Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» 6 класс

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология»
6 класс
Учитель: Ярин А.Л.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- Законом «Об образовании»
- примерными программами, созданными на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования:
Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г.
№1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
- областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об
утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями
(приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской
области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997);
-методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании
предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014
учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ;
- на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник);
- учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.: «Дрофа», 2006г
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и
грибов своего региона;
• сущность биологических процессов : обмен веществ, питание, дыхание, транспорт
веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий).
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология»
7 класс
Учитель: Ярин А.Л.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- Законом «Об образовании»
- примерными программами, созданными на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования:
Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г.
№1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
- областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об
утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями
(приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской
области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997);
-методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании
предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014
учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ;
- на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник);
- учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю .
Цели.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
 дать общую характеристику царства животных, их многообразия и основ
систематики;
 изучить характерные особенности, систематику распространение и значение
основных типов животных ;
 изучить особенности строения и жизнедеятельности животных различных
типов в эволюции;
 дать основы эволюции животного мира;
 рассмотреть структуру и закономерности функционирования зооценозов,
обратить внимание на влияние человека на животный мир и среду его обитания
и как следствие на необходимость и проблемы охраны животных.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны:
1. Знать/ понимать:
 признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов
животных, животных своего региона;
 сущность биологических процессов: питание, дыхание, рост, развитие,
размножение, раздражимость
2. уметь:
 объяснять роль биологии в практической деятельности человека и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль
различных животных организмов в жизни человека; взаимосвязи организмов
животных и окружающей среды;
 изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты
опытов, наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы и системы
органов животных, животных отдельных типов и классов, наиболее
распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для
человека животных;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
 приводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах;
3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний вызываемых животными;
 оказание первой помощи при укусах животными;
 выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология»
8 класс
Учитель: Ярин А.Л.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- Законом «Об образовании»
- примерными программами, созданными на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования:
Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г.
№1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
- областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об
утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями
(приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской
области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997);
-методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании
предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014
учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ;
- на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник);
- учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
1. освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания человека;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Требования к уровню подготовки учащихся
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
 место и роль человека в системе органического мира;
 сходства и отличия человека от животных;
 уровни организации организма человека;
 процессы жизнедеятельности организма человека;
 взаимосвязь строения и функций органов человека;
 особенности второй сигнальной системы;
 особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия;
 предотвращение болезней ЗОЖ;
 основные меры профилактики здоровья человека.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 находить органы человека;
 распознавать системы органов на таблицах, рисунках;
 проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего
организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста,
частоты пульса и дыхания);
 анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов
риска на здоровье.
 составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как
руководство к лабораторным работам,
 находить в тексте сведения для составления таблиц и схем.
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология»
9 класс
Учитель: Ярин А.Л.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- Законом «Об образовании»
- примерными программами, созданными на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования:
Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г.
№1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
- областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об
утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями
(приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской
области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997);
-методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании
предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014
учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ;
- на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник);
- учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:
 Обобщить знания учащихся о жизни и уровнях ее организации.
 Углубить мировоззренческие восприятия происхождения и развития жизни на
Земле, понятия об эволюционном развитии организмов.
 Окончательно сформировать понятия учащихся о ноосфере и об ответственности
человека за жизнь на Земле.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения биологии учащиеся должны
знать/понимать:
 признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток
и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии,
питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения,
наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма,
раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
 особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения;
уметь:
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и
роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы
цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных
отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животных;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
 в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в
различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения,
слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
 оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при
укусах животных; при простудных заболеваниях,
ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
 рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
 выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними;
 проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология»
11 класс
Учитель: Ярин А.Л.
Рабочая программа составлена в соответствии с:
- Законом «Об образовании»
- примерными программами, созданными на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования:
Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом от 19.12.2012г.
№1067, рекомендованных (допущенных) в 2013-2014 учебном году к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
- областным базисным учебным планом (приказ № 02-678 от 01.07.2004 «Об
утверждении областного базисного плана ОУ Челябинской области») с изменениями
(приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской
области на 2013-2014 учебный год» от 16.06.2011г. №04-997);
-методическими рекомендациями МОиН Челябинской области «О преподавании
предмета «Биология» в образовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014
учебном году» от 24.07.2013г. №03-02/5639 ;
- на основе авторской программы по биологии, автор В.В. Пасечник);
- учебным планом МКОУ «Уйская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
Программа разработана на основе федерального базисного плана для
общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса
биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю), в 11
классе – 35 часов (1 час в неделю).
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
1. знать/понимать
 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере;
 строен сущность биологических процессов: действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
2. уметь
 объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых
организмов; экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости и
смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания);
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
 сравнивать природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности),
процессы (естественный и искусственный отбор )
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, интернет - ресурсах) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения правил поведения в природной среде;
оценки эстетических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).