музыкальный руководитель Харламова С.В. 09.10.15 x

Музыкальные игры в детском саду
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития
ребёнка, когда формируются основы личности, складывается воля и
произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество,
инициативность. Однако все эти важнейшие качества возникают в ведущей и
главной деятельности дошкольника – игре.
Необходимо признать, что дети в детских садах стали меньше и хуже играть,
особенно сократились сюжетно-ролевые игры. Игра не возникает сама собой, а
передается от одного поколения детей другому - от старших к младшим. В
настоящее время эта связь детских поколений прервана: разновозрастные
детские сообщества в семье, во дворе встречаются лишь как исключение. Дети
растут среди взрослых, а взрослым некогда играть, да они и не считают это
важным. Если они и занимаются детьми, то они их учат. В результате игра
уходит из жизни дошкольников, а вместе с ней уходит и само детство.
Поэтому важной педагогической задачей является насытить образовательный
процесс игровым содержанием, помочь ребенку сформировать необходимые
игровые навыки. Существует множество музыкальных игр, благодаря
которым у дошкольников развивается образное мышление, способности к
чувственному восприятию музыки.
В музыкальном воспитании дошкольников традиционно используются
игры со словом, пальчиковые игры, музыкальные подвижные игры с правилами,
сюжетные музыкальные игры с пением, хороводные игры с пением, музыкальнодидактические игры.
Чтобы музыкальная игра доставляла каждому ребенку радость, он должен
быть хорошо ознакомлен с правилами, понимать значение игры и иметь
доброжелательные отношения с другими участниками данной игры. Если дети
пребывают в хорошем расположении духа, если они с нетерпением и интересом
ждут, какое же музыкальное развлечение их сегодня ожидает, то остается
совсем немного – выучить с малышами правила и подарить им несколько минут
веселья. Если использовать музыкальные игры на каждом занятии, дети станут
более послушными: ведь желание поучаствовать в новой, увлекательной игре,
будет лучшим стимулом, удерживающим их от чрезмерных шалостей.
Все эти виды детских музыкальных игр, обладая каждый своей спецификой,
способствуют развитию музыкальных и творческих способностей детей.
Вот некоторые музыкальные игры, которые могут широко использовать в
своей деятельности как воспитатели, так и родители.
Ловишка
музыка Й. Гайдна
музыкальная подвижная игра с правилами для детей старшей группы
Ловишка стоит, повернувшись к стене.
Остальные дети – у противоположной стены лицом к нему.
Такты 1-4. Дети тихо подбегают к ловишке.
Такты 5-8. Ритмично хлопают в ладоши, одновременно произнося слова:
«Раз, два, три, раз, два, три! Ну, скорее нас лови!»
Дети убегают. Ловишка их догоняет.
«Хитрый кот»
(русская народная прибаутка)
сюжетная музыкальная игра с пением для детей младшей группы
Водящий ребенок в шапочке кота «спит» в углу. Остальные дети – мышки – осторожным
пружинящим шагом идут к нему и поют:
Хитрый кот в углу сидит.
Притаился, будто спит.
Мышки, мышки вот беда!
Убегайте от кота!
«Мышки» убегают, «кот» их догоняет.
«Ежик»
музыка А. Аверкина, слова Е. Красевой
хороводная игра с пением для детей средней группы
Дети стоят по кругу. Ребенок – «ежик» - в кругу.
Вступление. Все стоят, слушают музыку.
Повстречался ежик мне,
Нес грибы он на спине.
«Добрый день, колючий еж!
Далеко ли ты живешь?»
Ежик глазками сверкнул
И в кусты скорей свернул,
Зашуршал сухой листвой,
Приглашая в домик свой.
Дети идут по кругу, поют. «Ежик» идет по кругу в
противоположном направлении.
Дети останавливаются, поворачиваются в круг.
Дети делают «воротца», взявшись за руки и
подняв их вверх. «Ежик» старается успеть
проскочить в воротца.
Произнеся последнее слово, дети приседают
«закрывая воротца».
Если «Ежик» успел проскочить в воротца, то он
встает в круг и выбирается другой «Ежик».
«ВЕСЕЛО – ГРУСТНО»
музыкально-дидактическая игра для детей 5-7 лет
Музыкальный репертуар: «Три подружки» Д. Кабалевского
Игра развивает у детей представление о характере музыки (веселая – спокойная – грустная).
Детям дают карточку с изображением различных эмоций человека и три фишки с цифрами 1, 2, 3. Дети
слушают веселую, спокойную или грустную пьесу и ставят фишку на соответствующую музыке
карточку, объясняя свое действие.
Во время игры часто возникают неожиданные, смешные ситуации. Это вызывает искреннюю
радость и у детей, и у родителей. Непринужденная веселая атмосфера позволяет родителям проявить
к ребёнку больше внимания и увеличивает совместное общение с детьми в атмосфере любви и
заботы.