.Ф.Литература. 7 класс. 2012-2013 учебный год (8 класс) С.Г.Бархударов Русский язык. 8 класс. Курдюмова Т.Ф. Литература. 8 класс. 2013-2014 учебный год (9 класс) С.Г.Бархударов Русский язык. 9 класс Курдюмова Т.Ф. Литература. 9 класс. Ю.Н.Макарычев. Алгебра. 7 класс. Алгебра 8 класс Алгебра 9 класс 30 Геометрия Природоведе ние История Плешаков А.А. Природоведение 5 класс. Вигасин А.А. История древнего мира. 5 класс. Ведюшкин В.А. История средних веков. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 6 класс. Английский язык Кузовлев В.П. Английский язык. 5 класс. Кузовлев В.П. Английский язык. 6 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Геометрия.7-9 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Геометрия.7-9 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Геометрия.7-9 кл Юдовская А.Я., Баранов П.А. Всеобщая история. История нового времени. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 7 класс. Юдовская А.Я., Баранов П.А. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс . Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 8 класс. Кузовлев В.П. Английский язык. 8 класс. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознан ие. 8-9 класс. Сороко-Цюпа О.С., СорокоЦюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 9 класс. Кузовлев В.П. Английский язык. 9 класс. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознан ие. 8-9 класс. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Кузовлев В.П. Английский язык. 7 класс. Обществозна ние Физика Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Габриелян О.С. Химия. 9 класс. В.В.ПасечникБ иология. 9 класс. Дронов В.П., Ром В.Я. География Росс. Население и хозяйство. 9 класс. Н.В.Макарова Информатика и ИКТ. 8-9 класс. Ботвинников А..Д. Черчение. 9 класс (в рамках элективного курса) Биология Пасечник В.В. Биология. 6 класс. Латюшин В.В. Биология. 7 класс. Габриелян О.С. Химия. 8 класс. Колесов Д.В. Биология. 8 класс География Герасимова Т. География. 6 класс. Коринская В.А., Душина И.В. География. 7 класс. Баринова И.И. География России. 8 класс. Химия Информатик а Технология под ред. Симоненко В. Д.Технология 5 класс. под ред. Симоненко В. Д. Технологи 6 класс. под ред. Симоненко В.Д. технология. 7 класс. Изобразитель ное искусство - - - Н.В.Макарова Информатика и ИКТ. 8-9 класс. под ред. Симоненко В.Д. Технология. 8 класс. 31 Музыка - Физическая культура - ОБЖ - - - - Лях В.И. и др. Физическая культура 89классы Лях В.И. и др. Физическая культура 89классы Смирнов А.Т., Основы безопасности жизнедеятельн ости. 8 класс. Таким образом, за аккредитуемый период на ступени основного общего образования реализовывалась традиционная общеобразовательная программа. При выборе УМК соблюдены требования соответствия реализуемой программе, Федеральному перечню. Используемые УМК соответствуют Федеральному перечню, соблюдается преемственность в выборе автора учебнометодических комплектов. Контрольно-измерительные материалы Класс 1класс 2класс 3класс 4класс 5класс 6класс 7класс Предмет. автор, издательство, год издания Контрольно-измерительные материалы. Математика.Т.Н.Ситникова. «Вако». 2011г. Окружающий мир. И.Ф.Яценко. «Вако». 2011г. Математика. Т.Н.Ситникова. «Вако». 2012г. Русский язык. В.А.Синякова. «Вако». 2012г. Окружающий мир, И.Ф.Яценко. «Вако». 2012г. Литературное чтение. С.В.Кутявина. «Вако». 2012г. Английский язык. Кулинич. «Вако». 2013г. Математика. Т.Н.Ситникова. «Вако». 2012г. Русский язык.В.В.Никифорова. «Вако». 2012г. Окружающий мир, И.Ф.Яценко. «Вако». 2012г. Литературное чтение. С.В.Кутявина. «Вако». 2012г. Английский язык. Кулинич. «Вако». 2013г. Математика. Т.Н.Ситникова. «Вако». 2012г. Русский язык.В.В.Никифорова. «Вако». 2012г. Окружающий мир, И.Ф.Яценко. «Вако». 2012г. Литературное чтение. С.В.Кутявина. «Вако». 2012г. Английский язык. Кулинич. «Вако». 2013г. Математика. Л.П.Попова. «Вако». 2011г. Русский язык. КИМ 5-9 кл.Н.В.Егорова. «Вако». 2009г., Русский язык. Мамошкин А.Б.,5-9 кл.,2007г. Английский язык. Книга для учителя к учебнику «Счастливый английский», К.И.Кауфман,2211г. География. Тестовые задания, 5 кл.Рохлов В.С. Математика. Л.П.Попова. «Вако». 2010г. Русский язык. Н.В.Егорова. «Вако» 2010г. Литература. Н.С.Королёва. «Вако». 2011г., КИМ Королёва Н.С.,6 кл.,2011г. Биология. С.Н.Березина. «Вако». 2010г. Английский язык. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку в 6 кл., Смирнова Е.Ю. Контрольные работы История. «История России», 6 кл., Волкова К.В. География,6-8 кл.,Жижина Е.А. Алгебра . Л.И.Мартышова. «Вако». 2010г. Геометрия. Н.Ф.Гаврилова. «Вако». 2012г. Русский язык. Н.В.Егорова. «Вако» 2010г. Литература .Е.Н.Зубова. «Вако». 2011г., Биология. Н.А.Артемьева. «Вако». 2010г. 32 8класс 9класс Физика. «Вако». 2011г. Английский язык. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку в 7 кл., Смирнова Е.Ю. Контрольные работы История. «История России», 7 кл., Волкова К.В. Обществознание. КИМ,7 класс, Поздеев А.В.,Москва «ВАКО»,2011 Алгебра . Л.Ю.Бабушкина. «Вако». 2010г. Геометрия. Н.Ф.Гаврилова. «Вако». 2012г. Русский язык. Н.В.Егорова. «Вако» 2010г. Литература .Е.Н.Зубова. «Вако». 2010г. Биология.Е.В.Мулловская. «Вако». 2010г. Химия. Е.В.Савкина. «Вако». 2011г. Физика. «Вако». 2011г. Английский язык. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку в 8 кл., Смирнова Е.Ю. Контрольные работы История. «История России», 8 кл., Волкова К.В. Обществознание. КИМ,8 класс, Поздеев А.В., Москва «ВАКО»,2011 Алгебра .. Л.И.Мартышова «Вако». 2010г. Геометрия.А.Н.Рурукин. «Вако». 2012г. Русский язык. Н.В.Егорова. «Вако» 2009г. Литература .Е.С.Ершова. «Вако». 2010г. Химия.В.В.Сорокин. «Вако». 2011г. Физика. Н.И.Зорин. «Вако».2011г. Английский язык. Контрольные и проверочные работы по английскому языку в 9 кл.,Настенкова Г История. «История России», 9 кл., Волкова К.В..Ю. География, ГИА 2011,Перлов А.Е.,9 кл. В школе имеется библиотека в отдельном кабинете, площадь которого 29,1 м2, читальный зал и библиотечный фонд совмещены. Читальный зал рассчитан на 8 человек. Библиотека и справочно-библиотечный отдел: 1. Читальный зал (8 посадочных мест для индивидуальной работы) 2. Стеллажи ( 14 шт.) и стенды для выставок( 2 шт.). 4. Рабочее место библиотекаря - стол библиотекаря. Компьютерная зона с программно-техническим комплексом: 2 моноблока многофункциональное устройство Оборудована локальная сеть, вся компьютерная техника подключена к сети Интернет. Обучающиеся и учителя имеют возможность работать в библиотеке как в урочное, так и во внеурочное время. Анализ укомплектованности учебной, художественной, справочной литературой Всего Библиотечный фонд организации Учебный фонд: - методическая литература - учебники 6721 695 1699 1-4 классы 5-9 классы 2156 215 499 4565 480 1200 33 - художественная литература - периодические издания (для педагогов/ для обучающихся) - медиа-носители Обновление библиотечного фонда (за последние 3 года) - всего приобретено учебно-методической литературы - за счет бюджета - за счет внебюджетных средств 4326 2 1442 1 2884 1 - - - 438 326 317 121 105 221 Обучающиеся и педагоги имеют возможность доступа к информационным справочным и поисковым системам как в кабинете информатики, так и в других помещениях школы (в школе имеется пять точек доступа беспроводной сети Wi-Fi). В школе имеется один кабинет информатики, площадью 27,5м2. В кабинете оборудовано 6 рабочих мест для обучающихся, сервер, объединенные локальной сетью и имеющие выход в Интернет. Для качественного проведения уроков информатики используются ресурсы и техническое оборудование медиацентра. Перечень компьютерного оборудования МБОУ УГООШ на 2014 год. Тип техники Количество Компьютер компьютер моноблок ноутбук 6 2 2 1 Где установлен (кабинет) компьютерный класс учительская библиотека Кабинет директора ноутбук 2 кабинет нач. классов мультимедийный проектор 2 Кабинет нач.классов мультимедийный проектор 1 Интерактивная доска 2 Кабинет информатики Кабинет нач. классов электронный микроскоп Многофункциональное устройство: Принтер цветной Сканер Ксерокс Многофункциональное устройство: Принтер Ксерокс Телевизор 1 Кем используется Учащиеся Учителя учащиеся Учителя, учащиеся учитель, учащиеся Учитель, учащиеся Учитель, учащиеся Учитель, учащиеся Кабинет директора Директор, учителя Учительская Учителя Учебные кабинеты Учителя 1 1 1 1 1 6 34 У школы имеется официальный сайт, расположенный на Образовательном Портале Удмуртской Ре6спублики http://ciur.ru/aln/aln_ougo Электронная база данных в школе имеется. Учебники и учебные пособия, используемые в процессе обучения, соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Библиотечный фонд укомплектован учебной литературой по учебным предметам федерального компонента на 100%. 35 V. АНАЛИЗ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: В МБОУ Удмурт Гондыревская ООШ трудится коллектив в составе 19 учителей, из них 2 – административный персонал и 1 внешний совместитель. Средний возраст педагогов – 43 года. Средний стаж педагогической деятельности – 21 год. Текучести кадров нет. Учителя, проработавшие в школе 20 и более лет, являются ветеранами школы. Таких учителей в школе сегодня - 2 (11 %). Укомплектованность штата составляет 100%. В настоящее время вакансия закрыта за счёт приглашения на работу пенсионеров. Из педагогического состава имеют высшее педагогическое образование – 13 учителей (68 %), среднее специальное образование – 4 (21%). Педагогов с высшей категорией нет; 11 педагогов первой квалификационной категории (58 %), 3 учителя второй квалификационной категории (16%), 2 педагога аттестовано на соответствие занимаемой должности (11%). В школе ведется систематическая работа по повышению квалификации педагогических кадров. Педагоги школы проходят курсы повышения квалификации на бюджетной и внебюджетной основе в основном в ИПКиПРО г. Ижевска. Ежегодно педагоги посещают семинары республиканского, межрайонного и районного уровней. В 2013-2014 учебном году состав педагогического коллектива школы следующий: общее количество педагогов – 19 человек, из них 1 педагог работает на условиях внешнего совместительства. Количество педагогов по возрастам До 30 лет От 30 до 55 лет От 55 Старше 60 лет Количество педагогов, имеющих стаж педагогической работы До 5 лет От 5 до 10 лет От 10 до 20 лет Более 20 лет Количество педагогов, имеющих образование Среднее Среднее специальное Высшее Имеющие педагогическое образование Кол-во 2 (11%) 15(79%) 2 (11%) 0 3(16%) 1(5%) 2(11%) 1368%) Нет 4 (21%) 13(68%) 18 (95 (%) Как видно из данных таблицы, в школе работает стабильный профессиональный коллектив педагогов с солидным стажем. Наряду с сильной стороной данной ситуации необходимо отметить и назревающую кадровую проблему: в силу ряда объективных причин (отдалённость населённого пункта, отсутствие качественного жилья и оптимальной инфраструктуры) за последние годы привлекаем к работе 2-х пенсионеров, хотя постепенно происходит «обновление» и «омоложение» педагогического коллектива. Повышение квалификации педагогов МБОУ УГООШ осуществлялось в следующих формах: Аттестация педагогических работников Всего педагогов 19 Имеют высшую категорию Имеют первую категорию 0 11 % от общего числа педагогов 0 58 36 Аттестованы на соответствие занимаемой должности Имеют вторую квалификационную категорию 2 3 11 16 Повышение квалификации преподавателей. В 2011-2012 учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации 5 человек (29%). В 2012-2013 учебном году - 10 человек (56%). В 2013-2014 году -12 человек(63%). Это значительно больше, чем в прошлые годы. Особое внимание уделялось профессиональной подготовке педагогов в рамках перехода на ФГОС на первой ступени обучения. Также достаточно популярной формой повышения квалификации педагогов остается проведение открытых уроков для педагогов района, участие в семинарах различных уровней. Участие педагогов в районных конкурсах пед. мастерства за три года. . 1.Дмитриева С.А. «Лучший учитель начальных классов» (Сертификат) 2.Виноградова Л.И. «Самый классный классный».(Сертификат) 3.Виноградова Л.И. «Урок года» (Сертификат) 4.Захарова Г.М. «Лучший кабинет года» (Грамота, победитель) 5.Опарина Е.М. «Лучший урок года» (Грамота, победитель) 6.Захарова Г.М., Алексеева Е.И. «Лучшая предметная неделя в ОУ» (Сертификат) 7.Захарова Г.М. Научно-практическая конференция «Использование краеведческого материала на уроках» (Сертификат) 8.Дмитриева С.А. «Лучший библиотечный урок» (Победитель в номинации «Формирование культуры чтения» Многие педагоги школы награждены за свой труд отраслевыми наградами на уровне Российской Федерации и Удмуртской Республики. Количество работников, имеющих отличия: Отличник Почетный Награждены Награждены народного работник грамотами Грамотой просвещения общего РФ Госсовета УР 2 1 Награждены Награждены Грамотой УО Грамотой ОО образования РФ 1 1 13 14 По анализу кадрового состава можно сказать, что в школе имеются активные, творческие и опытные специалисты. Это позволяет качественно организовывать образовательный процесс, обобщать передовой педагогический опыт, делиться наработками на уровне школы, района. Но в последние годы всё меньше учителей проявляют желание участвовать в различных конкурсах профессионального мастерства, часто причиной в последнее время является загруженность педагогов документацией. На базе нашей школы неоднократно организовывались и проводились районные семинары и совещания. В 2011-2012 учебном году на базе МБОУ УГООШ были организованы и проведены 37 районные семинары для директоров и заместителей директоров по УВР с открытыми уроками, на которых показали открытые уроки учителя Опарина Е.М.(музыка),Виноградова Л.И.(русский язык), Назаров А.В.(история), Дмитриева С.А. (математика), Щелчкова В.А.(география),Боброва Т.Л. (английский язык), Бобров Ю.И. (ОБЖ),, Охотникова С.А. (алгебра). Для учителей района также показали открытые уроки Панкова А.С., Виноградова Л.И., Япаров И.И. В 2012-2013 учебном году были организованы и проведены районный семинар учителей физики с открытым уроком по физике, который прошёл на высоком уровне. (Учитель Панкова Т.Л.).Классные руководители 5-9 классов показали открытые классные часы по теме патриотического воспитания для классных руководителей района. Слова благодарности были сказаны в адрес учителей Назарова А.В., Бобровой Т.Л., Макаровой Л.А., Алексеевой Е.И. В 2013-2014 году были организованы и проведены районные семинары для учителей удмуртского языка и литературы, краеведения, музыки. Открытые уроки показали учителя Опарина Е.М., Щелчкова В.А., Спасских Л.Ф., Архипова С.И. За последние три года все уроки, проводимые на уровне района, получили одобрение и высокую оценку. На основании вышесказанного можно сделать вывод о достаточно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, активной позиции по распространению и обобщению передового педагогического опыта. Прохождение курсов повышения квалификации за 5 лет. КПК по профилю деятельности. № п/п 1 ФИО Должность Охотникова Светлана Александровна Директор, учитель математики 2 Боброва Татьяна Леонидовна Зам. директора по УВР, учитель английского языка 3 Алексеева Елена Ивановна Учитель русского языка и литературы 4 Архипова Светлана Ивановна Бобров Юрий Иосифович Учитель марийского языка и литературы Учитель ОБЖ, обществознания, технологии 5 Наименование пройденных в течение 5 лет КПК 2013 г., «Государственно-общественное управление школой в условиях модернизации образования». 2013, Школьное математическое образование в процессе реализации ФГОС. 2014, «Управление деятельностью школьных команд по введению ФГОС»,(72 ч.) 2013, Реализация требований ФГОС для начальной и основной школы средствами предметной области «Иностранный язык». (72 ч.) 2013, Инновационные подходы в преподавании русского языка и литературы в условиях введения ФГОС.(36ч.) 2012, «Защита в ЧС. Повышение квалификации преподавателей»,(72 ч.). 2013, «Формирование базовых компетенций в процессе преподавания ОБЖ в соответствии с ФГОС.» (36 ч.) 2012г.,«Проблемное обучение на уроках истории и обществознания. Кейс – технологии.»(72 ч.) 2012г.,«Профессиональная компетентность учителя технологии в условиях реализации 38 ФГОС»,(36 ч.) 6 Виноградова Л.И. 7 Дмитриева Елена Сергеевна Дмитриева Светлана Александровна 8 9 Захарова Галина Михайловна 10 Кабышева Елена Владимировна Макарова Людмила Анатольевна 11 12 13 14 15 16 17 Учитель классов нач. «Совершенствование преподавания предметной области».(36 ч.), 2011г. «Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»,(36 ч.), 2012 г. Учитель физики и математики Учитель начальных 2011, «Организация и содержание классов образовательного процесса в нач. школе в условиях реализации ФГОС», 36 ч. 2012, « Создание и функционирование медиатеки и медиацентра ОУ» Учитель русского 2013, Инновационные языка и литературы подходы в преподавании русского языка и литературы в условиях введения ФГОС.(36ч.) Учитель химии и 2013, Методическое сопровождение учителя биологии биологии к переходу на ФГОС,(36 ч.) Учитель 2013, Реализация языковых и марийского языка и этнокультурных потребностей обучающихся литературы -марийцев в образовательных учреждениях УР. Назаров Андрей Учитель ИЗО, 2011, Формирование духовно-нравственной Викторович искусства, истории культуры школьников средствами курса и ОРКСЭ ОРКСЭ,(8 ч.) 2013,Историко- геогр. аспекты гуманит. образ. в контексте ФГОС,(36 ч.) 2013, Художественная культура в системе гуманитарного обучения преподавания курсов ИЗО и МХК в свете ФГОС, (72 ч). Опарина Елена Учитель музыки 2010, Михайловна Современный менеджмент в управлении. 2014, Теоретические и практические аспекты подготовки школьников к олимпиаде к МХК, (36 ч.) Панкова Учитель начальных Организация и содержание образовательного Антонина классов процесса в начальной школе в условиях Семёновна реализации ФГОС»,(36 ч.), 2012 г. Панкова Таисия Учитель Леонидовна математики, технологии Спасских Анна Учитель Игоревна информатики Спасских Учитель Лариса удмуртского языка Филипповна и литературы, английского языка - 2013, Преподавание удмуртского языка и литературы в условиях введения ФГОС ООО.(36 ч.) 39 18 19 в начальных классах Щелчкова Вера учитель географии, 2012, Проектная деятельность учащихся на Анатольевна удмуртского языка уроках географии. и литературы 2012, Организация оценочной деятельности уч-ся в нач. школе в условиях ФГОС.(8 ч.) 2013, Историко- геогр. аспекты гуманит. образ. в контексте ФГОС 2013, Преподавание удмуртского языка и литературы в условиях введения ФГОС ООО. Япаров Иван Учитель Иванович физической культуры 2013, Создание эффективного образовательного пространства для формирования здорового образа жизни участников образовательного процесса. 2014, «Формирование УУД в процессе преподавания физической культуры в соотв. с ФГОС».(36 ч.) КПК по ФГОС. № п/п ФИО 1 Охотникова Директор, Светлана учитель Александровна математики 2 Боброва Татьяна Леонидовна Зам. директора по УВР, учитель английского языка 3 Архипова Светлана Ивановна Учитель марийского языка и литературы 4 Алексеева Елена Ивановна Бобров Юрий Иосифович Учитель русского языка и литературы Учитель ОБЖ, обществознания, технологии Учитель нач.классов 5 6 Виноградова Лидия Игоревна Должность Наименование пройденных в течение 5 лет КПК 2013, Современный урок в контексте требований ФГОС.(36ч.) 2011, Организация введения ФГОС второго поколения в образовательном учреждении»,(36 ч.) 2013, Технология пед. экспертизы.,(36 ч.) 2013, Современный урок в контексте требований ФГОС: технологическая карта и самоанализ урока.(36 ч.) 2014, Эффективное введение ФГОС начального общего образования и основного общего образования в общеобразовательном учреждении.(12 ч.) «Внеурочная деятельность по краеведению»,(36 ч.),2013г. 2014г., «Новые подходы к организации системы оценивания образовательных достижений учащихся в условиях введения ФГОС», (36 ч.) 2013, Современный урок в контексте требований ФГОС.(36ч.) 2011, Современные информационнопедагогические технологии. «Современный урок в контексте требований ФГОС»,(36 ч.), 2012 г. «Интеграция воспитательной и внеурочной деятельностив целях духовно-нравственного 40 воспитания школьников»,(36 ч.), 2012 г. Учитель физики и 2014, Инновационные пед. технологии как математики инструмент реализации ФГОС. (36 ч.) 7 Дмитриева Елена Сергеевна 8 Дмитриева Учитель Светлана начальных Александровна классов, библиотекарь 9 Захарова Галина Михайловна Кабышева Елена Владимировна Макарова Людмила Анатольевна 10 11 12 13 14 15 16 17 2010, «Реализация системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС в нач. школе», 8 ч. 2012, «Современный урок в контексте требований ФГОС», (36 ч.) 2012, «Организация оценочной деятельности учся в нач. школе в условиях ФГОС», 8 ч. Учитель русского 2013, Современный урок в контексте треб.ФГОС: языка и технологическая карта и самоанализ урока.(36 ч.) литературы Учитель химии и биологии Учитель 2012 , Современный урок в контексте требований марийского языка ФГОС: технология и аспектный анализ урока.(36 и литературы ч.) 2014, Инновационные пед. технологии как инструмент реализации ФГОС.(36 ч.) Назаров Андрей Викторович Опарина Елена Михайловна Учитель ИЗО, «2013, Организация ключевых дел по искусства,истории направлению внеурочной деятельности., (36 ч.) и ОРКСЭ Учитель музыки 2012, ноябрь «Современный урок в контексте требований ФГОС: технология и аспектный анализ урока».(72 ч.) Панкова Учитель Современный урок в контексте требований Антонина начальных ФГОС»,(36 ч.), 2012 г. Семёновна классов «Интеграция воспитательной и внеурочной деятельностив целях духовно-нравственного воспитания школьников»,(36 ч.), 2012 г. Панкова Учитель 2014г., «Новые подходы к организации системы Таисия математики, оценивания образовательных достижений Леонидовна технологии учащихся в условиях введения ФГОС», (36 ч.) Спасских Учитель 2013, Организация ключевых дел по Анна Игоревна информатики направлению внеурочной деятельности.(36ч.) 2014, «Система социального воспитания как фактор профилактики девиантного поведения школьников», (72 ч.) Спасских Лариса Филипповна Учитель удмуртского языка литературы, английского языка начальных 2014г., «Новые подходы к организации системы оценивания образовательных достижений и учащихся в условиях введения ФГОС», (36 ч.) в 41 классах Учитель географии, удмуртского языка литературы 18 Щелчкова Вера Анатольевна 19 Япаров Иван Учитель Иванович физической культуры 2012, Проектирование системы оценки деятельности школы в условиях введения ФГОС (Удостоверение) и 2014, Инновационные пед. технологии как инструмент реализации ФГОС. (36 ч.) - КПК по ИКТ. № п/п ФИО Должность 1 Охотникова Светлана Александровна Боброва Татьяна Леонидовна Директор, учитель математики Зам. директора по УВР, учитель английского языка Учитель русского языка и литературы 2 3 Алексеева Елена Ивановна 4 Архипова Светлана Ивановна Бобров Юрий Иосифович 5 6 7 8 9 10 11 12 Учитель марийского языка и литературы Учитель ОБЖ, обществознания, технологии Виноградова Учитель Лидия Игоревна начальных классов Дмитриева Учитель физики и Елена математики Сергеевна Дмитриева Учитель Светлана начальных Александровна классов Захарова Учитель русского Галина языка и Михайловна литературы Кабышева Учитель химии и Елена биологии Владимировна Макарова Учитель Людмила марийского языка Анатольевна и литературы Назаров Андрей Учитель ИЗО, Викторович искусства,истории Наименование пройденных в течение 5 лет КПК 2013, «Основы компьютерной грамотности», (16 ч.) 2010, Базовая компьют. подготовка,(36 ч.) 2013, «Основы компьютерной грамотности», (16 ч.) 2010г., «Базовая компьютерная подготовка»,(36 ч.) «Базовая компьютерная подготовка»,(36 ч.), 2010 «Базовая компьютерная подготовка»,(36 ч.), 2010 «Базовая компьютерная подготовка»,(36 ч.), 2010 Базовая компьютерная подготовка»,(36 ч.), 2010 2009, Информатизация образования,(36ч). процесса 42 13 14 15 16 17 18 19 Опарина Елена Михайловна Панкова Антонина Семёновна и ОРКСЭ Учитель музыки Учитель начальных классов Панкова Таисия Учитель Леонидовна математики, технологии Спасских Анна Учитель Игоревна информатики Спасских Учитель Лариса удмуртского Филипповна языка литературы, английского языка начальных классах Щелчкова Вера Учитель Анатольевна географии, удмуртского языка литературы Япаров Иван Учитель Иванович физической культуры 2013, «Основы компьютерной грамотности» 2013, «Основы компьютерной грамотности», (16 ч.) 2010, Базовая компьют. подготовка,(36 ч.) и в 2010, Базовая компьют. подготовка,(36 ч.) и 2010, Базовая компьют. подготовка,(36 ч.) VI. АНАЛИЗ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Анализ наличия зданий и сооружений для реализации основной образовательной программы (с указанием реквизитов свидетельств на землю, здания и сооружения) Для реализации основной образовательной программы в школе имеются все необходимые здания и сооружения. Здание школы 2009 года постройки, площадью 1350,4м2. Недвижимое имущество (здание школы) находится в оперативном управлении МБОУ УдмуртГондыревской ООШ на основании Договора № 12 от 18 апреля 2012 года «Оперативного управления муниципальным имуществом» с Администрацией МО «Алнашский район». Для реализации основной образовательной программы используется здание школы, общая площадь 1350,4 кв.м. и земельный участок, общая площадь 11214 м². В Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним 02 мая 2012 года сделана запись регистрации №18-18-24/005/2012-217, выдано свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление зданием: серия 18-АБ № 460091 от 02 мая 2012 года. Выдано свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок в постоянное (бессрочное пользование): серия 18- АБ № 862477 от 28 ноября 2013 года. Анализ наличия необходимых учебных кабинетов, лабораторий и мастерских для реализации основной образовательной программы и степени их оснащенности. В школе имеются следующие кабинеты: два кабинета начальных классов, совмещённый 43 кабинет информатики и удмуртского языка и литературы, физики, совмещённый кабинет математики, английского языка и географии, русского языка и литературы, совмещённый кабинет истории и марийского языка и литературы, химии и биологии (всего 8 учебных кабинетов), мастерская, спортивный зал, библиотека.. Два учебных кабинетов начальных классов оснащены интерактивным оборудованием. Каждый кабинет имеет паспорт. В кабинетах имеется необходимое оборудование, наглядные пособия, дидактический материал, дополнительная литература по предмету, оформление в виде стендов. Имеются 2 лаборантские по физике и химии с оборудованием и приборами для лабораторных и демонстрационных работ. В лаборантской по химии нет достаточного количества химических реактивов и оборудования для проведения лабораторных работ. Значительная часть имеющегося оборудования в кабинетах 80-х годов выпуска – это таблицы, карты, демонстрационный материал по биологии и географии, химические реактивы, лабораторная посуда, лабораторное оборудование. Ежегодно обновляется школьная спортивная база. В рамках модернизации школьного образования в 2013 году приобретен спортивный инвентарь и оборудование на сумму 25860 руб. За счет средств республиканского бюджета частично осуществляется финансирование расходов по организации учебного процесса. В 2013 году выделено 27768 руб. для приобретения школьных учебников для нач. классов по новым стандартам. За последние два года в рамках осуществления процесса модернизации удалось значительно обновить и усовершенствовать материально-техническую базу кабинетов начальных классов. К началу нового 2013 учебного года в школу поступило: 1 ноутбук,1 интерактивная доска,1 проектор. Школа имеет выход в Интернет. Школа имеет центральное отопление, холодное водоснабжение, канализацию, столовую на 40 посадочных мест. В настоящее время у нас обучаются дети из 5 населенных пунктов: д.Удмуртское Гондырево, д.Марийское Гондырево (в 2 км от школы, 9 учащихся), д.Варали (в 7 км от школы, 8 учащихся ), д.Соловьевка Граховского района (в 2 км от школы, 4 учащихся), д.Нижняя Сайка Граховского района (в 7 км от школы, 1 ученик), в связи с чем организован подвоз обучающихся специально оборудованным школьным автобусом. Таким образом, МБОУ Удмурт Гондыревская ООШ имеет необходимое количество зданий, сооружений, учебных кабинетов, оборудованных в соответствии с предъявляемыми требованиями, для реализации основной образовательной программы. Степень оснащенности учебных кабинетов, спортивного зала отвечает требованиям основной образовательной программы примерно на 50 %. VII. АНАЛИЗ МЕДИЦИНСКОГО, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА (при наличии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья) Организация обучения детей, нуждающихся в обучении на дому по медицинским показаниям Индивидуальное обучение на дому организуется в соответствии с «Положением об организации индивидуального обучении больных детей на дому» на основании заявления родителей (законных представителей), медицинского заключения, приказа директора школы. Школа при организации обучения на дому детей по состоянию здоровья реализует программу начального общего образования. Основным принципом организации образовательного процесса для детей данной категории является обеспечение щадящего режима проведения занятий в домашних условиях. Составляется учебный план индивидуального обучения на дому. В учебном плане даны основные предметы из расчета учебных часов в I – IV классах – 8 часов (уроков). Расписание занятий составляется в соответствии с СанПиН. Школа обучающимся на дому: 44 - предоставляет на время обучения бесплатно имеющиеся в библиотеке школы учебники, учебную, справочную и другую литературу; - обеспечивает специалистами из числа педагогических работников для освоения образовательных программ; - осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию на общих основаниях; - выдает документы государственного образца о соответствующем образовании лицам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию. Учителя, осуществляющие обучение на дому, в специальных журналах отмечают проведенные занятия, выставляют отметки. Отметки по итогам четверти, полугодия, года, результаты итоговой аттестации переносятся классным руководителем в классный журнал. Приложения к отчёту о самообследовании 1. Информационная карта. 2. Выполнение учебных планов и программ. 3. Характеристика кадрового обеспечения. 4. Учебно-материальная база 5. УМК 45