PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ Утверждено На заседании совета Cтоматологического факультета Протокол № от RED: 02 DATA: 20.12.2013 Утверждено на заседании Департамента Педиатрии протокол № 6 от 12.02.2014 года Декан Cтоматологического факультета Директор Департамента Педиатрии, Профессор ________ И. Лупан Профессор ________ Н. Ревенко Учебная программа для студентов Факультета Стоматологии Название дисциплины: Педиатрия Код дисциплины: S.08.8.087 Тип дисциплины: обязятельная Курс – IV, семестр VII Всего часов – 36 Лекций – 12 Практических занятий – 24 Экзамен - зачет, VII семестр Количество кредитов: - 2 Кишинев 2014 PAG. 3/3 PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ RED: 02 DATA: 20.12.2013 PAG. 3/3 I. Цель и задачи изучения дисциплины Педиатрия: Основная цель при изучении педиатрии – профилизация преподавания: раскрытие связей стоматологических заболеваний с общей патологией, освоение особенностей терапевтической практики стоматолога при различных заболеваниях у детей раннего и старшего возраста, определение роли врача-стоматолога при диспансеризации больных с различной стоматологической патологией. Задачи дисциплины: 1. Иметь представление о закономерностях роста и развития ребенка в онтогенезе. Осуществление мероприятий по сохранению здоровья новорожденных, детей и подростков. Оценить физическое, нервно-психическое развитие ребенка по возрастам. Оценка и назначение питания здоровому ребенку по возрастам. 2. Освоить сведения по анатомо-физиологическим – особенностям детского организма и правильно интерпретировать объективные данные при осмотре детей раннего и старшего возраста. 3. Расширить связи стоматологических заболеваний с патологией детского возраста. 4. Освоить диагностику наиболее часто встречающихся заболеваний у детей. 5. Научить оказанию неотложной помощи при ургентных ситуациях. II. По окончании изучения дисциплины студент должен знать: вопросы деонтологии и медицинской этики; клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и подростков; периоды детского возраста, их функциональные и морфологические характеристики закономерности роста и развития ребенка на внутриутробном, внеутробном этапах роль наследственных, а также эндо- и экзогенных факторов в формировании здоровья или болезней детей 6. методы оценки физического и нервно-психического развития детей и подростков 7. основы воспитания и организации здорового образа жизни; 8. преимущества естественного вскармливания, принципы смешанного и искусственного вскармливания, особенности питания детей старше года. 9. вопросы профилактики детских болезней, календарь профилактических прививок. 10. основы диагностики наиболее часто встречающихся заболеваний и неотложных состояний у детей 1. 2. 3. 4. 5. Студент должен уметь: 1. устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми детьми и их родителями; 2. собрать анамнез жизни, сделать заключение по анамнезу; 3. провести и оценить физическое развитие ребенка и его соответствие возрастным нормативам; 4. составить рацион питания для здорового ребенка раннего возраста и дать рекомендации по рациональному вскармливанию. 5. составить рацион питания для здорового ребенка старшего возраста и дать рекомендации по рациональному питанию. 6. дать рекомендации по уходу за ребенком раннего возраста 7. самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой - вести поиск, использовать полученную информацию для решения профессиональных задач. 8. Составлять план лечения, профилактики, противоэпидемических мероприятий наиболее часто встречающихся заболеваний детского возраста PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ RED: 02 DATA: 20.12.2013 PAG. 3/3 9. Оказать экстренную и неотложную помощь при наиболее часто встречающихся в педиатрии жизнеугрожающих состояниях. Студент должен иметь представление: 1. Об организации лечебно-профилактической помощи детскому населению 2. О комплексной оценке состояния здоровья детей, факторах его предопределяющих 3. О профилактике заболеваний детей и подростков, роли семьи в формировании здоровья детей. 4. Навыками гигиенического ухода за новорожденным и грудным ребенком (уход за кожей и слизистыми, обработка пупочной ранки, гигиеническая ванна и др.). III. Пояснительная записка Преподавание детских болезней на стоматологическом факультете построено с учетом того, что между стоматологическими заболеваниями у детей и патологическими процессами в других органах и системах существует определенная связь. Стоматолог в практической работе нередко встречается с необходимостью решать вопросы детских заболеваний и определять свою терапевтическую тактику. Лечение любого ребенка со стоматологическим заболеванием предполагает знание основных анатомо- физиологических особенностей органов и систем в различные возрастные периоды. Профилактика многих стоматологических заболеваний взрослых должны начинаться с рождения ребенка, а нередко, в антенатальном периоде, и включает охрану здоровья будущих матерей и отцов. Преподавание дисциплины «Педиатрия» базируется на ключевых компетенциях, полученных на предшествующих теоретических и клинических дисциплинах, и предусматривает преемственность, интеграцию ее преподавания не только с другими дисциплинами, относящимися к административно-управленческому направлению (общественное здоровье и организация здравоохранения, медицинское право, медицинская информатика, экономика здравоохранения и др.), но и с клиническими и гигиеническими дисциплинами. Для усвоения содержания программы дисциплины студенту необходимо иметь компетенции по анатомии человека, нормальной и патологической физиологии, гигиене, терапии, клинической фармакологии, инфекционным болезням, кожным болезням, отоларингологии, детской стоматологии, медицинской биоэтике в объеме образовательной программы. Все указанные компетенции студента определяются при помощи тестового контроля исходного уровня знаний. IV. Содержание учебной программы. Изучение дисциплины начинается с лекционного курса по наиболее часто встречающейся патологии детского возраста. В последующем каждое практическое занятие начинается с оценки исходного уровня знаний студентов по тестовой системе. Разбор клинических тем проводится на основе конкретных больных с изучаемой патологией с привлечением данных параклинического обследования из историй болезни. В конце занятия осуществляется тестовый контроль с выставлением оценки по каждой теме. По окончании прохождения цикла перед проставлением зачета проводится контроль итоговых занятий: тестовый контроль, практические навыки и собеседование с включением вопросов по пропедевтике детского возраста, патологии раннего и старшего возраста, инфекционным заболеваниям. Изложение данного материала должно сформировать у студентов достаточно полное представление об изучаемом предмете, создать теоретическую базу, обеспечить овладение практическими навыками и умениями, необходимыми специалистам в их будущей профессиональной деятельности. PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ RED: 02 DATA: 20.12.2013 PAG. 3/3 A. Тематический план лекций по Педиатрии для студентов IV курса Стоматологического факультета B. Nr. Тема лекции часы 1. 2. 3. 4. 5. 6. Введение в дисциплину. Охрана здоровья матери и ребёнка в РМ. Определение здоровья. Периоды детства. Особенности роста и развития детей. Принципы оценки физического и нервнопсихического развития детей. Анатомо-физиологические особенности костной системы у детей. Гиповитаминозы у детей. Рахит. Классификация. Клинические проявления рахита, диагностика и лечение. Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей. Хронические расстройства питания (гастрит, гастродуоденит, язвенная болезни): Этиология. Классификация. Лечения. Профилактика. Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей. Ревматизм у детей. Особенности течения ревматизма у детей. Профилактика. Критерии диагностики ревматизма у детей. Анатомо-физиологические особенности гематопоэтической и иммунной системы у детей. Анемический и геморрагический синдром у детей. 2 2 2 2 2 2 12 В. Тематический план практических занятий по Педиатрии для студентов IV курса Стоматологического Nr. 1. 2. 3. 4. 5. Тема Медицинское наблюдение детей в РМ. Особенности роста и развития детей. оценки физического и нервно-психического развития детей. Естественное вскармливание, прикорм. Смешанное вскармливание, искусственное вскармливание грудных детей. Кормления детей после года. Роль питания детей в соответствии возрасту и в развитие челюстно-лицевого аппарата. Острая респираторная патология у детей: семиология заболеваний в соотношении с морфо – физиологическими особенностями, принципы диагностики и лечения. Роль хронических очагов инфекции в возникновении и течение респираторных заболеваний у детей Семиология заболеваний пищеварительного тракта у детей в соответствии с возрастом. Морфо – функциональные особенности в разные периоды жизни. Тактика лечения острой диарей у грудных детей. Профилактика заболеваний пищеварительного тракта. Особенности поражения мочевыделительной системы у детей. Инфекция мочевыводящих путей. Принципы диагностики и лечения. Профилактика заболевания мочевыделительной системы у детей. Определения признаков угрожающих жизни ребёнка. Неотложные состояния у детей: неотложная терапия при судорогах, гипертермии, анафилактическом шоке, гипотермии, синдроме обезвоживания, геморрагическом синдроме, ожогах, электротравме. часы 5 5 5 5 5 24 PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ RED: 02 DATA: 20.12.2013 PAG. 3/3 V. Рекомендуемая литература: A. Основная: 1. Воронцов, И.М. Пропедевтика детских болезней/И.М.Воронцов, А.В.Мазурин. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – 1008 с. 2. Шабалов, Н.П. Детские болезни. Учебник для студ. мед.ин-тов. В 2-х томах./ Н.П.Шабалов.- 5-е изд., доп. и перераб. – СПб: Сотис, 2004. – 557 с. 3. Конспект прослушанных лекций. В. Дополнительная литература 1. Ciofu E., Ciofu C. Esenţialul în pediatrie. - Bucureşti: Ed. Med. Amaltea, 2002 2. А. Voloc, V. Ţurea. Dezvoltarea copilului si conduita in maladiile nutritionale.-Chisinau: Tipografia Centrala,2007 3. Педиатрия: учебник / под ред. Н.А. Геппе. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2011 4. Nelson textbook of pediatrics R. M. Kliegman, B. F. Stanton, J. W. St. Geme III, ... Philadelphia,2011 VI. Методы обучения по дисциплине Программа имеет практическую направленность: студенты осваивают практические навыки осмотра и лечебно-профилактической работы с детьми непосредственно в условиях детских отделений стационара. Обучение студентов происходит на лекциях, в процессе проведения практических занятий и во время самостоятельного изучения отдельных тем. На практических занятиях более подробно изучаются клинические проявления, диагностические алгоритмы, дифференциальная диагностика, вопросы лечебных, профилактических и реабилитационных мероприятий при различных заболеваниях в детском возрасте. Особое значение придается изучению анатомо-физиологических особенностей детей различных возрастных периодов, оказанию ургентной помощи детям и подросткам. Под руководством преподавателей студенты проводят клиническое обследование, антропометрические исследования детей; составляют план дополнительного обследования, плана лечения и профилактики. Работая в детском отделении, студенты закрепляют практические навыки по уходу за детьми, оценке физического, нервно-психического и полового развития детей; назначения рационального питания детям различных возрастных групп; знакомятся с организацией и проведением лечебно-оздоровительной работы врача педиатра. Контроль подготовки студентов, качества обучения рекомендуется осуществлять путем устного опроса и выполнения контрольных заданий (в том числе тестовых) в процессе практических занятий. VII. Самостоятельная работа студентов. Цель самостоятельной работы - выработка умений практической врачебной деятельности и закрепление их повторением на здоровых и больных детях. Формы проведения и организации самостоятельной аудиторной работы студентов (согласно методическим указаниям для аудиторной работы студентов по изучению очередной темы курса): предварительное изучение предложенного материала в аудитории; разбор ситуационных задач, типовых тестовых заданий; работа с учебником, с конспектом лекций; составление схем, таблиц, алгоритмов, анализируя изученный материал; курация больных; работа с медицинской документацией. Формы проведения и организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов (подготовка к практическим занятиям по методическим указаниям для самостоятельной внеаудиторной работы): изучение предложенного материала; работа с учебной и справочной литературой; разработка методических материалов для занятий (схем, таблиц, программ, наглядного материала, вопросов, задач и др.); выполнение домашнего задания; подготовка к УИРС; использование услуг библиотеки, internet- PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ RED: 02 DATA: 20.12.2013 PAG. 3/3 поиска, совершенствование навыков тематического поиска и работы с компьютером. VIII. Формы оценки для контроля уровня знаний студентов: Включает текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Текущая форма оценки проводится оценка выполнения студентами заданий в ходе аудиторных занятий в виде устного опроса, тестовых заданий исходного уровня знаний, решения типовых и ситуационных задач, оценки овладения практическими умениями у постели больного. Оценивается самостоятельная работа студентов: история болезни, подготовленный тематический реферат или конспект беседы с матерями или пациентами стационара. Итоговая форма оценки: Зачет проводится в конце цикла. Первый этап - практические навыки по больному ребенку; второй этап - устный экзамен по билетам. Modalitatea de rotunjire a notelor Suma ponderată a notelor de la evaluările curente şi examinarea finală Nota finală 5 5,1-5,5 5,6-6,0 6,1-6,5 6,6-7,0 7,1-7,5 7,6-8,0 8,1-8,5 8,6-9,0 9,1-9,5 9,6-10 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 Neprezentarea la examen fără motive întemeiate se înregistrează ca “absent” şi se echivalează cu calificativul 0 (zero). Studentul are dreptul la 2 susţineri repetate ale examenului nepromovat. IX. Русский язык обучения.