- Сказка

Конспект непосредственной образовательной деятельности
в средней группе
«Добрый поступок»
Подготовила
учитель – логопед Кашляева М.Ф.
Задачи: Уточнение и пополнение номинативного и предикативного словаря по данной теме.
- Формирование умения подбирать к словам синонимы и антонимы, обучение выполнению
операций сравнения.
- Формирование умения составлять предложения из 4-5 слов с предлогами.
- Обучение составлению небольшого рассказа по серии сюжетных картин.
- Совершенствование взаимоотношений с окружающим миром, развитие позитивных
доброжелательных взаимоотношений между детьми.
- Воспитание любви к сказкам.
- Развитие речевого дыхания, фонематического слуха; общей и мелкой моторики.
Оборудование: Предметные и сюжетные картинки сказочных героев; фигурки сказочных героев; серия
сюжетных картин; клубочки с разноцветными нитками.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент.
Доброе утро, ребята. Поздоровайтесь с гостями.
Мы добрые ребята, не ссоримся совсем
Мы добрые ребята и скажем это всем.
Будьте добры, расскажите немного друг о друге, передавая этот мягкий мяч.
(Это Кира – она очень скромная. Это Сережа – он самый любознательный. Это Лена – она самая
веселая. И т. д.)
2. Беседа.
Спасибо. Вы сказали хорошие добрые слова друг о друге. А что такое «доброта»?
Дети, вы с раннего детства о добре узнаете из русских сказок. Какие сказки вы помните? Одни
сказочные герои совершают добрые поступки, другие герои - совершают злые поступки. Кого из
хороших героев вы знаете? Кого - из плохих? Как вы думаете, какие поступки совершать лучше
хорошие или плохие? Почему вы так думаете? А хотите сами отправиться в волшебную страну, и
совершить какой нибудь добрый поступок?
3. В волшебную страну попасть легко
Не надо ехать далеко.
Зажмурь глаза и сделай шаг,
Теперь в ладони хлопни так:
Один хлопок, ещё хлопок.
Мы здесь! Открой глаза дружок.
Вот мы и попали в волшебную сказочную страну, на поляну добрых дел. А хозяйка здесь Василиса
Премудрая. Герои разных сказок обращаются к ней за помощью, и она всем старается помочь. Вот и
сейчас она к кому – то ушла на помощь. Посмотрите – это волшебная книга Василисы. Кто это ещё
просит её о помощи? Баба Яга? Ну что, поможем?
4. Артикуляционная гимнастика.
Баба Яга хочет научиться красиво улыбаться. Покажите ей, как правильно надо это делать. Покажите,
как вы: радуетесь
удивляетесь
сердитесь
пугаетесь
улыбаетесь.
А теперь научим Бабу Ягу красиво и плавно говорить.
Как Б. Яга говорит? (На выдохе, отрывисто.) А/ А/ А/ А/ А/ А/
А как надо?
А-А-А-А-А-А-А-А
Повторим еще раз.
Теперь мы отправляемся в сказку «Айболит».
4. Нас ждет Бармалей. Он пообещал Айболиту исправиться. И первым делом выучить волшебные
добрые слова. Какие добрые слова вы знаете?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, спокойной ночи, пожалуйста, спасибо,
будьте добры, извините, и т.д.)
Молодцы! Нам надо спешить в следующую сказку и даже не в одну, а в несколько.
5. Красная Шапочка, Коза три поросенка жалуются на волка. Он делает все наоборот, злится, рычит,
надо им помочь.
Толкнуть – обнять
Поломать – починить
Нагрубить – поблагодарить (извиниться)
Рассердиться – обрадоваться
Заплакать – засмеяться
Намусорить – удрать (подмести)
Вот и волку помогли.
Вот ещё кто – то просит помощи. Узнайте, кто это?
Загадка о лисе.
6. Физпауза.
Лиса хочет, чтобы вы с ней немного поиграли, а то все отказываются. Говорят, что она очень хитрая.
ИГРА
Утром лисонька проснулась
Лапкой вправо, влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась.
Ножками потопала,
Лапками похлопала.
Ну, красавица – лиса,
До чего же. Хороша.
7. Развитие мелкой моторики.
Спешим на помощь козе. Пока она за овощами в огород ходила её ребятки – козлятки шалили, все
нитки перепутали, да еще и сами попрятались. Коза из ниток хотела им носочки, варежки связать. Надо
помочь козе, распутать нитки и смотать в клубки.
8. Составление предложений с предлогами.
Где же спрятались сами козлята? Давайте их найдем.
Я вижу козленка за деревом.
Я вижу козленка под скамейкой.
Я вижу козленка на печке. И т. д.
Не устали еще? Тогда отправляемся на помощь следующим героям.
9. Работа с серией сюжетных картин.
Ёжик написал своему другу Зайцу письмо, вернее, нарисовал. Писать он еще не умеет. Картинки
перепутались, и заяц никак не может понять, что произошло с ежиком?
Вот картинки.
Картинки раскладываются, устанавливается последовательность, составляется рассказ.
Мы с вами сделали много хороших дел, атеперь пришла пора возвращаться в наш детский сад
Зажмурь глаза и сделай шаг,
Теперь в ладоши хлопнем так.
Хлопок, еще один хлопок,
Открой глаза мы здесь, дружок!
10. Итог занятия.
Где мы побывали? Кому мы помогли? Какие добрые поступки совершили? Вам понравилось делать
добрые дела?