Знакомство дошкольников с малыми народами Сибири

Проект
«Знакомство дошкольников с малыми народами Сибири»
Тип проекта: патриотический, познавательно - игровой, групповой
Продолжительность: краткосрочный (2 недели)
Участники проекта: дети, педагоги, родители
Возраст детей: младший дошкольный, средний дошкольный
Актуальность проблемы: Национальная культура малочисленных народов Сибири может
быть сохранена и продолжена в веках, только если она будет интересна подрастающему
поколению. Поэтому задача приобщения детей к национальной культуре коренного
населения Сибири (в частности Томской области) становится актуальной для педагогов
нашего дошкольного учреждения.
Необходимость проведения таких занятий в дошкольных учреждениях, связана с
социальным заказом общества, которому нужны культурные, образованные люди,
любящие свою Родину.
Цель: познакомить детей с историей, народными традициями, культурой родного края,
способствующих формированию познавательного интереса в детях.
Задачи:
1. Познакомить детей с народами ранее населявшие Сибирь (в частности, на проживавших
на территории поселка).
2. Познакомить с культурным наследием сибирских народов: играми сказками, песнями,
обычаями.
3. Развивать, по средствам игр, чтения сказок, наблюдательность, внимание, память,
мышление.
4.Расширить словарный запас дошкольников.
5. Разнообразить игровой опыт детей.
6.Привлечь внимание дошкольников и их родителей к истории родного края.
7. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с детьми.
Предполагаемый результат:
1. Воспитание патриотических чувств у дошкольников.
2. Обогащение игрового и речевого опыта детей.
3. Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
4. Оформление книги «Сказки народов Сибири, живущих на территории Томской
области».
5. Проведение развлечения для детей «Праздник Солнца!»
Краткое содержание проекта
Формы работы с детьми
Формы работы с родителями
Анкетирование родителей с целью
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Солнце », «Каюр и собаки», ознакомления с семейным опытом
«Ловля оленей», «Рыбаки и рыбки», «Прыжки на познавательного воспитания детей.
одной ножке»
Привлечение родителей к оформлению
Познавательно – речевое развитие .
Беседа : «Коренные жители Сибири»
книги «Сказки народов Сибири, живущих
Чтение сказок: « Вечные люди и живая вода»
на территории Томской области».
(Тофаларская сказка), «Страшный гость»
(алтайская сказка), «Лисица и налим ( эвенская
Родительское собрание на тему «Значение
сказка), «Ича» (селькупская сказка)
подвижных игр в физическом развитии
Составление коллективного рассказа по серии
детей»
картинок к сказке «Страшный гость»
Рассматривание альбома «Народные музыкальные Оформление стенда для родителей «Сказки
инструменты Сибири», беседа: «Ремесло народов народов Сибири»
Сибири – изделия из бересты»», интегрированное
занятие с использованием презентации «Одежда
народов Сибири», дидактическая игра «Собери
узор»
Художественно – эстетическое развитие
Музыкальные игры: «Громче бей!», «Пока звучит
бубен», «Шумовой оркестр».
Рисование « Девочка в шубке», аппликация «Узор
на варежках», оформление коллажа «Пастбище
оленей»
Театрализация сказки «Лиса и налим»
Развлечение «Праздник Солнца!»
Вывод: Приобщение детей к национальной культуре народов Сибири не должно
ограничиваться элементарными географическими сведениями, названиями некоторых
предметов быта и национальных праздников. Введение детей в особый, самобытный мир
национальной культуры должно осуществляться путём действенного познания, через
многообразие форм и методов работы с детьми и воздействие на эмоциональную сферу
ребёнка. Именно такой подход поможет подвести детей к убеждению в том, что изучение
национальной культуры не просто учебная обязанность, а обращение к духовности, без
которой не может жить современный человек. В процессе обучения в проектной
деятельности дети не только знакомятся с культурой, бытом, историей родного края и
населяющих его народов, но имеют возможность прикоснуться к национальным истокам,
попробовать свои силы в изготовлении предметов традиционных народных промыслов,
расширить свои познания о жизни коренных народов Сибири.
Литература
1. «Сказки народов Сибири» перевод: под ред. ГФ Кунгурова. Новосибирск,
Западно-Сибирское книжное издательство, 1984 г.
2. http://www.ethnomuseum.ru/
3. http://nsportal.ru/
ПЛАН – КОНСПЕКТ
Интегрированного занятия
( смешанная группа)
«Одежда и обувь народов Сибири»
Цель: Обучающая и воспитательная работа. Знакомство детей с особенностями одежды
и обуви народов Сибири ( материал, украшение) . Умение образовывать прилагательные
от существительных. Развитие связной речи. Продолжать учить составлять описательный
рассказ с помощью наглядного материала. Активизация и обогащение словаря. Развитие
психических процессов: внимание, память, воображение. Закрепить правила работы с
клеем. Учить создавать орнамент, используя повторяющиеся элементы. Развитие мелкой
моторики. Воспитать бережное отношение к одежде, обуви.
Предварительная работа. Беседа на тему одежда. Рассматривание презентации на тему
«Одежда и обувь народов Сибири» Рассматривание иллюстраций. Разгадывание
загадок. Рассматривание тканей ( синтетика, шелк, х/б, мех, шесть)
Орг. момент. Дети находятся в приемной. Воспитатель спрашивает у детей, для чего нам
нужны кабинки. Дети отвечают, что они нужны, чтобы складывать одежду.
- Сегодня мы с вами поговорим об одежде. Я вас приглашаю на занятие в группу.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание на изображение человека в национальном костюме
(зимний вариант) слайды с 1 по 6 и начинает свой рассказ.
- В холодные зимние дни в Сибири не обойтись без меховой шубы, шапки и теплых
сапог.
- Как вы думаете, почему?
/ Ответы детей/
Воспитатель добивается логического мышления у детей.
- Мороз заставляет людей одеваться тепло. А теплая одежда должна быть сшита из чего?
/Выслушиваются предполагаемые ответы детей./
- А теперь кажите мне, если одежда сшита из меха, значит она какая?
/ответы детей/
- А если одежда сшита из шерсти, значит, она какая?
/ответы детей/
- Посмотрите ребята, какая теплая одежда у людей, проживающих на территории Сибири.
Мы с вами уже говорили о том как назывались эти народы (селькупы, эвенки, тофалары).
/ответы детей/
- Молодцы! Как вы думаете, где люди брали такую теплую, красивую одежу.( шили сами)
/ответы детей/
Дидактическая игра «Назови»
Цель: Закрепление название швейных принадлежностей. Обогащение активного словаря.
Педагог по очереди показывает швейных принадлежности ( иголка, катушка ниток,
ножницы, игольницы, наперсток. Дети называют предмет, объясняют,
как он
используется.
-Давайте рассмотри обувь. Посмотрите, какая она не обычная слайды с 7 по 10.Обувь так
же шили из меха, а подошву делали из войлока. Если обувь сшита из войлока, значит она
какая?
/ответы детей/
Педагог раздает детям по кусочку войлока.
- Посмотрите внимательно и скажите, а у вас есть войлочная обувь? (валенки)
/ответы детей/
- Ребята, вы заметили, что на фотографиях одежда и обувь очень красивые, необычные.
Давайте рассмотрим, какие узоры изображены. Слайды с 12 по 14.
- Каждый узор имеет свое название
Слайд 1 – волны
Слайд 2- олени
Слайд 3 – круги или солнце
- Как вы думаете по чему? ( дети ищут сходство)
/ответы детей/
- А теперь ребятки я вам предлагаю самим побыть народными умельцами, которое умеют
красиво украсить одежду, но сначала давайте разогреем наши пальчики
Пальчиковая гимнастика
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки.
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки.
А вот это валенки
Для малышки Галеньки
Детям раздается по варежке ( картонная заготовка) и элементы орнаментов ( бумага),
нужно выполнить аппликацию украсить варежку.
- У каждого из вас есть своя одежда и обувь. А как вы за ней ухаживаете?
Выслушиваются ответы детей.
В конце занятия подводится итог.
- Что мы с вами делали на занятии. О какой одежде мы говорили, для чего она нам нужна.
Что вам понравилось?
Воспитатель благодарит детей за активность на занятии. Все старались отвечать
правильно.