Document 901956

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Новоаганская общеобразовательная средняя школа №1
«Рассмотрено»
на заседании МС
_______________
Протокол № ____
от «___» _______20____г.
«Согласовано»
зам. директора по УВР
____________________
«____» _________20___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Новоаганская ОСШ №1
______________ Н.Л.Лысенко
Приказ № от_________20___г.
Рабочая программа учебного курса
Биология
для 6 класса
базовый уровень
Составитель:
учитель географии
МБОУ «Новоаганская ОСШ №1»
Зайченко Татьяна Александровна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса «Живой
организм» для 6-го класса автора А.А Плешаков, Н. И. Сонин // Биология в основной
школе: Программы. – М.: Дрофа, 2008, отражающей содержание рабочей программы с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных
групп организмов, их строения и жизнедеятельности.
Структура и содержание программы определены с учетом опыта обучения
биологии в школе и достижений биологической науки. В программе раскрываются
общие теоретические вопросы, включенные в минимум содержания по биологии,
составляющие важный компонент общечеловеческой культуры: клеточная теория,
взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы,
учение об эволюции органического мира, многообразии и классификации организмов,
экологические закономерности.
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерности строений,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей: методах познания
живой природы;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных
достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Задачи:
1. овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её
изучения;
2. установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым
как главной ценностью на Земле;
3. подготовка школьников к практической деятельности в области
здравоохранения.
Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс
образования по биологии по данной программе
1. Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой
организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
Количество часов в 6 классе
В год- 35 часов, 1 час в неделю.
Плановых контрольных, лабораторных, практических работ
Контрольных работ
4
Практических работ
4
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести
определенные знания и умения.
Учащиеся должны знать:
— основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание,
развитие, размножение);
— химический состав клетки, значение основных неорганических
и органических веществ; особенности строения ядерных
и безъядерных клеток; важнейшие отличия особенностей строения
растительных и животных клеток;
— основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее
органоидов;
— типы деления клеток, их роль в организме;
— особенности строения тканей, органов и систем органов
растительных и животных организмов;
— основные жизненные функции всех важнейших групп
растительных и животных организмов (питание и пищеварение,
дыхание, перемещение веществ,
выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация,
размножение, рост и развитие);
— характеристику природного сообщества, экосистемы,
цепи питания.
Учащиеся должны уметь:
— распознавать органоиды клетки;
— узнавать основные формы цветкового растения;
— распознавать органы и системы органов изученных организмов;
— составлять простейшие цепи питания;
— размножать комнатные растения различными вегетативными
способами;
— пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить
микропрепараты.
Учебно-тематический план
№
Раздел
1
2
3
4
Введение
Строение и свойства живых организмов.
Жизнедеятельность организмов.
Организм и среда.
Природные сообщества.
ИТОГО
Количество часов
1
12
20
2
35
Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Название раздела.
Тема урока
Факт
план
Д/з
Практические работы
Требования
к уровню
подготовки обучающихся
I. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
Введение.
1
2
3
4
5
Основные свойства живых организмов (1ч)
Многообразие живых организмов и их основные
свойства
Химический состав клетки (1ч)
Неорганические и органические вещества клетки.
Строение растительной и
животной клеток (4ч)
Клетка – элементарная единица живого. Ядерные и
безъядерные организмы.
Строение и функции органоидов клетки. Сравнение
растительной и животной клеток.
Знать основные свойства живых
организмов
Уметь работать с учебником,
давать характеристику свойствам
живых организмов
Знать, какие основные химические в-ва входят в состав клетки,
примеры орган. и неорган. в-в
Уметь называть основные
функции хим. в-в в клетке
Знать, что все живые организмы
состоят из клеток,
Уметь называть представителей
ядерных и доядерных живых орг.
Знать основные органоиды
клетки
Уметь называть органоиды
клетки и их строение и функции
Знать отличия растительной
клетки от животной клетки
Уметь работать с микроскопом,
Знать, что такое вирусы и
бактериофаги, их строение
Уметь давать им хар-ку
Деление клетки (1ч)
Основные типы деления клеток.
6
Митоз. Основные этапы.
биологическое значение.
Мейоз.
Его
этапы
7
Ткани растений и животных (2ч+ 1ч.)
Понятие “ткань”. Ткани растений.
8
Ткани животных организмов, их строение и функции.
9
Контрольная работа №1 по теме:
«Свойства живых организмов»
10
11
Органы и системы органов (2ч)
Понятие «орган». Органы цветкового растения.
Вегетативные органы: корень, побег, почка.
Генеративные органы: цветок, семя, плод.
Органы и системы органов животных
и
Знать, способы деления ядра –
митоз и мейоз, последовательность их стадий
Уметь давать определения:
митоз, мейоз, хромосома, и т.д.
Знать, что такое ткань, состав
ткани, ткани растений и жив-х
Уметь давать характеристику
каждому виду ткани и называть
их функции
Знать свойства живых
организмов, химический состав
клетки, функции, понятие
органоид, строение растительной
и животной клеток,
характеристика; способы деления
ядра, последовательность стадий
Знать, что такое орган, основные
органы растений, строение
основных органов растительного
организма
Уметь давать определения,
называть все части растения и
цветка, называть функции
органов растений
Знать основные системы органов
животного организма
Уметь называть органы,
входящие в системы органов у
животного организма, называют
функции систем органов
Знать, что работа всех органов и
систем органов в живом
организме взаимосвязана
Уметь характеризовать взаимосвязь организма и окружающей
среды
12
Организм как единое целое (1ч).
Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток,
тканей и органов в организмах.
13
II. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА
Питание и пищеварение (2ч+1ч).
Сущность понятия «питание». Особенности питания
растительного организма. Почвенное и воздушное
питание. (фотосинтез)
14
Способы питания животных.
Пищеварение и его значение. Особенности строения
пищеварительных систем животных.
Ферменты и их значение.
Уметь давать хар-ку основным
типам питания
Уметь описывать значение
ферментов
15
Контрольная работа №2 по теме:
«Питание и пищеварение»
16
Дыхание (1ч).
Значение дыхания. Дыхание растений
Дыхание животных. Органы дыхания.
17
Передвижение веществ в организме (2ч).
Транспорт веществ в организме, его значение.
Передвижение веществ в организме растений
Знать понятие орган,
вегетативные и генеративные
органы; органы и системы
органов животных; понятие
питание, ферменты и их функции
Знать, что такое дыхание,
сущность этого процесса,
способы дыхания растений и
животных
Уметь называть органы дыхания
различных животных (трахеи,
легкие, жабры)
Знать способы передвижения
веществ у растений и животных,
сущность транспорта веществ,
состав крови
П.р №1 «Передвижение
воды и минеральных
веществ в стебле»
Знать, что такое питание и
пищеварение, сущность этих
процессов.
Знать Способы питания растений
и животных
Уметь называть состав системы
кровообращения у разных
животных, прослеживать ее
эволюционные преобразования
18
Перенос веществ в организмах животных.
Кровеносная система, ее строение, функции.
19
Выделение (1ч).
Выделение у растений.
Основные выделительные системы у животных. Обмен
веществ и энергии
20
Опора и движение (4ч+1ч.).
Опорные системы растений. Их значение в жизни
организма.
21
Опорные системы животных.
Наружный и внутренний скелет.
22
Движение растений и беспозвоночных животных.
23
Особенности
животных
передвижения
наземных
и
водных
Знать, что такое выделение и
сущность этого процесса у
растений и животных,
уметь называть органы,
участвующие в процессе
выделения у различных
животных, что такое обмен
веществ и энергии, и как он
осуществляется у растений и
животных
Знать опорные системы
организма, их значение
Знать, что такое скелет, виды
скелетов (наружный и внутренний), способы соединения костей
между собой, способы передвижения одноклет. и многоклет.
животных
Уметь, называть функции
скелета, давать характеристику
типам соединения костей
Знать способы передвижения
одноклеточных и
многоклеточных животных
П.р №2 «Перемещение
дождевого червя»
Знать способы передвижения
одноклеточных и
многоклеточных животных
24
25
26
Контрольная работа №3 по теме:
«Жизнедеятельность организма»
Знать понятия дыхания,
выделения, движения, их
функции характерные для живых
организмов, уметь логически
мыслить и сравнивать.
Регуляция процессов жизнедеятельности (2ч).
Раздражимость.
Регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Знать особенности регуляции
жизнедеятельности у растений
называть основные гормоны и их
функции
Регуляция процессов жизнедеятельности позвоночных
животных. Роль химических веществ в регуляции
жизнедеятельности позвоночных животных и растений.
Знать, что такое раздражимость,
рефлекс, строение нервной
системы у различных животных,
основные эндокринные железы,
Уметь давать характеристику
основным типам НС.
27
Размножение (3ч+ 1ч.)
Виды размножения – бесполое размножение.
28
Половое размножение животных
29
Половое размножение растений.
30
Половое размножение растений.
Знать и уметь отличать виды
размножений; роль химических
веществ в организме в процессе
регуляции организмов
31
Рост и развитие (3ч).
Рост и развитие растений.
Знать, что такое рост и развитие,
индивидуальное развитие,
периоды онтогенеза
П.р №3 «Черенкование Знать, что такое размножение,
комнатных растений»
основные типы размножения,
способы размножения животных
и растений
Уметь давать характеристику
основным типам размножения
растений и животных
32
Распространение плодов и семян. Условия прорастания
семян.
33
Особенности роста развития животных. Развитие
зародыша. Постэмбриональное развитие животных.
34
III. ОРГАНИЗМ И СРЕДА. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.
Организм и среда (1ч+1ч.).
Годовая контрольная работа
35
Среда обитания. Факторы среды.
Природное сообщество и экосистема
Цепи и сети питания
П.р №4 «Прямое и
непрямое развитие
насекомых»
Знать особенности развития
животных и условия прорастания
семян растений
Уметь давать характеристику
стадиям онтогенеза, описывать
прямое и непрямое развитие
Знать, что такое факторы среды,
Уметь объяснять последствия их
воздействия на живые организмы
Знать, что такое природное
сообщество, его состав
Уметь составлять цепи и сети
питания
Содержание тем учебного курса
1. Строение и свойства живых организмов
Введение – (1ч)
Основные свойства живых организмов (1ч)
Многообразие живых организмов, основные свойства живых организмов:
клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание,
дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Химический состав клеток (1 ч)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: белки, жиры,
углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Строение растительной и животной клетки (2 ч)
Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки.
Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение.
Гомологичные хромосомы. Вирусы – неклеточные формы жизни. Различия в строение
растительной и животной клетки.
Деление клетки (1ч)
Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Основные типы
деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое
значение.
Ткани растений и животных (3ч)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей
растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных
организмов, их строение и функции.
Органы и системы органов (3ч)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение
корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое
строение корня.
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные
почки.
Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю веществ.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его строение и
значение. Соцветия.
Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение
семян однодольных и двудольных растений.
Система органов. Основные системы органов животного организма:
пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная,
нервная, эндокринная, размножения, их строение и функции.
Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах.
Живые организмы и окружающая среда. Особенности растительных и животных
организмов.
2. Жизнедеятельность организма.
Питание и пищеварение(2ч)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма.
Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание
(фотосинтез). Значение фотосинтеза, хлорофилл, его роль в процессе фотосинтеза.
Особенности питания животных. Пищеварение и его значение. Особенности
строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их
значение.
Дыхание (1 ч)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессах расщепления органических
веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание
растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных,
органы дыхания животных организмов.
Передвижение веществ в организме (2 ч)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении.
Особенности строения органов растения, обеспечивающих процесс переноса веществ.
Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её
строение и функции. Кровь и составные части (плазма, клетки крови)
П.р №1 «Передвижение минеральных веществ и воды по стеблю»
Выделение и обмен веществ (1ч)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты
выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных.
Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и
значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных и животных
организмов.
Опора и движение (4ч)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений и
животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно–двигательная система
позвоночных.
Движение - важнейшая особенность живых организмов. Значение двигательной
активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение
одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.
П.р №2 «Перемщение дождевого червя»
Регуляция процессов жизнедеятельности (2ч)
Жизнедеятельность организма и его связь с окружающей средой. Регуляция
процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система,
особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс. Инстинкт.
Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Железы внутренней секреции. Ростовые вещества.
Размножение (3ч)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое
размножение животных и растений. Половое размножение организмов. Особенности
полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки.
Оплодотворение. Половое размножение растений. Цветок как орган полового
размножения, соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и
семян.
П.р №3 «Черенкование комнатных растений»
Рост и развитие (2ч)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и
семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян.
Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие
зародыша. Постэмбриональный период развития животных. Прямое и непрямое
развитие.
П.р №4 «Развитие насекомых»
3. Организм и среда.
Организм и среда (1ч)
Среда обитания. Факторы среды. Влияние факторов неживой природы на живые
организмы. Взаимосвязи живых организмов. Природное сообщество и экосистема.
Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
Контрольные работы – 4 ч.
Формы и средства контроля
№ п.п.
1.
Тема
Контрольная работа №1
2.
Контрольная работа №2
3.
Контрольная работа №3
4.
Контрольная работа №4
Кодификатор
Знать
свойства
живых
организмов, химический состав
клетки,
функции,
понятие
органоид,
строение
растительной
и
животной
клеток,
характеристика;
способы
деления
ядра,
последовательность стадий
Знать
понятие
орган,
вегетативные и генеративные
органы; органы и системы
органов животных; понятие
питание, ферменты и их
функции
Знать понятия дыхания,
выделения, движения, их
функции характерные для
живых организмов, уметь
логически мыслить и
сравнивать
Форма контроля
Биологический диктант,
творческое задание
Знать и уметь отличать виды
размножений; роль химических
веществ в организме в процессе
регуляции организмов
Биологический диктант,
тест, творческое задание
Тест,
биологический диктант
Тест
Перечень учебно-методических средств обучения
Для учащихся:
1. Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику
2. «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
3. В. Б. Захарова, Н. И. Сонин. Многообразие живых организмов.
4. В. Б. Захаров, Н. И. Сонин Биология. Многообразие живых
организмов. Рабочая тетрадь. 6 класс.
Для учителя:
1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс:
Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология.
Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.:
Дрофа, 2004.MULTIMEDIA – поддержка курса: КМ-школа;
3. В. Б. Захарова, Н. И. Сонин. Многообразие живых организмов.
4. В. С. Кучменко. Программно-методические материалы: Биология.
5. Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные
мероприятия.
6. М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6 кл. Поурочное планы.
Интернет – ресурсы;
1. CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии.
Растения. Бактерии. Грибы.
2. Мультимедийное приложение к учебнику. Н.И.Сонин «Живой
организм» 6 класс