Схема экологической тропы ДОУ №68

Уголок
лекарственных
растений
« На лугу»
Огороды
Каштан
насекомые
Цветник
Цветник
ДОУ № 68, г.Липецка
Цветники
Цветник
Цветник
Цветник
Хозяин тропы – «Веселый человечек»
Цветник
Колодец
цветники
Альпийская горка
цветники
Ко
Конец
тропы
Начало тропы
Пояснительная записка
Любовь к природе у детей не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Дети школьного возраста, включая
старшеклассников, проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют достаточно
глубокие и разносторонние знания, в других случаях в их поведении проявляется нейтрально-безразличное отношение, а часто
и просто отрицательное.
Особенность процесса экологического обучения и воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе не
дидактически назидательного, а непринужденного усвоения информации, ценностных ориентаций и идеалов, норм поведения в
природном окружении. Достигается путем органического сочетания отдыха и ползнания во время движения по маршруту
тропы.
Что касается связи воспитания с отдыхом, то где, как не на природе, можно показать ее красоту, а порой просто общительность.
Перед натиском человека, убедить в том, что природа, по выражению Е. Евтушенко, сама “просит нашей помощи, защиты и
любви”.
Оборудование тропы не должно быть самоцелью, это одна из форм работы в системе экологического образования и воспитания
подрастающего поколения. Если ее правильно организовать, то это позволит раскрыть детям свои творческие способности,
сочетать умственный и физический труд по изучению, оценке состояния и охране окружающей природной среды, что в свою
очередь даст возможность применить знания детей, почерпнутые из школьного курса. А самостоятельная исследовательская
работа укрепляет взаимосвязь интеллектуального и эмоционального начал в школьниках. В итоге рождается важнейшее
свойство личности – убежденность беречь природу, опираясь не только на знания, полученные из книг, но и на личный опыт
школьника. В процессе общения с природой у него вырабатываются навыки правильного поведения, разумного, сознательного
отношения к природе, и особенно этому помогает экскурсионное обслуживание тропы самими учащимися. А ситуации, в
которых учащиеся становятся организаторами, “учителями” и пропагандистами, не только повышают их экологическую
грамотность, но и формируют многие свойства их личности.
Учебные экологические тропы – это наиболее специализированные в целях обучения маршруты в природе. Их протяженность
редко превышает 2 км из расчета проведения учебных экскурсий до 3 часов. Такие тропы рассчитаны, прежде всего, на
использование учащимися, поэтому должны быть легкодоступны, и находится в зеленых зонах вблизи населенных пунктов.
Основные посетители тропы – организованные учебные группы от младших школьников до педагогов.
Цели:

расширять элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей природы;

научить видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута
тропы, и уметь комплексно оценивать среду;

способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры взаимоотношений
людей друг с другом, так и отношения человека к природе.
Задачи:

экологическое обучение и воспитание;

отдых посетителей;

сохранение природы в прилегающей зоне.
Требования к выбору маршрута тропы:
1. Привлекательность:

красота ландшафта – это его интуитивно ощущаемая полезность;

каждая тропа должна быть непохожа на другие;

тропа не должна быть монотонной;
2. Доступность:

необходимо, чтобы тропа располагалась сравнительно недалеко от населенного пункта и чтобы к ее началу вели хорошие
подъездные дороги: посетитель не должен ощущать физической и нервной усталости к ому моменту, как он сделает первый
шаг по тропе;

трасса тропы не должна представлять большой опасности или сложности прохождения, чтобы физическая усталость не
уничтожила способности наслаждаться пейзажем, стремления к познанию, восприимчивости к воспитанию.
3. Информативность:

способность удовлетворять познавательные потребности людей в области географических, биологических, экологических и
иных проблем.
Оборудование экологической тропы
Одним из мероприятий по охране природы на тропе является ее оборудование. Нельзя забывать также о повышенной
комфортности пути и обеспечении безопасности путешественников.
Для учебных экологических троп оборудование и мероприятия по ее благоустройству не очень сложны. Например:
Основные виды работ по созданию учебной экологической тропы:
№
Вид работы
Характер исполнения
п.п.
1.
Укрепление дорожно -тропиночного полотна, костровищ
Разработка проекта, изготовление и установка малых архитектурных форм
2.
Отсыпка щебенкой и гравием, укладка
плоского дикого камня
Применение слегка обработанного
(информационные доски и опоры для них, смотровые площадки, скамьи, знаки и природного материала: камня, дерева,
указатели, питьевой источник, мостики и др.)
покрытых лаком
Правила поведения на экологической тропе
В целях сохранения природной среды и обеспечения комфортности отдыха других посетителей каждый участник на тропе
обязан подчиняться определенным правилам:

запрещается срывать любые наземные и водные растения, а не только охраняемые;

с тропы нельзя выносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п., с тропы можно “выносить”
только знания, впечатления и фотоснимки;

в зоне тропы категорически запрещена любая охота;

топоры и пилы можно использовать только на многодневных маршрутах в малообжитых районах;

на топливо идут только сухостой и валежник, а на растопку – мелкие сухие ветки или сухая береста (но не с живых
деревьев);

курить и разводить костры можно только в специально отведенных местах;

движение по тропам должно проходить по возможности без лишнего шума, чтобы не вызывать беспокойства у животных,
поэтому нельзя брать с собой радиоприемники и магнитофоны;

по той же причине не стоит брать с собой собак;

после себя не оставлять никакого мусора.
Особенности создания учебной экологической тропы
Учебная экологическая тропа рассчитана на три категории посетителей:
1. педагогов и воспитателей, студентов;
2. детей старших групп д/у;
3. прочих граждан.
При определении общей протяженности тропы следует исходить из средней продолжительности одной экскурсии для
старшеклассников и взрослых (примерно 2-2,5 часа). Этому соответствует оборудованный маршрут длиной около 2
километров.
Продолжительность экскурсий зависит от состава группы. Так, самые продолжительные экскурсии (до 3 часов) рассчитаны на
педагогов, воспитателей и студентов. Для детей младших возрастов могут проводиться ознакомительные экскурсии на части
учебной тропы, рассчитанные на 40-50 мин. Дети старшего возраста могут проходить весь маршрут тропы, но выбор
представляемых объектов более полный; продолжительность маршрута около 2 часов.
Информацию, получаемую на тропе, можно условно разделять на познавательную и предписывающую. Каждому виду
информации соответствуют определенные объекты на тропе.
Наибольшей популярностью у детей пользуются биологические объекты: растения, грибы, животные. Изучение видового
многообразия природы прямо отвечает требованиям учебных программ по биологии.
Внимание посетителей любого возраста привлекают результаты труда школьников по защите и улучшению природного
окружения. Поэтому целесообразно, чтобы вдоль маршрута учащиеся создавали микро-заказники для насекомых, площадки с
искусственными гнездами и кормушками для птиц.
Такие объекты используются для проведения школьниками исследовательской работы.
Экологическая тропа и творческая деятельность учащихся
Экологическая тропа, прежде всего, создается для детей. Поэтому, если она правильно организована, то позволяет учащимся
многогранно раскрыть свои творческие способности, сочетать умственный труд с физическим, развивать высокую активность.
Вся работа по созданию и последующему использованию тропы строится на основе сочетания индивидуальной, групповой и
массовой форм организации деятельности школьников. Применяются игровые ситуации, диспуты, конкурсы, соревнования.
Широко используется проблемный и исследовательский методы обучения.
Примерное содержание работы групп по созданию учебной экологической тропы
Поисковики – в составе 5-6 человек, любителей и знатоков, занимаются исследованием местности, выбранной учителем,
прокладкой рекомендованного маршрута, составлением его картосхемы, выявлением экскурсионных объектов, смотровых
точек и мест отдыха, разработкой вариантов оборудования маршрута.
Организаторы – проводят конкурсы на лучшие призы, лозунг, дорожный знак, на лучший научный или художественный текст
в соответствии с перечнем объектов тропы, составленным первой группой.
Изготовители – делают стенды, дорожные знаки, информационные доски в соответствии с полученными эскизами.
Художники-оформители – получая доски, стенды, знаки от третьей группы, оформляют, выполняют рисунки, пишут тексты.
Экскурсоводы – подготавливаются из числа старшеклассников, членов эколого-краеведческого совета или учащихся из
первой группы, срок работы которой непродолжителен, а интерес к начатому делу у этих ребят особенно велик.
В целом, проведение экскурсии по экологической тропе – это результат переработки большого материала по изучению
состояния местной природы, познанию трудовых дел своих земляков, наконец, результаты личного участия школьников в
охране природных богатств родного края.
В итоге работы оформляют паспорт на экологическую тропу, который содержит следующие положения:
1. Местонахождение.
2. Значение тропы.
3. Направление маршрута (ориентиры на местности, расстояния).
4. Необходимые мероприятия.
5. Изучаемые природные объекты.
6. Ответственный за охрану тропы.
7. Время создания тропы.
Берёза
Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова: “береза – лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными
листьями”.
Это дерево мы считаем нашим, русским деревом, но имя его знакомо большинству народов. Оно восходит к
корню «бер», означавшему блеск, белизна.
Слово береза обозначало имя белого дерева, сияющей березы, и названо так это чудесное дерево за его
непохожий на все другие сверкающий, серебряный ствол.
Как ласково в народе называют березу? (березка, березонька)
* Как одни словом можно назвать березовый лес (березняк)
* Как назвать съедобный гриб с коричнево-черной шапкой, растущий под березой? (подберезовик)
«Береза, моя
«Люблю березу
березонька…»
русскую,
Береза моя, березонька,
То светлую, то
Береза моя белая,
грустную,
Береза моя кудреватая!
В белом сарафанчике,
Стоишь ты, березонька,
С платочками в
Осередь долинушки,
карманчиках,
На тебе, березонька,
С красными застежками, Листья бумажные,
С зелеными сережками. Под тобой, березонька,
Люблю ее нарядную,
Трава шелковая,
Родную, ненаглядную,
Близ тебя, березонька,
То ясную, кипучую,
Красны девушки
То грустную, плакучую. В Семик поют,
Люблю березку
Под тобой, березонька,
русскую,
Красны девушки
Она всегда с
Венок плетут.
Загадки о березе:
Можно о березке детям загадать загадки,
попросить их объяснить отгадки.
На лесной опушке стоят подружки: платьица белены, шапочки
зелены.
В белом сарафане встала на поляне. Летели синицы, сели на косицы.
Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек.
Хоть малая, хоть большая — где стоит, там и шумит.
Детям нужно правильно и как можно больше подобрать слов-признаков
и слов-действий к слову береза.
Береза (какая?) – кудрявая, развесистая, белоствольная, золотистая,
русская, грустная, заречная, высокая, плакучая, молодая, стройная,
ясная, родная, красивая, ветвистая, и т.д.
(Русская народная песня)
подружками,
Под ветром низко
клонится
И гнется - но не ломится
А. Прокофьев
Береза (что делает?) – растет, зеленеет, красуется и т.д.
Игра «Угадай, какое слово пропущено?»
Детям нужно подобрать подходящие по смыслу имена
существительные, сочетающиеся с именами прилагательными
березовый, березовая.
Березовый … (гриб, сок, веник, лист, пень…)
Березовая… (листва, роща, кора, аллея…)
Конспект обзорной познавательно-экологической экскурсии «Путешествие по экологической тропе к
берёзе»
Цель: учить детей видеть красоту русской природы и любоваться ею.
Задачи:

продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней:

воспитывать любовь к Родине и традиции через познание родной природы.
Предварительная работа: Неоднократные наблюдения за березой на прогулках, во время которых воспитатель особое
внимание обращает на красоту русской красавицы; чтение стихотворений о березе; рассматривание иллюстраций; на
музыкальных занятиях слушание и разучивание песен о березке; загадывание загадок; рисование русской красавицы.
Методическое обеспечение: схема "что есть у дерева"; семена березы; лупы; рисунки детей совместно с родителями.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами и нашими гостями совершим путешествие по нашей «зелёной, волшебной
тропинке». Мы часто по ней путешествуем. Для чего, как вы думаете?
Дети: Смотрим, что изменилось, может помочь нужно нашим зелёным друзьям.
Воспитатель: Территория детского сада - это заповедное место. Что такое заповедник?
Дети: Это место где нельзя убивать зверей, птиц, рубить деревья, рвать цветы.
Воспитатель: Но мы, же не можем всё время стоять и охранять территорию детского сада, смотреть, чтобы не рвали цветы и
не ломали саженцы?! Что делать?
Дети: Забор крепкий сделать, верёвку натянуть, хорошего сторожа пригласить на работу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто с нами отправляется в путешествие по нашей тропинке?
Дети: Весёлый человечек - хозяин экологической тропинки.
Ребята, отгадайте пожалуйста загадку:
Белые одежки,
Золото-сережки,
С расплетенною косой.
Умывается росой.
Да, это береза.
А кто знает, почему это дерево называют "красавицей русского леса"? (Стройная, с тонкими поникшими ветвями, нарядной
листвой береза всегда вызывает восхищение)
Березка символ нашей Родины. Это символ красоты нашей родной природы. Люди издавна заметили красоту этого дерева.
Сколько загадок песен, стихов посвящено березке.
Давайте подойдем к березке, поздороваемся с ней, полюбуемся ее красотой.
Скажите, а что есть у березы, как и у любого другого дерева?
Покажите ствол березы.
Какой он - толстый или тонкий?
Где ствол у березы широкий, а где - узкий?
Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?
Погладьте ствол березы.
Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)
Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)
Почему береза имеет белую кору? (В коре березы есть особое вещество - бетулин. Бетулин окрашивает кору в белый цвет)
Как можно сказать про березку?
Красавицей русских лесов называют берёзу. Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она
привлекательна во все времена года.
Какого цвета листья у березы?
Как вы думаете, за что это дерево называют "чудо-сеялкой"? (Ранней осенью летят неисчислимые эскадрильи двукрылых
семян-самолетиков березы).
Вместе с детьми находим семена-самолетики и рассматриваем их.
Предложить детям обнять, погладить березку и сказать:
"Расти, милая березонька, радуй добрых людей".
Берёза - символ и гордость русского народа.
Воспитатель задает детям загадку, предлагает отгадать загадки:
Стоит Алена - платок зеленый,
Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)
Стоят столбы белые,
На них шапки зеленые,
Летом мохнатые,
Осенью желтоватые. (Береза.)
Да, все эти загадки о березке. А теперь давайте пойдем на веранду посмотрим вставку ваших совместно с родителями рисунков
на тему: "Русская красавица"
Итог:
Какое дерево изображено на всех рисунках?
Как вы догадались?
Почему у березы белый ствол?
Какие красивые слова можно сказать о березе?
После подведения итогов воспитатель вместе с детьми переодеваются в русские народные костюмы и вокруг берёзы водят
хороводы, т.к. именно берёза является символом праздника Святая Троица.