Математика - ПУ1-северодвинск.рф

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования Архангельской области
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ №1»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ НПО АО ПУ №1
______________Ю.А.Колесов
«___»_____________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МАТЕМАТИКА
Северодвинск 2014
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессиям
начального профессионального образования (далее НПО) 180103.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов
180103.03 Слесарь-монтажник судовой
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
151902.04 Токарь-универсал
151902.05 Фрезеровщик-универсал
151903.02 Слесарь
140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Организация-разработчик: ГБОУ НПО АО ПУ№1 города Северодвинска
Разработчики: Звягина Светлана
преподаватель математики ГБОУ НПО АО ПУ №1
города Северодвинска
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МК преподавателей естественнонаучных дисциплин
Протокол №……. от «….» сентября 2014 г.
Председатель МК……………………/Панасюк Л.П./
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………...4
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………….....6
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ………………………...…...9
4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………………………12
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….15
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» предназначена
для изучения математики в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе следующих документов:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;
 примерные программы по общеобразовательным дисциплинам для
профессий НПО (ФИРО, 2008);
 разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное
обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования от 03.02.2011 г..
Математика изучается как профильная дисциплина при освоении профессий НПО технического профиля в учреждениях НПО, в количестве 295
часов. Из них: на первом курсе - 116 часов; на втором курсе - 115 часов; на
третьем курсе - 64 часов.
Изучение дисциплины «Математика» заканчивается экзаменом –
6 часов.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:

формирование представлений о математике как универсальном языке
науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах
математики;

развитие логического мышления, пространственного воображения,
алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне,
необходимом для будущей профессиональной деятельности, для
продолжения образования и самообразования;

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных
дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла,
для получения образования в областях, не требующих углубленной
математической подготовки;

воспитание средствами математики культуры личности, понимания
значимости математики для научно-технического прогресса, отношения
к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство
с историей развития математики, эволюцией математических идей.
4
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с
требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В программе учебный материал представлен в форме чередующегося
развертывания основных содержательных линий:
 алгебраическая линия, включающая систематизацию сведений о числах; изучение новых и обобщение ранее изученных операций (возведение в
степень, извлечение корня, логарифмирование, синус, косинус, тангенс, котангенс и обратные к ним); изучение новых видов числовых выражений и
формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и
прикладных задач;
 теоретико-функциональная линия, включающая систематизацию и
расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие
геометрические, физические и другие прикладные задачи;
 линия уравнений и неравенств, основанная на построении и исследовании математических моделей, пересекающаяся с алгебраической и теоретико-функциональной линиями и включающая развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований для решения уравнений, неравенств и систем; формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных и специальных дисциплин;
 геометрическая линия, включающая наглядные представления о пространственных фигурах и изучение их свойств, формирование и развитие
пространственного воображения, развитие способов геометрических измерений, координатного и векторного методов для решения математических и
прикладных задач;
 стохастическая линия, основанная на развитии комбинаторных умений, представлений о вероятностно-статистических закономерностях окружающего мира.
Развитие содержательных линий сопровождается совершенствованием
интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического
языка, развития логического мышления.
Математика является фундаментальной общеобразовательной дисциплиной со сложившимся устойчивым содержанием и общими требованиями
к подготовке обучающихся. Реализация общих целей изучения математики
традиционно формируется в четырех направлениях – методическое (общее
представление об идеях и методах математики), интеллектуальное развитие,
утилитарно-прагматическое направление (овладение необходимыми конкретными знаниями и умениями) и воспитательное воздействие.
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АЛГЕБРА
Корни, степени и логарифмы
Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства.
Степени с рациональными показателями, их свойства.
Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество.
Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами.
Переход к новому основанию.
Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных степенных, показательных и логарифмических
выражений.
Основы тригонометрии
Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества, формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла.
Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических
функций в произведение и произведения в сумму. Преобразования простейших тригонометрических выражений.
Простейшие тригонометрические уравнения. Решение тригонометрических уравнений. Простейшие тригонометрические неравенства. Арксинус,
арккосинус, арктангенс числа.
Функции, их свойства и графики
Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков функций, заданных различными способами.
Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и
наименьшее значения, точки экстремума. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.
Обратные функции. Область определения и область значений обратной
функции. График обратной функции.
Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции
Определения функций, их свойства и графики.
Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, растяжение и сжатие вдоль осей координат.
6
НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и
физический смысл. Уравнение касательной к графику функции. Производные
суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков.
Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Применение производной к исследованию
функций и построению графиков. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком.
Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для
нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—
Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии.
Уравнения и неравенства
Равносильность уравнений, неравенств, систем.
Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические
уравнения и системы. Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод).
Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические
неравенства. Основные приемы их решения. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов.
Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата,
учет реальных ограничений.
ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ
И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
Элементы комбинаторики
Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов. Формула
бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник
Паскаля.
Элементы теории вероятностей
Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей.
Классический способ оценки вероятностей случайных событий. Геометрический способ определения вероятностей случайных событий
7
ГЕОМЕТРИЯ
Прямые и плоскости в пространстве
Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность
прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух
плоскостей.
Параллельное проектирование. Изображение пространственных фигур.
Многогранники
Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Выпуклые многогранники.
Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб.
Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр.
Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде.
Сечения куба, призмы и пирамиды.
Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр,
додекаэдр и икосаэдр).
Тела и поверхности вращения
Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения, параллельные
основанию.
Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере.
Координаты и векторы
Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы.
Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов.
Умножение вектора на число. Разложение вектора по направлениям. Угол
между двумя векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов.
Использование координат и векторов при решении математических и
прикладных задач.
8
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен




знать/понимать:
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в
природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для
формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений,
их применимость во всех областях человеческой деятельности;
вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
АЛГЕБРА




уметь:
выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и
письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;
находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;
выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные
со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
9
Функции и графики





уметь:
вычислять значение функции по заданному значению аргумента при
различных способах задания функции;
определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их
на графиках;
строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций;
использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей
величин;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.
НАЧАЛА МАТЕМТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА





уметь:
находить производные элементарных функций;
использовать производную для изучения свойств функций и построения
графиков;
применять производную для проведения приближенных вычислений,
решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и
наименьшего значения;
вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием
определенного интеграла;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
Уравнения и неравенства




уметь:
решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
использовать графический метод решения уравнений и неравенств;
изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств
и систем с двумя неизвестными;
составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах.
10

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для построения и исследования простейших математических моделей.
ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И
ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ




уметь:
решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с
использованием известных формул;
вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера.
ГЕОМЕТРИЯ










уметь:
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве,
аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в
пространстве;
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на
нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические
факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций
на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел
при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
11
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование
разделов
учебной
дисциплины
1. Повторение
2. Степенная и показательная функции
Содержание
учебного материала
(учебные элементы)
Действия над числами. Преобразование
алгебраических выражений. Решение
уравнений и неравенств. Метод интервалов.
Свойства числовых функций. Исследование функции по её графику. Построение
графиков функций по их свойствам. Корень n —ой степени и его свойства. Иррациональные уравнения. Показательная
функция, её свойства и график. Показательные уравнения и неравенства.
Объем часов
всего
в т. ч.
ПЗ
в т. ч.
КР
9
1
19
1
15
1
32
1
15
1
3. Логарифмическая Понятие логарифма. Основное логарифмическое тождество. Свойства логариффункция
мов. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Понятие об обратной
функции. Логарифмические уравнения и
неравенства.
4. Параллельность и Предмет стереометрии. Аксиомы стереоперпендикулярность метрии. Следствия из аксиом. Параллельные прямые в пространстве. Параллельв пространстве
ность прямой и плоскости. Скрещивающиеся прямые. Углы с сонаправленными
сторонами. Угол между прямыми. Изображение фигур в стереометрии. Перпендикулярность в пространстве. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Теорема о 3-х перпендикулярах. Перпендикулярность плоскостей.
Понятие вектора в пространстве.
5.Декартовы координаты и векторы в Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные
пространстве
векторы. Разложение по трём некомпланарным векторам. Декартовы координаты
в пространстве. Координаты вектора.
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. Связь между координатами векторов и координатами точек.
Простейшие задачи в координатах
12
6. Тригонометриче- Определение синуса, косинуса, тангенса,
котангенса. Свойства тригонометрических
ские формулы
функций. Понятие о радианной мере угла.
Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента. Формулы приведения. Формулы
сложения. Формулы двойного и половинного угла. Формулы суммы и разности
тригонометрических функций.
7. Тригонометрические функции
8. Многогранники
9. Тела вращения
10. Производная
Преобразование тригонометрических выражений. Области определения и значения. Функция, ее свойства и графики.
Четность функций. Периодичность. Исследование функций у = cos х, у = sin х,
у = tg х, у = ctgх. Преобразование тригонометрических
выражений. Обратные
тригонометрические функции. Решение
уравнений соs х = а, sin х = а, tg х = а,
ctg х = а. Решение простейших тригонометрических уравнений. Решение тригонометрических уравнений. Понятие о решении тригонометрических неравенств.
Основные понятия и элементы. Построение многогранников и их элементов.
Призма, поверхность и объем призмы.
Параллелепипед, поверхность и объем параллелепипеда. Пирамида, поверхность и
объём пирамиды. Сечения параллелепипеда и тетраэдра. Усеченная пирамида,
поверхность и объём усечённой пирамиды. Правильные многогранники.
Фигуры вращения. Основные понятия.
Цилиндр. Поверхность и объем цилиндра. Конус. Поверхность и объём конуса.
Усеченный конус. Поверхность и объём
усеченного конуса. Сфера. Шар. Уравнение сферы.
Приращение функций. Понятие производной. Вычисление производной по
определению. Производная степенной
функции. Таблица производных. Правила
вычисления производных. Производная
сложной функции. Производные тригонометрических функций. Производные
показательных функций. Производные
логарифмических функций.
13
23
1
30
1
36
1
27
1
23
1
11. Первообразная и Определение первообразной. Основное
применение произ- свойство первообразных. Правила нахождения первообразных. Площадь криволиводной
нейной трапеции. Геометрический смысл
производной. Уравнение касательной. Угловой коэффициент касательной. Применение производной в физике. Возрастание
и убывание функций. Критические точки,
максимумы и минимумы функции. Исследование графиков функций. Построение графиков функций. Наибольшие и
наименьшие значения функции на отрезке. Применение производной к решению
задач.
12. Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей
Множества. Упорядоченные множества.
Перестановки. Число перестановок. Размещения. Сочетания. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона. Свойства
биноминальных коэффициентов. Основы
теории вероятностей. Классический способ оценки вероятностей случайных событий. Геометрический способ определения вероятностей случайных событий.
13. Обобщающее
повторение
Действия с числами и степенями. Метод
интервалов. Неравенства. Показательная
функция. Показательные уравнения и неравенства. Логарифмическая функция.
Логарифмические уравнения и неравенства. Тригонометрия. Тригонометрические уравнения. Производная. Применение производной. Взаимное расположение
прямых и плоскостей в пространстве.
Многогранники. Тела вращения.
14
20
1
14
1
30
6
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
1. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю. П. Дудницын и др.; Под. ред.
А.Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2014.
2. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учеб. для
общеобразоват. организаций: базовый уровень/ [Ш. А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва и др.]. – 19-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
3. Геометрия. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и профил. уровни/ [Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.]
– 22 изд. – М.: Просвещение, 2013.
4. Дорофеев Г.В. Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началам анализа (курс
В) за курс средней школы. 11 класс/ Г.В. Дорофеев, Г.К. Муравин,
Е.А.Седова. – 11 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
5. ЕГЭ-2014. Математика. 30 вариантов типовых тестовых заданий и 800
заданий части 2 (С)/ И. Р. Высоцкий, П. И. Захаров и др.; под ред. А. Л. Семёнова, И. И. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
6. ЕГЭ-2014. Математика. Типовые тестовые задания/ И. Р. Высоцкий,
П.И. Захаров и др.; под ред. А. Л. Семёнова, И. И. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
7. ЕГЭ-2014:Математика: самое полное издание типовых вариантов заданий/авт.-сост. И. В. Ященко, И. Р. Высоцкий; под ред. А. Л. Семёнова, И.
И. Ященко. – Москва: АСТ: Астрель, 2014.
8. Колмогоров А.Н. «Алгебра и начала анализа 10-11 класс». Москва,
«Просвещение» - 2013г.
9. Погорелов А. В. Геометрия. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват.
организаций: базовый и профильных уровни/ А.В. Погорелов. – 13-е изд. –
М.: Просвещение, 2014.
10. Тригонометрия. 10 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ [Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К. И. Нешков, С.Б. Суворова];
под. ред. С.А. Теляковского. – 10 изд. - М.: Просвещение - 2012г.
15
Для преподавателей
1. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов, Ю. П. Дудницын и др.; Под. ред.
А.Н. Колмогорова. – М.: Просвещение, 2014.
2. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учеб. для
общеобразоват. организаций: базовый уровень/ [Ш. А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва и др.]. – 19-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
3. Геометрия. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и профил. уровни/ [Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.]
– 22 изд. – М.: Просвещение, 2013.
4. Дорофеев Г.В. Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началам анализа (курс
В) за курс средней школы. 11 класс/ Г.В. Дорофеев, Г.К. Муравин,
Е.А.Седова. – 11 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
5. ЕГЭ-2014. Математика. 30 вариантов типовых тестовых заданий и 800
заданий части 2 (С)/ И. Р. Высоцкий, П. И. Захаров и др.; под ред. А. Л. Семёнова, И. И. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
6. ЕГЭ-2014. Математика. Типовые тестовые задания/ И. Р. Высоцкий,
П.И. Захаров и др.; под ред. А. Л. Семёнова, И. И. Ященко. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
7. ЕГЭ-2014:Математика: самое полное издание типовых вариантов заданий/авт.-сост. И. В. Ященко, И. Р. Высоцкий; под ред. А. Л. Семёнова, И.
И. Ященко. – Москва: АСТ: Астрель, 2014.
8. Звавич Л.И. Многогранники: развёртки и задачи: альбом для решения
задач по степерометрии. Ч. 1- 3/ Л. И. Звавич, М.В. Чинкина. – М.: Дрофа,
2006.
9. Конечная Л. П. Элементы комбинаторики и основы теории вероятностей: учебно-методическое пособие. – Архангельск: КИРА, 2013.
10. Макарычев Ю. Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей: учеб. пособие для учащихся 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений/ Ю.
Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под. ред. С.А. Теляковского. – 4-е изд. – М.:
Просвещение, 2006.
16
11. Погорелов А. В. Геометрия. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват.
организаций: базовый и профильных уровни/ А.В. Погорелов. – 13-е изд. –
М.: Просвещение, 2014.
12. Тригонометрия. 10 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ [Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К. И. Нешков, С.Б. Суворова];
под. ред. С.А. Теляковского. – 10 изд. - М.: Просвещение - 2012г.
Дополнительная литература
1. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс. Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.). – Волгоград: Учитель, 2004.
2. Геометрия 10-11 класс. Поурочные планы по учебнику Л. С. Атанасяна и др./ Сост. Д.Ф. Айвазян, Л. А. Айвазян – Волгоград: Учитель - АСТ,
2004.
3. Дорофеев Г.В. Математика 11 класс: Подготовка к письменному экзамену за курс средней школы: Решение задач с методическими комментариями/Г. В. Дорофеев, Г.К. Муравин, Е.А. Седова. – 3-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2002.
4. Зив. Б. Г., Гольдич В.А. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 10 класса/ Б. Г. Зив, В. А. Гольдич. – 1-е изд. – СПб.: «ЧеРона-Неве», 2003.
17