Молодёжные субкультуры - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Социологический факультет
УТВЕРЖДЕНО
Проректор по учебно-методической работе
профессор ____________ Е.Г. Елина
«___»_____________________2012 г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Молодежные субкультуры
Направление подготовки
040700 - «Организация работы с молодежью»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов, 2012
Наименование дисциплины
«Молодежные субкультуры»
Рекомендуется для направления подготовки
040400 Организация работы с молодежью
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
обручения по направлению подготовки 040400 «Организация работы с
молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).
1. Цели освоения дисциплины
Целью курса является рассмотрение феномена молодежной субкультуры как
естественного целостного структурного элемента современных
индустриально развитых социокультурных систем
Задачи дисциплины:
 дать студентам теоретическую подготовку в объёме, необходимую для
реализации ими своей профессиональной деятельности;
 сформировать у обучаемых гуманистические социальные установки.
Реализация данной цели имеет важное практическое значение в
подготовке высококвалифицированных специалистов в сфере организации
работы с молодежью и молодежной политики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Молодежные субкультуры» является базовой
дисциплиной профессионального цикла, предназначенная для подготовки
бакалавров по направлению «Организация работы с молодежью». Является
дополнением, предшествующим дисциплинам профессионального цикла
(Введение в специальность, Социология молодежи, Государственная
молодежная политика в Российской Федерации, Правовые основы работы с
молодежью, Молодежные движения в России: история и современное
состояние), поэтому данный курс предполагает наличие у обучающихся
определенных базовых знаний основных понятий и категорий, относящихся к
молодежи как к демографической группе, правовых основ и в области
молодежной политики, разнообразия молодежных движений и их специфики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины (модуля) «Молодежные субкультуры».
В результате изучения данной дисциплины должны быть
сформированы следующие компетенции: понимание закономерностей
исторического процесса, способности к объективному восприятию
исторической информации, её анализу и обобщению (ОК-3); готовность
проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность
(ОК-4);способность и готовность осуществлять свою деятельность в
различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм и ценностей (ОК-7). Так же в процессе
подготовки обучающийся получает ряд профессиональных компетенций:
профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью
(способность участвовать в реализации социально-психологической
адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в
регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социальнотехнологические
методы
при
осуществлении
профессиональной
деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении
проблем в политических и общественных движениях молодёжи;) (ПК-2);
управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектноаналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной
среде; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной
среде; способность использовать на практике методы социальной
педагогики)
(ПК-4);
инструментальные
компетенции
(владение
педагогическими приёмами и техниками, необходимыми для работы с
различными категориями молодёжи) (ПК-5)
В результате освоения дисциплины «Молодежные субкультуры»
обучающийся должен:
Знать общие теоретические основы изучения молодежных субкультур,
взаимосвязь понятий «культура», «молодежь», «субкультура», «молодежная
субкультура», их природу и факторы воздействия на молодежь.
Уметь классифицировать типы молодежных субкультур, на практике
определять сферу воздействия на молодежь, анализировать предпосылки
возникновения неформальных молодежных движений.
Владеть практическими методами оценки социокультурных и
политических процессов в молодежной сфере, опытом разработки проектов,
программ и других материалов перспективной деятельности в области
развития и поддержки социальных инициатив детей и молодежи в России;
самообразование по проблемам взаимодействия общества и молодежных
субкультур.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Молодежные
субкультуры»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов,
из них аудиторных 86 часов, включающих 34 лекционных и 52 практических.
Лекционные и практические занятия проводятся в соответствии с
программой курса.
№
п/
п
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Понятия «культура», «молодежь»,
«субкультура», «молодежная
субкультура»
Молодежная культура как социальнофилософское понятие .
Символика, стилистика и атрибутика
молодежной культуры
Социально-исторические условия и
причины появления молодежной
субкультуры
Генезис молодежной субкультуры
1
1,2
2
2
само
стоят
ельн
ая
3
1
3,4
2
2
3
1
5,6
2
2
3
1
7,8
2
2
3
1
9,10
2
2
3
Молодежная субкультура и культура
для молодых
Контркультура и молодежная
субкультура
1
11,12
2
2
3
1
13
2
2
4
Молодежная субкультура как способ
самоидентификации и социализации
Социальные и экзистенциальные
смыслы молодежной субкультуры
1
14,15
2
2
4
1
16
2
4
4
2
17,18
2
4
4
11
Молодежная субкультура как
постмодернистский феномен
Типология молодежной субкультуры
2
2
4
3
12
Динамика молодежной субкультуры
2
2
4
3
13
Молодежные субкультуры России
2
2
4
3
14
2
2
4
3
15
Формальные и неформальные ролевые
ожидания в субкультурных группах.
Распространение субкультур в России
2
2
4
3
16
17
Девиантные субкультурные группы.
Девиация как модификация поведения.
2
2
2
2
4
4
3
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
лекц
ии
сем
ина
ры
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
36
10
36
КСР
Итого : 216 часов
34
50
54
6
78
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Экзамен
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Интерактивный
семинар
Эссе
Курсовая работа
Экзамен
Курсовая работа
Экзамен+экзамен
+курсовая
Содержание дисциплины
Тема 1. Понятия «культура», «молодежь», «субкультура»,
«молодежная субкультура»
«Культура» как научное понятие. Обязательный набор характерных
черт каждой субкультуры. Необходимость выбора современным человеком
субкультур. История формирования понятия «молодежь». «Молодежь» как
биосоциальное понятие. Биологизаторское направление в определении
понятия «молодежь». Представители психоанализа о молодежи. Социологические концепции молодежи. Период ученичества в «традиционных»
учебных заведениях как первостепенный параметр при определении понятия
«молодежь». «Молодежь» как конкретно-историческое понятие. Молодежь
как сложный, многогранный феномен. Значения понятия «молодежная
субкультура».
Тема 2. Молодежная культура как социально-философское
понятие
Понятие социума. Понятие социальной системы. Целостность и
системность социума. Философский смысл социального порядка. Понятие
социальной общности. Социальные общности и объединения. Социальная
структура общества. Проблема субъекта и объекта в социуме. Индивид,
личность, общность, объединение. Индивид, личность, индивидуальность.
Личность и общество. Проблема единства социальной и человеческой реальности. Феномен социальной общности. Общность и общественное движение. Проблема иерархии в отношениях общностей: господствующие и
подчиненные общности. Маргиналы и маргинальные общности. Возрастные
общности: дети, молодежь, средний (зрелый) возраст, пожилой возраст
(старики). Соотношение понятий «общество» — «культура», «общность» —
«субкультура».
Тема 3. Символика, стилистика и атрибутика молодежной
культуры
Понятия «знак», «символ», «атрибут», «стиль». Наличие собственной
знаковости, символики, атрибутики и стилистики в молодежной культуре как
возможность образования общности, имеющей собственные средства
коммуникации. Основные функции знаков, символов, атрибутов и
стилистики неформальных молодежных объединений: отбор, привлечение в
сообщество определенного типа людей; способ отделения «своих» от
«чужих»; самоидентификация. Специфика символики молодежной культуры
– использование иных, нежели в традиционной культуре, каналов передачи
информации
(обращение
к
подсознательному,
эмоциональному,
чувственному, телесному). Способность неформальных молодежных
объединений впитывать чужую символику и, перекодируя, включать ее в
свой фонд. Символ как сигнал не просто к действию, но к взаимодействию
(или отказу от него). Ритуальные и символические средства регулирования в
неформальных молодежных объединениях. Внешний вид, жаргон, манера
поведения, значки, лозунги как символы, знаки и атрибуты молодежной
культуры.
Тема 4. Социально-исторические условия и причины появления
молодежной субкультуры
Роль науки и техники в создании социокультурных условий для
возникновения феномена молодежной субкультуры. Формирование
массового общества и соответствующей ему массовой культуры.
Невписываемость, невовлеченность в базовую культуру общества как
отличительный признак молодежной субкультуры. Молодежная субкультура
как своеобразный компенсаторный механизм, решающий задачу противовеса
нивелирующему давлению массовой культуры, а также своеобразная
защитная реакция культуры от самоуничтожения, один из механизмов
самосохранения культуры. Начало перехода социальных систем к
постиндустриализму. Основные черты постиндустриального общества.
Тема 5. Генезис молодежной субкультуры
Истоки генезиса молодежной субкультуры. Переход социальных
систем от статики к динамике. Период индустриализации как период
рождения новой социально-демографической категории — «молодежь».
Проблема и теории конфликта поколений. «Бытовая» составляющая генезиса
молодежной субкультуры. Феномен «социального детства».
Тема 6. Молодежная субкультура и культура для молодых
Массовая культура как феномен индустриально развитых обществ и ее
нацеленность на молодежь. Смысловое содержание понятий «молодежная
культура» и «молодежная субкультура». Соотношение понятий «молодежная
культура», «молодежная субкультура» и «культура для молодых».
Тема 7. Контркультура и молодежная субкультура
Понятие «контркультура». Социально-исторические и теоретические
основания контркультуры. Концепции контркультуры Г. Маркузе, Ч. Рейча,
Т. Рожака. «Симбиоз» контркультуры и молодежной субкультуры в
Студенческой революции в США 60-х годов. Контркультура и молодежная
субкультура в современном социокультурном дискурсе. Контркультура как
бунт и молодежная субкультура. Соотношение досуга, контркультуры и
молодежной субкультуры.
Тема 8. Молодежная субкультура как способ самоидентификации и
социализации
Увеличение периода образования как условие возникновения
молодежной субкультуры. Появление социальной потребности в
необходимом и обязательном массовом образовании. Феномен «социального
детства». Превращение статичных общественных систем в динамические.
Частичная передача социализирующей функции семьи peer groups.
Положительные функции молодежной субкультуры. Традиционный и
нетрадиционный пути социализации молодых людей. Сочетание факторов,
необходимое для возникновения молодежной субкультуры. Основные
предпосылки появления молодежной субкультуры.
Тема 9. Социальные и экзистенциальные смыслы молодежной
субкультуры
Peer groups и неформальные молодежные объединения как формальные
носители и выразители молодежной субкультуры. Молодежная субкультура
как «аноми». Peer groups как группы равных. Частичность молодежных
субкультур. Молодежный досуг в peer groups как социальная игра. Функции
молодежной субкультуры. Ф. Найдгардт о существенных признаках неформальных молодежных объединений.
Молодежная субкультура: попытка «быть» в обществе «иметь». Н. А.
Бердяев о двух фазах развития культуры и соответственно нацеленности
людей на жизнь плотскую, телесную или духовную, бестелесную. «Иметь»
как доминирующая ценность техногенных цивилизаций. Э. Фромм и Т.
Рожак о дилемме «быть или иметь» применительно к молодежной субкульту-
ре. Понятие ситуативных групп Т. Рожака как групп, в которых молодые
люди начинают чувствовать себя личностями. Молодежная субкультура как
возможность «быть» для тех молодых людей, у которых «иметь» есть от
рождения.
Тема 10. Молодежная субкультура как постмодернистский
феномен
Методология как инструментарий для исследования феномена
молодежной субкультуры. Стремление к максимально адекватному
отображению феномена и поиск адекватного инструментария исследования.
Молодежная субкультура как элемент постмодернистской реальности.
Классическая,
неклассическая,
пост-неклассическая
методологии
исследований. Методология постмодернизма. Применимость методологии
постмодернизма к феномену молодежной субкультуры.
Тема 11. Типология молодежной субкультуры
Множественность имеющихся типологий молодежной субкультуры.
Типологии молодежной субкультуры по следующим основаниям
принадлежности (ингруппы и аутогруппы), взаимоотношений (первичные и
вторичные), степени общения (малые и большие); направлений деятельности;
«молодежным мирам»; степени конформности и др. Возможные подходы к
типологизированию молодежных субкультур. Типологии по доли участия
молодого человека в той или иной субкультуре; по экономическому фактору.
Существенность экономического фактора для молодежной субкультуры.
Возможность «тусоваться» как фактор, объединяющий молодых людей и
отличающий их от взрослых. Обязательность разделения молодыми людьми,
входящими в молодежи/ю субкультуру, внешних форм поведения и ее символики.
Тема 12. Динамика молодежной субкультуры
Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне.
Динамика молодежной субкультуры на микроуровне (личностный уровень).
Динамика молодежной субкультуры на микроуровне (уровень peer group и
неформальных молодежных объединений). Динамические процессы в
молодежной субкультуре на макроуровне. Динамика молодежной
субкультуры на макроуровне как результат внутренних процессов. Динамика
молодежной субкультуры на макроуровне как результат адаптации к
внешним воздействиям социального окружения. Зависимость динамики
молодежной субкультуры на макроуровне от внешнего политического
фактора. Зависимость динамики молодежной субкультуры на макроуровне от
внешнего экономического фактора. Влияние техники на динамику
молодежной субкультуры на макроуровне. Динамика взаимодействия
молодежной субкультуры и базовой культуры общества.
Тема 13. Молодежные субкультуры России
Социально-исторические, политические, культурные особенности
генезиса молодежной культуры в России. Три волны молодежной культуры в
России.
Первая волна: конец 50-х — первые две трети 60-х годов. Рождение
культурного движения «новой романтики». «Оттепель» 60-х годов. КСП и
клубы туристской песни. Андерграунд. «Зеленые». Стиляги.
Вторая волна: конец 60-х — начало 80-х годов. Эпатажные группы.
Образование «Системы». Группы социальной (экологические, экокультурные) и политической (диссидентские, пацифистские, националистические) деятельности
Третья волна: конец 80-х годов. Всплеск появления неформальных
молодежных объединений и бурное развитие молодежных субкультур в
период перестройки. Официальное признание феномена молодежной
культуры в России. Копирование внешнего характера течений западной
молодежной субкультуры российскими неформалами.
Ведущие тенденции в современной молодежной среде России лежащие
в основе разнообразия неформальных молодежных объединений —
носителей молодежной субкультуры Группы молодых людей занимающихся
мелким бизнесом в интересах деловых (в основном разовых) операций и
проведения свободного времени, ориентирующихся на легкое добывание
денег и «красивую жизнь» Деятельность групп отличающихся жесткой
дисциплиной и организованностью, агрессивностью, культом физической
силы, ярко выраженной криминальной направленностью (люберы, «гопники»
и т п ) Фанаты различных музыкальных групп, спортивных команд, клубов и
тп
Тема 14. Формальные и неформальные ролевые ожидания в
субкультурных группах.
Понятие социальной роли, социального статуса. Приписанный и
достигнутый статус. Сочетание статусов. Ролевой набор. Роли, ожидания
других. Формальные и неформальные ролевые ожидания. Ролевые
конфликты. Образ субкультурного врага. Агенты социализации. СМИ.
Телевидение как агент социализации. Эффекты влияния телевидения.
Межличностное взаимодействие в контексте социальной структуры.
Тема 15. Распространение субкультур в России
Каналы распространения идеологии субкультур: телевидение, радио,
молодежные журналы, книжный и кинорынок, видеопродукция, музыкальная
индустрия, и индустрия моды. Социальные предпосылки генезиса
молодежной культуры в России. Схемы модификаций современных
молодежных субкультур в России. Матрица модификаций.
Тема 16. Девиантные субкультурные группы.
«Новые религиозные, политические и субкультурные течения» в 60-е
годы ХХ столетия на Западе. Определение девиации. Девиации и социальные
ожидания. Релятивная природа девиаций. Различные подходы к причинам
девиаций:
биологический,
психологический,
социологический,
культурологический, конфликтологический. Теории аномии (Э. Дюркгейм,
Р. Мертон). Теория стигматизации. Типы девиаций по Р. Мертону.
Тема 17. Девиация как модификация поведения.
Типы субкультур по поведенческой направленности. Делинквентные,
агрессивные субкультуры: скинхеды, футбольные фанаты, нацисты.
Субкультуры с ритуально-мистической направленностью: сатанисты, готы,
язычники, ведьмы и ведьмаки. Экстремально-спортивные субкультуры:
скейтбордисты, сноубордисты, стритрейсеры. Сексуальные девиации в
субкультурах. Структура модификации поведения.
5. Образовательные технологии
Для более эффективного усвоения материала предусмотрены
разнообразные формы работы студентов. Это прослушивание лекционного
курса в аудитории с написанием подробного конспекта, чтение и
конспектирование рекомендованной литературы. Полученные в ходе
лекционных занятий знания закрепляются в ходе практических занятий,
значительное место среди которых занимают самостоятельная и групповая
работа и презентации, интерактивные семинары.
Для повышения эффективности восприятия материала рекомендуется,
помимо устного изложения, использовать визуальную поддержку в виде
компьютерной презентации содержания лекции, отражающей основные
тезисы, понятия, схемы, иллюстрации по теме лекции. Эффективно, также,
использование материалов учебных и научно-популярных фильмов, если для
их просмотра в аудитории есть необходимое техническое оснащение.
Презентации направлены на приобретение навыков по подготовке
презентационных
материалов,
работе
с
аудиторией,
освоение
презентационной техники.
Курс заканчивается экзаменом, в рамках которого студентам
необходимо ответить на теоретические вопросы по дисциплине и
продемонстрировать определенные знания в виде практической работы.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Контроль усвоения студентами программы делится на текущий
(семинары) и итоговый (экзамен).
Перечень вопросов к семинарским занятиям:
1. Зарубежные теории субкультуры
2. Отечественные теории субкультур
3. Социальные общности и объединения.
4. «Культура», «молодежная субкультура», «культура для молодых» как
научные понятия.
5. Молодежная культура как социально-философское понятие.
6. Культура и социализация
7. Основные предпосылки появления молодежной субкультуры.
8. Определение субкультуры. Виды субкультур
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Наличие собственной знаковости, символики, атрибутики и стилистики
в молодежной культуре как возможность образования общности,
имеющей собственные средства коммуникации.
Контркультура. Нормы и ценности контркультуры
Молодежная культура как феномен техногенной цивилизации.
Массовая культура.
Роль досуга в формировании молодежной субкультуры.
Межличностное взаимодействие в контексте социальной структуры
Группа как фактор выживаемости
Проблема и теории конфликта поколений.
«Бытовая» составляющая генезиса молодежной субкультуры.
Феномен «социального детства».
Историческое возникновение субкультур: моды, битники, хиппи.
Формы молодежного протеста в странах Запада и США в 60-е гг. ХХ
столетия
Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.
Положительные функции молодежной субкультуры.
Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры
общества.
Три волны молодежной культуры в России
Ведущие тенденции в современной молодежной среде России лежащие в
основе разнообразия неформальных молодежных объединений —
носителей молодежной субкультуры
Итоговые вопросы к курсу
Понятия «культура», «молодежь», «субкультура», «молодежная
субкультура»
Молодежная культура как социально-философское понятие
Символика, стилистика и атрибутика молодежной культуры
Социально-исторические условия и причины появления молодежной
субкультуры
Генезис молодежной субкультуры
Молодежная субкультура и культура для молодых
Контркультура и молодежная субкультура
Молодежная субкультура как способ самоидентификации и
социализации
Социальные и экзистенциальные смыслы молодежной субкультуры
Молодежная субкультура как постмодернистский феномен
Типология молодежной субкультуры
Динамика молодежной субкультуры
Молодежные субкультуры России
Формальные и неформальные ролевые ожидания в субкультурных
группах.
Распространение субкультур в России
Девиантные субкультурные группы
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Девиация как модификация поведения
Зарубежные теории субкультуры
Отечественные теории субкультур
Социальные общности и объединения.
«Культура», «молодежная субкультура», «культура для молодых» как
научные понятия.
Молодежная культура как социально-философское понятие.
Культура и социализация
Основные предпосылки появления молодежной субкультуры.
Определение субкультуры. Виды субкультур
Наличие собственной знаковости, символики, атрибутики и стилистики
в молодежной культуре как возможность образования общности,
имеющей собственные средства коммуникации.
Контркультура. Нормы и ценности контркультуры
Молодежная культура как феномен техногенной цивилизации.
Массовая культура.
Роль досуга в формировании молодежной субкультуры.
Межличностное взаимодействие в контексте социальной структуры
Группа как фактор выживаемости
Проблема и теории конфликта поколений.
«Бытовая» составляющая генезиса молодежной субкультуры.
Феномен «социального детства».
Историческое возникновение субкультур: моды, битники, хиппи.
Формы молодежного протеста в странах Запада и США в 60-е гг. ХХ
столетия
Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.
Положительные функции молодежной субкультуры.
Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры
общества.
Три волны молодежной культуры в России
Ведущие тенденции в современной молодежной среде России лежащие в
основе разнообразия неформальных молодежных объединений —
носителей молодежной субкультуры
Тема эссе.
Влияние молодежных субкультур на процесс социализации молодежи.
1.
2.
3.
4.
5.
Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Молодежные
субкультуры».
Соотношение понятий «культура», «субкультура», «контркультура».
История возникновения молодежных субкультур.
Историческое развитие молодежных субкультур в России.
Классификация молодежных субкультур.
Молодежная субкультура как способ самоидентификации и
социализации
6.
7.
8.
9.
10.
Контркультура. Нормы и ценности контркультуры
Массовая культура.
Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.
Специфика российских субкультур по отношению к западным.
Субкультура. (хиппи, скинхеды, рокеры, рейверы, толкиенисты,
футбольные фанаты, эмо и.т.д.)
7.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины (модуля) «Молодежные субкультуры»
а) основная литература:
1. Емчура Е. Современная молодежь и каналы ее социализации. / Емчура Е. / М. 2006.
2. Манько, Ю. В. Социология молодёжи [Текст] : учеб. пособие / Ю. В.
Манько, К. М. Оганян. - СПб. : Петрополис, 2008.
3. Лысенко, Елена Михайловна. Молодёжная субкультура: синергетическое
осмысление феноменов [Текст] : научное издание / Е. М. Лысенко ; под
ред. В. Б. Самсонова ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, Ин-т
аграр. проблем РАН, Совмест. учеб.-науч. центр " Синергия науки и
образования", Пед. ин-т СГУ. - Саратов : Науч. кн., 2006.
б) дополнительная литература:
1. Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. – М.: ФАИРПРЕСС, 2004..
2. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве:
проблемы и перспективы. – М: РИЦ ИСПИ РАН, 2000
3. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. – М.:
Наука, 2001.
4. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска //
Социологические исследования. – 2003. – №4. – С. 42-51.
5. Жиляев А.А. Неформальные молодежные объединения как
детерминирующий фактор девиантного поведения учащейся молодежи. /
Жиляев А.А. - // Вопросы литературы. - №3. – 2007.
6. Мухин, Алексей Алексеевич. Поколение 2008: наши и не наши [Текст] / А.
А. Мухин. - М. : Алгоритм, 2006.
7. Молодежь и политика. Общественные объединения молодежи // История и
обществознание в школе. 2006. № 4,5
8. Мирошниченко А.Д. Молодежная культура как объект исследования. /
Мирошниченко А.Д. - // Дополнительное образование и воспитание. – №1. 2007.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Официальный сайт Министерства Юстиции РФ. //www.minjust.ru
2. Официальный сайт Федерального агентства по делам молодежи
http://www.fadm.gov.ru
3. Официальный сайт Национального совета молодежных и детских
объединений России www.youthrussia.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Учебные
аудитории
соответствуют
санитарно-эпидемиологическим
требованиям. Оснащены
мультимедийным оборудованием последнего
поколения. Имеются компьютерные классы с выходом в глобальную сеть
Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению
«Организация работы с молодежью».
Автор Ивченков С.Г. ________________
Программа одобрена на заседании кафедры социологии молодежи
протокол № 1 от 30 августа 2012 года.
Подписи:
Зав. кафедрой
Декан социологического факультета СГУ
Ивченков С.Г.
Дыльнов Г.В.