НАША ШКОЛА - Вурнарская СОШ №2

Т.А. Алексеева, учитель
истории ВСШ №2
История школы
История нашей школы тесно связана с развитием поселка Вурнары и
химического завода.
Фундамент первого жилого дома был заложен монахинями женского
монастыря в 1896 году. Строительство новой железной дороги Арзамас –
Шихраны в период первой мировой войны увеличило число жителей. В 1917
году по ветке прошел первый пассажирский поезд. Железная дорога обрастала
служебными и вспомогательными зданиями, площадками для приема и
отправки грузов, складскими помещениями и т.д. Для работников станции
построили три многоквартирных дома рядом с вокзалом.
В 1918-1919 гг. в поселке появился на вокзальной улице первый жилой дом
частного владельца – Василия Андреевича Чашкина, жителя деревни Апнеры.
Спустя год к первому дому стали пристраиваться соседи. В 1919-1920 гг.
были построены двухэтажный деревянный дом и одноэтажный флигель
Андреем Ефимовичем Фроловым. Число жителей растет.
К концу 1920 года, включая рабочих и служащих железной дороги, число
жителей поселка доходило до 90 человек, из них детей школьного возраста14. Встал вопрос, где обучать их грамоте. В соседних селениях ближе 2-3
километров школ не было, к тому же в них обучение вели на чувашском
языке. Собрание граждан решило открыть школу с осени 1920 года в доме
Андрея Ефимовича Фролова. Учащихся набралось вместе с переростками 20
человек. Обучала их грамоте П.Н.Дубровина. В 1921-1922 учебном году
школа переходит в здание железнодорожного вокзала и занимает временно
помещение буфета. Здесь дети обучались три года. Учителями в этой школе
работали Мария Николаевна Дьяконова, Михаил Яковлевич Федоров и
Леонид Петрович Карамзин, последовательно один за другим.
По мере роста поселка детей школьного возраста становится год от года
больше. Перед началом 1924-1925 учебного года школа заселяется в
собственное здание.
В школе – печное отопление, две голландские печи, две классные комнаты
и помещение для сторожа.
Официальное название школы – Вурнарская 4-летняя школа первой
ступени Московско-Казанской железной дороги. Заведующая школой Мария
Николаевна Дьяконова.
В 1927-1928 учебном году IV группу закончило 26 человек. Руководитель
группы Л.П.Карамзин. В районе в 1927-1928 учебном году 67 школ I ступени,
38 школ II ступени, в них обучалось 5143 человека.
Одним из приемов (методов) ликвидации неграмотности был плакатный
метод обучения.
Для работы при Районо создали оргбюро из 3 человек при каждом СИКе.
От пионеров создавалась бригада для развешивания плакатов. Создаются
районные и сельские методические бюро.
Органы образования составляли расписание – календарный план,
назначали ответственных в Вурнарском подрайоне. Ответственным был
назначен Тимофеев. Суть плакатного метода: на улице на десять дворов
вывешивается плакат. Неграмотные, видя рисунки, буквы должны были
сделать записать на бумагу. Плакат висел на виду 3-5 дней. Затем
ответственные за данную десятидворку проводили политбеседу.
Учащиеся школ продолжали овладевать знаниями в летнее время,
закрепляя то, что было изучено в течение учебного года. Так, в 1927-1928
учебном году школа работала над темой «Огород». III и IV группы под
руководством Л.П.Карамзина организовали летнюю школу.
По итогам 1927-1928 учебного года стало ясно, что школа нуждается в
реорганизации. Статус школы-4-летки I ступени она переросла. Было решено
ходатайствовать перед Районо об открытии V группы. В конце года в школе
обучалось: в I группе – 16 человек, во I группе – 29 человек, в III группе – 19
человек, в IV группе – 26 человек. Всего 90 человек, из них мальчиков – 38,
девочек – 52.
В школе каждую четверть проводили родительские собрания, ежемесячно
заседания школьного совета, организовывали дополнительные занятия вне
учебных часов. В 1927-1928 учебном году педагоги школы отработали на
общественных работах и различных компаниях 18 дней (72 часа), в рамках
общественно-политической деятельности – 10 дней (30 часов), провели 40
часов (10 дней) клубных занятий.
Число жителей поселка росло из года в год, а с началом строительства
фосфоритного завода процесс еще более ускорился. Растет и число учеников,
тяга их к знаниям увеличивается. В связи с этим школа преобразована в 5летнюю (1929-1930 учебный год).
В 1930-1931 учебном году школа становится 6-летней.
В 1931-1932 учебном году в школе обучается более 200 человек, растет
педагогический коллектив – 13 человек, из них 5 человек работают постоянно,
8 – совместители.
В 1932-1933 учебном году школа прикрепляется к фосфоритному заводу. В
школе 7 классов-коллективов, обучается 267 учащихся. При школе
функционирует интернат, в котором проживают 7 человек, но нуждающихся
значительно больше – 32 человека. Школу посещают дети из близлежащих
деревень. Осуществляется подвоз 16 учащихся, еще 15 вынуждены
добираться самостоятельно. Классных помещений не хватает, занятия
проходят в 2 смены. Заведующей школой была назначена Агния
Константиновна Кудряшова.
Главная задача, которую решала система школьного образования в тот
период – ликвидация неграмотности и малограмотности среди взрослого
населения и детей. Проблема сложная, работа трудная, и хотя прилагалось для
ее решения много сил, решить ее полностью не удавалось ни в 40-е, ни в 50-е
годы. Причины были и объективными и субъективными. Так, отсутствие
100% охвата детей школьного возраста обучением в школе объяснялось
2
сильной миграцией населения (что затрудняло контроль за обучением),
отсутствием в семье денег на приобретение одежды, обуви, болезнью детей,
несовместимой с обучением в традиционной школе и рядом других причин.
В 1932 году школа стала называться ФЗС (фабрично-заводская семилетка).
Учились в ней дети разного социального происхождения. Преобладали дети
рабочих и служащих (в 1933 году таких было 209), 17 человек – дети
колхозников, 18 – единоличников, в категории прочие – 14 человек. Всего –
258 человек. В школе работали группы октябрят (56 человек), пионеров (152
человека), комсомольцев (10 человек).
В 1932-1933 учебном году школа перешла в свое здание, но в школе
холодно, сыро, занятия по-прежнему ведутся в 2 смены. Заведующая школой
А.К.Кудряшова сетует на нехватку методической литературы, учебников, в
частности, в школе 1 учебник истории. Коллектив насчитывает 12 человек.
Педагогический коллектив включился в социалистическое соревнование. В
1933-1934 учебном году педагогический коллектив Вурнарской ФЗС
подписывает договор о соревновании с Шумерлинской ФЗС. Регулярно
представители школ посещали коллективы друг друга, подводя итоги,
обмениваясь опытом. Учителя А.Х.Курбатов, Зимницкая, А.М.Петрова,
Киселева ездили по обмену к коллегам в г.Шумерлю. В сентябре 1933 года
школу возглавила Кудряшова Агния Ильинична. Развивается производство
ВХЗ, растет число работников, школа получает все больше и больше
учеников. Уже в 1933-1934 учебном году их количество увеличилось на 50%.
Педагогический коллектив насчитывает 15-17 человек, из них 3-6
совместителей. Школа нуждается в ремонте, не хватает мебели, учебников,
слаба база учебных наглядных пособий. Заведующей школой приходится
мобилизовать коллектив на решение данных проблем. Идет ремонт здания и
мебели руками учеников и родителей, изготавливаются наглядные пособия,
заготавливаются и вывозятся дрова (отопление печное). На отпущенные из
бюджета деньги приобретаются школьные доски, шкафы, учебники,
художественная литература. На районной учительской конференции 2729.08.1936 года заведующая школой Агния Ильинична Кудряшова была
избрана членом президиума, что, естественно, говорит об определенных
успехах и достижениях педагогического коллектива и авторитете руководства
школы, учитывая, что в районе насчитывалось 25 начальных, 18 неполных и 2
средних школы.
Агния Ильинична в записке в отдел образования обращает внимание
руководителей на недостаток оборудования для мастерских, учебников,
тетрадей и много другого. Особенно беспокоила ее нехватка учебников для 8
класса. В 1934-1935 учебном году органами наркомпросса было принято
решение об открытии в поселке средней школы. В новую школу были
приняты учащиеся с IV по VIII классы, перешли и часть учеников I-III
классов, а также часть педагогов. Кроме того, они забрали и часть школьной
документации. Так, в 1934-1935 учебном году в поселке функционируют 2
3
школы – семилетняя или, как ее стали называть неполная средняя, и средняя
школа.
В 1936-1938 гг. школой заведует П.С.Саперов. Но что-то не заладилось у
него и уже в следующем году школой заведует Н.П.Петрова. Учебную часть
возглавляет В.П.Крылов. В школе работает методическое объединение
учителей 1-4 классов, проходят новогодние утренники, ученики получают
бесплатно тетради, учебники. Об успехах педколлектива свидетельствуют
экзамены в 7 классе, в 1939 году с похвальным листом школу окончили
Вольников, Энгель, Зина Долгова, Георгий Зайков, Борис Троицкий.
Приказом по наркомпроссу в 1938 году было присвоено звание учитель
начальной школы Лидии Сергеевне Андреевой, Ксении Ивановне Юхтановой,
Анне Алексеевне Соколовой, Марии Сергеевне Астафьевой.
В 1939 году директором школы назначается Лазарь Ефимович Ефимов. К
сожалению, проработал он недолго, в 1942 году ушел на фронт и не вернулся.
В 30-е годы количество учащихся в школе колебалось от 364 (1933-1934
учебный год) до 255 человек (1940-1941 учебный год), что, видимо, можно
объяснить оттоком учащихся во вновь открытую среднюю школу. Туда
перешла часть учителей, передана была и часть школьной документации.
Семилетняя школа как была, так и осталось на прежнем месте, сохранился
контингент учительства и учащихся. В 1932-1933 учебном году в школе
обучалось 258 человек (125 мальчиков, 133 девочек). В 1933-1934 учебном
году в школе было 9 классов (по 2 первых и 5-х), всего обучалось около 450
человек, в течение года выбыло 83 человека, к концу года в школе более 360
человек.
В 1936-1937 учебном году в школе 7 классов – по 1 в каждой параллели.
1 класс обучает Л.А. Андреева
2 класс – А.А. Соколова
3 класс – М.С.Астафьева
4 класс – Н.А.Зайцева
5 класс - К.И.Юхтанова
6 класс – А.И. Кудряшова
7 класс – Н.П.Петрова
Всего – 275 учеников.
В 1937-1938 учебном году – 316 человек, из них в начальной школе – 188
человека.
В 1938-1939 учебном году количество классов комплектов увеличилось.
Из-за большого наплыва пришлось открыть два 6-х класса. Классными
руководителями работали:
1 класс – М.С.Астафьева
2 класс – В.А.Зайцева
3 класс – К.М.Софроницкая
4 класс – А.А.Соколова
5 класс – Р.Т.Тимофеев
6«А» класс – М.П.Белоусова
4
6«Б» класс – П.С.Саперов
7 класс – Забродина
В 1939-1940 учебном году в школе обучалось свыше 250 учеников, все
классы (с 1 по 7) – по одному комплекту, наполняемость – большая (в 6 и 7
классах обучалось по 39 человек). В школе функционировали кружки ВХО,
драматургии, фото, шашки-шахматы, спортивно-физкультурные. Учащиеся
давали нормы ПХВО, БГТО (44 человека выполнили нормативы).
Педагогический коллектив заключил договор о социалистическом
соревновании с Апнерской школой; шли соревнования между классами
внутри школы. И это понятно: в стране ударными темпами осуществлялась
индустриализация, завершалась коллективизация, страна жила ускоренными
темпами.
В 1940-1941 учебном году в школе начали обучение 241 ученик, закончили
учебный год – 219.
Отмечена в отчете РОНО хорошая работа М.П.Белоусовой,
М.С.Астафьевой, К.М.Софроницкой.
Советская власть искала новые пути работы школы. Одним из таких новшеств
в начале 30-х годов стал переход культпросветучреждений на непрерывный
учебный год. Зав. школой Н.П.Петрова сообщала, что Вурнарская школа
перешла на непрерывный учебный год. Ученики и учителя получают отдых
через определенные периоды по 15 дней в году. Работа учащихся протекает по
плану и методу проектов на промогороде и заводе. Учет труда по бригадам
ведется старшим бригадиром. Вопрос согласован со всеми организациями
школы и родителями.
В трудные и суровые годы Великой отечественной войны, после ухода на
фронт Лазаря Ефимовича Ефимова, школу возглавил Петр Федотович
Илюкин, завучем работали соответственно Василий Порфирьевич Порфирьев,
Марк Бенционович Гутман, а с 1944 года по 1971 год – Маргарита Степановна
Лукина (Павлушина). В районе и поселке появилось много эвакуированных
семей из приграничных восточных областей (Украина, Белоруссия,
Прибалтика, Ленинград).
Прибывшие дети пополнили контингент учащихся, педагоги по
специальности нашли применение своим знаниям и умениям.
В 1940-1941 учебном году в школе начали обучение 159 человек, в течение
года контингент увеличился почти в 2 раза – до 301 ученика (девочек – 137).
В 1941-1942 учебном году количество учащихся в течение года наоборот
уменьшилось (с 301 до 240), что можно объяснить рассосредоточением
эвакуированных семей по району, переход детей на обучение в другие
школы, болезнью, устройством на работу и т.д. 1 сентября 1942 года в школу
пришло 268 человека, а к 1 января 1943 года осталось 237, убыл 31 человек.
В 1943-1944 учебном году в школе начали обучение 278 человек.
В 1944-1945 учебном году школа приняла 270 учащихся, закончили
учебный год 261, 26 учеников были оставлены на повторное обучение, 40
человек получили задание на осенние испытания. Много. Но понять педагогов
5
можно. Ученический коллектив постоянно менялся: приходили одни, уходили
другие (прибыло в школу 44 человека, убыло – 35). Но все-таки 70 человек
закончили школу на «4» и «5».
Люди с 1943 года стали понемногу возвращаться в оставленные в годы
войны родные места. Уровень подготовки детей был разным, многие часто и
много пропускали; не было одежды, обуви, болели, ухаживали за старыми,
больными, маленькими. Были случаи смертности, исключения, отчисления
малолеток, которых родители пристраивали в школу, надеясь, что дети
справятся с учебой. Не всегда получалось. Так, только в 1944-1945 учебном
году из школы было отчислено 7 малолеток.
Приближается к концу война, но хозяйственные трудности в тылу попрежнему огромные. В школах холодно, почти везде одинарные рамы, нет
стекол, окна забиты фанерой, тусклое освещение, болезни глаз у детей,
катастрофически не хватает тетрадей, учебников. И в этих условиях школа
продолжает жить насыщенной разными делами жизнью, да так, что педагогов
школы ставят в пример. По итогам 1944-1945 учебного года отмечена работа
М.С.Лукиной и коллектив учителей начальных классов. Среди лучших
учителей 3-х классов названа А.И.Ефремова, педагог с 35-летним стажем,
работает в школе с 1926 года. Шестой класс школы назван лучшим по
параллели в районе из 17 имеющихся.
Администрация школы по мере возможности организует горячие завтраки,
обеспечивает остро нуждающихся одеждой, обувью.
Вновь одной из главных задач в стране становится проблема
беспризорности и всеобуча. В поселке проблема практически решена,
педагоги взяли на учет и проконтролировали посещаемость школы тех детей,
которые в силу каких-то причин оказались в годы войны вне школы.
Помощь семье должно было оказать и создание групп продленного дня,
вопрос об организации которых был поднят в 1948 году. В школе в это время
было уже 9 классов-комплектов (по два четвертых, и 6-х). Серьезную,
целенаправленную работу во II половине 40-х годов проводят органы
образования по изучению родного края. В соответствии с приказом МП
ЧАССР от 02.02.1948 года в школе было проведено специальное заседание
педагогического совета, где был намечен план работы, сформированы группы
юных туристов-путешественников. Принято решение в весенние каникулы
вплотную заняться подготовкой к летнему туристическому сезону.
Руководителем группы назначен А.И.Кабачков, выработан маршрут –
г.Шумерля. Собранный материал было решено обработать и сдать к
15.11.1948 году, а также подготовиться к районной выставке по краеведению.
В 1947 году в республике проходил первый конкурс на лучшего
натуралиста, в котором приняло участие 16450 пионеров, в 1948 году был
объявлен второй конкурс. По решению МП ЧАССР в 1949 году были
проведены слеты юных путешественников. Одна из баз слета была в нашем
районе.
6
Выполняя постановление ЦК ВЛКСМ от 13.03.1947 года «Об улучшении
работы пионерских организаций» пионервожатые, шефы, учителя старались
разнообразить внеурочную деятельность учащихся, хотя сделать это было
нелегко. Школа нуждалась в ремонте. Наконец власти услышали нужды
школы и был предусмотрен ремонт в Вурнарской 7-летней школе на сумму 15
тысяч рублей в 1948 году.
Усилия педагогического коллектива по активизации деятельности
пионерской организации были отмечены в докладе, так же как и работа
учителей А.И. Худяковой, В.А.Филипповой.
В 50-е годы продолжает волновать общество проблема образования. Закон
о всеобуче заставляет педагогические коллективы прилагать максимум
усилий для сохранения контингента школ. Педагогическому коллективу
удалось в 1950-1951 учебном году выполнить обе поставленные задачи: закон
о всеобуче выполнен, контингент учащихся сохранен, достигнуть
определенных успехов. Отмечена работа учителей начальных классов
Н.Я.Нагоркиной, ученики 4 класса которой показали хорошие результаты по
итогам года – 21 человек написали переводную работу на «4» и «5», учителя
русского языка М.С.Лукиной, чьи питомцы 7-классники показали неплохие
знания, учителей географии (А.А.Иванова), истории. Серьезную проблему
испытывает школа в преподавании иностранного языка – нет специалистов.
По-прежнему много времени у педагогов уходит на общественную работу,
помощь РОНО. В своих параллелях ведут секционные занятия К.П. Васильева
(3-е классы), А.И.Худякова (4-е классы). Продолжают делиться своим
опытом работы, учатся у коллег учителя-предметники. На методической
конференции в апреле 1952 года по теме «Опыт подготовки и проведения
предметных сборов» выступают пионервожатая, директор, Н.Я.Нагоркина,
Р.А. Медведева делится с учителями опытом совместной работы с вожатыми
пионерских отрядов, Т.Верендеева опытом идейно-политического воспитания
пионеров и школьников на совещании классных руководителей,
М.С.Павлушина на совещании завучей рассказывает о работе школы по
преодолению второгодничества и предупреждению неуспеваемости,
Л.И.Кабачков
в своем выступлении остро поставил вопрос о путях
политехнизации школ на августовском совещании педагогических работников
в 1953 году.
Серьезные проблемы испытывали дирекция школы и педагогический
коллектив в связи с решением проблем трудового обучения. Школьники в
меру сил и способности работали на участке, сортировали металлолом,
макулатуру, золу, в школе оборудовали мастерские, расширяли материальнотехническую базу, но трудно было с организацией кроличьих ферм (было
такое поветрие во II пол. 50-х, когда обязывали все школы выращивать
кроликов), выращивали кукурузу. Для решения этих проблем налаживались
связи колхозом д.Апнеры.
7
Учителя старались показать результаты своего труда и своих воспитанников.
Так в отчете выставочной комиссии (1953 г.) отмечено: «Много экспонатов
дали…Вурнарская 7-летняя… по садовым культурам, физике, русскому языку
и литературе».
В докладе на августовской конференции по итогам 1951/52 уч. г. была
отмечена хорошая подготовка школы к экзаменам в 1952 г. (качественно и
вовремя составлено расписание, обозначены сроки консультации, все
наблюдаемая информация своевременно была доведена до родителей.
Мнение учителей школы по проблемам, волновавшим педагогические
коллективы, было важным для принятия мер, выработки пути решения тех
или иных проблем школьной жизни. Кабачков А.И. в своем выступлении на
августовском совещании в 1953 остро ставит вопросы, связанные с
преподаванием математики, Н.И. Ильин выступает с докладом о
политическом обучении в общеобразовательной школе, К.Ф.Васильева делает
упор на дружбу в коллективе, которая помогает решать многие проблемы.
За что бы не брался коллектив, все у него получалось, что-то лучше, что-то
чуть менее удачно, но не стояли педагоги в стороне от проблем страны. Умели
не только работать, но и отдыхать, радовать своими талантами жителей
поселка, своих коллег. Не случайно отмечено выступление педагогического
коллектива Вурнарской 7-летней школы на празднике в честь дня учителя в
1959 году.
Вместе, сообща ученики, родители, педагоги, шефы, районные власти
решали школьные проблемы, откликались на призыв партии и правительства,
выполняли решения МО. В школе ежегодно в летнее время делали ремонт с
привлечением учащихся, весной и летом проводили комплекс работ в
школьном саду, летом работал пришкольный лагерь. Выполнялся большой
комплекс хозяйственных работ: заготовка дров, починка изгороди (забора),
ремонт и приобретение учебно-наглядных пособий, посадка деревьев, сбор
металлолома, макулатуры.
В 50-60-е годы еще не был в широком обиходе термин «опорная школа»,
но Вурнарская 8-летняя по праву могла бы ею стать. Ежегодно учителя
начальных классов О.Г.Шарнев, Р.А.Медведева, А.И.Худякова, Р.М.Долгова,
Е.И.Захарова, З.А.Яндушова
проводили открытые уроки, выступали с
докладами, тематика которых была весьма разнообразна: «Эстетическое
воспитание в начальной школе», «Изготовление наглядных пособий»,
«Воспитание ответственного отношения к предмету», «Воспитание в процессе
обучения», «Планирование работы», «Методы и приемы активизации
деятельности учащихся», «Развитие речи учащихся». Их успешно
поддерживали коллеги среднего звена А.И.Кабачков, Л.А.Афанасьева,
Н.Я.Нагоркниа, М.С.Павлушина, Д.Ф.Юлмасова и другие.
Во II половине 1962-1963 учебного года в школе прошли занятия
методических объединений учителей труда, начальных классов, математики,
русского языка, истории, в организации которых было задействовано 10
человек. Накануне августовского совещания педагогических работников
8
района
руководители
методических
объединений
Р.А.Мефодьева,
З.А.Яндушова, М.С.Павлушина, А.И.Худякова
сумели по деловому,
творчески провести занятия, за что получили благодарности в докладе
заведующего РОНО. Кроме них была отмечена также работа Н.Я.Нагоркиной,
А.И.Кабачкова, Н.М.Родионова, Р.Л.Павлова, который сумел в короткий срок
оборудовать кабинет физики, радиоузел, тем самым наладил выполнение
практической части программы по физике
В 50-60-е годы в школе сложился крепкий, дружный, сплоченный
педагогический коллектив. Большую работу по его формированию,
воспитанию проделали директор школы Д.Ф.Юлмасов
и завуч
М.С.Павлушина (Лукина), которая начала свою работу в школе в 1944 году и
ушла на пенсию в 1971 году. Тем самым посвятила почти всю свою жизнь
школе №2, которая без преувеличения стала для нее вторым домом.
Авторитет Маргариты Степановны был велик. С ней считались все: от мала до
велика. Как завуч она пользовалась авторитетом в рамках всего района, о чем
свидетельствуют и многочисленные выступления на районных конференциях
педагогов, родительских собраниях, МО заместителей директоров, совете
РОНО. Она щедро делилась опытом работы по различным направлениям
деятельности (функционирования) школы. Она была компетентна в вопросах
административной работы, знала методику преподавания предметов как
начального, так и среднего звена, хорошо разбиралась в проблемах контроля и
руководства, могла дать ценные практические советы по формированию,
воспитанию классного коллектива, работе с родительской общественностью.
Прекрасный предметник, она в совершенстве владела методикой
преподавания русского языка и литературы, помогала советом и делом своим
коллегам. Не без ее помощи достигла вершин мастерства Н.Я.Нагоркина,
которая также как и Маргарита Степановна всю свою жизнь проработала в
нашей школе. Регулярно на конференциях отмечалась и работа еще одного
словесника школы – К.А.Калининой (ветеран Великой Отечественной
войны).
Маргарита Степановна за свой труд была удостоена звания «Отличник
народного просвещения».
Данил Федорович, имея такого завуча, мог сосредоточиться на решении
хозяйственных вопросов, круг которых постоянно расширялся. Ученический
коллектив рос, становилось тесно, школьное здание ветшало, мебель
приходила в негодность, теряли привлекательность наглядные пособия, надо
было решать вопросы, связанные с отоплением школы, горячим питанием,
обеспечением учительства коммунальными услугами, оборудованием
кабинетов и многое другое. Тандем завуча и директора, которые дополняли
друг друга, понимали и помогали, как могли друг другу, дал блестящие
результаты. Коллектив школы в 60-е годы был одним из самых авторитетных
в районе. Точную, емкую характеристику ему дала зав. РОНО на одной из
учительских конференций: «Скромно, но кропотливо работает коллектив
Вурнарской 8-летки…»
9
Большую инициативу и самостоятельность в проведении внеклассных и
внешкольных мероприятий получили комсомольская и пионерская
организации.
Об авторитете школы свидетельствуют такие факты. На августовской
конференции по итогам 1960-1961 учебного года была отмечена работа
Р.А.Медведевой, Н.Я. Нагоркиной, А.И.Кабачкова, М.С.Павлушиной, А.И.
Калининой, Р.Л.Павлова (Р.Л.Павлов начинал свою трудовую деятельность в
нашей школе, а затем вновь в нее возвратился перед уходом на пенсию в 90-е
годы XX века). Была отмечена работа всего коллектива и администрации по
подготовке школы к началу нового учебного года.
Накануне пленарного заседания прошли секционные занятия по
предметам, на которых выступили В.Н.Николаев, А.З.Иванов, Е.А.Моисеева,
А.И.Калинина, М.С.Павлушина, Н.С.Шоршина, К.С.Гилярова. Они
поделились опытом своей работы по организации уроков труда, истории,
русскому и иностранным языкам и т.д.
Педагоги нашей школы регулярно давали открытые уроки, руководили
КМО по своим параллелям в начальных классах. Только в 1961-1962 учебном
году были даны открытые уроки и подготовлены выступления из опыта
работы 10 учителями школы.
Данил Федорович Юлмасов умело руководил и направлял коллектив,
внедряя в работу последние достижения педагогической науки, щедро
делился опытом с коллегами на совещаниях директоров, августовских
конференциях, советах РОНО. Круг его интересов велик, как того требовала
работа. Он успевал наладить работу с шефами, организовать
самообслуживание в школе, нацелить коллектив на решение сложных
перспективных задач, проконтролировать принятые решения, проверить
качество знаний, работу по новым программам, навести порядок в работе
обслуживающего персонала, организовать помощь строителям в сдаче нового
здания школы и решить тысячи других вопросов. Скромный, трудолюбивый,
он душой болел за школу, учителей, учащихся. Его организаторские
способности, казалось, были беспредельны. 7-8-летняя школа на равных
конкурировала со средними по вопросам подготовки к началу учебного года,
организации выставок поделок учащихся перед январско-августовскими
совещаниями педагогических работников, в организации спортивных,
туристических соревнований, походов, экскурсий. И его труд был замечен
РОНО. Он выступал перед коллегами, делился опытом, получал грамоты и
благодарности.
Широко известно в среде учительства было имя Кабачкова Алексея
Измайловича, учителя математики, труд которого неоднократно отмечался в
докладах на учительских конференциях, совещаниях. Его честность,
принципиальность, компетентность были замечены руководством народного
образования. Алексей Измайлович неоднократно был членом жюри выставок
накануне совещаний.
10
Наверное, звездным часом для наших педагогов был 1965 год, когда на
августовских мероприятиях по итогам 1964-1965 учебного года и задачам на
1965-1966 учебный год были задействованы, а затем отмечены
благодарностями за работу в течение года, за подготовку и организацию
работы секционных занятий, выступили в прениях по докладу, поделились
опытом работы 20 человек. Среди них Е.Н Захарова О.Г Шарый, Н.Т.Павлова,
Е.А.Семенова , Г.Н.Кириллов,К.С.Гилярова, П.С. Шоршина.. По итогам 19641965 учебного года среди лучших учителей района географии названа А.А.
Иванова , физики – Р.Л.Павлов, русскому языку – М.С.Павлушина и
Н.Я.Нагоркина. Отмечена работа учителя начальных классов. А.И.Худяковой.
Несколько раньше Александра Ивановна отмечалась в докладе как
профессионал своего дела, умеющая на высоком уровне провести любой урок
в начальных классах. За свой труд она была удостоена наград.
По итогам проведенной в районе в течение учебного года физикоматематической олимпиады школа заняла IV место.
В середине 60-х годов для повышения квалификации учителей начальных
классов были организованы месячные курсы, преподавателями на которых
работали лучшие учителя-предметники. Среди них наши учителя
К.П.Васильева, учитель биологии, Н.Т. Павлова, учитель начальных классов.
Кропотливая работа педагогов – мастеров своего дела ежегодно приносила
ощутимые результаты. В школе не стало второгодников, выросло число
кружков и кружковцев, о школе все чаще вспоминают, ставят в пример,
привлекают руководителей к работе в различных комиссиях, секциях.
Директор школы Д.Ф. Юлмасов в 1965-1966 учебном году возглавляет в
районе комиссию содействия внеклассной и внешкольной работе, является
членом совета по народному образованию, был членом совета РОНО.
Маргарита Степановна регулярно выступает по проблемам обучения и
воспитания на совещаниях, делится опытом, является членом Совета РОНО,
методического совета, курирует школу передового опыта, организует
секционные занятия КМО и РМО, организует конкурсы, выставки в школе,
представляет работы на районные конкурсы.
Насыщенным мероприятиями для педагогического коллектива оказался
1965-1966 учебный год, в течение которого в школе было проведено более 10
секционных занятий различного уровня, на которых дали открытые уроки,
выступили с докладами, поделились опытом работы, показали свои
методические наработки, ученические тетради, поделки учителя начальных
классов Е.И.Захаров, Е.С.Волкова, О.Г. Шарый, Р.Г.Медведева, учитель
математики А.И.Кабачков, учитель биологии
К.Р.Васильева, завуч
М.С.Павлушина и другие.
Было чему научиться в нашей школе у тех, кого по праву называли
подлинными мастерами своего дела. Настойчиво, повседневно они вели своих
воспитанников по трудной дороге знаний, преодолевая на этом пути
бесконечные преграды и препятствия, радуясь успехам своих учеников
помогая, направляя их, подсказывая, как и что надо делать в той или иной
11
жизненной ситуации. И ученики платили им за их труд своими успехами:
победами в социалистическом соревновании, которое проводилось
традиционно в школе на протяжении многих лет по обеспечению в классах,
школе чистоты и порядка, по лучшему оформлению класса, подготовке к
юбилейным и памятным датам календаря. Наградой было: фотографирование
у развернутого знамени дружины, награждение переходящим вымпелом,
бесплатный поход в кино, переходящее знамя завкома ВХЗ.
Так, решением родительского комитета за лучшие показатели в учебе и
дисциплине в соревновании, посвящено 50-летию Великой Октябрьской
революции победителем был признан 7 «Б» класс (классный руководитель
Н.Я.Нагоркина ). Они сохранили переходящее знамя завкома ВХЗ, которое
получили по итогам I четверти, денежный приз в размере 20 рублей, а
классный руководитель – премию 5 рублей и благодарность.
Школьники и учителя жили проблемами своей страны, ее успехами,
переживали провалы во внутренней и внешней политике, откликались на
инициативы партии, комсомола, пионерской организации. В школе активно
работала пионерская организация. Старшая пионервожатая Моисеева
(Семенова) Екатерина Андреевна пользовалась авторитетом среди своих
коллег, пионервожатых, учеников школы, педагогического коллектива. Часто
выступала на совещаниях по проблемам организации работы пионерской
организации. Ее работа была отмечена благодарностями и грамотами
директора школы и РОНО.
Какое-то время совмещала основную работу учителя начальных классов с
работой пионервожатой З.А. Рекаева, в 1964 году на эту должность была
принята Клара Михайловна Яковлева (1964-1965). Деятельность пионерской
дружины 8-летней школы была замечена. 35 пионеров (!) выезжали в 1963
году в день рождения пионерской организации имени В.И.Ленина на слет
юных пионеров в поселок Ибреси. Делегацию возглавляли З.А.Яндушова и
Б.В. Лотов. В 1962 году 4 пионера стали участниками республиканского слета.
Ученики школы занимались в различных кружках, спортивных секциях,
сдавали норматив на разряд по лыжам. В 1964 году 30 учащихся 8 классов
сдали нормы БГТО, кружковцы регулярно готовили экспонаты на районную
выставку..
Все годы большой популярностью пользовались кружок юннатов, умелые
руки, духовой. Духовой оркестр школы был востребован. Он сопровождал
колонну школы на митингах, демонстрациях, играл на школьных вечерах.
Членам кружка духовых инструментов неоднократно объявляли
благодарность, вручались почетные грамоты, а руководитель оркестра,
учитель пения Р.И.Иванов был премирован 10 рублями.
В 1969 году в школе был создан штаб по проведению туристического
похода пионеров и школьников в честь 100-летия со дня рождения
В.И.Ленина и 50-летия Чувашской АССР. В его соствае: директор
Д.Ф.Юлмасов, старшая пионервожатая К.М.Яковлева, учителя В.Н.Николаев,
А.А. Иванова, К.Ф. Васильева, Б.В.Лотов.
12
Туристическая работа в школе велась постоянно. Об этом свидетельствуют
многочисленные экскурсии по району, республике, за ее пределами. В 1962
году опробован экскурсионный маршрут Вурнары – Казань – Ульяновск.
Поездку совершили учащиеся 8 класса под руководством К.С.Чимровой.
Деньги на поездку (170 рублей) выделила школа.
На 1960/61 года перед школой была поставлена задача – все из 7классов – в
8 класс! Наполняемость класса рекомендовалось в 35 человек. Начинается
переход на кабинетную систему обучения. Задачи решаются трудно: в школе
тесно, не хватает классных помещений, нет средств для оборудования
кабинетов, не хватает учебно-наглядных пособий, есть трудности в работе по
новому учебному плану, на который школа перешла в 1958-1960 учебном
году. Реорганизация работы школы требовала от коллектива дополнительных
усилий, новых знаний. Педагоги это понимают. Коллектив заинтересованно
обсуждает решения Всероссийского съезда учителей, принимает
обязательства активизации учебно-воспитательного процесса.
Коллектив учащихся и учителей живет в ожидании новоселья. Подходит к
концу строительство нового здания школы. Работы у строителей еще много,
хочется завершить работу к началу нового учебного года. Директор школы
издает приказ №10 от 25/VII 1970 г. о досрочном прекращении отпуска с
1/VIII 18 педагогов. Работа по приведению в порядок территории, помещений
школы была весовым вкладом в окончание работы по вводу в действие нового
здания школы.
Здесь с первого года начинается серьезная, плановая работа по
оформлению классов и коридоров школы, мастерских, методического
кабинета, пионерской комнаты.
Работа в 1969-1970 учебном году шла под знаменем подготовки к 100летию со дня рождения В.И.Ленина. Советские и партийные органы нацелили
педагогический и ученический коллективы школы на работу по повышению
уровня идейно-политического воспитания, пропаганде боевых, трудовых,
революционных традиций советского народа. В исполнение поставленных
задач в школе активизировалась работа сводных пионерских отрядов, были
организованы туристические походы по изучению родного края, прошли
встречи с участниками тех исторических событий, организованы специальные
бригады по благоустройству пришкольной территории, разбивке цветника,
облагораживанию территории у обелиска Победы, сбору макулатуры и
металлолома. Не забывает администрация школы и о главной задаче школы –
обучению и воспитанию. В новой школе – много нового оборудования, а вот
используется оно неэффективно, в связи с чем принимается решение об
обязательном изучении ТСО, оборудовании специального помещения для
ТСО, подготовки учеников-лаборантов в помощь учителю-предметнику. В
поле зрения завуча и директора учебное хозяйство ученика: учебники,
тетради, дневники, успеваемость и поведение учащихся. И здесь они находят
серьезные упущения в работе со стороны педагогов, рекомендуют усилить
индивидуальную работу, больше проводить дополнительных занятий.
13
Серьезное внимание по-прежнему уделяется работе учителей начальных
классов, в частности преподаванию по новым программам русского языка и
математики. Завучем и директором прослушано 150 уроков, проведены
контрольные работы по математике и диктанты по русскому языку. Отмечена
работа учителя 1Б класса О.Г.Шарый, все ученики которой справились с
предложенными заданиями по математике и русскому языку.
Несколько хуже итоги у Р.А.Медведевой, В.П.Чугунниковой,
В.П.Броницыной, М.И.Федоровой, Е.С.Волковой. Для ликвидации пробелов в
знаниях учащихся и достижения более высоких результатов были намечены
конкретные шаги. По итогам апробации обучения по новым программам в I-II,
IV классах были изданы приказы, в которых отмечалось: 1) повышение
успеваемости; 2) снижение второгодничества; 3) развитие самостоятельности
учащихся; 4) повышение активности; и многое другое. Вместе с тем
отмечались и недостатки в преподавании отдельных предметов: плохое
знание карты учениками, недостаточная подготовка домашних заданий,
слабая внеурочная работа, неэффективное применение ТСО.
Успехи коллектива школы были замечены в районе. Только в 1972 году
на 3 заседаниях различного уровня делились опытом, отчитывались о работе
школы. В.П. Чугунникова – на совещании мастеров педагогического труда
сделала доклад на тему «Воспитание коллектива младших школьников». Ее
фото и фото А.И.Худяковой – Заслуженного учителя ЧР и Отличника
народного образования, были представлены на стенде мастеров
педагогического труда. На заседании Совета РОНО и постоянной комиссии по
народному образованию, где обсуждалась тема «Современные требования к
уроку. Пути повышения успеваемости в районе и выполнение всеобуча»
выступили директор Д.Ф. Юлмасов Д.Ф. и учитель математики М.Г.Шалин .
На заседании РОНО отчитывалась о работе факультативов завуч школы
Н.Я.Нагоркина. На августовском совещании по итогам работы школ района за
1975-1976 учебный год была отмечена работа Т.Н.Узюковой ,
Н.Я.Нагоркиной
(русский
язык),
Э.М.Маловой,
Т.А.Крутиковой,
Н.Л.Егоровой (математика, физика), Н.И.Андреевой (биология), В.П.Прахеев
(физ-ра), В.П.Чугунниковой, Е.С. Волковой (начальные классы).
Огромную работу по контролю за учебно-воспитательным процессом
проводила завуч школы Н.Я.Нагоркина. Только в 3 четверти 1972-1973
учебного года ею посещены 50 уроков русского языка и литературы в 4-7
классах, проведены диктанты, сделан анализ, даны конкретные рекомендации
учителям в приказе «О преподавании русского языка в 4-7 классах». Отмечена
слабая подготовка учащихся 6-х классов.
Методическая работа в школе организована по двум основным
направлениям: 1) посещение занятий РМО; 2) организация работы
внутришкольных МО, которых в школе было создано три: МО учителей
начальных классов – руководитель Р.К.Кузнецова, МО русского языка –
руководитель Г.С.Иванова, МО учителей математики – руководитель Э.М.
Малова.
14
Учителя школы Т.А.Алексеева и Л.П. Яковлева были приказом по
РОНО назначены руководителями РМО соответственно истории и черчения и
рисования.
В 1977 году педагогический коллектив был удостоен высокой чести
принять молодых учителей района, поделиться опытом работы. Молодые
специалисты отметили посещенные уроки Э.М.Маловой, К.С.Чимровой ,
Т.А.Алексеевой.
Понимая, что успехи школы невозможны без совместной работы с
родителями, администрация школы много внимания уделяет работе
родительского комитета, проведению родительских собраний, родительских
конференций. В 1978 году на районной родительской конференции
выступают директор школы Н.Е.Ермолаев, председатель родительского
комитета
Г.М.Шипулина. Они ответили на многочисленные вопросы
присутствующих.
В эти годы в микрорайоне школы оживилась работа с детьми по месту
жительства. В летнее время работают в школе бригады ремонтников, во
дворах – сводные отряды, организован сбор лекарственных трав, проводятся
конкурсы, соревнования, концерты. В учебное время работают клубы
выходного дня и старшеклассников, 14 кружков, кружки при ДК «Химик»,
ДП, РДК. Умело направляют работу учительского коллектива директор
Е.Н.Ермолаев и завуч Э.М.Малова. Педагоги знакомят с новинками
педагогической науки, обсуждая на педсоветах, методических совещаниях,
учительских конференциях вопросы: рациональной организации учебного
процесса; современные требования к уроку; комплексный подход к
воспитанию;развитие познавательной активности учащихся; индивидуальной
работы с учащимися.
В 70-е годы вся страна активно готовится отметить юбилеи: 60-летие
Великой Октябрьской революции, 60-летие Ленинского комсомола, 35-40летие победы советского народа в Великой отечественной войне. Школа – в
эпицентре подготовки к памятным датам. Проведены специальные занятия
клуба старшеклассников «Кругозор», Уроки мира, Уроки мужества. Тематика
их весьма разнообразна: «Не дадим взорвать планету», «Это не должно
повториться», «Пусть всегда будет солнце», «Никто не забыт, ничто не
забыто», «Я хочу вам рассказать».
Ежегодно в апреле весь коллектив школы участвует в
коммунистических субботниках, а члены парторганизации вместе с
комитетом ВЛКСМ готовят и курируют организацию Ленинского зачета
среди комсомольцев школы.
В 1979-80 учебном году школа перешла на режим работы «школы
продленного дня». Это потребовало серьезной перестройки всей работы
коллектива школы, родительской общественности. Направления работы были
обозначены на научно-практической конференции учителей «Актуальные
проблемы учения», где были остро поставлены вопросы о совершенствовании
методической работы, о новом подходе к составлению поурочных планов. В
15
практику работы решено ввести регулярные методические предметные отчеты
– недели, создать методический кабинет, завести карточки на каждого
учителя, учителям начать оформлять накопительные папки. Большая роль в
организации этой работы отводилась школьной библиотеке. Для родителей
был организован семинар-практикум «Внеклассное чтение – неотъемлемая
часть коммунистического воспитания», создан постоянно действующий
родительский патруль.
Принятые решения нашли свое воплощение в практике работы школы,
получили дальнейшее развитие в организации ленинских дней, работе
лекторской группы, в педчтениях, активизации работы кружков и
факультативов, операции «Живи, книга», спортивных соревнованиях –
праздниках, проводимых совместно с шефами, родителями «Шефы, школа, я –
спортивная семья».
Серьезную проблему в работе школы составляла проблема
«трудновоспитуемых». Для ее решения были намечены конкретные
мероприятия: составление паспорта класса, учет учеников, склонных к
правонарушениям, прикрепление к ним воспитателей-наставников из числа
шефов, постоянный контроль за посещаемостью и успеваемостью,
привлечение к работе родительских комитетов, проведение педагогических
консилиумов.
Большие сдвиги были в школе в это время в деле патриотического и
интернационального воспитания. Организованный учителем немецкого языка
В.А.Филипповой клуб интернациональной дружбы «Факел» стал
инициатором проведения грандиозного фестиваля-праздника, посвященного
50-летию образования СССР (1972) «В тесном кругу друзей». Зажигательные
танцы народов Поволжья, лирические песни, яркие костюмы, разноязычная
речь, содержательные газеты-бюллетени, выставки книг остались надолго в
памяти учителей и учеников. Вопросы, затрагиваемые на педагогических
чтениях, нацеливали коллектив на повышение профессионального и
педагогического мастерства, способствовали росту успеваемости и
эффективности учебно-воспитательного процесса.
Традиционными стали в школе радио-передачи, дни памяти юного героя
антифашиста, ленинские дни, подвижные игры во время перемен.
Наработки педагогического коллектива стали внедряться в практику
работы других школ района через организацию деятельности опорных школ
на базе средней школы №2 по географии – руководитель Н.А.Андреев, по
иностранному языку – руководитель Н.С.Васильева, для учителей начальных
классов, молодых руководителей.
Особое внимание в конце 70-х начале 80-х годов государство, партия,
правительствово уделяли трудовому воспитанию. В соответствии с
Постановлением ЦК КПСС и СМ СССР «О дальнейшем совершенствовании
обучения и воспитания учащихся общеобразовательной школы и подготовки
их к труду» классные коллективы были прикреплены к конкретным участкам
16
работы в школе, на производстве. Учащиеся работали на швейной фабрике
(Кл.рук. Т.А. Алексеева ), других предприятиях.
Во исполнение данного постановления, в целях его реализации было
проведено совместное совещание учителей школы, секретарей цеховых
партийных организаций, председателей цехкомов профсоюзов, начальников
цехов шефствующего предприятия, женсовета, на котором обсудили вопросы
развития содружества школы и общественности. В частности, решили:
1)
организовать социалистическое соревнование между
классами, которых поддерживают шефы;
2)
один раз в квартал на заседаниях завкома подводить итоги;
3)
оборудовать в цехах уголки коммунистического воспитания;
4)
прикрепить к
«трудным»
учащимся
наставниковпроизводственников.
Во второй половине 70-х годов началось существенное обновление
педагогического коллектива. В школу приходят молодые специалисты (
Н.В.Федорова ), люди с большим педагогическим стажем (Н.А.Андреев),
педагоги, которые уже проработали в других учебных заведениях
(Т.А.Алексеева), дошкольных учреждениях (Г.С.Иванова). Процесс смены
поколений продолжался до начала 90-х годов. Традиции школы, опыт
предшествующих поколений был воспринят «новичками», дополнен их
багажом знаний и умений. Сплав опыта ветеранов и молодых поднял
авторитет школы в глазах общественности, руководства народным
образованием.
Опыт работы педагогического коллектива в целом и отдельных
педагогов изучается, обобщается, распространяется, становится достоянием
учительства района и республики. В 1985-1986 учебном году в районе был
изучен опыт работы коллектива средней школы №2 по внедрению правил для
учащихся в школьную жизнь. Подготовленный материал был рекомендован
для распространения и внедрения. В это же время был обобщен опыт работы
Т.А.Алексеевой, Заслуженного учителя ЧР по теме «Организация внеклассной
работы по истории» и представлен в республиканский институт
усовершенствования учителей. Директор школы З.А.Рекаева делится опытом
работы школы с коллегами на августовской конференции в 1981 году. Она
подробно рассказывает, а ее внимательно и заинтересованно слушают, о
работе школы продленного дня. Результаты ощутимы, лишь два ученика из
числа учащихся остались на повторное обучение.
Школа подобного типа способствует активизации внеклассной работы,
создает широкие возможности для вовлечения в нее большого количества
участников. Ярким примером этого стала работа школьного клуба
интернациональной дружбы (КИД) «Факел», руководство которым
осуществляет учительница немецкого языка, Заслуженный учитель ЧР
В.А.Филлипова В.А.
В клубе работают 3 секции, которыми руководят пионервожатая
И.К.Чернова , учитель истории Т.А.Алексеева и учитель немецкого языка
17
В.А.Филиппова. Разнообразны мероприятия, проводимые членами клуба:
уроки Мира, переписка со сверстниками из других городов и республик,
политинформации, митинги протеста и солидарности, пресс-конференции,
устные журналы, беседы, выпуск газет, бюллетеней – все они вызывают
неподдельный интерес в школьном коллективе.
О признании школы №2 как одной из ведущих школ района
свидетельствуют частые выступления членов педагогического коллектива на
районных учительских «педсоветах». Вслед за директором школы слово
получают: 1983г. – В.А. Филлипова делится опытом работы по теме
«Преемственность в работе начального и среднего звена с родителями,
ветеранами»; 1986г. – Р.К.Кузнецова (завуч школы) рассказывает об опыте
работы учителей начальных классов, уделяя основное внимание работе
В.П.Чугунниковой ; 1990г. –Т.А. Алексеева поднимает проблемы изучения в
школе общественных дисциплин.
Коллектив школы неоднократно признавался победителем, становился
призером социалистического соревнования среди школ района: 1984 – II
место, 1985 – II место. В этом же году 5 кабинетов школы были признаны
лучшими в районе и их заведующие получили материальное вознаграждение.
Отмечались в разные годы успехи спортсменов школы в различных
спортивных дисциплинах и постановка спортивной работы в целом. В 1983
году волейболисты школы стали победителями районных соревнований,
школа была удостоена Диплома районного комитета по физкультуре и спорту
II степени, Грамотами спорткомитета награждены директор школы
З.А.Рекаева, учитель НВП В.П.Мишанов, учитель физического воспитания
В.П.Прахеев получил звание «Отличник народного просвещения».
Достижения в работе членов коллектива были отмечены грамотами
РОНО – Н.И.Андреева, Н.Л.Егорова, Т.А.Алексеева, М.К.Матвеева,
В.Л.Чугунникова, Л.Н. Запасова; Министерства просвещения ЧР –
Н.С,Васильева, Министерства просвещения РСФСР – Э.М.Малова. Звание
«Отличник
народного
просвещения»
получили:
В.П.Чугунникова,
Н.Я.Нагоркина.; Т.А.Алексеева
была удостоена звания «Заслуженный
учитель ЧР».
По итогам аттестации педагогических работников звание «Старший
учитель» было присвоено Н.Т.Степановой, Т.Г.Люкшенковой; звание
«Учитель-методист» получили Р.К.Кузнецова, Н.А.Андреев.
Представителей коллектива школы часто можно было видеть в эти годы
среди членов президиума конференций, членов протокольной комиссии
(Л.С.Николаева, Э.М.Малова, Р.К. Кузнецова, Н.И.Андреева, Э.М.Малова,
З.А.Рекаева, Т.А.Алексеева, Н.Е.Ермолаев, Н.Л.Андреева).
Об авторитете коллектива школы можно судить и по количеству
руководителей РМО (география (Н.А.Андреев), история (Т.А.Алексеева),
трудовое обучение (Г.Г.Шурдеева ) и по представительству в методическом
совете РОНО (Р.К.Кузнецова, Э.М.Малова, Т.А.Алексеева, В.А.Александров,
В.Н. Николаев ).
18
В 80-е годы становятся регулярным проведение олимпиад практически
по всем основным предметам школьного учебного плана. Успешно выступали
на олимпиадах по биологии, математике, истории, географии, физике ученики
Н.И.Андреевой,
Н.А.Андреева,
Н.Л.Андреевой,
М.К.Матвеевой,
Э.М.Маловой, Т.А.Алексеевой
и др. Достигнутые успехи в учебновоспитательном процессе педагогическим коллективом во многом
определялись тесной связью с родительской общественностью и помощью
шефствующего предприятия – Вурнарского химзавода. Школа и химзавод
имели совместный план социально-педагогического сотрудничества, который
предполагал совместные спортивные мероприятия (только в одном празднике
«Школа, шефы, я – спортивная семья» в 1984 году приняло участие более 500
человек), проведение политинформации учителями в шефствующих цехах,
помощь цехов в оформлении кабинетов, совместные праздники,
наставничество и многое другое.
Забота общества о здоровье подрастающего поколения, подготовка
воинов – будущих защитников отечества – в центре внимания
педагогического коллектива. Ежедневная зарядка с 740 на свежем воздухе,
подвижные игры на перемене, военно-полевые сборы, игры «Зарница» и
«Орленок», дни гражданской обороны, туристическая и краеведческая работа,
пришкольный летний лагерь, зачеты по физической культуре – свидетельство
тому.
Конец прошлого XX столетия привнес в нашу жизнь и работу
значительные изменения. Демократизация общества, открытость, гласность
положили свой отпечаток на школьную жизнь.
С начала 90-х годов учителя-предметники на заседаниях МО стали
активно участвовать в распределении учебной нагрузки, возродилась
практика взаимопосещения уроков, усилилась работа по преемственности
работы учителей начальных классов и классных руководителей среднего
звена, учителей-предметников.
Активизировалась методическая работа в школе. В предыдущие годы
неоднократно отмечалась работа администрации школы по контролю и
руководству учебно-воспитательным процессом. Эта работа была
продолжена, развита и поднята на новую ступень с приходом в школу нового
директора – Александрова Владимира Александровича. По его инициативе в
школе был создан методический совет, руководить работой которого
назначили Заслуженного учителя ЧР Т.А.Алексееву, организован психоло –
педагогический семинар учителей и классных руководителей по группам:
I-IV классы – руководитель - завуч школы В.И.Кулаева ;
V-VII классы – руководитель – председатель методического совета
школы Т.А.Алексеева;
IX-X классы – руководитель – учитель немецкого языка
Т.Г.Люкшенкова ,
проблемные группы по НОТ учителя.
19
И много другое, что заставляло педагогический коллектив работать еще
эффективнее, творчески.
С 1992 года в школе было введено раннее изучение иностранного языка
с 1 класса, затем – в начальных классах начался эксперимент по
безмашинному изучению основ информатики.
Каникулярное время учительство использовало для знакомства с
опытом своих коллег. Традиционными стали ярмарки, фестивали
методических идей, авторские и новаторские площадки по пропаганде своего
опыта и опыта учителей-новаторов, открытые уроки учителей с учителями,
педагогические чтения, конференции.
Школа стала базовой для курсовой подготовки абитуриентов в ЧГУ,
затем – в сельхозинститут. Профессорско-преподавательский состав выезжал
на занятия в школу, проводили занятия по физике, математике, истории,
биологии, химии.
Были созданы педагогические классы от Чувашского педагогического
института, с которым установилась тесная связь. Вступительные экзамены по
отдельным предметам проводились в стенах школы.
Общение учеников и учителей с преподавателями ЧГУ, ЧГПИ
(А.П.Арсентьева, И.Г.Демидова, Т.С.Сергеев, В.Р.Степанов, В.Н.Кошкин.)
повысили значимость учительской профессии в глазах общественности,
подняли авторитет школы.
В 1996-1997 учебном году школа стала базовой для проведения
районного фестиваля уроков математики, физики, русского языка и
литературы, чувашского языка. Участие учителей школы в фестивальных
днях способствовало росту педагогического мастерства. Уроки учителей
М.К.Матвеевой, Р.Н.Лукиной оставили хорошее впечатление у членов жюри и
присутствовавших педагогов.
Весь 1994-1995 учебный год шел под знаменем подготовки к
празднованию 50-летия Победы советского народа в Великой Отечественной
войне. Уроки Мира, уроки мужества, встречи с ветеранами Великой
отечественной войны и тружениками тыла проходили в школе, в каждом
классе регулярно. Организатором и вдохновителем работы выступила
администрация школы: директор В.А. Александров, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе М.К.Матвеева, организатор внешкольной и
внеурочной
деятельности
Н.М.Хисамутдинова,
учителя
истории
В.А.Смирнов, С.Л.Канюков, Т.А.Алексеева, учителя русского языка и
литературы Г.С.Иванова, Л.Н.Федотова, Е.Н.Горбунова, И.Г. Николаева.
Большую роль в этом направлении проводила школьная библиотека.
Выставки книг, читательские конференции, обзор книг по теме Великой
отечественной войны, сопровождаемые ученическими рисунками, конкурс
которых был организован учителем рисования Л.Г.Сергеевой.
Еще в предыдущее десятилетие в школе стали проводиться дни
самоуправления. С каждым годом их популярность росла. Тщательно Совет
старшеклассников подбирал кандидатуры на должности директора,
20
заместителей, учителей-предметников, прорабатывал ход работы дня,
процедуру отчета. Совместные педсоветы, веселые капустники после таких
дней помогали сближению позиций учеников и учителей, лучшему
взаимопониманию.
Большая работа проводится учителем музыки Л.П.Леонтьевым. На
районном конкурсе «Перепелочка» в 1998 году школьный коллектив занял 2
место, а выступления учительского коллектива на традиционных смотрах
художественной самодеятельности всегда были яркими, впечатляющими,
запоминались надолго. Долго вспоминали в коллективе исполнение хором
песни В.Мураделли «Бухенвальдский набат», когда под впечатлением
слаженного звучания хора встал в едином порыве весь зал. А появившаяся
под заключительные аккорды песни на руках одного из исполнителей
маленькая девочка с огромными бантами и связкой воздушных шаров вызвала
бурю аплодисментов.
Успех сопутствовал нашим юнармейцам на районных соревнованиях .
Многие годы представляла наша команда район и на республиканских
соревнованиях «Зарница» и «Орленок».
Директор школы В.А.Александров, заместители М.К.Матвеева,
А.М.Иванова, Е.Н.Горбунова, В.П.Кулаева постоянно держат в поле зрения
работу учителей-предметников, проверяют, направляют, анализируют,
обобщают опыт работы. На педагогических советах, совещаниях при
директоре ставились вопросы о преподавании географии (учитель
П.А.Андреев), о преподавании русского языка в начальной школе, о
преподавании чувашского языка в начальной школе, о работе школьной
библиотеки (зав. И.Г.Николаева), о работе факультативов, об итогах
внутришкольных и районных олимпиад, о чтении, обсуждались вопросы
ведения тетрадей и дневников, школьной документации.
Совершенствование системы образования в конце прошлого столетия
проявилось и в эксперименте по сдаче ЕГЭ (единого государственного
экзамена). Это наложило отпечаток на работу школьного коллектива.
Дополнительные занятия по подготовке к экзаменам, поиски измерительных
материалов, приобретение первичных умений и навыков решения тестов,
оформления работ требовали значительных усилий со стороны учителей и
учеников. Прошедшие экзамены показали педагогическому коллективу
просчеты, допустимые в ходе подготовки к итоговым испытаниям.
В эти годы в районе началась работа по привлечению учащихся
общеобразовательных школ к научно-исследовательской деятельности. РОНО
на базе лицея ЧГУ ежегодно проводил ученическую конференцию «Шаг в
будущее». Робкими были первые шаги наших учеников, но уже в начале XXI
века мы прочно удерживали одно из ведущих мест в районе по количеству
представленных работ и числу занятых призовых мест. Работы, написанные
обучающимися под руководством Л.Н.Федотовой, Е.Н.Горбуновой,
Т.А.Алексеевой,
Е.Н.Михайловой,
Л.А.Борисовой, Т.А. Михайловой,
Р.Н.Лукиной, Л.И.Орловой вызывали интерес у членов жюри, получили
21
высокую оценку, были рекомендованы для участия в республиканской
конференции «Excelsior».
22