ТЕМА: Робик. Конструкция повторения Цель: Сформировать повторения. представление у учащихся о конструкции Задачи: Образовательные: Рассмотреть понятие исполнителя и системы команд исполнителя; выполнять и строить программы для Робика с конструкцией повторения, строить цепочку выполнения программы Робиком, строить дерево выполнения всех возможных программ (длиной до 3 команд) для Робика. Развивающие: Развивать алгоритмическое и пространственное мышление, развивать логику, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою мысль, формирование приемов логического мышления, развитие интереса к предмету. Воспитательные: Воспитание аккуратности, точности, взаимоуважение к одноклассникам. Ход урока Организационный момент…. - Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. - Прочитаем хором стих Я сегодня быстро встал, В школу рано прибежал. Очень я хочу учиться, Не лениться, а трудиться. /Дети читают хором стихотворение/ -Кто из вас прибежал в школу с таким же настроением? Кто не хочет лениться, а хочет учиться и трудиться и узнать что-то новое? Тогда посмотрите на экран. II. Повторение прошлой темы (СЛАЙД 1) -. Что изображено на экране? - Недавно они прислали посылку, с кодовым замком. Чтобы расшифровать, нужно выполнить задания. (СЛАЙД 2) /Достать посылку/ - Расшифруем замок? (Да) 1) Ну – ка дружок, проверь – ка Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? его Все ли сделали домашнее задание? /проверить д/з/ 2) Нам отправлен рисунок, Отгадаем, что же там? А) Найдите сколько всего путей в дереве А … Б) Найдите путь «Робик» и отметьте его красным цветом … - Мы выполнили задания, теперь сможем открыть посылку. (достать Робика) - Что это? (А здесь (РОБОТ)). Как вы думаете, его зовут…? - Он пришел к нам с запиской. («помогите мне добраться до дома») - Поможем ему добраться до дома? (Сможем ли мы помочь?) III. Актуализация опорных знаний - Чтобы помочь ему давайте вспомним, какие команды он умеет выполнять? По какому полю он ходит? (по клетчатому полю) - Вот его поле. Дорога домой с препятствиями. Как же мы поможем ему добраться домой? (Ответы, что же мы должны сделать, чтобы…) - Мы должны написать для него программу, чтобы он мог решить все задачи и прийти домой. - Где находиться начальная позиция, откуда Робик начинает двигаться? (Начальная позиция робика находиться в под номером 1). /положить Робика в начальную позицию, прочитать задание под номером 1/ - Посмотрите, а там есть задание. IV. Постановка учебной задачи Пункт 1 А) Поиграйте в «Робика». Доведите его до двери. - Кто будет робиком. - нужно довести робика до двери. Ты берешь команды, которое тебе нужно и прикрепляешь их к доске. А робик выполняет. Б) Изучите тему. - посмотрим на программу, которую построили … Что вы заметили? (ответы уч-ся) - Здесь несколько раз повторяется одна и та же команда … Так какую же тему нам предлагает изучить Робик, вы, наверно, уже догадались. (ответы уч-ся….). V. Сообщение тему и цель урока Тема нашего урока: Робик. Конструкция повторения. Сегодня на уроке мы будем выполнять и строить программы для Робика с конструкцией повторения. (СЛАЙД 3) VI. Новая тема Посмотрите на экран. (СЛАЙД 4) - Здесь написана программа Е. Робик выполняет эту программу. Что вы заметили в программе? - Команды «ВПРАВО, ВВЕРХ» повторяется 4 раза. Чтобы не писать четыре раза «вправо, вверх» мы можем использовать запись «ПОВТОРИТЬ РАЗ». Между словами ПОВТОРИТЬ __РАЗ пишем число повтора. Это называется конструкция повторения. Давайте составим программу Е с конструкцией повторения. (СЛАЙД 4) - Какой вывод сделаем? Вывод: Для циклически повторяющихся команд нужно использовать конструкцию повторения; В начале и в конце конструкции мы всегда будем писать служебные слова: ПОВТОРИТЬ ….. РАЗ - Мы справились с первой задачей? - Идем дальше. Первичное закрепление знаний - Какую команду он должен выполнить, чтобы дойти до второго пункта? Кто напишет? - У нас есть вот такие плакаты, с их помощью мы будем сегодня работать. /ученик выходит к доске строит программу, выполняет и читает задачу по пунктом 2/ Пункт 2 1. Работа с учебником Выполнить задание № 139 - Значит, чтобы помочь Робику мы должны сделать задачи в учебнике. (№ 139) - Поменялись учебниками и проверяем результат. Все ли смогли выполнить программу правильно? (СЛАЙД 5) VIII. Закрепление - Какую команду он должен выполнить, чтобы дойти до третьего пункта? Кто напишет? /ученик выходит к доске строит программу, выполняет и читает задачу по пунктом / Пункт 3 3) Выполните программу С в группах, и составьте слова. - Выполняете программу С. По пути записываете буквы в цепочку. /Работа в группах/ - Какое слово получилось? (победа) - Как вы думаете почему у нас получилось слова «победа». - приближается наш главный праздник ДЕНЬ ПОБЕДЫ. VII. VIII. ФИЗМИНУТКА - Какую команду он должен выполнить, чтобы дойти до четвертого пункта? Кто напишет? /ученик выходит к доске строит программу, выполняет и читает задачу по пунктом / Пункт 4 СТОП УРОК, СТОП ДЕЛА НА ЗАРЯДКУ НАМ ПОРА - Наш Робик хочет отдохнуть вместе с вами. (СЛАЙД 6) X. Работа за ПК - Какую команду он должен выполнить, чтобы дойти до пятого пункта? Кто напишет? /ученик выходит к доске строит программу, выполняет и читает задачу по пунктом / Пункт 5 В компьютерном варианте реши примеры 408, 409, 412 - Любимое занятие Робика работать за ПК и он зовет вас за собой поработать вместе с ним. Заходим в сайт шкуул-информатика, для этого нажмите на значок интернет в панели задач. Нажмите на кнопку Начать урок. 408. Узнай из какой клетки Робик может выполнить программу. С помощью инструмента ЛАПА делаете один щелчок на робика, и щелчок на клетку, которую хотите поставить Робика. Затем запускаете программу с помощью кнопки запуска в наборе инструментов. Затем закрашиваете нужную клетку поля синим цветом, для этого берете инструмент ведро выбираете цвет и щелкаете на клетку 409. Заполни окна программы Я так, чтобы Робик попал в правый нижний угол. Для этого записываете число повтора в программе Я с помощью инструмента Аб 412. Заполни окна программы так, чтобы Робик попал в правый нижний угол. Для этого с помощью инструмента ЛАПА берете пропущенную команду - Если вы направильно делаете Робик у нас становиться красной. В этом случае опять нажимаете на инструмент запуска и заново выполняете. - Закрыли ноутбуки. Положили в сторону, и давайте выполним упражнение для глаз, чтобы снять напряжение. Спинки прямо, не двигая голову посмотрели влево, вправо, вверх, вниз, рисуем восьмерки с глазами, зажмурьте глаза, откройте. XI. Итог - Осталось нам дойти до последнего пункта. Какую команду он должен выполнить, чтобы дойти до шестого пункта? Кто напишет? /ученик выходит к доске строит программу, выполняет и читает задачу по пунктом / Пункт 6 - Смотрите, а там домик. Мы помогли Робику дойти до дома? А что мы для этого сделали? (….. и составили программу с конструкцией повторения) - Посмотрите на след Робика. Какую оценку мы заслужили? XII. Д/З (142) - Что мы обычно делаем дома.? - Запишите д/з XIII. Рефлексия - Какова же была цель нашего урока? - Достигли ли мы её? - Были ли у вас затруднения? - Смогли ли мы их преодолеть? - А теперь оцените себя, каким был для вас урок? /поднимает смайлики/ - Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке.