УДК - РХТУ им. Д.И. Менделеева

У Д К 7 : 3 7 8 .1 4
Р О ЛЬ Э Л ЕК Т ИВ Н ОГ О К У Р С А «К Л АС С ИЧ Е С К АЯ
М У З Ы К А Д ЛЯ В АС » В Р АЗ В ИТ И И Д У Х ОВ Н ОЙ К У Л Ь ТУ Р Ы
С ТУ Д Е Н ТО В Т ЕХ Н И Ч Е С К ОГ О В У З А
А . Н . С е р е б р я к о в а ( a n s e r - 2 3 @ b k. r u )
Российский химико-технологический университет им. Д. И. Менделеева
г. Москва
Технический вуз формирует социально ответственную и
профессионально
подготовленную
интеллектуальную,
техническую элиту современного российского общества. Задачи
формирования
профессиональной
культуры
и
этики,
социального и духовно-нравственного развития студентов,
раскрытие
их
творческого
потенциала
должны
стать
основополагающими в совершенствовании профессиональной
подготовки и воспитании студенческой молодёжи, являющейся
основным стратегическим ресурсом обновляемой России.
Одной
из
форм
духовно-нравственного
развития
студентов является элективный курс «Классическая музыка для
вас» в объёме 36 ч., который читается уже в течение нескольких
лет на IV – V курсах ряда факультетов РХТУ им. Д. И.
Менделеева. Данный курс ориентирован на формирование
музыкальной культуры как неотъем лемой части духовной,
культурной компетентности студенческой молодёжи. Целью
курса является воспитание устойчивого интереса к музыкальной
классике
как
источнику
общечеловеческих,
духовно нравственных ценностей и потребности в их развитии.
Важной задачей курса является приобщение студенческой
молодёжи к духовно-нравственному содержанию классической
музыки через раскрытие в ней ценности Человека и его жизни
(мотеты, мадригалы Возрождения; В. А. Моцарт, Л. В. Бетховен
– идея разума, столкновение человека с судьбой; порыв к
счастью, жизнь и смерть, мотив судьбы в западноевропейском и
русском романтизме – реализме XIX века Ф. Шуберта, П. И.
Чайковского и др.; психологизм темы «Человека» в музыке XX
века – человек и мир, человек и общество Г. Малера, П.
Хиндемита, Д. Шостаковича). Любовь как ценность воплощена в
операх, симфониях, романсах, фортепианных произведениях Ф.
Шопена, Ф. Листа, Ф. Шуберта, М. И. Глинки, П. И.
Чайковского и др. Ценность Отечества реализуется через идею
самопожертвования во имя свободы нар ода – оратории Г. Ф.
Генделя; идею «братства-равенства-свободы» - Л. В. Бетховен;
патриотизма – Ф. Шопен, Ф. Лист, Э. Григ, М. И. Глинка, А. П.
Бородин, С. В. Рахманинов; власти и народа – М. П.
Мусоргский. Ценность Природы, подражание её голосам,
картины природы воплотились в концертах А. Вивальди,
произведениях Й. Гайдна, Л. В. Бетховена, П. И. Чайковского;
пантеистическое восприятие природы – Н. А. РимскийКорсаков, Г. Малер. Красота как ценность нашла своё отражение
в гармонии души и тела человека – музыка Возрождения,
барокко,
классицизма;
красота
как
высшая
ценность
композиторов-импрессионистов – К. Дебюсси, М. Равель.
Ценности Истины, Познания наиболее ярко воплотились в
творчестве И. С. Баха, В. А. Моцарта, П. Хиндемита.
З а н я ти я п р е д п о л а г а ю т о б я з а т е л ьн о е п р о с л уш и ва н и е
а уд и о з а п и с е й ш е д е вр о в м и р о во й м уз ы к а л ьн о й к ла с с и к и с
п о с ле д ую щ и м вы п о лн е н и е м в « Р а б о ч е й т е тр а д и » п о к ур с у
с а м о с то я те л ьн ы х и п р а к ти ч е с к и х за д а н и й , г д е н уж н о
о тр а зи т ь н е то ль к о эм о ц и о н а льн о - эс т е ти ч е с к о е о тн о ш е н и е к
п р о с л уш а н н о м у
п р о и зв е д е н и ю ,
но
и
его
д ух о вн о н р а вс т ве н н о е
содержание.
Также
о с ущ е с т в ля е тс я
с р а вн и т е л ьн ы й а н а ли з б а зо вы х ц е н н о с те й , во п ло щ ё н н ы х в
м уз ы к е р а з ли ч н ы х эп о х : С р е д н е ве к о вья и В о зр о ж д е н и я ,
б а р о к к о и к л а с с и ц и зм а , р о м а нти зм а и а н ти р ом а н ти ч е с к и х
н а п р а в ле н и я х м уз ы к и X X в е к а , за п а д н о е вр о п е й с к о й
и
р ус с к о й м узы к а л ьн о й к л а с с и к е . Пр и о б щ е н и е к д ух о вн о н р а вс т ве н н ы м ц е н н о с тя м м узы к а л ьн о й к ла с с и к и п р о и с х о д и т
н е то л ьк о н а ле к ц и я х . В р а м к а х п р а к ти ч е с к о й р е а ли з а ц и и
з а д а ч к ур с а с туд е н ты п о с е щ а ю т Бо л ьш о й , М а лы й за лы
к о н с е р ва то р и и и м . П . И. Ч а й к о в с к о г о , К о н ц е р тн ы й з а л и м .
П . И . Ч а й к о в с к о г о и д р уг и е к о н ц е р тн ы е за лы М о с к вы .
П о е ж е г о д н ы м о т зы в а м с т уд е нто в м о ж н о с уд и т ь о б
э ф ф е к ти вн о с ти
в ы ш е ук а за н н о г о
к ур с а
в
д ух о вн о н р а вс т ве н н о м , э м о ц и о н а льн о м ,
эс т е ти ч е с к о м р а з ви ти и :
« Бо л ьш о е с п а с и б о за к ур с , я д ум а ю , ч то о н б о ле е н е о б х о д и м
л юд я м н а ш е й с п е ц и а л ьн о с ти – и н ж е н е р а м , ч то б ы ч е ло в е к
в с ё - та к и р а зви ва лс я д ух о вн о ». Т а к ж е с т уд е н ты г о во р я т о б
а к т уа л ьн о с ти и н е о б х о д и м о с ти д а н н о г о к ур с а : « Хо т е ло с ь
б ы , ч то б ы д а н н ы й к ур с в н а ш е м ун и ве р с и те те в с т а л н а о д н у
с т уп е н ь с д р уг и м и к ур с а м и , п о с к о л ьк у о н н е м е н е е
з н а ч и м ! »; «Ж е ла ю , ч то б ы б о л ьш е с т уд е н то в п р и о б щ а ло с ь к
д а н н о м у к ур с у, в е д ь о н п о вы ш а е т ур о в е н ь э м о ц и о н а льн о г о
р а зви ти я и о б о г а щ а е т д ух о вн ую к ул ь т ур у» .