ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми Разработчики:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Разработчики:
Буявых Т.П. МБДОУ ПГО № 3
Тема (проект. событие): Гусеницы___________________________________________________________
Возрастная группа: вторая младшая группа_________________________________________________
Форма НОД: познание -ФЭМП_____________________________________________________________
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)
Учебно-методический комплект: __Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой издание 3-е, 2014 год.
Средства:
Наглядные: гусеница изготовленная из яблок, гусеница – аппликация, гусеница игрушка.
Мультимедийные: презентация «Гусеница в природе»
Литературные: стихотворение О. Цветикова «Гусеница»
Музыкальные: песенка «Про гусеницу»
Предварительная работа: наблюдение процесса создания теста
1.
2.
3.
4.
ЗАДАЧИ
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
образовательной программы
Продолжать знакомить с кругом.
1. Соотносить круг с круглыми предметами в окружающей действительности
Учить отвечать на вопрос «сколько?»; определять
(мяч).
совокупность словами «один», «много».
2. Обследовать круг осязательным путем.
Активно рассказывать о собственном познавательном
3. Упражнять детей в сравнении количество кругов и размера гусеницы
опыте.
(длинная, короткая).
Выполнять физические упражнения по сигналу воспитателя,
пролезать под препятствие.
Этапы
(последовательность)
деятельности
Организационный
момент
Опора на имеющийся
опыт
Проживание темы
Содержание деятельности
Воспитатель вносит в группу гусеницу
изготовленную из яблок, игрушку
гусеницу, на мольберте прикреплена
гусеница – аппликация.
Читает стихотворение О. Цветикова
«Гусеница».
Показывает аппликацию гусеницы.
Демонстрирует игрушку –гусеница.
Показывает презентацию «Гусеница в
природе»
-Из чего у меня сделана гусеница? (из
яблок, они круглые);
-Сколько кругов (шариков)? (много);
Какая гусеница короткая или длинная?
(длинная. Короткая);
А вы когда – нибудь самими делали
гусениц?
Ребята, а вы помните мы с вами
принимали участие в выставке осенних
работ.
- Что мы с вами делали для выставки?
(гусениц из картошки)
Хотите превратиться в гусениц?
Раз, два. Три! В гусениц превратись!
Давайте закроем глазки и представим.
Что гусеница ползет о веточкам,
листочкам.
Мы с вами превратились в гусениц и
Действия,
деятельность
педагога
Организует,
стимулирует
любознательность,
интерес.
Использует
наглядные,
информационные
средства.
Задает вопросы,
стимулирующие
процесс мышления.
Поощряет детей к
высказыванию.
Отвечает на вопросы
детей.
Напоминает, задает
вопросы, обсуждает с
детьми.
Использует
наглядные средства.
Поощряет детей к
высказыванию.
Способствует
эмоциональному
единению, групповой
работе.
Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет
к достижению
запланированных результатов
Наблюдают за действием
воспитателя. Слушают и
смотрят то, что показывает
воспитатель.
Сосредотачивают внимание.
Выражают собственные мысли.
Отвечают на вопросы.
Выражают собственные мысли,
делают выбор.
Рассказывают.
Выполняют указание
воспитателя, слушают.
Делаю выбор.
Проявляют заботу друг о друге.
Планируемый
результат
Внимательно
воспринимают
наглядную
информацию.
Проявляют интерес к
участию в разговорах
во время
рассматривания
гусениц,
выражать
собственные мысли.
Умеют включаться в
обсуждение.
Активизация образов
круга, шара,
выполняемых
действий.
Воспитание умения
слушать, уважать
старших, не
перебивать.
Подвижно –
дидактическая игра
«Не задень!»
Дидактическая игра
«Чудесный мешочек»
Дидактическая игр
«Быстро возьми»
тоже сейчас попробуем ползти как
гусеница.
У меня для вас приготовлен барьер, а
пол у нас будет веточкой или
листочками. Мы должны пролезти под
барьером и не задеть с верху веревочку.
Вот посмотрите как я это буду делать. А
потом вы все попробуете свои силы.
Хорошо!
Ребята, я для вас еще приготовила игру.
Вот видите у меня в руках такой
красивый мешочек, а там много
интересного.
Хотите поиграть?
Тогда давайте, вы будите подходить ко
мне по очереди, и вы не будете смотреть
в мешочек, а только ручку засовывать в
него и находить в мешочке предметы
круглой формы. Затем достаете из
мешочка и мы вместе будем отгадывать,
что же вы там нашли такое интересное.
глядя в мешочек.
Молодцы! Хорошо выполнили мое
задание. А, еще хотите поиграть? Не
устали? Тогда у меня еще одна есть игра.
Сейчас я проверю какие вы у меня
ловкие и быстрые, а еще внимательные.
Хорошо! готовы!
Тогда слушайте мое задание. Перед вами
на тарелочках разложены разные
геометрические фигуры, которые вы уже
знаете и не знакомые вам. Сейчас вам
нужно выбрать геометрическую фигуру
«круг» быстро ее взять и поднять над
головой. И я тогда сразу увижу кто у
меня самый внимательный и ловкий.
Объясняет.
Согласовывает с
детьми их действия.
Последовательность,
показывает
выполнение заданий.
Выполняют задание,
демонстрируют физическую
активность.
Правильность
выполнения задания.
Развитие физических
навыков.
Стимулирует
любознательность,
интерес.
Задает вопросы.
Показывает и
объясняет
последовательность
выполнения
действий.
Слушают, соблюдают
очередность выполнения
заданий в соответствии с
установленными требованиями.
Умение
контролировать себя.
Развитие
осязательных
навыков.
Стимулирует
любознательность,
интерес.
Задает вопросы.
Показывает и
объясняет
последовательность
выполнения
действий.
Слушают, соблюдают
очередность выполнения
заданий в соответствии с
установленными требованиями.
Умение
ориентироваться на
рабочем столе,
быстро находить
заданную
геометрическую
фигуру.
Событие
Лепка гусеницы из
соленого теста.
Договорились? Тогда приготовились.
Начали!.
Молодцы! Быстро справились с
заданием.
Изготовление гусеницы.
- А, у вас есть друзья?
- Гусенице тоже, скучно без друзей.
- А, может мы ей поможем найти
друзей?
У нас с вами есть волшебное тесто, из
которого мы можем сделать все, что
захотим. И сейчас из него мы с вами
попробуем слепить для гусеницы друзей.
Для этого мы от большого куска теста
отщипываем такой кусочек теста и
скатываем из него шарик, это мы уже с
вами умеем делать. Так же как из
пластилина и глины. Кому трудно я
помогу.
Задает вопросы.
Рассказывает,
показывает
выполнение
отщипывания и
раскатывания
шарика.
Наблюдает за детьми
во время выполнения
задания.
Отвечают на вопросы.
Делают выбор.
Используют материал, который
хорошо отщипывать и легко
раскатывать.
Сортируют получившиеся
шарики по размеру (большой,
маленький).
Умение
демонстрировать
свою работу и
рассказывать о ней.
Демонстрируют свои работы и
выражают свои мысли.
Индивидуально
помогает детям.
Выражает
Вы можете рассказать дома своим мамам восхищение
и папам и показать как мы сегодня
Инициирует поиск
лепили гусениц.
А так же узнать, что еще можно сделать ответов на вопросы
из круглых шариков.
самих детей.
Самоконтроль
1. Что сегодня мы с вами сделали?
2. Сколько гусениц у нас
получилось?
3. Л. Трудно тебе было сделать
гусеницу?
4. Из чего мы сегодня делали
гусениц?
5. Вам нравятся гусеницы? Они
тоже вам улыбаются и радуются
Активизирует
обсуждение.
Выражают свое мнение по
вопросам самооценки.
Делятся впечатлениями.
По наводящим
вопросам педагога,
анализируют свою
деятельность,
сравнивают своих
гусениц с другими,
которые изготовили
сверстники.
Анализ
вместе с вами.
Я тоже очень довольна вашей работой.
А, хотели бы вы узнать. Что же все таки
получается из гусеницы? (бабочка)
Спасибо всем за общение и работу.
Выражает
восхищение, задает
вопрос
Слушают. Отвечают на вопросы. Умение выражать
свои мысли