по музыке «Мелодии края родного

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нижне – Нарыкарская средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю»
«Согласовано»
Рассмотрено на
Директор школы
Зам.директора по УВР
заседании ПТК
_____________________
_____________________
Протокол № _________
_
_
«_____»_________2011г
од
«_____»_________2011г
«_____»_________2011г
од
од
Модульная программа
_
по музыке «Мелодии края родного»
(наименование учебного предмета (курса)
______ 1 - 7 класс______________________
(уровень, ступень образования)
ФИО учителя, составившего модульную программу:
Пакина Мария Владимировна
______________2011_- 2012_________________
Российская Федерация
[Введите текст]
Страница 1
Ханты-Мансийский автономный округ- Югра
Октябрьский район
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Нижне – Нарыкарская средняя общеобразовательная школа»
Модуль к рабочей программе по музыке
«Мелодии края родного»
1 -7 классы
Автор программы: учитель
русского языка, литературы,
музыки Пакина М.В.
Нижние Нарыкары
Март 2012года
[Введите текст]
Страница 2
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе компилятивности как
модуль для основной программы по музыке для учащихся 1-7 классов и
предназначена для реализации на базе МКОУ «Нижне-Нарыкарская средняя
общеобразовательная школа».
Основная рабочая
разработана и
учебная программа по
музыке для
1-го
класса
составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта второго поколения
образования
2010
года,
примерной
образования
по музыке с учетом
«Музыка. Начальная школа», авторов:
начального
программы
начального
общего
общего
авторской программы по музыке Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С.
Шмагина, М., Просвещение, 2010.
Программа по музыке для 2-7 классов создана на основе программы
общеобразовательных учреждений по музыке под руководством
Д.Б.Кабалевского, Москва «Просвещение» 2006 год и программы
общеобразовательных учреждений «Музыка 5-9 классы» Москва,
«Просвещение» 2006 год.
Знание музыкального творчества осознается современным обществом
как
непременная
составляющая
духовности,
самобытный
фактор
преемственности поколений, приобщения к национальной культуре и
истории народа.
В
настоящее
время
чрезвычайно
остро
стоит
вопрос
межнационального общения людей. Оно значительно облегчается при
условии знания и понимания национальных культур народов, что возможно
на основе постижения своих собственных народных культурных корней.
[Введите текст]
Страница 3
Данная
программа
особенно
актуальна
в
свете
процессов
самосознания и самоопределения народов, проживающих на территории
ХМАО-Югры.
Коренные народы Западной Сибири ханты и манси демонстрируют
богатую кладезь фольклорных жанров. Среди них и музыкальные жанры,
большую
часть
которых
составляют
обрядовые
песни
и
игра
на
национальных инструментах.
Ханты и манси – одни из наиболее музыкально-одарённых народов
Югры. Их с рождения окружает мир музыки, мир танца и песни. Сразу же
после рождения ребенка бабушка или мама сочиняет специально для него
песню или танец. Вначале это пожелание, чтобы малыш рос здоровым и
крепким, затем будут добавляться слова или движения о его жизни и
достижениях, постепенно превращаясь в его «личную песню» или в «личный
танец».
Музыка, как никакое другое искусство, помогает сделать человека
добрее, облагораживает его жизнь. Язык музыки способен передать самые
тонкие, самые глубокие чувства, которые подчас невозможно выразить
словами. Ведь не зря говорят: «Музыка начинается там, где кончается
слово». Музыка народов ханты и манси неотъемлемо связана с природой, в
ней можно услышать шелест листьев, вой ветра, бег оленя и многое другое.
Поэтому главная идея изучения музыки народов ханты и манси в том, чтобы
дети смогли передать свои мысли, чувства и впечатления музыкальными
звуками, развить в них музыкальную отзывчивость, заложить основы
творческой деятельности.
В наши дни музыкальное наследие ханты и манси частично сохранилось
в сочинительской и исполнительской деятельности нескольких народных
[Введите текст]
Страница 4
музыкантов. Наиболее известные музыканты народов ханты и манси: Г.Н.
Сайнахов, К.П. Лончаков, А.А. Ангашупов, А.В. Бахтияров, П.И. Юхлымов,
В.И. Юдин, А.Г. Гришкин.
В последнее время в Югре развивается музыкальная жизнь: появляются
новые песни о родном крае, югорские композиторы создают не только
камерную музыку, но и большие симфонические произведения, рождаются
новые музыкальные коллективы.
Программа имеет комплексный характер: изучение фольклора,
знакомство с особенностями песен и инструментальных пьес манси и ханты.
В то же время учащиеся познакомятся с современной музыкальной жизнью
Югры. Материал выстроен по классам с учетом возрастных особенностей
учащихся.
1(8 ч.) и 2 класс (6 ч.)
- знакомство с народными инструментами,
разучивание детских песен на мансийском языке и песен современных
композиторов.
3-4 ( по 6 ч.) классы – народные праздники ханты и манси, обрядовые песни,
знакомство с песенным творчеством югорских композиторов, разучивание
песен о родном крае.
5(8 ч.) -6 (4 ч.) классы – музыка в кинофильмах о Югре, инструментальные
пьесы югорских композиторов и их превращение в симфонические мелодии.
7 класс (4 ч.) – песенный образ земли Югорской, музыкальная жизнь
современной Югры.
В связи с переходом школы на новые образовательные стандарты
важнейшей задачей программы является формирование совокупности
«универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться»,
способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем
[Введите текст]
Страница 5
сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не
только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в
рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки
рассматриваются
как
производные
от
соответствующих
видов
целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и
сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.
Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов
универсальных действий.
Данная
программа
направлена
на
работу
с
использованием
информационных компьютерных технологий, использование на уроках
аудио- и видеотехники, медиаресурсов. Предполагается также проектная и
научно-исследовательская деятельность учащихся.
Цель и задачи образовательной программы.
Цель: формирование музыкальной культуры учащихся через познание
культуры коренных народов Севера и современного музыкального искусства
Югры.
Задачи:
- познакомить с историей музыкального искусства обско-угорских народов
и современного музыкального искусства народов ХМАО;
- научить узнавать музыкальные произведения народов ханты и манси на
занятиях по музыкальному искусству и на DVD носителях;
- научить различать музыкальные инструменты;
- прививать интерес к традиционному музыкальному искусству;
- приобщать обучающихся к достояниям традиционной музыкальной
культуры народов Севера через фольклорные праздники, игры, фестивали
[Введите текст]
Страница 6
и воспитывать уважение к хранителям музыкальной, духовной культуры к
их традициям и обычаям;
- развивать творческие способности школьников;
-привлекать
учащихся
к
углублённому
изучению
традиционной
музыкальной культуры обских угров ;
- воспитывать гражданское отношение к культурным традициям народов
Севера и осознание ценности музыкального наследия обских угров.
- Прививать интерес к современному музыкальному творчеству народов
Югры.
- Формировать толерантное отношение к культуре народов, проживающих
на территории ХМАО-Югры.
Методологическим основанием программы являются современные
научные исследования и педагогическая практика, в которых отражается
идея познания школьниками художественной картины мира в целом и
территории их малой Родины – Югры, в частности.
Приоритетным в программе является введение ребенка в мир музыки
через интонации, темы и образы музыкальной культуры народов ХантыМансийского
округа.
Эта
музыкальная
культура
рассматривается
в
постоянных связях и отношениях с российской и мировой культурой.
Основные методические принципы построения программы:
Принцип увлеченности, согласно которому в основе уроков лежит
эмоциональное восприятие музыки, предполагает развитие личностного
отношения ребенка к явлениям искусства, активное включение в процесс
урока.
[Введите текст]
Страница 7
Принцип единства деятельности композитора-исполнителя-слушателя
ориентирует учащихся, чтобы в их сознании восприятие музыки всегда было
связано с представлением о том, кто и как ее сочинил, кто и как ее исполнил.
Принцип диалога культур предполагает знакомство учащихся с народной и
профессиональной музыкой
сопоставления
и
других
выявления
национальностей на
общности
жизненного
основе
ее
содержания,
проблематики, различия стилей, музыкального языка представителей разных
эпох и культур.
Реализация данной программы предполагает использование методов
художественной педагогики, которые нашли отражение
в научно-
методических исследованиях в области музыкальной педагогики получили
свое реальное воплощение в практике работы учителей музыки.
Метод
художественного,
нравственно-эстетического
познания
предполагает совместную деятельность учителя и учащихся, при которой
содержание произведения оценивается на разных уровнях.
Метод интонационно-стилевого постижения музыки – наличие действий,
стимулирующих учащихся к выявлению жанрово-стилевой природы музыки.
Метод эмоциональной драматургии урока используется при разработке
сценария урока.
Метод концентричности организации музыкального материала: на разных
отрезках учебных циклов повторяются одни и те же произведения и темы с
разными задачами.
Метод проектов дает возможность включить школьников активную
деятельность на уроках и внеурочной деятельности. Учитель не столько учит,
[Введите текст]
Страница 8
сколько помогает школьникам учиться, направляет их работу. Учащиеся
свободны в выборе способов и видов деятельности.
Связь уроков музыки с внеурочными и внешкольными формами работы.
Программа предполагает изучение модульной программы на уроках,
входящих в инвариантную часть учебного плана, но также создает
предпосылки для работы школьников в этом направлении в системе
внеурочных и внешкольных мероприятий, в системе дополнительного
образования.
Традиции
фольклорного
кружка,
региона
могут
театрального
быть
и
отражены
в
работе
научно-исследовательского
коллективов, в проведении народных праздников.
Программа
1 класс (8 ч.)
Предварительные замечания
Модульная программа по музыке в 1 классе начальной школы имеет
целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры
народов ХМАО через знакомство с музыкальными произведениями,
доступными их восприятию, и способствует решению следующих целей и
задач:
- формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное,
активное восприятие музыки народов Севера;
- воспитывать эмоционально - ценностное отношение к искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
[Введите текст]
Страница 9
ближнему, к своему народу, к народам, проживающим на территории
ХМАО;
- развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности народов
ханты и манси.
Учебно-тематический план предмета «Музыка»
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
1
Музыка вокруг нас
1.Музыка в жизни народов манси и
ханты
2.Народная
мансийская
мелодия
«Заячий ручей»
3.Что такое санквылтап?
4.Древний инструмент тумран
2
Музыка и ты
5.Песня «Совырке»
6.«Песня о родной сторонке» комп.
Н.Николаева
7.Для кого звучит бубен
8.Слушаем народные инструменты
Содержание
Музыка в жизни народов манси и ханты. (1час)
Образ жизни коренных народов. Фольклор ханты и манси. Особенности
музыкального искусства. Отсутствие хорового исполнения.
Народная мансийская мелодия «Заячий ручей». (1час)
[Введите текст]
Страница 10
Значение названия. Особенности звучания на народных инструментах.
Инструментальная
музыка
ханты
и
манси.
Мансийский
музыкант
Г.Н.Сайнахов.
Что такое санквылтап? (1час)
Струнные щипковые инструменты ханты и манси. Внешний вид инструмента.
Особенности изготовления. Способ игры. Использование в обрядах.
Современные центры обучения игре на инструменте.
Древний инструмент тумран(1час)
Происхождение. Внешний вид. Способ изготовления. Способ игры.
Использование. Степень распространения.
Песня «Совырке» (1час)
Значение песни в жизни народа. Виды песен манси и ханты. История
создания песни «Совырке». Перевод на русский язык. Игровая
импровизация.
«Песня о родной сторонке» комп. Н.Николаева(1час)
Сведения о композиторе. Содержание. Характер исполнения. Разучивание
песни.
Для кого звучит бубен(1час)
Распространение в мировой культуре. Атрибут шамана. Изготовление.
Способ игры.
Слушаем народные инструменты(1час)
[Введите текст]
Страница 11
Итоговое занятие. Игра «Отгадай голос инструмента». Сообщения о
результатах самостоятельных работ учащихся по выбранным темам.
2 класс ( 6 часов)
Предварительные замечания
Модульная программа по музыке в 2 классе начальной школы
продолжает знакомить детей с миром музыкальной культуры народов
ХМАО, закрепляет знания о музыкальных инструментах ханты и манси,
расширяет эти знания.
Задачи:
- привить любовь и уважение к музыке югорского народа как предмету
искусства;
- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к
окружающему миру, музыкальной деятельности народов ханты и манси
Учебно-тематический план
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
1
Три «кита» в музыке
1.Мансийский наигрыш «Куренька»
2.Песня «Про Ханты-Мансийск» муз.
и слова Лозямова З.
2
О чём говорит музыка?
3.Инструменты югорских народов.
Журавль.
4.«Тотап» песня Н.А. Тынзяновой
[Введите текст]
Страница 12
3
Куда ведут нас три «кита»
5.«За солнцем идущие, за миром
смотрящие» спектакль театра обскоугорских народов
4
Что такое музыкальная
6.Новая жизнь старых мелодий
речь?
Содержание
Мансийский наигрыш «Куренька» (1час)
Перевод названия с мансийского языка. Популярность песни. Особенности
исполнения танца. Слушание песни в исполнении В.Шесталова. Хантыйский
музыкант В.И.Юдин.
Песня «Про Ханты-Мансийск» муз. и слова Лозямова З. (1час)
Особенности исполнения личных песен. Рассказ о Лозямовой З.Н. Слушание
песни.
Инструменты народов ханты и манси. Журавль. (1час)
Путешествие в мир народных инструментов манси и ханты. Знакомство с
современными исполнителями.
«Тотап» песня Н.А. Тынзяновой(1час)
Место песни в жизни обских угров. Виды народных песен. Песни семейнобытовые. Содержание песни. Игровая импровизация.
«За солнцем идущие, за миром смотрящие» спектакль театра обскоугорских народов(1час)
[Введите текст]
Страница 13
Театр обско-угорских народов. Воплощение верований и культуры народа в
драматизации. Фрагменты спектакля.
Новая жизнь старых мелодий(1час)
Народные мелодии в современной культуре. Результаты исследовательских
работ учащихся по теме.
3 класс (6 часов)
Предварительные замечания
Модульная программа по музыке в 3 классе начальной школы
продолжает знакомить детей с миром музыкальной культуры народов
ХМАО, дает понятие об обрядовых песнях и народных праздниках,
расширяет представления детей о народных инструментах и области их
использования.
Задачи:
- дать понятие об обрядовой музыке как одной из главных составляющих
музыкального фольклора ханты и манси;
- научить воспринимать народную песню как важную часть жизни и
самобытной культуры;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к
окружающему миру, музыкальной деятельности народов ханты и манси
Учебно-тематический план
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
[Введите текст]
Страница 14
1
Танец, марш перерастают в
1.«Песня о Приобье» Е.Донченко
песенность,
танцевальность,
маршевость
2
Интонация
1.«Обской вальс» Авторы неизв.
3.Мансийская песня «Утренняя заря»
3
Развитие музыки
4.Собиратели народных песен
4
Построение (форма)
5.Сюита «Медвежий праздник» В.
музыки
Шесталова. «Медвежья дума»
6. Наигрыш «Голос весеннего лебедя»
муз. А.Г. Гришкина.
Содержание
«Песня о Приобье» Е.Донченко(1час)
Современные югорские композиторы-песенники. Песни Е.Донченко.
Разучивание песни. Выбор темы для исследовательской работы.
«Обской вальс» Авторы неизв. (1час)
Содержание. Интонация. Мелодичность. Разучивание песни.
Мансийская песня «Утренняя заря» (1час)
Виды народных песен. Детские песни. Язык песен. Разучивание песни на
мансийском языке.
Собиратели народных песен. (1час)
[Введите текст]
Страница 15
Краткое знакомство с известными собирателями фольклора и составителями
сборников (Е.И.Ромбандеева, Л.В.Кашлатова и др.)
Сюита «Медвежий праздник» В. Шесталова. «Медвежья дума»
(1час)
Сведения о композиторе. Краткое знакомство с творчеством. Содержание
сюиты. Воплощение образа медведя.
Наигрыш «Голос весеннего лебедя» муз. А.Г. Гришкина. (1час)
Биография хантыйского музыканта Артёма Григорьевича Гришкина. Образ
птиц в мифологии и культуре народов ханты и манси. Воплощение образа
лебедя в музыке В.Шесталова. Результаты исследовательских работ.
4 класс (6 часов)
Предварительные замечания
Модульная программа по музыке в 4 классе начальной школы
продолжает знакомить детей с праздниками народов ХМАО, расширяет
представления детей о народных инструментах и области их использования,
дает понятие о музыке финно-угорских народов, знакомит с исполнителями
инструментальной и вокальной музыки.
Задачи:
- дать понятие об обрядовой музыке как одной из главных составляющих
музыкального фольклора ханты и манси;
- научить воспринимать народную музыку ханты и манси как важную часть
жизни и самобытной культуры всего финно-угорского народа;
[Введите текст]
Страница 16
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к
окружающему миру, музыкальной деятельности народов ханты и манси
Учебно-тематический план
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
1
Музыка моего народа
1. Народные праздники Югры
Обрядовые песни манси и ханты
2. Обрядовые песни манси и ханты
2
Между музыкой моего
3.Венгерская музыка.
народа и музыкой разных
4.Музыка финно-угорских народов
народов мира нет
непреодолимых границ
3
Выдающиеся исполнители
5.Исполнители инструментальной
музыки на народных инструментах
Югры
6.Исполнители вокальной и
танцевальной музыки
Содержание
Народные праздники Югры(1час)
Медвежий, Лосиный, Вороний праздники. Связь с религиозными обрядами.
Обрядовые песни манси и ханты(1час)
[Введите текст]
Страница 17
Виды обрядов (свадебные, праздничные, похоронные). Лирикодраматический жанр. Степень закрепленности песен в различных обрядах.
Импровизация. Выбор темы для исследовательской работы.
Венгерская музыка. Музыка Финляндии(1час)
Сообщения учащихся по теме. Слушание фрагментов произведений.
Создание цветовых композиций, отражающих образ.
Музыка финно-угорских народов(1час)
Взаимопроникновение музыкальной культуры народов финно-угорской
группы. Слушание песен народов ханты и манси и сравнение их с песнями
других народов данной этнической группы.
Исполнители инструментальной музыки на народных инструментах
Югры(1час)
Интерактивная игра «Музыкант в чуме». Наиболее известные музыканты
народов ханты и манси: Г.Н. Сайнахов, К.П. Лончаков, А.А. Ангашупов, А.В.
Бахтияров, П.И. Юхлымов, В.И. Юдин, А.Г. Гришкин. Встреча с местными
исполнителями на народных инструментах.
Исполнители вокальной и танцевальной музыки(1час)
Известные фольклорные коллективы и ансамбли, исполняющие народные
песни и танцы (ансамбль танца «Хорам», коллектив «Ешак най», «Миснэ»,
Аранг мосьнэ», и др.). Просмотр видео фрагментов. Прослушивание
аудиозаписей
5 класс (8 часов)
Предварительные замечания
[Введите текст]
Страница 18
Модульная программа по музыке в 5 классе расширяет представления
детей о современной музыкальной культуре Югры, дает понятие о тесной
взаимосвязи стихотворений, живописи и музыки в искусстве, продолжает
знакомить с создателями и исполнителями инструментальной и вокальной
музыки.
Задачи:
-
дать понятие о тесной взаимосвязи различных видов искусства на
примерах произведений югорских поэтов, художников, композиторов;
- научить воспринимать музыкальную культуру Югры как часть культуры
российской;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к
окружающему миру, музыкальной деятельности народов ханты и манси и
народов, проживающих на территории ХМАО.
Учебно-тематический план
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
1
Что стало бы с музыкой,
если бы не было
литературы?
2
1.Значение стихов в песне
2.Вторая жизнь песни
Что стало бы с
3.Музыкальные стихи югорских
литературой, если бы не
поэтов
было музыки?
4.Музыка в кинофильме «Золото
Югры»
3
Можем ли мы увидеть
[Введите текст]
5.Пьеса «Олененок» В.Шесталова
Страница 19
4
музыку
6.Песни о Югре
Можем ли мы услышать
7-8.Музыкальные краски
живопись
Содержание
Значение стихов в песне(1час)
Сочинение на короткий поэтический текст песни о Родине. Слушание песен
югорских композиторов. Соотнесение поэтического и музыкального образов.
Выбор тем для самостоятельной исследовательской работы по теме: »Песни
о Югре».
Вторая жизнь песни(1час)
Традиционные песни (колыбельные, дорожные, любовные, обрядовые).
Возрождение жанра в спектаклях обско-угорского театра и творчестве
различных коллективов.
Музыкальные стихи югорских поэтов(1час)
Творчество Ю.Шесталова, А. Тарханова. Песни на стихи местных авторов.
Слушание и разучивание по выбору учителя.
Музыка в кинофильме «Золото Югры» (1час)
Сюжет фильма. Проблематика. Значение музыки в кино. Особенности
инструментальной композиции. Исполнитель вокальной партии.
Пьеса «Олененок» В.Шесталова(1час)
[Введите текст]
Страница 20
Расширение знаний о творчестве В.Шесталова. Создание видеообраза.
Песни о Югре(1час)
Защита творческих и исследовательских работ.
Музыкальные краски(2часа)
Знакомство с творчеством П.Бахлыкова, Н.Фомина и других художников
Югры (по выбору). Подбор музыкального ряда, соответствующего
настроению картины.
6 класс (4 часа)
Предварительные замечания
Модульная программа по музыке в 6 классе расширяет представления
детей о современной музыкальной культуре Югры, дает понятие о тесной
взаимосвязи стихотворений, живописи и музыки в искусстве, продолжает
знакомить с создателями и исполнителями инструментальной и вокальной
музыки нашего края.
Задачи:
-
расширить представления учащихся о творчестве композиторов-
песенников югорского края;
- научить осознавать музыкальную культуру Югры как часть культуры
российской;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к
окружающему миру, культуре народов, проживающих в регионе.
[Введите текст]
Страница 21
Учебно-тематический план
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
1
Преобразующая сила
1.Песенное творчество югорских
музыки
композиторов
2.Земля, в наших песнях воспетая
2
В чем сила музыки
3.Музыка в фильмах о Югре
4.Культурные центры ХМАО
Содержание
Песенное творчество югорских композиторов(1час)
Открытие мини-проектов для создания литературно-художественного
альманаха «Земля, в наших песнях воспетая». Расширение знаний о
творчестве югорских композиторов-песенников.
Земля, в наших песнях воспетая(1час)
Защита групповых и индивидуальных мини-проектов. Оформление итогов
работы в альманахе.
Музыка в фильмах о Югре(1час)
Краткий обзор фильмов о Югре и фильмов, созданных в Югре. Роль музыки.
Композитор – режиссер – сценарист.
Культурные центры ХМАО(1час)
[Введите текст]
Страница 22
История создания культурных центров в регионе. Культбазы. Культурнопросветительская деятельность первых в ХМАО работников культуры.
Культурные центры ХМАО в 20 веке.
7 класс (4 часа)
Предварительные замечания
Модульная программа по музыке в 7 классе расширяет представления
детей о современной музыкальной культуре Югры, дает понятие о центрах
современной музыкальной культуры ХМАО.
Задачи:
-
расширить представления учащихся о творчестве композиторов-
песенников югорского края;
- научить осознавать музыкальную культуру Югры как часть культуры
российской;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к
окружающему миру, культуре народов, проживающих в регионе.
[Введите текст]
Страница 23
Учебно-тематический план
№
Содержание темы раздела
Темы модульной программы
основной программы
1
Что такое музыкальный
1.Песенный образ земли югорской
образ
2.Центры современной музыкальной
культуры ХМАО
2
Жизненное содержание и
3.От обрядовых песен до
форма музыкальных
симфонических произведений
произведений
4.Музыкальная жизнь современной
Югры
Содержание
Песенный образ земли югорской(1час)
Открытие проекта «Музыкальная жизнь современной Югры». Выбор тем для
самостоятельного исследования и творческих работ. Слушание и
разучивание песен по выбору учителя.
Центры современной музыкальной культуры ХМАО(1час)
Расширение представлений детей о современной музыкальной культуре
Югры, понятие о центрах современной музыкальной культуры ХМАО (ХантыМансийск, Нефтеюганск, Нижневартовск, Сургут и др.).
От обрядовых песен до симфонических произведений(1час)
[Введите текст]
Страница 24
Вехи развития музыкального искусства ХМАО. Преемственность:
традиционная музыка, композиторская песня, камерная и классическая
музыка.( Михаил Довганич, Владимир Пшеничников, В.Шесталов)
Музыкальная жизнь современной Югры(1час)
Защита творческих и исследовательских работ учащихся. Отчет о результатах
проекта перед учащимися школы.
Требования к уровню подготовки учащихся
Обучение по данной модульной программе к VII классу основной школы
должно обеспечить учащимся возможность:
- знать историю музыкального искусства обско-угорских народов
и
современного музыкального искусства народов ХМАО;
- узнавать музыкальные произведения народов ханты и манси на занятиях
по музыкальному искусству и на DVD носителях;
- различать музыкальные инструменты и их звучание;
- испытывать интерес к традиционному музыкальному искусству;
- уважать хранителей музыкальной, духовной культуры, их традиций и
обычаев;
- стремиться
к углублённому изучению традиционной музыкальной
культуры обских угров ;
- испытывать интерес к современному музыкальному творчеству народов
Югры.
[Введите текст]
Страница 25
- относиться толерантно к культуре народов, проживающих на территории
ХМАО-Югры.
Материально-техническое и информационнотехническое обеспечение программы
№ п/п
Наименование
Количество
1
ПК
1
2
Принтер
1
3
Муз. центр
1
4
Экран
1
5
Проектор
1
6
Аудиоколонки
1
[Введите текст]
Страница 26
Литература
1. Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных
учреждениях: Учебное пособие для студентов муз. факультета пед. вузов.
- М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2. Кабалевский Д.Б. Музыка. Программы общеобразовательных
учреждений. 1-8 классы / Л.В.Усачева, Л.В.Школяр. – М.: Просвещение,
2006.
3. Мансийские (вогульские ) песни. - Ханты-Мансийск, 1998.
4. Неттина - Лапина М.А. Фольклор Тэк - Ех. - Санкт-Петербург: «Алфавит»,
1999.
5. Николаев Н. П. Песни для детей. – Ханты-Мансийск, 2000.
6. Николаев Н.П. Русь звонит в колокола. Сборник песен / Худ. оформление
И.Н. Холомьевой. – Шадринск: Издательство ПО «Исеть», 2003. – 40 с.
7. Обрядовая деятельность народа манси. Обряды жизненного цикла: Учеб.методическое пособие С.А. Попова. – Ханты-Мансийск: ИИЦ ЮГУ. - 111 с.
8. Программа
по
музыке
(с
поурочной
разработкой)
для
общеобразовательной школы, 1-3 классы. – М.: Просвещение, 2006.
9. Песни тетушки Анны из рода Шишки / Перевод с хантыйского,
составление, предисловие, примечания Л.В. Кашлатовой. – Ханты –
Мансийск: Полиграфист, 2007. – 64 с., ил.
10. Ромбандеева Е.И. Душа и звезды. – Ленинград, Ханты-Мансийск, 1991.
11. Ромбандеева Е.И. История народа манси (вогулов) и его духовная
культура. – Сургут: Изд-во «Северный дом», 1993.
12. Югория / Энциклопедия Ханты-Мансийского автономного округа. –
Ханты-Мансийск, 2000.
13. Я люблю этот край просто так. Песни сургутских композиторов /
Составитель О.Н.Липко. - Тюмень: Издательство Ю.Мандрики, 1999.
[Введите текст]
Страница 27
[Введите текст]
Страница 28