Инновационные подходы к организации работы

Инновационные подходы к организации работы
педагога – организатора в современных условиях
Ожигина А.М.,
педагог-организатор СШ №11 г. Лиды
В наши дни резко возрастает роль школы как социальной структуры,
определяющей и задающей нравственные, моральные, ценностные
жизненные ориентиры подрастающего поколения.
Инновационные подходы в организации воспитательной работы являются
важнейшей составляющей образовательного пространства, сложившегося в
современном белорусском обществе.
Нестабильность динамики подростковой преступности определяет как
одно из основных направлений воспитательной работы нашей школы –
формирование правовой культуры учащихся, профилактику противоправного
поведения несовершеннолетних.
Поиск
путей
повышения
эффективности
воспитательно
–
профилактической работы, изучение методических наработок позволил
педагогу-организатору выработать свои подходы к решению данной
проблемы.
Особое внимание уделяется использованию активных форм работы, так
как ребенок не просто слушатель, а активный участник познавательного
процесса, что помогает сформировать самостоятельную форму сознания –
правосознание.
Необходимо отметить преимущества
интерактивных форм перед
другими формами работы:
- позволяют на собственном опыте осознать и обсудить особенности
чувственного восприятия, контролировать собственное восприятие
окружающей среды;
- формируют навыки общения, помогают осознать значение группового
опыта;
- помогают согласовывать свои действия при решении проблемы,
уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и
отстаивать собственную позицию.
При организации работы по нравственно-правовому воспитанию с
учащимися 5 – 8 классов актуальны такие формы работы как:
- анализ историй и ситуаций;
- ролевые игры;
- игры – практикумы;
- карусель;
- аквариум;
- дерево решений.
В процессе правового воспитания учащихся 9 – 11 классов можно
применять деловые, ролевые игры; «деловой театр» (разыгрывание ситуаций
выбора поведения человека в обстановке, где действуют нравственноправовые нормы):
- дискуссии;
- дебаты;
- мозговой штурм;
- анализ историй и ситуаций;
- игры – практикумы;
- дерево решений.
- метаплан;
- мастерская будущего;
- интервью;
- перекрестные группы;
- гражданский форум.
Интерактивная деятельность предполагает организацию и развитие
диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к
совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач.
Интерактив исключает доминирование как одного выступающего, так и
одного мнения над другим. В ходе диалогового обучения учащиеся учатся
критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа
обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные
мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях,
общаться с другими людьми.
Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую
деятельность учащихся. Интерактивные формы предполагают создание
нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в
образовательный процесс субъектов, которому способствует проектная
деятельность.
В школе №11 в 2012 – 2014 годах по правовому воспитанию реализовано
несколько проектов:
2012/2013 учебный год - «Мир вокруг меня – позитивный взгляд».
Проект позволил создать активную жизненную среду через обеспечение
безопасного
досугового
пространства,
организацию
туристскокраеведческого палаточного лагеря с привлечением родительской
общественности, проведение мероприятий, направленных на формирование
ценностей здорового образа жизни с использованием интерактивной
технологии «Форум-театр», цикла коррекционных и тренинговых занятий на
формирование навыков саморегуляции, самоконтроля.
2013/2014 учебный год - «С правом о праве». Проект способствовал
формированию
нравственно-правовой
культуры,
активизации
взаимодействия с социумом, заинтересованными структурами
в
деятельности по профилактике преступлений и правонарушений через
комплекс интерактивных мероприятий с учащимися, родителями,
педагогами.
2014/2015 учебный год – «Не рядом, а вместе». Предполагаемые
результаты реализации данного проекта: воспитание духовно-нравственных
качеств, правовой культуры через развитие молодёжного волонтёрского
движения, формирование активной жизненной позиции.
Интерактивные формы работы педагога-организатора по правовому
воспитанию содействуют формированию у подростков социально
позитивных потребностей и установок своей жизнедеятельности, развитию и
раскрытию индивидуальности, духовно — нравственного и творческого
потенциала, устранению негативных явлений в сфере поведения и
отношений с окружающими.