Календарно – тематическое планирование по биологии, 6 класс

Календарно – тематическое планирование по биологии, 6 класс
№ Дата
Тема урока
Тип урока
Цели урока
Основной
материал
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Оборудовани
е
Вид контроля
Домашнее
задание
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (11 часов).
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (1 час).
1.
1-я
недел
я
сентября
Основные
свойства
живых
организмов
Вводный
урок.
2.
2-я
недел
я
Химический
состав
клетки.
Комбинированный
Расширить
представлени
е учащихся о
живых
организмах.
Признаки
живых
организмов:
клеточное
строение,
сходный
химический
состав, обмен
веществ и
энергии,
питание, дыхание,
выделение,
рост и развитие,
раздражимост
ь, движение,
размножение,
приспособленность к
среде
обитания; их
проявление.
Называть
признаки
живых
организмов,
их значение.
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию
о признаках
живых организмов.
Учебник,
таблицы
Фронтальный
Д/з:стр. 610
учебника,
«Подумай
те» на
стр. 11.
Лабораторная работа
«Определение состава
семян пшеницы».
Д/з: стр.
12-14
учебника,
Тема 1.2. Химический состав клетки (1 час).
Углубить
знания о хим.
составе
Особенности
химического
состава
Различать
неорганически
е вещества
Учебник,
семена
пшеницы,
живых
организмов,
клеток их
образующих .
сентября
живых
организмов.
Неорганические
вещества
(вода,
минеральные
соли),
органические
вещества
(белки,жиры,
углеводы,
нуклеиновые
кислоты), их
роль в
жизнедеятель
ности клетки).
клетки.
Называть:
неорганически
е вещества,
их роль в
жизнедеятельности клетки;
-органические
вещества, их
роль в
жизнедеятель
ности клетки.
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию
о химическом
составе
клетки.
предметное
стекло,
спиртовка,
пробирка,
штатив,
держатель,
таблица
«Строение
семян
пшеницы»
«Подумай
те» на
стр. 17.
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток (2 часа).
3.
3-я
недел
я
сентя
бря
Клетка –
элементарная
частица живого.
Комбинированный
урок.
Сформиров
ать знания
о строении
клетки.
Клетка элементарная
частица
живого.
Строение
растительного
организма и
организма
животного:
клетки.
Строение
клетки.
Безъядерные
и ядерные
Называть
признак живых
организмов клеточное
строение.
Распознавать
и описывать
на таблицах
основные
части и
органоиды
клетки.
Выделять
особенности
Учебник,
таблица
«Строение
клетки».
Индивидуальный.
Д/з: стр.
18, 22
учебника.
4.
4-я
недел
я
сентя
бря
Строение и
функции
органоидов
клетки.
Сравнение
растительной и
животной клеток.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания о
строении и
функциях
органоидов
клетки,
отличии
растительны
х клеток от
животных.
клетки. Строение и функции
ядра.
Строение
растительного
организма и
организма
животного:
клетки.
Строение и
функции
цитоплазмы и
ее органоидов
(сеть
канальцев,
аппарат
Гольджи,
лизосомы,
рибосомы,
митохондрии,
клеточный
центр).
Правила
работы в
биологическо
й
лаборатории.
строения
ядра.
Называть
признак живых
организмов клеточное
строение.
Распознавать
и описывать
на таблицах
основные
части и
органоиды
клеток.
Рассматриват
ь на готовых
микропрепара
тах и
описывать
клетки живых
организмов.
Сравнивать
клетки растительного и
животного
организмов и
делать
выводы на
основе
сравнения
Учебник,
таблицы
«Строение
растительной
клетки»,
«Строение
животной
клетки»,
микроскоп,
предметное и
покровное
стекло, лук,
баночка с
водой
пипетка, йод.
Лабораторная работа
№ 1 «Строение клеток
живых организмов» и
выводы к ней.
Д/з:
стр.18-22
учебника,
«Подумай
те» стр.
24.
Тема 1.4. Ткани растений и животных (2 часа).
5.
1-я
недел
я
октяб-
Ткани растений.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания о
видах
растительны
Строение
растительного
организма:
ткани.
Давать
определение понятию ткань.
Называть:
Учебник,
микроскопы,
микропрепар
аты тканей,
Фронтальный.
Лабораторная работа
№2 «Ткани растений» и
выводы к ней.
Д/з: стр.
29-31
учебника
х тканей,
особенностях
их строения в
зависимости
от
выполняемы
х функций.
ря
6.
2-я
недел
я
октября
Ткани
животных.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания о
видах
животных
тканей,
особенностях
их строения в
зависимости
от
выполняемы
х функций.
Понятие
«ткань». Типы
тканей растений
(образователь
ная, покровная,
механическая
, проводящая,
основная), их
значение,
особенности
строения.
•типы тканей
растений;
•функции
тканей
растений.
Различать типы
тканей растений.
Строение
организма
животного:
ткани. Типы
тканей животных
(эпителиальн
ая, мышечная,
соединительн
ая, нервная),
их строение и
функции.
Называть:
таблицы
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах
и описывать
ткани живых
организмов.
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию
о строении и
функциях
тканей
растений.
•типы тканей
животных;
•функции
тканей
животных.
Различать типы
тканей животных.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах
и описывать
ткани живых
Учебник,
микроскопы,
микропрепар
аты тканей,
таблицы
Фронтальный.
Лабораторная работа
№ 2 «Ткани животных»
и выводы к ней.
Д/з: стр.
33-34
учебника
организмов.
Сравнивать
ткани
растений и
ткани
животных и
делать выводы
на основе
сравнения
Находить в
тексте
учебника и
другие
источниках
информацию
о строении и
функциях
тканей
растений.
Тема 1.5. Органы и системы органов (4 часа).
7.
3-я
недел
я
октября
Строение корня.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания об
особенностях
строения,
видах корней
и их
функциях.
Внешнее
строение и
значение
корня.
Корневые
системы.
Давать
определение
понятиям ткань,
орган.
Называть:
•органы
цветкового
растения, их
роль в жизни
растения;
•типы
корневых
систем.
Распознавать и
описывать на
таблицах
органы
Учебник,
таблица
«Строение
корня»,
гербарий
Д/з:стр 3638.
Индивидуальный.
Лабораторная работа
№3
«Изучение
органов
цветкового
растения» и выводы к
ней.
цветкового
растения корень и
корневые
системы.
8.
9.
4-я
недел
я
октября
1-я
недел
я
ноября
Строение и
Комбинизначение побега. рованный
урок.
Цветок.
Соцветия.
Плоды.
Строение
семян
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания об
особенностях
строения
побега,
строении
почки как
зачаточного
побега .
Сформироват
ь знания о
строении
цветка,
соцветий, их
значении в
Строение
растительного
организма:
органы.
Строение и
значение
побега. Почка.
Стебель как
осевой орган
побега. Лист.
Строение и
функции.
Простые и
сложные
листья.
Давать
определение понятиям побег,
Цветок – орган
размножения.
Особенности
строения
околоцветника,
его значение.
Знать строение
цветка,
распознавать
части цветка на
таблицах и
натуральных
вегетативные
органы.
Называть
органы
цветкового
растения, их
роль в жизни
растения.
Учебник,
лупа, ветки
тополя,
липы,
таблица
Д/з:стр.40
Индивидуальный.
Лабораторная работа
№ 3 «Изучение
органов цветкового
растения» и выводы к
ней.
Распознавать и
описывать на
таблицах
органы
цветкового
растения побег и его
части
Изучать
биологические
объекты –
органы
цветковых
растений.
Учебник,
цветки
комнатных
растений,
препароваль
ные иглы,
Индивидуальный.
Д/з: стр.
Лабораторная работа 45-48
№3
«Изучение
органов
цветкового
растения» и выводы к
ней
жизни
растений.
Сформироват
ь знания о
плодах, их
разнообразии
и значении в
жизни
растений.
Сформироват
ь знания о
строении
семян,
различии
между
семенами
однодольных
и
двудольных
растений.
1
0.
2-я
недел
я
ноября
Системы
органов животного.
Комбинированный
урок.
Главные части
цветка:
тычинки и
пестик.
Соцветия, их
многообразие,
биологическое
значение.
Строение и
образование
плодов. Плоды
сухие и
сочные.
Значение
плодов в жизни
растений.
Строение
семян фасоли и
зерновки
пшеницы.
Химический
состав семян.
Различие в
строении семян
однодольных и
двудольных
растений.
Сформироват Строение
ь знания о
организма
системах
животного:
органов
системы
животных, их органов
функциях.
(пищеварительная,
кровеносная,
дыхательная,
объектах, уметь
различать
соцветия.
Приводить
примеры
многообразия
плодов.
Распознавать и
описывать на
таблицах плоды
растения.
Давать
определения
понятиям
двудольные и
однодольные
растения.
Кожура,
зародыш,
эндосперм,
семядоля.
картон, клей,
таблицы
«Строение
цветка»,
«Соцветия»,
муляжи
плодов,
таблицы
«Сухие и
сочные
плоды»,
«Строение
семян»,
коллекции
семян.
Называть:
Таблицы,
учебник,
скелеты
животных,
влажные
препараты
•органы и
системы
органов
животных;
функции
органов и
систем
органов
Лабораторная работа
№4«Распознавание
органов и систем
органов у животных»
и выводы к ней.
Д/з:стр.3840
выделительна
я, опорнодвигательная,
нервная,
эндокринная,
размножения), их
строение и
функции.
животных.
Распознавать и
описывать на
таблицах
органы и
системы
органов
животных
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию
об органах и
системах
органов
животных.
Тема 1.6. Растения и животные как целостные организмы (1 час).
1
1
3-я
недел
я
ноября
Организм как
единое целое.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания о
растении и
животном,
как
целостных
организмах.
Растение,
животное целостный
организм.
Взаимосвязь
клеток, тканей
и органов,
систем
органов как
основа целостности
многоклеточн
ого организма.
Живые
организмы и
окружающая
Доказывать что
организм единое целое
Характеризовать
причины
нарушения
целостности
организма.
Учебник,
таблицы
Тестовый,
фронтальный
Д/з:стр.
56-58
среда.
Раздел 2: Жизнедеятельность организмов (22 часа).
Тема 2.1. Питание и пищеварение (4 часа).
1
2
4-я
недел
я
ноября
Особенности
питания
растительного
организма.
Комбинированный
урок.
Углубить
понятие
«питание»,
изучить
особенности
питания
растений.
Питание.
Понятие
«питание».
Жизнедеятел
ьность
растений:
питание
(воздушное фотосинтез,
минеральное
- почвенное).
Давать
определение понятиям
питание,
почвенное
питание,
фотосинтез.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
почвенного
питания.
Объяснять
Учебник,
таблицы
«Клеточное
строение
корня»,
«Клеточное
строение
листа»
Опыт,
демонстриру
ющий
корневое
давление
Фронтальный
Д/з: стр.
62.
Учебник,
Индивидуа-льный.
Д/з:стр. 62-
значение почвенного
питания в
жизни растения. Называть
органы
почвенного
питания у
разных
растений и
узнавать их на
рисунках и
живых
объектах.
Характеризовать
1
1-я
Фотосинтез и
Комбини-
Сформироват
Фотосинтез,
роль корня в
почвенном
питании растения.
Давать
3.
недел его значение в
я
жизни
декаб- растения.
ря
рованный
урок.
ь понятие
«фотосинтеза
»,
познакомить
с
космической
ролью
растений.
его значение в определение
жизни
понятию
растений
и фотосинтез.
биосферы.
Описывать
сущность
воздушного
питания
растений –
фотосинтеза.
Объяснять
значение
воздушного
питания в
жизни
растений;
значение
фотосинтеза
для жизни на
Земле.
Характеризоват
ь роль листа в
процессе
фотосинтеза.
1
4
Особенности
2-я
недел питания
животных.
я
декабря
Комбинированный
урок.
Расширить
знания
учащихся о
питании
животных, о
разнообраз
ии способов
получения
пищи.
Питание.
Понятие
«питание».
Процессы
жизнедеятель
ности
животных:
питание.
Различия
организмов по
способу питания:
Давать
определение понятию питание.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
питания
животных.
Называть
органы
пищеварительной
таблица
«Клеточное
строение
листа»
Опыт,
демонстриру
ющий
процесс
фотосинтеза
Лабораторная работа
№ 5 «Выявление роли
света и воды в жизни
растений» и выводы к
ней.
63
Учебник,
таблицы
Индивидуа-льный.
Самостоятель-ная
работа
Д/з:стр.
64-68,
«Подумайте» стр.
72
травоядные
животные,
хищники,
трупоеды;
симбионты,
паразиты.
системы
животных и
узнавать их на
рисунках,
таблицах.
Приводить
примеры жи-
вотных:
травоядных,
хищников,
трупоедов;
симбионтов,
паразитов.
1
5
3-я
недел
я
декабря
Пищеварение и
его значение.
Пищеварительные ферменты.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания об
особенностях
пищеварения
у различных
групп
животных.
Сформироват
ь знания о
роли
пищеварител
ь-ных
ферментов в
пищеварительном
процессе.
Процессы
жизнедеятель
ности
животных:
питание.
Пищеварение
и его
значение.
Особенности
строения
пищеварительных
систем
животных.
Пищеварител
ьные
ферменты и
их значение.
Давать
определение понятиям
питание,
пищеварение.
Пищеварител
ьные
ферменты.
Учебник,
таблицы
«Внутреннее
строение
животных»
Д/з:стр. 7071
Описывать
сущность
биологических
процессов:
питание
животных –
пищеварение.
Индивидуальный.
Называть
особенности
строения
пищеваритель
ных систем
животных.
Тема 2.2. Дыхание (2 часа).
1
6
4-я
недел
Дыхание у
растений.
Комбинированный
Расширить и
углубить
Жизнедеятел
ьность
Давать
определение по-
Учебник,
таблица
Фронтальный.Самосто
ятельная работа.
Д/з:стр.73
«Поду-
я
декабря
1
7
2-я
недел
я
январ
я
урок.
Дыхание у
животных.
Комбинированный
урок.
знания о
дыхании
растений,
выявить
отличие
дыхания от
питания.
Расширить и
углубить
знания о
дыхании
животных,
выявить
значимость
дыхания для
животных
растений и
животных:
дыхание.
Значение
дыхания, роль
кислорода в
процессе
расщепления
органических
веществ и
освобождения
энергии.
Дыхание у
растений.
Роль устьиц и
чечевичек в
процессе
дыхания
растений.
Жизнедеятел
ьность
растений и
животных:
дыхание.
Дыхание у
животных.
Органы
дыхания.
нятию
дыхание.
«Устьице»
майте» стр.
77
Учебник.
Таблицы
«Внутреннее
строение
насекомых»,
«Внутреннее
строение
рыбы»,
«Внутреннее
строение
птицы"
Д/з:стр. 7576
Описывать
сущность
биологических
процессов:
дыхания.
Характеризовать:
-особенности
дыхания
растений;
-роль органов
растений в
процессе
дыхания.
Давать
определение понятию
дыхание.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
дыхания.
Называть
органы
дыхания у
разных
животных и
узнавать их на
рисунках,
таблицах.
Характеризов
Индивидуальный
ать:
•особенности
дыхания
животных;
•роль дыхания
в жизни животных.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (2 часа).
1
8
3-я
недел
я
январ
я
Передвижение Комбинивеществ
в рованный
растении.
урок.
Сформироват
ь знания о
роли
цитоплазмы,
сосудов и
ситовидных
трубок в
транспорте
веществ
1
9
4-я
недел
я
январ
я
Передвижение
веществ в
животном организме.
Сформироват
ь знания о
клетках
крови,
гемоглобине,
гемолимфе,
замкнутой и
Комбинированный
урок.
Описывать
сущность
процесса
переноса
веществ
в
Транспорт
растении, его
веществ,
его
значение.
значение.
Характеризоват
Особенности
ь особенности
строения
переноса
органов
органических
растений,
веществ
в
обеспечивающ
растениях.
их
процесс
Использовать
переноса
приобре-тённые
минеральных
знания и
веществ
умения для
выращивания
комнатных
растений, ухода
за ними
Жизнедеятел Описывать
ьность
сущность прорастений и
цесса
животных:
переноса
транспорт ве- веществ в
ществ, его
организме
значение.
животного, его
Учебник,
таблица
«Строение
стебля»
Учебник,
таблицы,
муляж
«Строение
сердца».
Фронтальный.
Лабораторная работа
Д/з:стр. 78,
«Подумайт
е» стр. 83
Д/з:стр. 8082
Тестирование.
незамкнутой
кровеносных
системах.
Особенности
переноса
веществ в организмах
животных.
Крове-носная
система, её
строение,
функции.
Гемолимфа,
кровь и ее
составные
части.
значение.
Называть:
-органы
кровеносной
системы и
узнавать из на
рисунках,
таблицах;
-функции
органов
кровеносной
системы;
-состав крови,
её функции;
-типы
кровеносных
систем.
Приводить
примеры жи-
вотных с
разными
типами
кровеносных
систем.
Характеризовать
особенности
транспорта
веществ у
животных
Тема 2.4. Выделение (2 часа).
2
0
1-я
недел
я
февра
-ля
Выделение у
растений ,
грибов и
животных.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания об
особенностях
выделения в
организме
растений ,
Выделение
как один из
важнейших
процессов
жизнедеятель
ности.
Описывать
сущность процесса
выделения у
живых организмов, его
Учебник,
таблицы,
гербарий,
муляж
выделительн
ой системы.
Индивидуальный,
фронтальный
Д/з:стр.8488,
«Подумайт
е» стр. 90
грибов и
животных.
2
1
Обмен веществ
2-я
недел у растений и
животных.
я
февра
-ля
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания об
особенностях
обмена
веществ и
превращения
энергии в
организме
растений и
животных.
Особенности
выделения у
беспозвоночн
ых и
позвоночных
животных.
Основные
выделительн
ые системы
животных.
Особенности
выделения у
цветкового
растения,
роль пробки и
древесины в
этом
процессе.
Листопад, его
значение в
жизни
растения.
Выделение у
грибов.
Жизнедеятел
ьность
растений и
животных:
обмен
веществ и
превращение
энергии.Сущн
ость и
значение
обмена
веществ и
значение.
Называть
органы
выделения у
различных
животных и
узнавать их на
рисунках,
таблицах.
Характеризовать
особенности
процесса
выделения у
растений;
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию
о выделении у
растений,
грибов и
животных.
Дать
определение
понятию
обмен
веществ.Хара
ктери-зовать:
-особенности
обмена
веществ у
растений;
-особенности
обмена ве-
Учебник.
таблицы
Д/з:стр.9195,
«Подумайт
е» стр. 96
Проверочная работа
превращения
энергии.
Этапы обмена
веществ и
превращения
энергии в
организме
животных и
растений.
Холоднокровн
ые и
теплокровные
животные.
Цепи питания.
Сравнение
обмена
веществ у
растений и
животных.
ществ у
разных
животных.
Сравнивать
обмен
веществ у
растений и
животных и
делать
выводы на
основе
сравнения.
Тема 2.5. Опорные системы (1 час).
2
2
3-я
недел
я
февра
-ля
Опорные
Комбинисистемы
рованный
растений
и урок.
животных, их
значение
в
жизни
организма.
Углубить
знания об
опорной
системе
животных и
растений, её
роли в жизни
организма.
Разнообразие
опорных
систем, их
функции.
Скелетные
образования у
простейших.
Опорные
системы
растений и
животных.
Наружный и
внутренний
скелет.
Опорнодвигательная
Описывать
строение и
разнообразие
опорных
систем и
узнавать их на
рисунках,
таблицах
Называть:
•значение
опорных
систем в
жизни
растений и
животных;
•типы
Учебник,
таблица
«Строение
костей»,
скелет рака,
раковины
моллюсков.
Скелеты
позвоночных
, шлифы
костей
Фронтальный.
Лабораторнаяработа №6 Изучение
внутреннего строения
млекопитающего».
Д/з:стр.97100,
«Подумайт
е» стр. 102
система
позвоночных.
скелетов у
животных.
Приводить
примеры животных с
разными
типами
скелетов
Распознавать
и описывать
на таблицах
(рисунках)
части
внутреннего
скелета.
Тема 2.6. Движение (1 час).
2
3
Движение
4-я
недел
я
февра
-ля
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания об
основных
способах
движения,
углубить
представлени
е о способах
передвижени
я организмов
Признаки
живых
организмов:
движение, их
проявления у
растений и
животных.
Значение
двигательной
активности.
Механизмы,
обеспечиваю
щие движение
живых
организмов.
Движение
животных.
Двигательные
реакции
растений
Называть:
•роль
движения в
жизни растений и
животных;
•способы
передвижения
животных.
Распознавать и
описывать на
таблицах
органы
движения
животных.
Приводить
примеры жи-
вотных с
разными
способами
передвижения
Учебник,
комнатные
растения.
Микроскоп,
культура
инфузорий
Лабораторная
работа№7 «Наблюдение за поведением
животных – за движением инфузории-туфельки и дождевого
червя» и выводы к
ней.
Д/з:
стр103-112
.
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа).
2
4
2
5
1-я
недел
я
марта
2-я
недел
я
Регуляция
Комбинипроцессов
рованный
жизнедеятельно урок.
сти организма.
Раздражимость.
Эндокринная
Комбинисистема и ее рованный
роль
в урок.
Сформироват
ь знания о
регуляции
процессов
жизнедеятель
ности
организма, о
раздражимос
ти как
основном
свойстве
живого; об
особенностях
нервной
системы
позвоночных
животных, её
функциях.
Сформироват
ь знания об
особенностях
Жизнедеятел
ьность
растений и
животных:
координация
и регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс.
Нервная система,
особенности
ее строения.
Строение
нервной
системы
позвоночных
животных.
Особенности
строения
спинного и
головного
мозга.
Функции
нервной
системы.
Давать
определение понятиям
Жизнедеятельно
сть животных:
координация и
Называть:
раздражимост
ь, рефлекс.
Учебник,
таблицы,
муляжи.
Д/з:
стр114120,
«Подумайт
е» стр. 126.
Понаблюдать за
поведением домашних
животных.
Распознавать и
описывать на
таблице
основные
отделы и
органы
нервной системы. Называть:
•системы,
обеспечивающие
координацию и
регуляцию
процессов
жизнедеятельности у животных;
•значение
нервной
системы;
•принцип
работы нервной
системы;
•типы нервных
систем у животных.
Фронтальный
Приводить
примеры животных с
разными типами
нервной системы.
•органы,
обеспечивающие
Учебник,
таблицы,
муляжи
Индивидуальный,
самостоятельная
работа
Д/з:стр.
120
2
6
марта
регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
животных.
эндокринной
системы,
гормонах, их
роли в
регуляции
процессов
жизнедеятель
-ности.
3-я
недел
я
марта
Регуляция
Обобщающи
процессов
й урок.
жизнедеятель
ности у
растений.
Сформироват
ь знания о
механизмах
регуляции
процессов
жизнедеятель
ности у
растений.
регуляция процессов
жизнедеятельнос
ти. Эндокринная
система, ее роль
в регуляции
процессов
жизнедеятельности.
Железы внутренней
секреции.
Жизнедеятельно
сть растений:
регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Ростовые вещества растений.
регуляцию
процессов
жизнедеятельности у
животных; •роль
эндокринных
желез в
регуляции
жизнедеятельности позвоночных.
Описывать
сущность регуляции процессов
жизнедеятельности у
растений.
Называть роль
ростовых
веществ в
регуляции
жизнедеятельности
растений.
Наблюдать за
ростом и развитием растений.
Учебник,
таблицы
Д/з:
стр122
Проверочная работа
Тема 2.8. Размножение (3 часа).
2
7
1-я
недел
я
апрел
я
Размножение,
его виды.
Бесполое
размножение.
Вводный
урок.
Сформироват
ь знания об
особенностях
и способах
размножения
, оценить
значение
бесполого
размножения
Жизнедеятельно
сть растений и
животных:
размножение.
Биологическое
значение размножения. Виды
размножения.
Бесполое
размножение
Давать
определение
понятиям
размножение,
вегетативные
органы.
Называть:
-•значение
размножения;
•виды
Учебник,
таблицы
«Вегетативн
ое
размножение
», горшки,
вода.
Черенки
комнатных
растений
Фронтальный.
Практическая работа №8 «Вегетативное размножение комнатных
растений: черенкование комнатных
растений»
Д/з:стр.
127-131,
«Подумайт
е» стр. 132
животных
(деление
простейших,
почкование
гидры). Бесполое
размножение
растений. Споры.
2
8
2-я
недел
я
апрел
я
Половое
размножение
животных.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания о
половом
размножении
животных,
его значении
размножения;
•формы
бесполого
размножения у
растений и
животных;
•органы
вегетативного
размножения
растений.
Приводить
примеры организмов, для
которых характерно бесполое
размножение
Описывать
сущность бесполого
размножения
растений.
Жизнедеятельно Давать
сть животных:
определение
размножение.
понятиям:
Особенности
размножение,
полового
гамета,
размножения
оплодотворен
животных.
ие, зигота.
Органы
Описывать
размножения.
сущность полоПоловые клетки. вого
Оплодотворазмножения.
рение.
Называть:
•значение
полового размножения;
Учебник,
таблицы
Д/з:
стр133135,
«Подумайт
е» стр. 138
Письменный, самостоятельная работа.
2
9
3-я
недел
я
апрел
я
Половое
размножение
растений.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь знания о
половом
размножении
растений, его
значении
Жизнедеятельно
сть растений:
размножение.
Половое размножение
растений.
Опыление.
Двойное
оплодотворение.
Образование
плодов и семян.
•органы полового
размножения
животных ( и
узнавать их на
рисунках,
таблицах);
•женские и
мужские половые
клетки.
Объяснять
преимущества
полового
размножения
организмов по
сравнению с
бесполым.
Давать
определение
понятиям:
размножение,
опыление,
самоопыление,
оплодотворение.
Называть:
•значение
полового размножения;
•органы
полового
размножения
растений и
узнавать их
на рисунках
(таблицах).
Описывать:
•строение цветка
как органа
полового
Учебник,
таблица
«Двойное
оплодотворе
ние»,
коллекция
плодов
Д/з:
стр139142,
«Подумайт
е» стр. 144
Индивидуальный,
самостоятельная работа
размножения;
•сущность
полового размножения у растений
(двойного
оплодотворения).
Тема 2.9. Рост и развитие (2 часа).
3
0
3-я
недел
я
апрел
я
Рост и
развитие растений.
Комбинированный
урок.
Углубить
понятия
«рост» и
«развитие»
организма,
познакомить
с
особенностя
ми
индивидуального
развития
цветкового
растения
Жизнедеятельно
сть растений и
животных: рост
и развитие. Рост
и развитие
растений.
Распространение
плодов и семян.
Состояние покоя,
его значение в
жизни растений.
Условия
прорастания
семян. Питание и
рост проростков.
Давать
определение
понятию
индивидуальное
развитие
Распознавать
и описывать
на таблице
Учебник,
таблицы.
Прорастающ
ие семена,
проростки
Фронтальный.
Лабораторная работа
Д/з:
стр145148,
«Подумайт
е» стр. 149
Учебник,
таблица
«Онтогенез»,
«Развитие
бабочки».
Индивидуальный.
Лабораторная работа
№ 9 «Прямое и непрямое развитие насекомых» и выводы к ней.
Д/з:стр.
150-152
части цветка,
семена
двудольных и
однодольных
растений, типы
плодов.
Называть:
•роль семян и
плодов в жизни
растения;
•условия среды,
необходимые для
формирования и
3
1
1-я
недел
я мая
Рост и развитие
животных.
Комбиниров
анный урок.
Сформироват
ь знания о
стадиях
индивидуаль
но-ого
Жизнедеятел
ьность
растений и
животных:
рост и
прорастания
семян;
•способы
распростране
ния семян.
Называть:
•этапы
развития
животных;
Описывать
развития
животных
развитие.
Особенности
развития
животных
организмов.
Развитие зародыша (на
примере
ланцетника).
Постэмбриона
льное
развитие
животных.
Особенности
прямого и
непрямого
развития
животных, их
биологическо
е значение.
сущность эмбрионального
и
постэмбриона
льного
развития
животных.
Наблюдать за
ростом и развитием
животных.
Приводить
примеры
животных с
разным типом
постэмбриона
льного
развития
животных.
Раздел 3. Организм и среда (2 часа).
Тема 3.1. Среда обитания организмов. Факторы среды (1 час).
3
2
2-я
недел
я мая
Среда
обитания
организмов.
Факторы среды.
Комбинированный
урок.
Сформироват
ь понятия
«среда
обитания
организмов»,
«экологическ
ие факторы».
Углубить и
систематизир
о-вать знания
о
взаимоотнош
е-ниях
Задачи экологии.
Среда обитания.
Экологические
факторы, их
влияние на
живые
организмы.
Влияние
факторов
неживой
природы
(температура,
свет, влажность)
Давать
определение
понятиям
среда
обитания,
экология,
экологические
факторы.
Называть:
-виды
экологических
факторов;
-типы
Учебник,
таблицы,
комнатные
растения.
Д/з:
стр158166,
«Подумайт
е» стр.167
Фронтальный,
индивидуальный.
организ-мов.
на живые
организмы.
Факторы живой
природы,
взаимосвязь
живых
организмов.
взаимоотношени
й организмов.
Приводить
примеры:
-факторов
неживой
природы, их
влияния на
живые
организмы;
-взаимосвязей
живых
организмов;
-приспособлений
организмов к
действию
экологических
факторов.
Тема 3.2. Природные сообщества (1 час).
3
3
3-я
недел
я мая
Природные
сообщества.
Комбинированный урок.
Углубить и
систематизир
овать знания
о природном
сообществе,
его
компонентах.
Конкретизир
овать знания
о
взаимоотнош
е-ниях
компонентов
экосистемы
на примере
пищевых
Экосистемы.
Структура экосистемы.
Многообразие
экосистем.
Производители,
потребители и
разрушители
органических
веществ.
Пищевые связи в
экосистеме.
Цепи питания.
Круговорот
веществ и поток
энергии в
природных
Давать
определение
понятиям
природное
сообщество,
экосистема,
цепи питания.
Называть три
группы организмов в
экосистеме.
Приводить
примеры
Учебник,
таблицы,
гербарии,
коллекции
Д/з:стр.
168-171
Фронтальный,
индивидуальный,
самостоятельная
работа.
цепей.
сообществах.
Раздел 4. Обобщение (1 час).
3
4
4-я
недел
я
мая
Что мы узнали о
строении и
жизнедеятельности живых
организмов.
Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Обобщить и
систематизировать
знания
учащихся за
весь курс
обучения.
Особенности
строения
организмов
растений и
животных.
Особенности
жизнедеятель
ности
организмов
растений и
животных.
Называть
особенности
строения
растительного
и животного
организма.
Называть
особенности
жизнедеятель
ности
растительного
и животного
организма.
Сравнивать
строение и
жизнедеятель
ность
организма
растения и
животного и
делать
выводы на
основе
сравнения.
Таблицы,
коллекции,
гербарии.
Задания на
лето.
Фронтальный,
индивидуальный.