Ориентирование на местности с помощью карты

Творческое объединение «Юный турист» 24 ноября 2014 года.
Тема занятия « Ориентирование на местности с помощью карты»
Цели:
1. Образовательная: создать условия для овладения воспитанниками
знаниями о способах ориентирования на местности с помощью карты;
сформировать первичные навыки выживания в природной среде.
2. Развивающая: развивать географическое мышление и способность
применять имеющиеся знания в решении новых учебных задач,
способствовать развитию самостоятельного мышления и поведения в
незнакомых ситуациях. Развивать познавательный интерес к предметам,
положительную учебную мотивацию, внимательность, наблюдательность.
3. Воспитательная: подготовить учащихся к автономному существованию в
природных условиях, воспитывать волю, выносливость, товарищество.
Оборудование
урока:
карточки-задания по ориентированию; компасы, карты, презентация.
Ход занятия.
Ι. Организация воспитанников на занятие.
ІІ. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.
Задачи этапа:
1. Обеспечить включение воспитанников в совместную деятельность по
определению целей учебного занятия;
2. Актуализировать их субъектный опыт(личностные смыслы, опорные
знания и способы
деятельности, ценностные отношения).
Содержание этапа учебного занятия:
1. Сообщение темы учебного занятия.
2. Формулирование целей учебного занятия совместно с воспитанниками.
3. Показ социальной и практической значимости изучаемого материала.
4. Постановка перед учащимися учебной проблемы.
1. Педвгог: занятие начнем с сообщения:
28 апреля 2011 г. в семь вечера 14-летняя Яна и 12-летний Саша Крыловы из
села Актаюж Килемарского района отправились в лес. В ближайшие дни они
должны были участвовать в спортивных состязаниях и каждый вечер
проводили тренировки – пробежки по лесу. Маршрут этих пробежек знали
очень хорошо, поэтому родители не беспокоились за безопасность детей.
Однако в этот раз планы юных спортсменов нарушила погода. Внезапно
подул сильный ветер, пошёл снег. За считанные минуты стало очень
холодно. Температура упала ниже нуля, а на детях были только кроссовки и
лёгкие ветровки, которые они надели для тренировки. Видимость из-за
метели сократилась до метра. Очень скоро потемнело. Родители забили
тревогу. О пропаже детей на телефон 112 сообщила их мама. По тревоге на
поиски отправились экипажи пожарной охраны, сотрудники милиции и
лесного хозяйства.
Поняв, что заблудились, дети решили двигаться, чтобы не замёрзнуть. У Яны
при себе был мобильный телефон. Примерно каждые полчаса она звонила в
службу спасения и сообщала своё примерное местоположение.
Детям помог счастливый случай. Во время очередного сеанса связи девочка
сообщила, что они вышли на нефтепровод. После этого найти детей уже
было нетрудно.
Примерно в пять утра детей, плутавших по завьюженному лесу почти десять
часов, нашёл пожарный экипаж. Спасённых Сашу и Яну доставили в
больницу п.Килемары. Медики обнаружили у них сильное переохлаждение.
Можно еще привести примеры подобных случаев, когда дети заблудились в
лесу. Хотелось бы вам оказаться в подобной ситуации?
2. Педагог: Сегодня на занятии вы овладеете знаниями, умениями,
навыками, которые не позволят вам заблудиться и погибнуть в лесу.
Сформулировать тему занятия вам поможет следующая головоломка.
Определите цели, чему вы должны научиться.
1. Что такое ориентирование? (Ориентирование — это умение находить
стороны горизонта, определять свое местоположение относительно сторон
горизонта).
2.Что такое горизонт? ( Часть земной поверхности, наблюдаемая на
открытой местности.)
3. Назовите основные стороны горизонта? (Север, юг, запад, восток).
4.Между ними – промежуточные стороны, какие?
(Дети получают карточки им нужно подписать стороны горизонта
, А один работает с рисунком по слайду)
ΙΙΙ. Этап изучения нового материала.
Задачи этапа:
 Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание
учащимися изучаемого материала.
 Создать условия для формирования представлений о способах
ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту;
 Создать условия для формирования умения определять стороны
горизонта и направления на плане и карте.
Вы уже знаете несколько способов ориентирования на местности. Кратко их
повторим. Каждая группа получает определенную ситуацию.
1 группа: Стояла грибная пора. Вы тоже отправились в лес за грибами.
Увлекшись сбором грибов, не заметили, как заблудились. Что поможет в
лесу вам найти дорогу обратно.
Слайд
Способы ориентирования по местным признакам.
 кора большинства деревьев грубее на северной стороне, тоньше,
эластичнее (у березы - светлее) - на южной;
 с
северной стороны деревья, камни обильнее покрываются
лишайниками, грибками;
 на деревьях хвойных пород смола обильнее накапливается с южной
стороны;
 муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней и кустов;
кроме того, южный скат муравейников пологий, а северный - крутой;
 весной травяной покров более развит на северных окраинах полян,
прогреваемых солнечными лучами; в жаркий период лета - на южных,
затененных;
 ягоды и фрукты раньше приобретают окраску зрелости (краснеют,
желтеют) с южной стороны;
 снег быстрее подтаивает на южных склонах; около отдельно стоящих
деревьев снег с северной стороны рыхлый, а с южной покрывается
корочкой, потому что на него светит солнышко;

на дереве самые густые ветви, как правило, растут с южной стороны,
поскольку туда попадает больше солнечных лучей.
2 группа: Представьте, что вы оказались в открытом море или пустыне,
как определись в этой ситуации стороны горизонта.
Слайд№
1. Полярная звезда всегда находится на севере. Чтобы найти
Полярную звезду, надо сначала найти созвездие Большой
Медведицы, напоминающее ковш, составленный из семи
довольно ярких звезд, затем через две крайние правые звезды
Большой Медведицы мысленно провести линию, на которой
отложить пять раз расстояние между этими крайними звездами, и
тогда в конце этой линии найдем Полярную звезду. Став лицом к
Полярной звезде, мы получим направление на север.
2. В полдень (в 12 часов), когда Солнце в Северном полушарии
находится на южной стороне небосвода, тень от предметов
падает строго на север. Если встать лицом на север, то позади
будет юг, направо- восток, налево- запад.
3. Если время меньше или больше 12 часов, то юг можно
определить
с
помощью
часов.
Положи часы со стрелками и поверни их так, чтобы часовая
стрелка была направлена на Солнце. Угол, образовавшийся
между часовой стрелкой и числом 12, раздели пополам.
Направление линии укажет примерное направление линии югсевер. Юг будет находиться в той стороне, где Солнце.
Чтобы правильно ориентироваться, не пользуйтесь одним-двумя способами.
Соберите все доступные способы. Проверяйте себя постоянно. Направление,
подтвержденное шестью-семью способами и опровергнутое не более двух
раз, можно считать в принципе достаточно точным.
Ориентирование по компасу.
Ориентирование можно проводить с помощью специального прибора компаса.
Назовите основные элементы компаса (Слайд№
Вспомним правила работы с компасом
а).
Положите
компас
на
горизонтальную
поверхность.
б). Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните
коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпадала с концом
магнитной
стрелки.
в). Вы сориентировали компас и подготовили его к работе.
Если встать лицом к северу, то сзади будет юг, справа восток, слева запад.
Чтобы точно определить направление на предмет (ориентир) определяют
азимут.
Азимут от аpабского as-sumut, мн.ч. от sumt путь - угол...
Азимут – это угол между направлением на север и на объект. Чтобы
определить азимут с помощью компаса, на сориентированный компас кладут
тонкую палочку по направлению от центра компаса к предмету. Азимут
отсчитываем от северного конца стрелки до палочки по часовой стрелке.
Сначала выполним задания
1.Выполним задания на глазомерное определение азимутов. (Слайд № )
2.На ваших карточках запишите, чему равен азимут сторон горизонта
3.Определите азимут по рисунку. (Слайд № )
4. В каком направлении нужно идти домой, если в лес вы шли на юг,
юго-запад, северо- восток?
5. Вы прошли по маршруту на юг 1 км, а затем на запад такое же
расстояние. В каком направлении искать начало маршрута?
6. Вы шли по направлению с азимутом 90, по какому азимуту вы будете
возвращаться? 30 градусов?
А сейчас расскажите как с помощью компаса двигаться по азимуту.(Смирнов
С.).Затем подготовьте компас к работе и от установленного места начните
движение по указанным азимутам, делая два шага.
А сейчас немного отдохнем и поиграем в туристическое лото
Угол
между
направлением на север
и на объект
Умение
находить
стороны горизонта
Прибор
для
ориентирования
на
местности
Часть
земной
поверхности,
наблюдаемая
на
открытой местности
Звезда,
указывающая Сторона горизонта, где
направление на север
деревья, камни обильнее
покрываются
лишайниками, грибками
компас
горизонт
север
270
180
юг
Азимут на запад
Азимут на юг
Сторона горизонта, где
ягоды и фрукты раньше
приобретают
окраску
зрелости
азимут
ориентирование
полярная
Посмотрите на следующий слайд и расшифруйте загадочное письмо.
Щ
Хранилище карт находится в на юго – востоке нашего кабинета.
Мы переходим к теме нашего занятия. Наша задача научиться
ориентироваться с помощью карты и компаса. Вы уже знаете, что такое
карта? Давайте вспомним. (Карта это уменьшенное изображение местности с
помощью условных обозначений). Чтобы пользоваться картой, ее нужно
Уметь читать, что это значит?
-хорошо знать условные обозначения;
-масштаб карты
Перед вами карта одной и той же местности с указанием контрольных
пунктов.
-Определите именованный масштаб карты
У какого объекта расположен КП 40,(яма),
Для тех, у кого масштаб 1:5000
КП 41(строения)
КП38(ямка)
Для тех у кого масштаб 1:7500
КП 43(развилка лесных дорог)
КП70(воронка)
Как ориентироваться если у вас имеется карта местности и компас? Это
значительно облегчает вашу задачу и больше шансов быстрее выйти к
людям. Ориентирование на месте включает:
1.
2.
3.
4.
ориентирование карты,
опознание ориентиров,
определение точки стояния,
сличение карты с местностью.
Ориентирование карты — придание ей путем поворота в горизонтальной
плоскости такого положения, при котором северная сторона рамки будет
обращена на север, а линии и направления на карте—параллельны
соответствующим линиям и направлениям на местности. Карту ориентируют
по компасу, линии местности или направлению на ориентир.
По компасу. Прием применяется преимущественно на местности, трудной
для ориентирования (в лесу, пустыне и т. п.). В этих условиях компасом
определяют направление на север, а затем карту поворачивают верхней
стороной рамки в этом направлении.
По линии местности. Карту поворачивают так, чтобы линия условного знака
местного предмета, например дороги, совпала с направлением самого
местного предмета, а изображения всех объектов, расположенных справа и
слева от нее, находилось с тех же сторон, что и на местности.
По направлению на ориентир. Прием применяют в том случае, когда точка
стояния известна и с нее виден ориентир, обозначенный на карте. Карту
поворачивают так, чтобы направление точка стояния — ориентир совпало с
соответствующим направлением на местности. Для более точного
ориентирования карты к этим точкам прикладывают линейку и по ней
визируют на ориентир.
Задание №1
Точка старта группы (точка стояния) находится в юго-западной части карты,
где пересекаются и вновь расходятся две лесные дороги. Покажите эту точку.
Задание№2
Из указанной точки стояния движетесь в северо-восточном направлении по
лесной дороге и оказываетесь между двумя заболоченными участками.
Покажите это место.
Как определить азимут на КП или объект по карте.
Подведение итогов занятия.
Домашнее задание:
Изобразите маршрут: 2 клетки на восток, 3 клетки на юг, 3 клетки на
запад, 2 клетки на юго-восток, 1 клетка на юг, 2 клетки на запад, 1
клетка на северо-запад, 1 клетка на юго-запад, 2 клетки на запад, 1
клетка на север, 2 клетки на северо-восток, 3 клетки на запад, 3 клетки
на север, 2 клетки на восток, 2 клетки на юго-восток, 2 клетки на северовосток.