Document 87641
advertisement
I. Пояснительная записка Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя. Сенека Луций Анней. Гражданско-патриотическое воспитание понимается как деятельность, объединяющая граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых ценностей, гражданских идеалов, смысложизненных ориентиров. Гражданско-патриотическое воспитание немыслимо без возникновения особых отношений между детьми и взрослыми, между различными общностями, в которые вовлечены дети и молодые люди. В этом проявляется общая закономерность воспитательного процесса, стержнем которого является целенаправленное формирование и развитие личности в коллективе и через коллектив. Подчинение личных интересов общественным, товарищеское сотрудничество, готовность к взаимодействию и взаимопониманию – необходимые предпосылки патриотического самосознания. Подлинный патриотизм, если это необходимо, мобилизует все основные факторы групповой сплоченности: единство базовых ценностей и ориентаций множества людей, ясность и определенность коллективной цели, кооперативную взаимозависимость всех, кто эту цель разделяет. Предпосылкой и результатом патриотического сплочения и единства является коллективистское самоопределение личности – солидарность личности с группой на основе сознательного согласия с общими целями, идеалами, коллективными нормами и ценностями. Вместе с тем понятно, что гражданско-патриотическое воспитание не может быть сведено к преобразованию социальной среды, внесению в нее начал коллективистского самоопределения и коллективной идентичности. Успешность формирования коллектива определяет эффективность практик конкретных воспитательных систем, но не системы патриотического воспитания на государственном уровне. Как первооснова этого воспитания коллективизм не имеет большего значения без духовно-этической мотивации коллективных действий и поступков. Патриотические мотивы имеют особую побудительную силу исключительно под влиянием соотнесения, отождествления себя с идеальным, культовым образом человеческой коллективности, все внешние характеристики которой «переплавлены» сознанием человека и выступают уже как его субъективные качества («любовь к Родине», «преданность Отчизне», «служение Отечеству»). Нормативно-правовой и методологической основой подпрограммы гражданскопатриотическое воспитания «И Гражданином быть обязан!» являются Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; Конвенция о правах ребёнка; Устав образовательного учреждения; республиканская целевая программа «Патриотическое воспитание граждан в КБР» 2010-2015 годы; республиканская целевая программа «Профилактика правонарушений в КБР» на 2011-2015 годы; республиканская целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту» на 2011-2015 годы; республиканская целевая программа «Профилактика терроризма и экстремизма в КБР» на 2011-2015; муниципальная целевая программа развития воспитания в системе образования Прохладненского муниципального района на 2009-2013 годы; муниципальная целевая программа «Профилактика правонарушений в Прохладненском муниципальном районе на 2011-2014 годы»; Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Подпрограмма опирается на следующие базовые ценности: патриотические чувства гражданина России; гражданская идентификация; общечеловеческие ценности; поликультурный мир; Подпрограмма определяет содержание системы гражданско-патриотического воспитания в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» и направлена на формирование патриотизма как личностной характеристики каждого из воспитанников и коллективного гражданскопатриотического сознания сотрудников и воспитанников образовательного учреждения. Подпрограмма представляет собой комплекс организационных, методических и воспитательных мероприятий, направленных на решение основных задач в области гражданскопатриотического воспитания. Подпрограмма опирается на принципы универсальности основных направлений гражданскопатриотического воспитания и личностно - ориентированного подхода, предполагающего использование особых форм и методов патриотической работы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся ОУ. Проблема нравственного и патриотического воспитания в современных школах одна из самых главных на сегодняшнее время. Как привить нормы и ценности, принципы чести и долга, ответственности перед близкими и обществом? В этом направлении популярным по всей стране становится организация в образовательных учреждениях движения гражданско-патриотической направленности или организация ученического самоуправления с опорой на гражданско-патриотическое воспитание. Такая программа или подпрограмма движения будет определять содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания детей и будет направлена на дальнейшее формирование у них нравственных и духовных ценностей, культурных и исторических основ общества. В связи с этим, разработанная подпрограмма гражданско-патриотического воспитания определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Подпрограмма представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогического воздействия. Подпрограмма опирается на следующие принципы: Принцип гуманности Принцип научности Принцип личностного подхода Принцип развития Принцип демократичности Принцип средового подхода Принцип природосообразности. Представленная подпрограмма гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. II. Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания. Каждое время ставит перед обществом новые задачи. Современная Россия - это новая идеология, это смена приоритетов, это постоянные эксперименты, которые приводят порой к нежелательным последствиям. В это сложное время необходимо, как можно больше внимания уделять именно воспитательному процессу. Возрождение общества возможно только при воспитании у подрастающего поколения любви и уважения к истории своей Родины. Стоит, однако, отметить, что в последнее время наметились положительные тенденции. Патриотическому воспитанию уделяется внимание на правительственном уровне: принимаются программы, способствующие воспитанию уважения к истории. На экраны страны выходят художественные и документальные фильмы, повествующие о героических страницах российской истории. Мы вновь обращаемся к изучению личностей великих людей. Проходят различные конкурсы, имеющие своей целью воспитать любовь к Родине. Но остается еще масса проблем, от решения которых зависит будущее страны. Американизация важнейших сфер жизни общества, внедрение чуждых ему духовных ценностей с целью вытеснения и забвения отечественной истории, культуры, традиций. Наблюдается усиление бездуховности, падение образовательного и культурного уровня определенной части подрастающего поколения. Появляется огромное количество различных молодежных субкультур и течений, которые имеют мало общего с историей России. Здесь стоит отметить появление, прежде всего, такого направления, как неофашизм. Что особенно неприемлемо для страны, потерявшей в годы Великой Отечественной войны более 25 млн. человек. Повышается процент учащихся, не владеющих элементарными знаниями по истории. В последнее время наблюдается негативное отношение к службе в армии, к исполнению своего конституционного долга. Исходя из вышеизложенного возникла необходимость в создании данной подпрограммы. В ОУ сохранена традиция проведения февральских военно-патриотических месячников, Вахты памяти, посвященной Дню Победы, в рамках которых ежегодно проводятся спортивные соревнования «А ну-ка, парни!», конкурс военной инсценированной песни, Уроки мужества и встречи с ветеранами, операция «Поздравительная открытка», «Вечная память», конкурс детских рисунков стихов, рефератов и тематических газет. В ОУ сложилась определенная система работы по гражданскопатриотическому воспитанию подрастающего поколения, но также возникла и необходимость приведения в систему имеющегося опыта работы по данному направлению. Система работы МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» по духовно – нравственному воспитанию подрастающего поколения прослеживается через целенаправленную работу по следующим направлениям воспитательной работы: «И Гражданином быть обязан!» (гражданскопатриотическое воспитание и правовое воспитание); «Возвращение к истокам» (духовнонравственное воспитание). Реализация комплексной целевой воспитательной программы «Школа – наш дом!» (2012 – 2016 г.г.) находится на первом этапе ее развития (2012 – 2013 учебный год) и предполагает разработку двух подпрограмм к выше упомянутым основным направлениям воспитательной работы. Реализация подпрограммы «Нравственное воспитание» будет проходить на основе внедрения компетентностного подхода в школе межкультурных коммуникаций и будет способствовать воспитанию и развитию высоконравственного ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Реализация подпрограммы «Гражданско-патриотическое воспитание» будет проходить через совершенствование оптимальных социально-педагогических условий для обеспечения процесса понимания школьниками истинных духовных ценностей Отечества, чувства долга перед народом, осознания необходимости увековечивания памяти воинов, павших на полях великих сражений. Целью работы МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию учащихся на первое полугодие 2012 – 2013 учебного года будет организация диагностической и прогностической деятельности для завершения составления подпрограмм по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию учащихся; формирование личности, способной строить жизнь, достойную Человека. Задачи по духовно-нравственному воспитанию учащихся на первое полугодие 2012 – 2013 учебного года выдвигаются следующие: Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, через систему традиционных воспитательных мероприятий (для каждой параллели разработаны специальные воспитательные мероприятия духовно-нравственной направленности) Формирование у учащихся сознания, ориентированного на умение в любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, проявлять заботу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию через использование в практике воспитательной работы новых технологий воспитания (через заседания ШМО классных руководителей, методический семинар «Реализация компетентностного подхода в воспитательном процессе» и педагогический совет 2012-2013 учебного года - «Освоение и использование современных воспитательных технологий для реализации компетентностного подхода в воспитании»). Поставленные цели и задачи при их достижении приведут в действие первоначальный этап создания (оформления) действующих подпрограмм целевой комплексной воспитательной программы «Школа – наш дом!» Подготовительный этап реализации комплексной программы воспитания предполагает следующие виды деятельности детей и взрослых по духовно-нравственному и гражданскопатриотическому воспитанию подрастающего поколения: Совместные акции и операции, проводимые педагогами и учащимися (с привлечением родительской общественности); Культурно-массовые мероприятия согласно подпрограммам, заявленным в воспитательной системе; Организация самоуправления в школе (согласно положению); Работа кружков, секций, объединений дополнительного образования; Традиционные совместные праздники с родителями. Следует отметить, что заявленные для реализации виды деятельности (прослеживаются в таблицах – приложениях) уже приводят в движение избранные цели и содержание и дают необходимый результат при постепенном, пошаговом движении: у учащихся отмечается понимание и принятие норм культурной жизни (этих норм великое множество, но у всех единая основа – истина, добро и красота); имеет место формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле; прослеживается ценностное отношение учащихся старших классов к социальному устройству человеческой жизни; четко прослеживается формирование жизненной позиции каждого учащегося, развитие способности к индивидуальному выбору жизненного пути. Духовно-нравственное воспитание в нашей школе неразрывно связано с гражданскопатриотическим, их практически невозможно рассматривать по отдельности. Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от предков. Сегодня патриотическое чувство каждого из нас подвергается серьезным испытаниям: изменилось Отечество. Задача каждого педагога нашей школы – воспитать уважительное, бережное отношение к истории своего народа. Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание» будет способствовать осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к происходящему в обществе, пониманию своего я. Предполагаемым результатом этой подпрограммы является осознание школьниками того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает, сохраняет и приумножает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защищать свое Отечество. Основная педагогическая цель на данном этапе реализации воспитательной подпрограммы по гражданскопатриотическому направлению — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Направление «И Гражданином быть обязан!» имеет приоритетное значение в воспитательной работе школы; его основная цель - развитие гражданского самосознания учащихся. Первоочередное значение в 2011 – 2012 учебном году уделялось воспитанию толерантности, профилактике проявлений нетерпимости, осознанному проявлению в нашей повседневной жизни понятий «патриотизм» и «дружба». Ключевым моментом при организации работы по данному направлению стал традиционный цикл мероприятий к международному дню Мира, под названием «Непростые истины». Получив старт в сентябре, работа целенаправленно продолжалась весь последующий период. В октябре прошли выступления агитбригад миротворцев классных коллективов «Мы вместе – в этом наша сила!» с запуском в небо белых шаров и с зажжением поминальных свечей. Каждый классный коллектив обратился к мировому сообществу со своим посланием о необходимости примирения и дружеского добрососедства, самостоятельно организовал миротворческую акцию в защиту мира (изготовление буклетов, листовок, голубей или журавлей, вручение символов во время проведения акции и т.д.). Воспитание учащихся в духе терпимости к другому образу жизни, другим взглядам прошло через проведение традиционных конкурсов чтецов в октябре «Завет старейшин выполняя, живет республика моя» среди учащихся 5-11 классов; «Я рисую белым мелом облака. Я мечтаю – будет мир наверняка!» среди учащихся 1-4 классов. Ребята, отличившиеся в выразительном чтении, или в подборе стихотворений на конкурс, получили грамоты и благодарственные письма. Руководитель школьного музея Гамидова Е.М. познакомила ребят старшего звена с историй Праздника Белых журавлей (новое мероприятие для нашей школы) В рамках этой даты для учащихся старшего звена проведен тематический круглый стол «В мире и согласии», раскрывающий многообразие языков и культур народов России. В октябре также проведен школьный этап конкурса «Религия и толерантность»: лучшие работы (сочинения и плакаты\рисунки) были отмечены в ходе проведения школьной выставки, победители получили грамоты; лучшие работы направлены для участия в районном/республиканском конкурсах. Через участие в таких конкурсах, как «Религия и толерантность», «Юный миротворец» и т.д. и проведение нравственных классных часов по направлению «Уроки милосердия и доброты» из цикла «Непростые истины» учащиеся познакомились с «неформальными и молодежными объединениями и субкультурами», осознали, что это первый своеобразный «шаг в пропасть». Самое яркое воспитательное мероприятие 2011-2012 учебного года, которое вызвало неподдельный интерес учащихся 9 классов - Праздник Белых журавлей (Учрежден народным поэтом Дагестана Расулом Гамзатовым в память о павших на полях сражений во всех войнах) и приуроченный к этой дате тематический круглый стол для старшеклассников «В мире и согласии», раскрывающий многообразие языков и культур народов России, нашей Республики в частности. Руководитель школьного музея Гамидова Е.М. подготовила не только прекрасный теоретический материал, но и интересное презентационное оформление. Ребята пожелали, чтобы такое мероприятие стало традиционным в плане школы и проводилось регулярно для старшеклассников. С сентября по декабрь 2012 года прошли заключительные тематические мероприятия, приуроченные к Году российской истории. Они явились прекрасным дополнением к проводимой работе по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Стоит отметить большой личный вклад учителя истории Сидоренко С.А. в гражданскопатриотическое воспитание учащихся школы (организованные лично ее тематические выставки, дополнительные тематические беседы на уроках истории, увлекательные внеклассные мероприятия). Завершающим аккордом уходящего года исторических дат стали следующие познавательные мероприятия духовно-нравственной направленности: «Истоки Российской государственности. В мире и согласии» (проведено в октябре для 10-11 классов) и круглый стол «История есть у нашего государства, у нашей республики, станицы, нашей школы. Законы мира и согласия» (проведено в декабре для 9-11 классов). Подготовленный материал для этих мероприятий учителем истории и одновременно классным руководителем Сидоренко С.А., стал своеобразным итогом проведенной работы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию наших учащихся. Духовно – нравственное и гражданско-патриотическое развитие и воспитание личности начинается в семье. Поэтому, «Возвращение к истокам» - второе по значимости направление в изучении духовных традиций народов, хранящих мудрость поколений. Данное направление не будет реализовываться эффективно без помощи и поддержки родительской общественности, поэтому, все проведенные народные праздники 2011 – 2012 учебном году: «Покров», престольный праздник «Михайлов день», «Уроки семьи и семейных ценностей»; День Матери прошли с приглашением родителей и научили учащихся понимать другие культуры, обычаи и традиции. Особое место в реализации данного направления было отведено урокам национальной истории: «Русское и кавказское гостеприимство» - ежегодный совместный праздник с родителями в начальной школе. «Сделай мир добрее!» - современное направление воспитательной работы, которое вызывает неподдельный интерес всех учащихся и учителей. Дети-сироты, ребята, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации, военнослужащие, ребята из детских садиков получили подарки-сюрпризы в ходе проведения социальных акций «Дари добро!», «Белая ленточка», «Верим в тебя, солдат!». День Милосердия - день добрых дел и «Согрей теплом своей души» - школьные акции ко дню пожилого человека. Стала традицией организация тимуровским отрядом 3 а класса (классный руководитель Джепарова М.А.) поздравительного концерта с вручением поделок и сувениров, изготовленных руками учащихся, для проживающих в Доме пожилого человека. Воспитание толерантности, профилактика проявлений нетерпимости, осознанное проявление в нашей повседневной жизни законов «трех П» (понимать, принимать и прощать) особенно четко проявляются в повседневной жизни через конкретную социально-значимую деятельность и организацию работы тимуровского и волонтерского движений. Каждый классный коллектив по итогам года предоставил фотоотчет о проведенных акциях на уровне классного коллектива, получил благодарственные письма за участие в различных социально-значимых акциях. С 1 по 25 ноября в нашей школе проходила акция «Дари добро», в ходе которой всем желающим предлагалось помочь ребятам Приближненской школы – интерната для слабослышащих детей. В акции приняли участие 284 ученика и 10 классных руководителей. Особенно активно проявили себя 5-Б (Никитина Т.Г.) и 9 -А (Штыря Л.В.) классы – участие приняли все ученики и классные руководители. Все собранные подарки доставил в школу – интернат специалист по делам с молодежью с\п ст. Солдатской Силкин А.В. Все участники акции получили благодарственные письма от администрации школы. Проведение школьного этапа районной акции «Рыцари закона» стало логическим завершением проводимой работы по духовно-нравственному воспитанию наших учащихся: участвуя в конкурсах творческого характера, ребята показали свое отношение к проблемам интолерантности; у подростков выработано негативное отношение к религиозной нетерпимости, проявлению национализма и экстремизма. Совет старшеклассников творчески и с особой ответственность подошел к написанию сценария выступления агитбригады «Дорога к солнцу!» Восхождение ребенка к ценностям культуры, его движение от одной ступеньки к другой успешно проходит только благодаря «сопровождению», умелому руководству педагогическим процессом. Несмотря на достигнутые положительные результаты в сфере духовно-нравственногои гражданско-патриотического воспитания, имеется ряд неразрешенных технических трудностей и проблем: Отсутствие помещения для проведения общешкольных воспитательных мероприятий после уроков (загруженность актового зала - одновременно является столовой; организация питания учащихся второй смены не позволяет проводить мероприятия для большого количества учащихся сразу после уроков); Отсутствие своего музыкального оборудования (микрофоны, колонки, усилитель и т.д.) не позволяет самостоятельно планировать мероприятия (часто приходится переносить даты проведения тех или иных праздников в виду загруженности МКУК «ЦКиД с.п. ст. Солдатской». В целом, работа МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» по духовно – нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию порастающего поколения по итогам 2011 – 2012 учебного года признана удовлетворительной. Задачи при переходе на подготовительный этап реализации подпрограммы выдвигаются следующие: Стремиться к созданию условий для образования и воспитания творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру через организацию оптимальных и эффективных форм и методов реализации комплексной целевой воспитательной программы. Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе через завершение создания подпрограмм к двум приоритетным направлениям школы. Способы достижения поставленных задач: Создание постоянно действующей системы информации коллектива школы о современных педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий через ШМО классных руководителей. Создание творческой группы педагогов для оформления действующих подпрограмм духовнонравственного воспитания и гражданско-патриотического воспитания. Выводы: При организации работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию следует учитывать следующее: каждое из основных направлений гражданскопатриотического и духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России. В результате реализации подпрограммы гражданско-патриотического развития и воспитания обучающихся должно обеспечиваться достижение обучающимися: • воспитательных результатов — тех гражданско-патриотических и духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность); • эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.). При этом, в свое воспитательной работе будем учитывать, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, классного руководителя, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося. Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся будут распределяться по трём уровням. Первый уровень результатов — приобретение воспитанниками социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. Проведенные мероприятия гражданско-патриотической направленности, позволяющие констатировать наличие складывающейся системы воспитания Приложение 1 № п/п Название мероприятия Участники Дата проведения Ответственные I. Общешкольные тематические мероприятия 1. День воинской славы России (День победы русских полков во главе с Великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве в 1380 году) и Всемирный день русского единения. 8-9 классы 2. «Мы вместе – в этом наша сила!» выступление агитбригад классных коллективов 5-9 классы 21.09 Сидоренко С.А. 17.09 – 5 кл. 18.09 – 6-7 кл. 19.09 – 8 кл. 20.09 – 9 кл. Ерохина Т.А. (5 кл.) Желтикова Т.А. (6 -7кл.) Матюхова Л.Т.(8 кл.) Иванова Е.И. (9 кл.) 12.10 Руководитель школьного музея Гамидова Е.М.; 29.10 Сидоренко С.А. 3. Праздник Белых журавлей (Учрежден народным поэтом Дагестана Расулом Гамзатовым в память о павших на полях сражений во всех войнах. Тематический круглый стол «В мире и согласии». (Многообразие языков и культур 9 классы народов России) 4. Конференция «Истоки Российской государственности. В мире и согласии». (Многообразие языков и культур народов России) 5. Уроки национальной истории 10-11 классы (к всероссийской неделе «Театр и дети» и всемирным дням Народного единства и толерантности): «Русское, кавказское гостеприимство, обычаи казаков» 1-4 классы (совместный праздник с родителями) Престольный праздник «Михайлов день» «День молодежи» 19.11(1 кл) 19-20.11 (2 кл) 20.11 (3 кл) 22.11 (4 кл) Грицай Н.Н. (2кл.) Корниенко Т.И. (1 кл.) Устич Т.М. (3 кл.) Гамидова Е.М. (4 кл.) 19.11(5 кл) 20.11 (6 кл) 22.11 (8 кл) 23.11 (7 кл) Рыжих В.М. (5 -6кл.); 5-8 классы 29.11 (9 кл) 30.11 (10-11 кл) Макарова В.Н. (9-11 классы) 22.12 Сидоренко С.А. 01.09 Классные руководители 1 – 11 классов 15-20.10 Классные руководители Классные руководители 26.11-01.12 1-11 классы 17-22 классные руководители 1-11 классы 10-15. Классные руководители 1 – 4 классы 5 – 7 классы В течение месяца - декабрь Гамидова Е.М. 9-11 классы 6. Круглый стол «История есть у нашего 9-11 классы государства, у нашей республики, станицы, нашей школы. Законы мира и согласия» (Завершение года исторических дат). II. Тематические классные часы 1. «Уроки семьи и семейных ценностей» «Радуем семью» «Познаем семью» «Укрепляем семью» 2. Классные часы нравственной направленности Матери «Это нежное слово мама…» 3. День Концертное поздравление для мам. Выставка достижений учащихся. Классные часы, направленные на пропаганду семейных ценностей с приглашением родителей. 4. Уроки толерантности (классные часы) «По законам добра» 5. Тематические классные часы к Дню Героев Отечества: «Учусь быть Гражданином!» ( завершение Года российской истории и 1150-летия зарождения российской государственности. 6. «Обычаи казаков нашей станицы» III. Матюхова Л.Т. (7-8 кл.) 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 1 – 11 классы 1-6 классы 7-11 классы Тематические полки и выставки 1. Выставка в библиотеке «Тепло семейного очага» 01.09 Сипатова Н.М. 2. Открытие фотовыставки «Моя Республика - моя 07.09 Гамидова Е.М. Сипатова Н.М. 3. Экспозиция «Навеки с Россией»: «Государственная символика России и 07.09 Гамидова Е.М. Сипатова Н.М. 07.09 Гамидова Е.М. Сипатова Н.М. 07.09-14.09 вожатая Сухотько Л.А. 10.09-15.09 Сипатова Н.М. до 15.09 Россихина Ю.Ю. Ильина Э.В. Гамидова Е.М. станица» Кабардино-Балкарской Республики» 455-летие добровольного вхождения Кабарды в состав России 1 – 11 классы 4. Книжно-иллюстративная выставка «Мой край, ты - капелька России» (История и современность Кабардино-Балкарии: события и имена 5. Школьный конкурс рисунков и фотографий «Уголок России» 6. Книжная выставка «Откуда пошла русская земля…» 7. Оформление тематического стенда «Непростые истины» (профилактика интолерантности) 8. Книжно-иллюстративная выставка «Истоки 1 – 11 классы российской государственности». Знаменательные даты и личности в истории России». 9. Оформление информационного стенда по пропаганде этнокультурной толерантности в молодежной среде 10. Обновление тематической выставки «Героические страницы истории Российской державы» 11. Книжно-иллюстративная выставка «Я живу на Российской земле», посвященная Дню народного единства и согласия 12. Лихачевские чтения «Чти прошлое, твори настоящее» 13. День героев Отечества - 5-11 классы 15-20.10 5-11 классы 08-13.10 Гамидова Е.М. Россихина Ю.Ю. 5-11 классы 5-11 классы Учителя истории 19-24 5-11 классы 1-11 классы выставка «Знай и гордись!» 14. Книжно-иллюстративная выставка 1-11 классы «Гордость наша и слава, трехцветный российский флаг!» 15. Тематическая выставка «Человек без прошлого 1-11 классы не имеет будущего!» (завершение года российской истории) IV. Творческие конкурсы 1. Школьный конкурс чтецов «Под российским флагом» 2. Проведение школьного этапа конкурса «Религия и толерантность» Конкурс чтецов стихотворений: 4. «Завет старейшин выполняя, живет республика моя» 5. Конкурс чтецов стихотворений: «Я рисую белым мелом облака, Я мечтаю – будет мир наверняка!» 6. Школьный фестиваль детского творчества: «Виват, Россия!» (стихи собственного сочинения, исполнение песен, поделки и сувениры) 7. Конкурс сочинений «Самое главное, понимать, зачем мы пришли на эту землю, для чего мы живем, и что после себя нам следует оставить» 8. Участие в районной акции «Рыцари закона» Сипатова Н.М. Учителя истории/обществознания 08.12 Гамидова Е.М. 12.12 Сипатова Н.М. 22.12 Учителя истории/обществознания 5-11 классы 10.09 Сипатова Н.М. Конгапшева Н.Б. 7- 11 классы 10.09-15.09 Сухотько Л.А. Классные руководители 7- 11 классы с 17.09 «Религия и толерантность» 3. Участие в республиканском конкурсе Учителя истории Сипатова Н.М. 11.10 5-11 классы 1-4 классы 1-8 классы Сухотько Л.А. Ильина Э.В. Сипатова Н.М. Конгапшева Н.Б. Классные руководители 12.10 22.10 (1-2 кл.) 23.10 (3 кл) 24.10 (4 кл.) 25.10 (5 кл.) 26.10 (6 кл.) 27.10 (7-8 кл) 9-11 классы 17-22.12 1-11 классы 20.12 – 18.01 Ильина Э.В. Гамидова Е.М. Классные руководители Учителя русского языка и литературы Ильина Э.В. Сухотько Л.А. Классные руководители V. Осуществление акций по духовно-нравственному воспитанию среди школьников Классные руководители 1. День Милосердия: день добрых дел (к дню пожилого человека): Акция «Согрей теплом своей души» Старт акции «Ветеран живет рядом!» 2. Благотворительная акция в помощь детям с ограниченными возможностями «Дари добро» 3. Акция «Белая ленточка» 1 – 11 классы 01-03.10 Ильина Э.В. Гамидова Е.М. 1-11 классы 12.11-25.11 1-11 классы 03.12 Ильина Э.В. Гамидова Е.М. Классные руководители Классные руководители; вожатая 4. Акция «Сделай мир добрее!» (новогодний подарок сироте, детям с ограниченными возможностями, военнослужащим, ребятам из детского садика и т.д.) 5. Патриотическая акция «Ветеран живет рядом!» (организация поздравлений и помощи во дворе) Классные руководители 1-11 классы до 25.12 вожатая постоянно 1-11 классы Гамидова Е.М. Кл. руководители Проведении памятных мероприятий в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской», посвященных подвигу 115-й кавалерийской дивизии Дата проведения Наименование мероприятия Классы Ответственные « Честь и долг перед Отечеством», урок-презентация Обсуждение проблем, поднятых в книге « В огне закаленные» (коллектив авторов под редакцией О.Л. Опрышко) Посещение экспозиции в школьном музее «Мужество и героизм бойцов 115-й кавдивизии» «Военные дороги 115-й кавдивизии» - литературномузакальная композиция 9-10 классы 25.09. Сидоренко С.А. 7-8 классы 27.09. Сипатова Н.М. 5-6 классы 1.10-5.10. Гамидова Е.М. 11 классы 10.10. Макарова В.Н. Проведенные мероприятия, посвящённые празднованию 200 – летия победы в Отечественной войне 1812 года в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» № классы Мероприятие 1 2 3 4 5 6 Портретная галерея «Герои Отечественной войны 1812 года» Беседа «Оружие и обмундирование Российской Армии в первой четверти XIX века» Выставка книг в школьной библиотеке: «1812. Люди и события великой эпохи». «Отечественная война в произведения русских писателей» Слайд-показ «Отечественная война 1812 года» Урок памяти «Как Кутузов бил французов» Историческая игра «Как я знаю события войны 1812 года?» Дата проведения Ответственный за проведение 3-9 классы Сухотько Л.А. 10-11 классы (на уроках истории) 5-11 классы Сипатова Н.М. Гамидов Ф.И. 10.09 – 15.09 Сидоренко С.А. 9-е классы (на уроках истории) 5-6-е классы (на уроках истории) 8-е классы (на уроках истории) Шинахова З.С. Сидоренко С.А. 7 Урок мужества «Бородинское поле русской славы» Сидоренко С.А. 7-е классы (на уроках истории) Приложение 2 проведение акции «Согрей теплом своей души!» в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской», организованной в рамках республиканской акции «72 часа добра» Мероприятие Дата проведе ния Работа «Тимуровских команд» (1-6 классы) и волонтеров (7-11 классы): посещение одиноких пожилых людей, ветеранов войны и труда, ВС, правоохранительных органов в т.ч. с целью оказания посильной помощи по хозяйству. Место проведения Участники (классы) Охват участников Ветераны и гости, приглашенные на мероприятия, либо посещенные на дому. Ватутина, 16 2 а класс Классный руководитель Яковлева Н.И. 10 чел. Зенковская М.Ф. 25 чел. Поздравили каждого пожилого человека 8 чел. 10 чел. Волков А.И. Писарева М.А. 10 чел. Зенковская М.Г. 10 чел. Минав В.М. Минава Т.М. 10 чел. Есин А.Г. 8 чел. Думанский К.П. 2 чел. Чабанов Б.Д. ГУ «КЦСОН» в Прохладнен ском муниципаль ном районе Вручение поделок и сувениров, изготовленных руками учащихся 01-03.10. № Ямпель, 47 Хандоженко , 46 Минава, 18 Минава, 40 Калинина, 97 Зенковского, 50 Семененко,9 4 а класс 5 а класс Классный руководитель Ерохина Т.А. 5 б класс Классный руководитель Волкова Ю.С. 5 в класс Классный руководитель Рыжих В.М. 6 б класс Классный руководитель Никитина Т.Г. 7 а класс 9 Зенковского, 102 Грицая, 52 Пилипенко,3 Школьный конкурсы рисунков и сочинений, посвященный Дню пожилого человека. 03.10. II этаж – школьная выставка Классный руководитель Чонкаева Л.Б. 9 а класс Классный руководитель Иванова Е.И. 9 в класс Классный руководитель Сидоренко С.А. 11 а класс 11 б класс Классные руководители Хоменко И.И.; Макарова В.Н.; Специалист по делам с молодежью Силкин А.В. 1-11 классы 5 чел. Валяев М.Ф. 2 чел. Антюфеев В.П. Балыцок П.Н. 20 чел. 632 ---------- Приложение 3 № п/п Проведение школьного этапа районной акции «Рыцари закона» в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» Дата, Название мероприятия Время Участники Место проведения Ответственные 1. Тематическая линейка: старт акции «Рыцари закона». 24.12 5 – 11 классы III этаж Ильина Э.В. Россихина Ю.Ю. Классные часы, посвященные толерантности из цикла «По законам добра». 24.12 -15.01 1-11 классы каб. по расписанию Классные руководители 2. 3. Творческие конкурсы «Рыцари закона»: конкурс плакатов конкурс слоганов 24.12-15.01. 1-11 классы Каб. № 18 Макарова В.Н. Учителя русского языка 15.01. 5 – 11 классы III этаж Ильина Э.В. Россихина Ю.Ю. Гамидова Е.М. 4. Тематическая линейка: завершение школьного этапа районной акции «Рыцари закона» (награждение победителей) 5. Выпуск информационных листков «Молодежь 21 века» 24.12-15.01. II этаж Наркопост Гамидова Е.М. ----- Ильина Э.В. для 5 – 11 классов 6. Подготовка к фестивалю творческих групп 24.12-17.01. районной акции «Рыцари закона» 2-11 классы III. Цели и задачи предполагаемой подпрограммы «И Гражданином быть обязан!». Цель: совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания, формирование у учащихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Задачи: Продолжить создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания. Воспитание гражданской ответственности, уважения к культуре и истории своей страны. Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы патриотического воспитания. Проведение научно-обоснованной организаторской и пропагандисткой деятельности с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей России. Продолжить совершенствование организационно-методической базы гражданскопатриотического воспитания; Организовать сотрудничество с новыми военно-патриотическими, спасательскими объединениями и учреждениями района; Организовать освещение деятельности гражданско-патриотической направленности в средствах массовой информации и на сайте ОУ. повысить эффективность гражданско-патриотического воспитания в классных коллективах, организуя взаимодействие классных руководителей, социального педагога, руководителей объединений дополнительного образования и руководителя школьного музея. IV. Ресурсное обеспечение программы. Кадровое обеспечение группа функции состав Административнокоординационная Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив. Директор ОУ; Управляющий Совет ОУ Консультативная, научно-методическая Координация реализации подпрограммы. Проведение семинаров, консультаций. Подготовка и издание методических рекомендаций. Заместитель директора по ВР; Заместитель директора по УВР; Руководитель школьного музея; учителя истории Педагоги школы Реализация подпрограммы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий. Заместитель директора по ВР; Заместитель директора по УВР; Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях школы. Совет ветеранов; Администрация с/п ст. Солдатской; Краеведческий музей г. Прохладного. Специалисты, сотрудничающие с образовательным учреждением Учителя-предметники; Классные руководители V. Содержание программы. Направления. 1. Мы гордимся своей историей. Цель: Воспитание гражданина, сопричастного к истории своей Родины. Задачи: Воспитание уважения к истории своей страны. Обеспечение преемственности поколений. Воспитание бережного отношения к культурному наследию своей Родины. Формы реализации: Организация работы актива школьного музея. Уроки мира/толерантности/Мужества. Встречи с ветеранами боевых действий, знаменитыми земляками. Организация экскурсий по местам боевой славы. Изучение подвигов Героев СССР - наших земляков. Классные часы из цикла «История моей страны» Проведение уроков истории, ставящие своей целью воспитание патриотизма и гражданственности. 2. Я- гражданин. Цель: формирование у учащихся готовности к участию в общественной жизни. Задачи: Активизация участия детей во всех областях общественной жизни через органы ученического самоуправления Формирование гражданско-правового сознания. Формирование у учащихся субъектного опыта Формы реализации: Выборы классных и школьных органов самоуправления. Участие в правовых и деловых играх 3. Люблю тебя, моя Кабардино-Балкария! Цель: формирование у учащихся познавательного интереса к изучению культурно-исторических ценностей народа республики/станицы Задачи: Воспитание уважения к истории малой Родины. Формирование потребности в изучении истории КБР. Формирование экологического поведения. Формы реализации: Сбор материала по истории школы/об учителях-участниках ВОВ. Участие в научно-практических конференциях по краеведению. Проведение мероприятий и классных часов на тему «История страны - история моей семьи». Участие в экологических конференциях, региональных конкурсах. 4. Долгожитель. Цель: детерминировать возможность школы в организации и осуществлении серии последовательных действий, конечным результатом которых будет повышение уровня здоровья учащихся. Задачи: Обеспечение условий для всестороннего физического развития учащихся. формирование волевых и моральных качеств личности, воспитание дисциплинированности формирование гигиенических знаний и навыков. Формы реализации: день здоровья организация диспансеризации трудовые десанты лекции с приглашением специалистов кинолектории выезды на природу 5. Я и семья. Цель: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, формирование единого воспитательного поля «школа-семья» Задачи: Повышение статуса семьи Формирование семейных ценностей Создание условий для выполнения семьей воспитательной функции. Формы реализации: Родительские собрания Родительские конференции Родительские лектории День Матери День семьи Совместные мероприятия и народные праздники VI. Этапы реализации. 2012-2013. Проектный. Цель: анализ и подготовка условий для создания системы гражданско-патриотического воспитания в учреждении. Задачи: Разработать, обсудить и утвердить подпрограмму по гражданско-патриотическому воспитанию. Организовать работу коллектива по внедрению подпрограммы. Привлечь все звенья учебно-воспитательного процесса для работы в данном направлении. Изучить нормативную базу, подзаконные акты. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации подпрограммы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям подпрограммы. 2013-2015. Практический. Цель: реализация подпрограммы «И Гражданином быть обязан!». Задачи: Формирование гражданско-правового сознания, уважения к истории своей Родины, станицы, республики, школы. Формирование у учащихся готовности к участию в управлении обществом. Воспитание потребности в здоровом образе жизни Формирование целостного образовательного процесса, полноправным субъектом которого являются родители. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания. Развивать ученическое самоуправление. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. Расширять и укреплять связи и отношения образовательного учреждения с общественными организациями, службами по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям, учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности, волонтеров. Проводить мониторинг реализации программы. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. 2013-2014. Аналитический. Цель: анализ результатов подпрограммы «И Гражданином быть обязан!». Задачи: Обобщить работу образовательного учреждения в реализации данной подпрограммы Провести коррекцию затруднений в реализации подпрограммы. Разработать план дальнейшего развития образовательного учреждения. Обобщить результаты работы образовательного учреждения по гражданскопатриотическому воспитанию. VII. Механизм реализации подпрограммы. Для решения поставленных задач используется тесное сотрудничество с социальными партнерами. МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» стало центром культурной жизни сельского поселения ст. Солдатской, изучает окружающий социум, определяет позитивные и негативные факторы, влияющие на развитие личности, взаимодействует с социумом, используя различные формы сотрудничества. Социокультурная среда воспитательной системы МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» включает в себя не только возможности школы, но и социокультурные ресурсы станицы и района. Взаимодействие с окружающим социумом обеспечивает создание единого воспитательного пространства, улучшение нравственнопсихологического климата в микрорайоне, установление контактов с межведомственными структурами, формирование взаимоуважения между детьми и взрослыми. Взаимодействие с РЦДТ предусматривает совместную воспитательную работу и организацию совместных мероприятий, концертов и выставок, информирование педагогов ОУ о занятости детей и подростков, проведение спортивно-туристических мероприятий. Музыкальная школа обеспечивает организацию творческих концертов, конкурсов, выставок, совместное проведение тематических мероприятий. Сельская библиотека при МКУК «ЦК и Д ст. Солдатской» регулярно оказывает содействие ОУ в организации выставок книг, в проведении библиотечных уроков, уроков Мужества, читательских конференций, совместных мероприятий, экскурсий, различных акций. Взаимодействие с администрацией с/п ст. Солдатской и с Советом Ветеранов предполагает совместное проведение праздников, участие в благотворительных акциях, благоустройство территории станицы и памятников, совместную работу по профилактике правонарушений. Взаимодействие с детско-юношеской спортивной школой обеспечивает совместное проведение спортивных мероприятий, участие в районных спортивных конкурсах и мероприятиях. Проведение заседаний профилактики, лекции, беседы на правовую тематику, посещение семей, организация и проведение совместных рейдов в неблагополучные семьи и семьи «трудных» подростков предполагает взаимодействие с ТКДН и ЗП и инспектором ПДН, закрепленным за школой. Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, районные, республиканские, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о районных, республиканских, всероссийских конкурсах гражданско-патриотической направленности. Обеспечение Реализации Программы Направление деятельности Организационнометодическое обеспечение Создание нормативноправовой базы, обеспечивающей подпрограмму гражданскопатриотического воспитания Мероприятие Сроки Ответственные Формирование информационного Зам. директора по ВР банка идей педагогов, включающего инновационные методические В течение периода разработки активных форм реализации деятельности по направлению подпрограммы гражданско-патриотического воспитания Создание библиотечного фонда, справочной, познавательной, художественной литературы Библиотекарь Разработка программнометодического обеспечения для педагогов на основе современных воспитательных технологий. Методический совет Отбор методик, технологий и из элементов, направленных на гражданско-патриотическое воспитание ШМО классных руководителей Создание концепции и содержания программы 1 этап Зам. директора по ВР Руководитель школьного музея Разработка подпрограммы гражданско-патриотического воспитания Введение элементов гражданскопатриотического воспитания через систему дополнительного образования и внеурочную деятельность Документальное оформление функционирования отрядов 1 этап Зам. директора по ВР постоянно Зам. директора по ВР Зам. директора по УВР Педагог-организатор ОБЖ 1 этап Руководитель ДЮП и ЮИД ДЮП и ЮИД Разработка планов проведения месячников, посвященных Дню защитников Отечества, Дню Победы и т.д. постоянно Зам. директора по ВР Разработка критериев анализа деятельности всех структур образовательного учреждения по гражданско-патриотическому воспитанию Работа с педагогическими кадрами Обеспечение готовности педагогов к решению поставленных подпрограммой задач, через проведение семинаров, лекториев, семинаров-практикумов, педагогических чтений, работу ШМО классных руководителей 1 этап Методический совет Постоянно Зам. директора по ВР Зам.директора по УР Руководитель ШМО классных руководителей Привлечение педагогов к созданию авторских разработок по проблемам гражданско-патриотического воспитания Взаимодействие с ведомственными и общественными организациями Участие в районных, республиканских, Всероссийских конкурсах, проектах, акциях Постоянно Руководитель школьного музея; Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта по гражданско-патриотическому воспитанию Разработка планов сотрудничества с представителями МЧС, общественными организациями, учреждениями культуры, спорта Проведение совместных мероприятий профилактического характера Зам. директора по ВР классные руководители педагог – организатор ОБЖ Ежегодно В течение работы по подпрограмме Проведение воспитательных мероприятий, акций, тренировочных сборов годового цикла Освещение опыта работы школы по военно-патриотическому и гражданско-патриотическому воспитанию на сайте Обмен опытом с образовательными учреждениями, работающими по проблеме гражданскопатриотического воспитания школьников постоянно Методическое объединение классных руководителей Компоненты гражданско-патриотического воспитания • Гражданско-патриотический компонент: воздействие через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга. • Героико-патриотический компонент: пропаганда героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям. •Духовно-нравственный компонент: осознание воспитанниками в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров. •Историко-краеведческий компонент: система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе. •Социально-патриотический компонент: активизация духовно-нравственной и культурноисторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. •Спортивно-патриотический компонент: развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины. Данные компоненты должны сформировать личность, обладающую: - позитивными мировоззренческими взглядами и позициями по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам; - важнейшими духовно-нравственными, деятельностными качествами, такими как любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности его граждан; - способностью глубокого понимания каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы, убежденность в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях; - сформированностью основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей в ходе военной или государственной службы. VII. Оценка эффективности реализации подпрограммы. Оценка результативности реализации подпрограммы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Нравственно-духовные параметры. 1. сформированность гражданских навыков: - умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; - знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; - умение принимать и защищать свои решения; - готовность к участию в общественных делах; - готовность к образованию; 2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: - патриотизм и любовь к Родине; - права и свободы человека и гражданина; - здоровый образ жизни; - национальное самосознание; - уважение чести и достоинства других граждан; - гражданственность. - семейные ценности Количественные параметры: 1. включенность каждого школьника в воспитательные ситуации; 2. качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам); 3. отсутствие детей с девиантным поведением; 4. деятельность детской организации «Республика ШКОД» и ученического самоуправления; 5. участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; 6. укрепление физического, психического, духовного здоровья детей. IX. Ожидаемые результаты. В результате реализации подпрограммы ожидается: 1. В школе как в образовательной системе: создание не отдельных мероприятий, а системы гражданско-патриотического воспитания; степень удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов образовательным учреждением и отношениями в нем (педагогический комфорт); положительная динамика развития каждого воспитанника; удовлетворенность выпускников решением задач собственного социокультурного и психического развития; положительная динамика детских правонарушений; вовлечение в систему воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. 2. В образе выпускника: Воспитание высоконравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающей жизни. 3.Вовлечение детей и подростков в общественно-полезную и социально-значимую деятельность Учитывая сложный процесс социального развития воспитанников сельской школы, овладение ими опытом социальных действий, усвоения социальных норм, образцов поведения, на основе которых формируется социально-значимое качество личности, развитие социальной компетенции через включение воспитанников в общественно-полезную, социально-значимую деятельность особенно актуально в сегодняшней ситуации становления гражданского общества. Чем больше связей, отношений, контактов с социальным окружением, тем выше эффективность воспитательных воздействий в образовательном учреждении. При этом контакты не должны быть одноразовыми, поверхностными, они должны носить постоянный, партнерский характер для совместного и взаимовыгодного решения задач. Взаимодействуя, образовательное учреждение и социальная среда, «выступая активными субъектами воспитания, вкладывают в общее дело свои специфические возможности, оказывают влияние на рост воспитательного потенциала» (Б.З.Вульфов) Цель - вовлечение детей и подростков в социально- значимую деятельность для обеспечения самореализации, формирования гражданской позиции личности, повышения качества воспитания. Задачи: – организация деятельности направленной на оказание помощи, поддержки пожилых людей, детей, инвалидов, воспитание чувства толерантности, сострадания, взаимопомощи. - построение партнерских, дружеских отношений между подростками и взрослыми в процессе социально- инициативной деятельности, развитие коммуникативных навыков; - создание "ситуации успеха" для детей и подростков в процессе реализации социальных инициатив. Формы организации общественно-полезной и социально-значимой деятельности: Волонтерская (добровольческая) деятельность 8-11 классов или тимуровское движение (4-7 классы) - способ самовыражения и самореализации граждан, действующих индивидуально или коллективно на благо других людей или общества в целом. Социальное краеведение; Акции, операции, творческие мероприятия, конкурсы, праздники. Трудовая помощь. Восстановление и уход за воинскими захоронениями, мемориалами, памятниками погибших в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов; Социальные проекты (в перспективе) Социальное проектирование – новая образовательная модель, включает в себя комплекс знаний, направленных на развитие личности, правовой культуры и механизмов сотрудничества с государственными органами, а также общественными организациями. Является наиболее эффективным способом развития социальной компетенции, активизации процесса самоопределения, актуализации целеполагания, планирования деятельности мы считаем метод социального проектирования. Цель социального проектирования состоит в подготовке подростков к ответственной осмысленной жизни и деятельности в демократическом, правовом государстве, гражданском обществе. Одним из приоритетных направлений деятельности образовательного учреждения является формирование растущего человека, как субъекта социального действия, поэтому так важен опыт участия детей и подростков в социальных проектах, акциях, в самоуправленческой деятельности. Для выполнения акции, а далее и разработанного социального проекта воспитанникам необходимо решить несколько интересных и полезных задач, связанных с жизнью. В разработке акции или проекта проявляется умение координировать свои усилия с усилиями других людей. При исполнении конкретной работы по добыванию необходимых знаний появляется возможность решить комплекс социально-значимых проблем, присущих учащихся подросткового возраста. Проектная деятельность в ОУ будет осуществляться в процессе организации общественно значимой социально приемлемой деятельности. План мероприятий по реализации республиканской программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» Цели: - создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся; - обеспечение новых подходов к организации гражданско-патриотического воспитания; № 1. Мероприятия Участие в постоянно действующих конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников. 2. Проведение тематических линеек по истории России, символике России, Кабардино-Балкарии и Прохладненского района. Участие в акции «Вахта памяти»: 3. -встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла; Сроки 2012-2016г. 2012-2016г. Ответственные Зам. директора по ВР, руководитель школьного музея; учителя – предметники, классные руководители 2012-2016г. Зам. директора по ВР, классные руководители -линейки, посвященные памятным датам истории; -Митинг, посвященный Дню Победы; - Почетный караул у памятника; - Концерт ко Дню Победы; руководитель школьного музея; учитель ОБЖ 5. 6. 7. - Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Пополнение банка педагогической информации материалами по организации и осуществлению гражданско-патриотического патриотического воспитания школьников. Организация традиционных встреч: - ветеранов с обучающимися школы, посвященные Победе в ВОВ 1941-1945 г. - с вдовами погибших на войне; - с курсантами военных училищ; - с призывниками. Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа. ежегодно ежегодно ежегодно 8. Участие обучающихся и педагогов в конкурсах проектов: - «Растим патриотов России» -«Герои Росси моей» и т.д. ежегодно 9. Проведение общешкольного конкурса (рисунков, стихов, творческих работ) из цикла «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню защиты детей Проведение уроков Мужества, посвященных Дню Защитника Отечества, Дню Героя Отечества и Дню Победы. Проведение легкоатлетического кросса для обучающихся, посвященного Дню Победы ежегодно Проведение памятных дней: - День народного единства; - День памяти погибших в Чеченской республике/в г. Нальчике; - День Конституции России; - День разгрома немецко-фашистких войск под Москвой; - День снятия блокады Ленинграда; - День разгрома немецко-фашистких войск под Сталинградом; - День Победы; -День вывода войск из Афганистана; - День защитников Отечества и т.д. Участие в акциях: «Георгиевская ленточка» «Благодарность землякам» «Вахта памяти» «Солдатский платок» Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов, смотра строя и песни, военизированной эстафеты и т.д. ежегодно 10. 11. 12. 13. 14. ежегодно ежегодно Зам. директора по воспитательной работе, учитель истории; Классные руководители Зам. директора по воспитательной работе, учитель истории, классные руководители Зам. директора по ВР, учителя – предметники, классные руководители Классные руководители Совет старшеклассников, учитель физкультуры Зам. директора по ВР, классные руководители ежегодно Зам. директора по ВР, классные руководители По запросам учащихся постоянно 16. Использование символов Российской Федерации, КБР и Прохладненского района при проведении школьных мероприятий. Организация экспозиций в школьном музее 17. Организация и проведение конкурса рисунков, сочинений ежегодно 15. Зам. директора по ВР, учителя – предметники, классные руководители Зам. директора по ВР, учителя – предметники, классные руководители руководитель школьного музея; ежегодно Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ классные руководители Зам. директора по ВР, классные руководители руководитель школьного музея; Зам. директора по ВР, ко Дню Победы «Война глазами детей» и Дню защитников Отечества «Герой Отечества Организация сбора материалов для функционирования школьного музея в образовательном учреждении Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану» Акция «Ветеран живет рядом» учитель ИЗО, учителя литературы 21 Фотовыставка «Война и моя семья» ежегодно 22. Конкурс чтецов «Дети о войне» ежегодно 23. Организация участия педагогов во всероссийском конкурсе методических пособий «Растим патриотов России» Совещаний для классных руководителей «Пути совершенствования патриотического воспитания в условиях модернизации системы образования». ежегодно 2014 руководитель школьного музея; учитель ИЗО Зам. директора по ВР, классные руководители руководитель школьного музея; классные руководители Библиотекарь. классные руководители Зам. директора по ВР, учитель истории, классные руководители Зам. директора по ВР 25. Семинар-практикум для классных руководителей «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы» 2015 Зам. директора по ВР 26. Обобщение опыта работы педагогов на темы: 2015-2016 Зам. директора по ВР, классные руководители, учителя - предметники 2014 Зам. директора по ВР, классные руководители, учителя - предметники руководитель школьного музея; 18. 19. 20. 24. ежегодно ежегодно ежегодно «Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию в системе образования: инновационные подходы и технологии». 27. 28. Создание банка информационных и методических материалов по обеспечению патриотического воспитания обучающихся Обновление и создание музейных экспозиций патриотической направленности ежегодно 30. Участие во Всероссийской молодежно-патриотической акции «Георгиевская ленточка» под девизом «Мы помним, мы гордимся» ежегодно Зам. директора по ВР, классные руководители 31. Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся «Президентские соревнования» ежегодно Учителя физкультуры и ОБЖ 32. Проведение мероприятий , посвященных 200-летию со Дня Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французской армией 2012 Учителя истории 33. Проведение мероприятий, посвященных: 70-летию снятия блокады города Ленинграда (1944 год) 2014 34. 300-летию со Дня первой в российской истории морской победы Русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут 2014 классные руководители, учитель истории классные руководители, учитель истории 35. 25-летие вывода советских войск из Афганистана 2014 Зам. директора по ВР, классные руководители 36. 70-летию разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве (1943 год) 2013 37. 70-летию разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Курской битве (1943 год) 2013 классные руководители, учитель истории классные руководители, учитель истории 38. Участие в акции «Я – гражданин России!» 39. Проведение классных часов по правовому воспитанию ежегодно В течение года, Зам. директора по ВР, учитель истории, классные руководители Классные руководители 1 раз в четверть Постоянно Классные руководители 40. Участие в конкурсах семейного творчества школьного, районного уровня, привлечение родителей к участию в делах класса и школы 41. Классные часы о городах-героях и городах, удостоенных звания «Город воинской славы» Проведение месячника оборонно-массовой работы, посвященные Дню защитника Отечества Ежегодно Классные руководители Ежегодно Учителя физкультуры и ОБЖ Конкурс рассказчиков «Моя семья в годы ВОВ». 2. Конкурс сочинений «Моя улица». 3. Конкурс сочинений «Памятники станицы». 4. Конкурс сочинений «Почему школа носит имя П.П.Грицая». Ежегодно руководитель школьного музея; Классные руководители 42. 43.