06.06.01 Паспорта компетенцийx
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по науке и инновациям _____________/ А.В. Цхе / «____»____________20__г. ПАСПОРТА КОМПЕТЕНЦИЙ по основной образовательной программе высшего образования – программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 06.06.01 – Биологические науки, профиль «Зоология» Владивосток 2015 ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-1 Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 – Биологические науки. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен: ЗНАТЬ: основные методы научно-исследовательской деятельности. УМЕТЬ: выделять и систематизировать основные идеи в научных текстах; критически оценивать любую поступающую информацию, вне зависимости от источника; избегать автоматического применения стандартных формул и приемов при решении задач. ВЛАДЕТЬ: навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования; навыками выбора методов и средств решения задач исследования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие Знает: знаний методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Фрагментарные знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач Общие, но не структурированные знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач Сформированные систематические знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных Отсутствие Умеет: анализировать умений альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и Частично освоенное умение анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и В целом успешно, но не систематически осуществляемые анализ альтернативных вариантов решения исследовательских и Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных В целом успешные, но содержащие отдельные пробелы анализ альтернативных вариантов решения исследовательских задач Сформированное умение анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов практических задач и оценка потенциальных выигрышей/проигрышей реализации этих вариантов и оценка потенциальных выигрышей/проигрышей реализации этих вариантов оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов Отсутствие Умеет: при решении умений исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Частично освоенное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Фрагментарное применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач Сформированное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Отсутствие Владеет: навыками навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач Успешное и систематическое применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Отсутствие Владеет: навыками навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Фрагментарное применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. В целом успешное, но не систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. Успешное и систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-2: Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 – Биологические науки. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития. УМЕТЬ: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. ВЛАДЕТЬ: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций), Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие Знает: методы научно- знаний исследовательской деятельности Фрагментарные представления о методах научноисследовательской деятельности Неполные представления о методах научноисследовательской деятельности Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о методах научноисследовательской деятельности Сформированные систематические представления о методах научноисследовательской деятельности Отсутствие Знает: Основные концепции знаний современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира Фрагментарные представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира Неполные представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира Отсутствие Умеет: использовать положения и умений категории философии Фрагментарное использование положений Сформированные систематические представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира В целом успешное, но В целом успешное, но Сформированное не систематическое содержащее отдельные умение и использование пробелы использовать науки для анализа и оценивания различных фактов и явлений категорий философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений положений философии оценивания различных явлений и категорий науки для и анализа фактов и Отсутствие Владеет: технологиями навыков планирования в профессиональной деятельности в сфере научных исследований Фрагментарное применение технологий планирования в профессиональной деятельности В целом успешное, но не систематическое применение технологий планирования в профессиональной деятельности использование положений и категорий философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение технологий планирования в профессиональной деятельности положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений Успешное и систематическое применение технологий планирования в профессиональной деятельности ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-3: Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 – Биологические науки. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того, чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях, методы научноисследовательской деятельности. УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов. ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития, владеть технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие Знает: особенности знаний представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Фрагментарные знания особенностей предоставления результатов научной деятельности в устной и письменной форме Неполные знания особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме, при работе в российских и международных коллективах Сформированные и систематические знания особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Отсутствие Умеет: следовать нормам, умений принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач Фрагментарное следование нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но не систематическое следование нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно- Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение следовать основным нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и Успешное и систематическое следование нормам, принятым в научном общении, для успешной работы в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач образовательных задач Отсутствие Умеет: осуществлять умений личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Частично освоенное умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Отсутствие Владеет: навыками анализа навыков основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научнообразовательных задач в Фрагментарное применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарног о характера, возникающих при работе по решению научных и научно- В целом успешное, но не систематическое умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарног о характера, возникающих при научнообразовательных задач В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарног Успешное и систематическое умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Успешное и систематическое применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научно- российских международных исследовательских коллективах или образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах работе по решению научных и научнообразовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах Отсутствие Владеет: технологиями оценки навыков результатов коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Фрагментарное применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке В целом успешное, но не систематическое применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Отсутствие Владеет: технологиями навыков планирования деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научно- Фрагментарное применение технологий планирования деятельности рамках работы российских международных В целом успешное, но не систематическое применение в технологий в планирования и деятельности в рамках работы в о характера, возникающих при работе по решению научных и научнообразовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение технологий планирования образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах Успешное и систематическое применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Успешное и систематическое применение технологий планирования деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению образовательных задач коллективах по решению научных и научнообразовательных задач российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Отсутствие Владеет: различными типами навыков коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Фрагментарное применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но не систематическое применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач научных и научнообразовательных задач Успешное и систематическое владение различными типами коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-4: Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция Биологические науки. выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 – ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того, чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: виды и особенности письменных текстов и устных выступлений; понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. УМЕТЬ: подбирать литературу по теме, составлять двуязычный словник, переводить и реферировать специальную литературу, подготавливать научные доклады и презентации на базе прочитанной специальной литературы, объяснить свою точку зрения и рассказать о своих планах. ВЛАДЕТЬ: навыками обсуждения знакомой темы, делая важные замечания и отвечая на вопросы; создания простого связного текста по знакомым или интересующим его темам, адаптируя его для целевой аудитории. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) Отсутствие Знает: методы и технологии знаний научной коммуникации на государственном и иностранном языках Отсутствие Знает: стилистические знаний особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Умеет: Отсутствие Критерии оценивания результатов обучения 2 3 4 5 Фрагментарные знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Неполные знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Неполные знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках В целом Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Сформированные и систематические знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Фрагментарные знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Частично освоенное Сформированные систематические знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках В целом успешное, но Успешное и следовать основным умений нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках Отсутствие Владеет: навыками анализа навыков научных текстов на государственном и иностранном языках Фрагментарное применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках Отсутствие Владеет: навыками критической навыков оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Фрагментарное применение навыков критической оценки эффективности различных методов и технологий научной успешное, но не систематическое умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках В целом успешное, но не систематическое применение навыков критической оценки эффективности содержащее отдельные пробелы умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках систематическое умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках Успешное и систематическое применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение навыков критической оценки эффективности различных методов и Успешное и систематическое применение навыков критической оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на Отсутствие Владеет: различными методами, навыков технологиями и типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках коммуникации на различных государственном и методов и иностранном технологий языках научной коммуникации на государственном и иностранном языках Фрагментарное В целом применение успешное, но не различных методов, систематическое технологий и типов применение коммуникаций при различных осуществлении методов, профессиональной технологий и деятельности на типов государственном и коммуникаций иностранном при языках осуществлении профессионально й деятельности на государственном и иностранном языках технологий научной государственном коммуникации на иностранном языках государственном и иностранном языках В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение различных методов, технологий и типов коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках и Успешное и систематическое применение различных методов, технологий и типов коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 – Биологические науки. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен: ЗНАТЬ: возможные сферы и направления профессиональной самореализации; приемы и технологии целеполагания и целереализации; пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития. УМЕТЬ: выявлять и формулировать проблемы собственного развития, исходя из этапов профессионального роста и требований рынка труда к специалисту; формулировать цели профессионального и личностного развития, оценивать свои возможности, реалистичность и адекватность намеченных способов и путей достижения планируемых целей. ВЛАДЕТЬ: приемами целеполагания, планирования, реализации необходимых видов деятельности, оценки и самооценки результатов деятельности по решению профессиональных задач; приемами выявления и осознания своих возможностей, личностных и профессионально-значимых качеств с целью их совершенствования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Знает: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Критерии оценивания результатов обучения 1 2 Не имеет базовых знаний о сущности процесса целеполагания, его особенностях и способах реализации. Допускает существенные ошибки при раскрытии содержания процесса целеполагания, его особенностей и способов реализации. 3 Демонстрирует частичные знания содержания процесса целеполагания, некоторых особенностей профессионального развития и самореализации личности, указывает способы реализации, но не может обосновать возможность их использования в конкретных ситуациях. Не умеет и не готов Имея базовые При формулировке Умеет: формулировать цели формулировать цели представления о целей личностного и личностного и тенденциях развития профессионального и профессионального профессионального профессиональной личностного 4 5 Демонстрирует знания сущности процесса целеполагания, отдельных особенностей процесса и способов его реализации, характеристик профессионального развития личности, но не выделяет критерии выбора способов целереализации при решении профессиональных задач. Формулирует цели личностного и профессионального развития, исходя из Раскрывает полное содержание процесса целеполагания, всех его особенностей, аргументированно обосновывает критерии выбора способов профессиональной и личностной целереализации при решении профессиональных задач. Готов и умеет формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. деятельности и этапах профессионального роста, не способен сформулировать цели профессионального и личностного развития. развития не учитывает тенденции развития сферы профессиональной деятельности и индивидуальноличностные особенности. Умеет: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Владеет: способами выявления и оценки индивидуальноличностных, профессионально- Не готов и не умеет осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Не владеет способами выявления и оценки индивидуальноличностных, профессионально- Готов осуществлять личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, но не умеет оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Осуществляет личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения, но не готов нести за него ответственность перед собой и обществом. тенденций развития сферы профессиональной деятельности и индивидуальноличностных особенностей, но не полностью учитывает возможные этапы профессиональной социализации. Осуществляет личностный выбор в стандартных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения и готов нести за него ответственность перед собой и обществом. развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. Умеет осуществлять личностный выбор в различных нестандартных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Владеет Владеет некоторыми Владеет отдельными Владеет системой информацией о способами способами способов выявления способах выявления выявления и оценки выявления и оценки и оценки и оценки индивидуальноиндивидуальноиндивидуальноиндивидуальноличностных и личностных и личностных и личностных, профессиональнопрофессиональнопрофессионально- значимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития. значимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития. профессиональнозначимых качеств и путях достижения более высокого уровня их развития, допуская существенные ошибки при применении данных знаний. значимых качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности, при этом не демонстрирует способность оценки этих качеств и выделения конкретных путей их совершенствования. значимых качеств, необходимых для выполнения профессиональной деятельности, и выделяет конкретные пути самосовершенствова ния. значимых качеств, необходимых для профессиональной самореализации, и определяет адекватные пути самосовершенствова ния. Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре универсальным компетенциям выпускника УК-1 Способность к критическому Требуемые анализу и оценке компетенции современных выпускников научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических Планируемые задач, в том числе в результаты междисциплинарн обучения по ых областях образовательной программе аспирантуры З 1.УК-1 Знать методы научноЗНАТЬ: методы исследовательской деятельности (З 1) критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении УК-2 Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплина рные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки З 1.УК-2 ЗНАТЬ: методы научноисследовательско й деятельности УК -3 Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательс ких коллективов по решению научных и научнообразовательны х задач УК – 4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственно м и иностранном языке УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессиональног о и личностного развития З 1.УК-4 ЗНАТЬ: методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках З 1.УК-5 ЗНАТЬ: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Знать основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира (З 2) Знать особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме (З 3) роста и требований рынка труда. З 2.УК-2 ЗНАТЬ: основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира З 3.УК-3 ЗНАТЬ: особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательск их коллективах З 3.УК-4 ЗНАТЬ: стилистические особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках УК-1 Способность к критическому Требуемые анализу и оценке компетенции современных выпускников научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических Планируемые задач, в том числе в результаты междисциплинарны обучения по х областях образовательной программе аспирантуры Уметь анализировать альтернативные пути решения исследовательских и практических задач и оценивать риски их реализации (У 1) У 1. УК-1-а УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыш и реализации этих вариантов УК-1-b УМЕТЬ: при решении исследовательских и практических задач УК-2 Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинар ные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки УК -3 Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательс ких коллективов по решению научных и научнообразовательны х задач УК – 4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственно м и иностранном языке УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессиональног о и личностного развития генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Уметь использовать положения и категории философии науки для анализа и оценивания различных фактов и явлений (У 2) Уметь следовать основным нормам, принятым в научном общении, с учетом международного опыта (У 3) У 2. УК-2 УМЕТЬ: использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений У 3. УК-3 УМЕТЬ: следовать нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательск их коллективах с целью решения научных и научнообразовательных задач У 3. УК-4 УМЕТЬ: следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках Уметь осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. (У 4) Уметь формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. (У 5) У 4. УК-3 УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательск их коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом У 4. УК-5 УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом У 5. УК-5 УМЕТЬ: формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей УК-1 Способность к критическому Требуемые анализу и оценке компетенции современных выпускников научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в Планируемые междисциплинарных результаты областях обучения по образовательной программе аспирантуры Владеть навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера, возникающих в науке на современном этапе ее развития (В 1) В 1. УК-1 ВЛАДЕТЬ: навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях УК-2 Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплина рные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки В 1. УК-2 УК -3 Готовность участвовать в работе российских и международн ых исследователь ских коллективов по решению научных и научнообразовательн ых задач УК – 4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языке В 1. УК-3 ВЛАДЕТЬ: навыками ВЛАДЕТЬ: анализа навыками основных анализа основных мировоззренче мировоззренческ ских и их и методологичес методологически ких проблем, в.т.ч. х проблем, в т.ч. междисциплинар междисциплин арного ного характера характера, возникающих в возникающих науке на при работе по современном решению этапе ее развития научных и научно- В 1. УК-4 ВЛАДЕТЬ: навыками анализа научных текстов на государственном и иностранном языках УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессиональног о и личностного развития образовательн ых задач в российских или международны х исследовательс ких коллективах Владеть технологиями оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач (В 2) Владеть технологиями планирования профессиональной деятельности. (В 3) В 2. УК-1 ВЛАДЕТЬ: навыками критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях В 2. УК-3 ВЛАДЕТЬ: технологиями оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательн ых задач, в том числе ведущейся на иностранном языке В 3. УК-2 ВЛАДЕТЬ: технологиями планирования профессионально й деятельности в сфере научных исследований В 3.УК-3 ВЛАДЕТЬ: технологиями планирования деятельности в рамках работы в российских и международны х коллективах по решению В 2. УК-4 ВЛАДЕТЬ: навыками критической оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках В 2. УК-5 ВЛАДЕТЬ: способами выявления и оценки индивидуальноличностных, профессиональнозначимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития. В 3. УК-5 ВЛАДЕТЬ: приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению профессиональных научных и научнообразовательн ых задач Владеть различными типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности (В 4) В 4. УК-3 ВЛАДЕТЬ: различными типами коммуникаций при осуществлении работы в российских и международны х коллективах по решению научных и научнообразовательн ых задач задач. В 4. УК-4 ВЛАДЕТЬ: различными методами, технологиями и типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК - 1 Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в области биологических наук с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 – биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные тенденции развития в области зоологии, современные методы зоологических исследований, представлять перспективы развития избранной профессиональной деятельности. УМЕТЬ: ориентироваться в источниках научной информации, оформлять и представлять результаты исследований по избранной теме в форме отчетов, презентаций и устных сообщений. ВЛАДЕТЬ: методами зоологических исследований с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, навыками публичной речи. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) ЗНАТЬ: современные актуальные направления в избранной профессиональной области и смежных областях биологических наук, исчерпывающую характеристику объектов и методов по теме исследования. УМЕТЬ: критически анализировать и оценивать основные концепции и синтезировать новые идеи в избранной профессиональной области и междисциплинарных направлениях. Обсуждать полученные собственные результаты в профессиональной и междисциплинарной аудитории, в том числе международной. ВЛАДЕТЬ: навыками Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие знаний Удовлетворительное знание современной научной литературы по специальности и избранной теме. В целом достаточное, но неполное знание современных достижений по литературным источникам по теме исследования. В целом успешное, но с отдельными пробелами знание широкого круга современных концепций, экспериментальных подходов и методов биологических наук. Сформированные систематические знания в области зоологии и смежных областях биологии Отсутствие умений Частично освоенное умение использовать объекты и методы исследования по теме. В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение анализировать и оценивать основные концепции .в области зоологии. Умение использовать и модифицировать современные методы исследования, аппаратурную базу и компьютерные технологии. В целом успешное, но с отдельными пробелами умение анализировать современные научные достижения и критически оценивать перспективы развития и внедрения результатов собственной работы. Умение видеть альтернативные варианты решения. Отсутствие Фрагментарное В целом успешное, но не В целом успешное, но с Умение анализировать альтернативные решения исследовательских и практических задач и их социальные последствия. Умение генерировать новые идеи и обосновывать пути их реализации. Сформированные самостоятельного планирования, проведения научных исследований, анализа и обсуждения их результатов в аудиториях различного уровня. навыков применение навыков планирования и проведения научных исследований по избранной теме систематическое применение навыков критического анализа и оценки собственных научных достижений. отдельными пробелами, применение навыков самостоятельного планирования, проведения и анализа научных исследований по выбранной теме. навыки самостоятельного планирования, проведения научных исследований, анализа и обсуждения их результатов в аудиториях различного уровня, в том числе международной, аудитории, адаптируясь к контингенту слушателей, а также представления их в форме научных публикаций. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК - 2 Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные тенденции развития в зоологии УМЕТЬ: осуществлять отбор материала, характеризующего достижения зоологии с учетом специфики направления подготовки ВЛАДЕТЬ: методами и технологиями межличностной коммуникации, навыками публичной речи ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) отсутствие Знает: нормативно-правовые знаний основы преподавательской деятельности в системе высшего образования отсутствие Умеет: осуществлять отбор и умений использовать оптимальные методы преподавания не владеет Владеет: технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования Критерии оценивания результатов обучения 2 фрагментарные представления об основных требованиях, предъявляемых к преподавателям в системе высшего образования 3 сформированные представления о требованиях, предъявляемых к обеспечению учебной дисциплины и преподавателю, ее реализующему в системе высшего образования отбор и отбор и использование использование методов преподавания с методов, не учетом специфики обеспечивающих преподаваемой освоение дисциплины дисциплин 4 5 сформированные представления о требованиях к формированию и реализации учебного плана в системе высшего образования сформировать представления о требованиях к формированию и реализации ООП в системе высшего образования отбор и использование методов с учетом специфики направленности (профиля) подготовки отбор и использование методов преподавания с учетом специфики направления подготовки проектируемый проектирует проектирует проектирует образовательный образовательный образовательный образовательный процесс не процесс в рамках процесс в рамках процесс в рамках приобретает дисциплины модуля учебного плана целостности Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре общепрофессиональным компетенциям выпускника Требуемые компетенции выпускников ОПК - 1 Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в области биологических наук с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий ОПК - 2 Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования Планируемые результаты обучения по образовательной программе аспирантуры Знать современные актуальные направления в избранной профессиональной области и смежных областях биологических наук, исчерпывающую характеристику объектов и методов по теме исследования (З 1) Знать нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования (З 2) З1 ОПК-1 ЗНАТЬ: современные актуальные направления в избранной профессиональной области и смежных областях биологических наук, исчерпывающую характеристику объектов и методов по теме исследования Уметь критически анализировать и оценивать основные концепции и синтезировать новые идеи в избранной профессиональной области и междисциплинарных направлениях. Обсуждать полученные собственные результаты в профессиональной и междисциплинарной аудитории, в том числе международной (У 1) У 1 ОПК-1 УМЕТЬ: критически анализировать и оценивать основные концепции и синтезировать новые идеи в избранной профессиональной области и междисциплинарных направлениях. Обсуждать полученные собственные результаты в профессиональной и междисциплинарной аудитории, в том числе международной. З2 ОПК-2 ЗНАТЬ: нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования У 2 ОПК-2 УМЕТЬ: осуществлять отбор и использовать оптимальные методы преподавания Уметь осуществлять отбор и использовать оптимальные методы преподавания (У 2) Владеть навыками самостоятельного планирования, проведения научных исследований, образовательного процесса (В 1) В 1 ОПК-1 ВЛАДЕТЬ: навыками самостоятельного планирования, проведения научных исследований, анализа и обсуждения их результатов в аудиториях различного уровня. В 1 ОПК-2 ВЛАДЕТЬ: технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК - 1 Способность понимать и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные исторические этапы становления биологии, как науки; базовые теоретические положения биологии. УМЕТЬ: выделять и систематизировать основные идеи в научных текстах; критически оценивать любую поступающую информацию, вне зависимости от источника; избегать автоматического применения стандартных формул и приемов при решении задач; отделять наиболее значимую информацию от частной (второстепенной). ВЛАДЕТЬ: навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования; навыками выбора методов и средств решения задач исследования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 Отсутствие знаний Знает: Основные проблемы современной зоологии Отсутствие Умеет: Анализировать умений современные проблемы зоологии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач Умеет: применять Отсутствие современные умений компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, 2 3 Фрагментарные знания Общие, но не об основных проблемах структурированные современной зоологии знания об основных проблемах современной зоологии Частично освоенное В целом успешное, но не умение анализировать систематически современные проблемы осуществляемое умение зоологии и использовать анализировать фундаментальные современные проблемы биологические зоологии и использовать представления в сфере фундаментальные профессиональной биологические деятельности для представления в сфере постановки и решения профессиональной новых задач. деятельности для постановки и решения новых задач. Частично освоенное В целом успешное, но не умение применять систематически современные осуществляемое умение компьютерные применять современные технологии при сборе, компьютерные 4 5 Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания об основных проблемах современной зоологии В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умения анализировать современные проблемы зоологии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение применять современные компьютерные Сформированные систематические знания об основных проблемах современной зоологии Сформированное умение анализировать современные проблемы зоологии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач. Сформированное умение применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации Владеет: навыками эволюционной интерпретации любых биологических данных. хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации Отсутствие навыков Фрагментарное применение навыков эволюционной интерпретации любых биологических данных. технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации В целом успешное, но не систематическое применение навыков эволюционной интерпретации любых биологических данных. технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков эволюционной интерпретации любых биологических данных. анализе и передаче биологической информации Успешное и систематическое применение навыков эволюционной интерпретации любых биологических данных. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК - 2 Способность ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрировать ответственность за качество работ и научную достоверность результатов ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: географию Дальнего Востока; мегасистематику органического мира; устройство оптических приборов, используемых в биологии. УМЕТЬ: различать представителей всех основных типов и классов животных; ориентироваться на местности и работать с картами; работать с базовыми поисковыми системами (Google, Yandex). ВЛАДЕТЬ: навыками работы с микроскопом; навыками работы с зоологическими коллекциями и определителями. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) Знает: современные методы Отсутствие исследования знаний зоологического материала. Критерии оценивания результатов обучения 2 3 4 5 Фрагментарные знания современных методов исследования зоологического материала. Общие, но не структурированные знания современных методов исследования зоологического материала. Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания современных методов исследования зоологического материала. Умеет: планировать и Отсутствие осуществлять лабораторные умений и полевые исследования по заданной теме. Частично освоенное умение планировать и осуществлять лабораторные и полевые исследования по заданной теме. В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение планировать и осуществлять лабораторные и полевые исследования по заданной теме. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умения планировать и осуществлять лабораторные и полевые исследования по заданной теме. Сформированные систематические знания современных методов исследования зоологического материала. Сформированное умение планировать и осуществлять лабораторные и полевые исследования по заданной теме. Владеет: навыками работы Отсутствие с современными приборами. навыков Фрагментарное применение навыков работы с современными приборами. В целом успешное, но не систематическое применение навыков работы с современными приборами. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков работы с современными приборами. Успешное и систематическое применение навыков работы с современными приборами. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК - 3 Способность понимать современные биосферные процессы к их системной оценке и прогнозированию последствий реализации социально значимых проектов ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: структурную организацию биосферы, систематику живых организмов, особенности распространения животных и растений по Земному шару, законы и правила общей экологии, основы генетики, микробиологии. УМЕТЬ: использовать полученные знания на предыдущем уровне образования в освоении профессиональных дисциплин и для решения профессиональных задач ВЛАДЕТЬ: навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие знаний Фрагментарные знания о формах и закономерностях формирования биологического разнообразия на планете Земля Общие, но не структурированные знания о формах и закономерностях формирования биологического разнообразия на планете Земля Сформированные систематические знания о формах и закономерностях формирования биологического разнообразия на планете Земля Отсутствие Знает: знаний международные программы, работающие в области сохранения биологического разнообразия Фрагментарные знания о международных программах, работающих в области сохранения биологического разнообразия Общие, но не структурированные знания о международных программах, работающих в области сохранения биологического разнообразия В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение оценивать состояние и динамику Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания о формах и закономерностях формирования биологического разнообразия на планете Земля Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания о международных программах, работающих в области сохранения биологического разнообразия В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение оценивать состояние и динамику Знает: формы и закономерности формирования биологического разнообразия на планете Земля Умеет: оценивать состояние и динамику биологического разнообразия, Отсутствие умений Частично освоенное умение оценивать состояние и динамику биологического разнообразия, Сформированные систематические знания о международных программах, работающих в области сохранения биологического разнообразия Сформированное умение оценивать состояние и динамику биологического разнообразия, прогнозировать его изменение под воздействием природных и антропогенных факторов. Владеет: методами анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы прогнозировать его изменение под воздействием природных и антропогенных факторов. Отсутствие навыков Фрагментарное применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы. биологического разнообразия, прогнозировать его изменение под воздействием природных и антропогенных факторов. В целом успешное, но не систематическое применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы биологического разнообразия, прогнозировать его изменение под воздействием природных и антропогенных факторов. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы, применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы прогнозировать его изменение под воздействием природных и антропогенных факторов. Успешное и систематическое применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК - 4 Способность творчески применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: общее устройство персональных компьютеров; латинские названия всех основных типов и классов животных. УМЕТЬ: работать с базовыми программами (Word, Excel); работать с основными типами электронных документов. ВЛАДЕТЬ: навыками работы с таблицами, содержащими биологические данные. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) Знает: принципы Отсутствие составления знаний таксономических и фаунистических баз данных. Умеет: планировать и Отсутствие осуществлять поиск умений таксономических списков и первоисточников таксономических описаний. Владеет: навыками работы Отсутствие с современными базами навыков биологических данных, включая электронные каталоги музеев. Критерии оценивания результатов обучения 2 Фрагментарные знания принципов составления таксономических и фаунистических баз данных. 3 Общие, но не структурированные знания принципов составления таксономических и фаунистических баз данных. Частично В целом успешное, но не освоенное умение систематически планировать и осуществляемое умение осуществлять планирования и поиска поиск таксономических таксономических списков и списков и первоисточников первоисточников таксономических таксономических описаний. описаний. Фрагментарное В целом успешное, но не применение систематическое навыков работы с применение навыков современными работы с современными базами базами биологических биологических данных, включая данных, включая электронные каталоги электронные музеев. каталоги музеев. 4 5 Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания принципов составления таксономических и фаунистических баз данных. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умения планирования и поиска таксономических списков и первоисточников таксономических описаний. Сформированные систематические знания принципов составления таксономических и фаунистических баз данных. Сформированное умение планировать и осуществлять поиск таксономических списков и первоисточников таксономических описаний. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков работы с современными базами биологических данных, включая электронные каталоги музеев. Успешное и систематическое применение навыков работы с современными базами биологических данных, включая электронные каталоги музеев. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Шифр и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК - 5 Способность оценивать биоразнообразие и планировать мероприятия по охране природной среды в соответствии со специализацией. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, профиль «Зоология» ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: таксономическое разнообразие живых организмов, законы и правила общей экологии, воздействие факторов среды, в том числе, и антропогенных на биоразнообразие. УМЕТЬ: пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза информации, использовать полученные знания для решения профессиональных задач. ВЛАДЕТЬ: навыками идентификации и описания биологического разнообразия. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие знаний Фрагментарные знания о способах оценки биоразнообразия, сбора и хранения информации о нем Общие, но не структурированные знания о способах оценки биоразнообразия, сбора и хранения информации о нем Сформированные систематические знания о способах оценки биоразнообразия, сбора и хранения информации о нем Умеет: произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды Отсутствие умений Частично освоенное умение произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды Владеет: методами оценки, мониторинга и сохранения биоразнообразия Отсутствие навыков Фрагментарное применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы. В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды В целом успешное, но не систематическое применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания о способах оценки биоразнообразия, сбора и хранения информации о нем В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы, применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы Знает: способы оценки биоразнообразия, сбора и хранения информации о нем Сформированное умение произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды Успешное и систематическое применение методов анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы. Владеет: навыками поиска и получения современной информации по разнообразным проблемам биоразнообразия Отсутствие навыков Фрагментарное применение навыков поиска и получения современной информации по разнообразным проблемам биоразнообразия В целом успешное, но не систематическое применение навыков поиска и получения современной информации по разнообразным проблемам биоразнообразия В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы, применение навыков поиска и получения современной информации по разнообразным проблемам биоразнообразия Успешное и систематическое применение навыков поиска и получения современной информации по разнообразным проблемам биоразнообразия Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре профессиональным компетенциям выпускника Планируемые результаты обучения по образовательной программе аспирантуры ПК - 2 Способность ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрировать ответственность за качество работ и научную достоверность результатов З 1 ПК-1 Знать основные ЗНАТЬ: проблемы современной зоологии Основные проблемы (З 1) современной зоологии Знать современные методы исследования и обработки зоологического материала (З 2) З 2 ПК-2 ЗНАТЬ: современные методы исследования зоологического материала Требуемые компетенции выпускников ПК - 1 Способность понимать и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач ПК - 3 Способность понимать современные биосферные процессы к их системной оценке и прогнозированию последствий реализации социально значимых проектов ПК – 4 Способность творчески применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации ПК - 5 Способность оценивать биоразнообразие и планировать мероприятия по охране природной среды в соответствии со специализацией. З 2 ПК-4 ЗНАТЬ: принципы составления таксономических и фаунистических баз данных. З 2 ПК-5 ЗНАТЬ: способы оценки биоразнообразия, сбора и хранения информации о нем З 3 ПК-3 ЗНАТЬ: формы и закономерности формирования биологического разнообразия на планете Земля З 4 ПК-3 ЗНАТЬ: международные программы, работающие в области сохранения биологического разнообразия. Знать формы и закономерности формирования биологического разнообразия на планете Земля (З 3) Знать международные программы, работающие в области сохранения биологического разнообразия (З 4) Уметь анализировать современные проблемы зоологии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (У 1) У 1 ПК-1 УМЕТЬ: анализировать современные проблемы зоологии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач Уметь применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (У 2) У 2 ПК-1 УМЕТЬ: применять современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации У 3 ПК-2 УМЕТЬ: планировать и осуществлять лабораторные и полевые исследования по заданной теме Уметь планировать и осуществлять лабораторные и полевые исследования с последующим анализом (У 3) Владеть навыками эволюционной интерпретации любых биологических данных (В 1) У 2 ПК-4 УМЕТЬ: планировать и осуществлять поиск таксономических списков и первоисточников таксономических описаний. В 1 ПК-1 ВЛАДЕТЬ: навыками эволюционной интерпретации любых биологических данных У 3 ПК-3 УМЕТЬ: оценивать состояние и динамику биологического разнообразия, прогнозировать его изменение под воздействием природных и антропогенных факторов У 3 ПК-5 УМЕТЬ: произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды Владеть современными методами биологических исследований (В 2) Владеть методами анализа и оценки биоразнообразия (В 3) В 2 ПК-2 ВЛАДЕТЬ: навыками работы с современными приборами В 2 ПК-4 ВЛАДЕТЬ: навыками работы с современными базами биологических данных, включая электронные каталоги музеев В 3 ПК-3 ВЛАДЕТЬ: методами анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы В 2 ПК-5 ВЛАДЕТЬ: навыками поиска и получения современной информации по разнообразным проблемам биоразнообразия В 3 ПК-5 ВЛАДЕТЬ: методами оценки, мониторинга и сохранения биоразнообразия
