Задания II этапа Всеукраинской олимпиады по русскому языку и литературе

Задания II этапа
Всеукраинской олимпиады
по русскому языку и литературе
2015-2016 у. г.
9 класс
Задание 1.
Определите,
сколько раз встречается звук [т] в
предложении: Директор подписал документ и отдал его представителю
подшефной фабрики.
(3 балла)
Задание 2. Какое языковое явление использовано при создании
каламбура?
Так спросил у озорного кота Васи я:
– Что же значит это слово – ка-та-ва-си-я?
Кот весьма любезен был – объяснил наглядно:
Всю посуду перебил и спросил:
– Понятно?
(4 балла)
Задание 3. Запишите 5 фразеологизмов со словом глаз (глаза) и
прокомментируйте их значение.
(5 баллов)
Задание 4. Прочитайте текст и выполните задания.
Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. Но это
совсем не так. Потому что настоящий читатель отдаёт книге все свои
душевные способности.
Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, даль и эпоху.
Читать значит искать и находить.
Искусство чтения надо пр..обретать и вырабатывать в себе. И тогда
мы поймём что следует читать и чего читать не стоит ибо есть чтение
углубляющее душу человека и стро..щее его характер и есть чтение
разл..гающее и обессиливающее.
По чтению можно узнавать и определять человека. Ибо каждый из
нас есть то что он читает. И каждый человек есть то как он читает.
(По И. Ильину)
1. Вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие знаки
препинания.
(4 балла)
2. Определите тему и основную мысль текста.
(2 балла)
3. Найдите в данном тексте средства выразительности.
(3 балла)
4. Охарактеризуйте связь простых предложений в составе сложного:
«И тогда мы поймём…»
(3 балла)
Задание 5.
Установите по приведенным ниже определениям
литературоведческий термин:
 Элемент композиции, в котором художественный конфликт
достигает наивысшей точки своего развития.
 Художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества
или результаты поступка, эмоционально воздействующее на
читателя.
 Изображение людей, предметов, деталей в изобразительном
искусстве, театре и литературе в фантастически преувеличенном,
уродливо-комическом виде.
 Правдивое,
объективное
отражение
действительности
специфическими средствами, присущими тому или иному виду
художественного творчества.
(4 балла)
Задание 6. Продолжите стихотворные строки (одной строкой).
1) Мороз и солнце; день чудесный!...
2) На севере диком стоит одиноко...
3) Еще в полях белеет снег...
4) Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом...
(4 балла)
Задание 7. Определите писателя по описанию:
1. Родился в Москве, учился в Царскосельском лицее.
2. Родился в местечке Сорочинцы Полтавской губернии, учился в
Нежинской гимназии.
3. Родился в городе Таганроге и там в местной газете напечатал
первые свои произведения.
4. Родился в Москве. Он был сыном армейского капитана. В 14 лет
стал воспитанником Благородного пансиона, действующего при
Московском университете.
(4 балла)
Задание 8. На основе нескольких произведений расскажите, как в
литературе раскрывается тема истинного благородства.
(12 баллов)
Всего: 48 баллов
Задания II этапа
Всеукраинской олимпиады
по русскому языку и литературе
2015-2016 у. г.
10 класс
Задание 1. Решите лингвистическую задачу: чем можно объяснить
употребление разных грамматических форм фамилии в одном
предложении?
Вчера я видел Миллер, а сегодня – Миллера.
(3 балла)
Задание 2. Прочитайте отрывок из стихотворения Михаила Дудина.
Почему оборот как сон не выделен запятыми, а словно смех – выделен?
Под утро снегом занесён,
Спеленат вьюгой тонкою,
Был лес как сон и снег как сон
Под каждой мелкой ёлкою.
На каждой ёлке тёплый мех,
Пушистый, горностаевый,
Переливался, словно смех,
Горел, но не растаивал.
(4 балла)
Задание 3. Выстройте словообразовательную цепочку, в которой
первое слово – стать, а последнее – представительство.
(5 баллов)
Задание 4. Прочитайте текст и выполните задания.
Когда мы сели в шлюпку корабль наш был верстах в пяти; он весь
день то подходил к берегу то отходил от него. Теперь чуть видны были
паруса. Ветер дул северный и довольно свежий но ровный. Я глядел всё
назад на остров: мне хотелось навсегда врезать его в память. Между тем
темнота наступала быстро. Облака подвигались на высоту пика потом
вдруг обнажали его вершину а там опять скрывали её; казалось надо было
ожидать бури но ничего не было: тучи только играли с горами. Я
обернулся на Мадеру в последний раз: она вся закуталась как в
мантию в облака как будто занавес опустился на волшебную картину
и лежала далеко за нами тёмной массой; впереди довольно уже близко
неслась на нас другая масса – наш корабль.
И.А. Гончаров
1. Расставьте недостающие знаки препинания.
(2 балла)
2. Определите тему, выписав ключевые слова, которые её отражают.
(2 балла)
3. Определите тип связи предложений в тексте, укажите средства
связи.
(2 балла)
4. Выпишите примеры составных именных и составных глагольных
сказуемых.
(3 балла)
5. Выполните синтаксический разбор 7-го предложения. (3 балла)
Задание 5. Определите стихотворный размер:
Душно! без счастья и воли
Ночь бесконечно длинна.
Буря бы грянула, что ли?
Чаша с краями полна!
(Н.А. Некрасов)
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..
(М.Ю. Лермонтов)
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…
(А.С. Пушкин)
(3 балла)
Задание 6. Распределите по колонкам ключевые слова и названия
произведений, которые относятся соответственно к А.С. Пушкину
или М.Ю. Лермонтову: Ганнибал, Царское село, Тарханы, Пажеский
корпус,
Михайловское, сиротство, «Демон», «Мадонна», Варенька
Лопухина, Чёрная речка.
(5 баллов)
Задание 7.
автор.
Определите, из какого произведения взят отрывок, кто
1) «Кругла, красна лицом она», «кокетка, ветреный ребенок».
2) «Час моей воли пришел: не хочу учиться, хочу жениться».
3) «Грех не беда, молва не хороша».
4) «Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей».
(4 балла)
Задание 8. «Место писателя в жизни определяют по-разному: «пророк»,
«жрец», «соглядатай», «жертвенный борец», «шут». Какой образ Вам
ближе? Подтвердите свою точку зрения ссылкой на творчество такого
писателя». Письменно изложите свое рассуждение.
(12 баллов)
Всего: 48 баллов
Задания II этапа
Всеукраинской олимпиады
по русскому языку и литературе
2015-2016 у. г.
11 класс
Задание 1. Как называются жители указанных ниже городов?
Образуйте форму именительного падежа множественного числа.
Курск, Тула, Омск, Липецк.
(4 балла)
Задание 2. В мультфильме «Кто пасется на лугу?» есть такой текст.
«Разоблачите» орфоэпическую ошибку. Укажите причины её
возникновения.
Кто пасется на лугу?
Ко… нет, не кони!
Ко… нет, не козы!
Ко… правильно, коровы!
(4 балла)
Задание 3. Прочитайте текст и объясните, в чем языковая причина
возникшего недоразумения. Как нужно перестроить предложение,
чтобы смысл просьбы матери был предельно ясен?
Мама отпрaвляет сына-прогрaммистa в мaгaзин:
– Купи бaтон хлебa, если будут яйцa, возьми десяток.
Сын возврaщaется из мaгaзинa с десятью бaтонaми.
– Ты зaчем столько хлебa купил?
– Тaк ведь яйцa были...
(4 балла)
Задание 4. Прочитайте текст и выполните задания.
Молодому человеку свойственно прежде всего физическое,
чувственное познание мира. Духовное подчас приходит позже, всему, как
говорится, свой срок. Однако оговорка эта – «если приходит» – не
случайна. Дух не обязательно живёт в каждом человеке. Бывает и так, что
жить ему в человеке негде, место для него не приготовлено, почва не
удобрена. Бездуховный человек способен и жизнь пройти, не ведая о своей
беде, но насколько же беднее, убоже, рыскательней, а не искательней
будет его существование.
Бездушный человек, тот и вовсе опасен для окружающих.
Наша память, наши органы чувств, даже клетки нашего тела от того, чей
образ составляют, способны давать и великую радость осмысленного,
зрячего, творческого бытия, и великую скудость проживания суетного, не
собранного в одно целое.
(В. Распутин)
1. Сформулируйте тему и основную мысль текста.
(2 балла)
2. В каких значениях употребляются в тексте слова бездуховный и
бездушный?
(2 балла)
3. Укажите средства связи:
А) между первым и вторым предложениями;
(1 балл)
Б) между вторым и третьим предложениями.
(1 балл)
4. Назовите средства выразительности, используемые в тексте.
(2 балла)
5. Согласны ли вы с мнением автора? Выскажите свою точку зрения
по вопросам, затронутым в тексте.
(4 балла)
Задание 5. Назовите 3 произведения русской литературы, где
используется приём сна.
(3 балла)
Задание 6. Распределите по колонкам ключевые слова и названия
произведений, которые относятся соответственно к Л. Н. Толстому
или
Ф. М. Достоевскому: Ясная Поляна, Казанский университет,
Петербург,
Инженерное
училище, отлучение от церкви, кружок
Петрашевского, учение «непротивления злу насилием», каторга, 1821 год,
1828 год.
(5 баллов)
Задание 7.
Назовите авторов и произведения, среди которых
встречаем Башмачкина, Свидригайлова, Пьера Безухова, доктора Вернера,
Грушницкого, Азамата, Чичикова, Дмитрия Ларина.
(4 балла)
Задание 8. На основе нескольких произведений расскажите, как в
литературе раскрывается тема судьбы неординарной личности в
обществе.
(12 баллов)
Всего: 48 баллов