способ умножения многозначного числа на однозначное

Печёнова Ольга Владимировна
ГУО "Гимназия №1 г. Горки" Могилёвской области
Математика, 4 класс
Тема: Умножение на круглые числа
Тип урока: урок решения частных задач
Цель на языке учителя: способствовать формированию навыков устных и
письменных вычислений с многозначными числами посредством знакомства
с приёмом умножения круглого числа на круглое число.
Задачи обучающие:
- продемонстрировать знание изученных приёмов вычислений с
трёхзначными числами;
- познакомить учащихся с алгоритмом умножения круглого числа на круглое
число;
- отрабатывать навыки умножения на круглые числа;
- формировать умение применять алгоритм умножения круглого числа на
круглое число при решении задач.
Задачи индивидуального развития: на основе актуализации известного
материала и выполнения учебных задач способствовать: 1) развитию у
учащихся умения взаимодействовать в малой группе; 2) развитию действия
самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля и взаимооценки.
Цель на языке учащихся: к концу урока вы узнаете алгоритм умножения
круглого числа на круглое число, научитесь решать примеры данного вида.
Дети знают:
- таблицу умножения и деления;
Умеют выполнять:
- внетабличное умножение и деление;
- умножение на 10, 100, 1000;
- умножение многозначного числа на однозначное;
- умножение многозначного числа на круглое.
Оборудование: мультимедийная презентация, задания для работы в группах,
демонстрационные карточки с темой, задачами и ключевым вопросом урока,
магниты, мячик для физкультминутки.
Ход урока
1. Организационный этап.
Задача: обеспечить психологическую готовность класса к уроку, организовать
внимание учащихся.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Здравствуйте, ребята.
Слушают
стихотворение,
Математику, друзья,
которое читает учитель.
Не любить никак нельзя.
Организуются, мобилизуются
Очень строгая наука,
на работу.
Очень точная наука,
Интересная наука Это математика!
2. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.
Задача: актуализировать опорные знания, сформировать познавательные
мотивы, создать условия для самоопределения учащихся на деятельность и
ее результаты.
2.1 Постановка ключевого вопроса.
- Я знаю, что вам предложили отдых в Болгарии в
рамках фестиваля «Новая волна идей». Нужна ли
вам математика, чтобы поехать в Болгарию? Для
чего?
Стоимость путёвки 370 у.е.
- Сколько это в белорусских рублях? Помогите мне
это узнать. Что для этого надо знать?
(Курс валюты)
1 у.е. = 9000 бел. руб.
- Как узнать стоимость путёвки в белорусских Определяют тему урока и
рублях? (9000·370)
значимость.
- Посчитайте. Трудно? В чём трудности?
Анализируют пример 9000∙37
- К концу урока вы научитесь умножать круглое определяют, что первый
число на круглое и посчитаете стоимость путёвки в второй
множители
белорусский рублях.
многозначные круглые числ
Тема
урока
записывает
2.2 Постановка задач урока
- Что мы должны знать? Чему научиться?
учителем на доске.
Знать:
- таблицу умножения и деления;
Определяют задачи урока.
- способ умножения на 10, 100, 1000;
- способ умножения многозначного числа на Задачи учитель записывает н
доске до урока, а пото
однозначное;
- способ умножения некруглого числа на открывает.
круглое.
Научиться умножать круглое число на круглое.
2.3 Устный счёт
1) - Переверните пример, который лежит на парте.
Посоветуйтесь в парах и определите, как решается Анализируют
примеры
пример: устно или письменно.
парах.Осуществляют
32·1000
908·10
40·50
700·8 160·3 классификацию примеров.
1490·600
24·3
183·40 1700·5
9·7
- Прикрепите в первый столбик карточки с
примерами, которые можно решить устно, а во Решают
примеры
устн
второй – письменно.
фронтально. Дети говорят отве
2) Решаем примеры первого столбика.
на
слайде
появляет
правильный ответ.
3. Решение частной задачи
Задача: организовать целенаправленную познавательную деятельность
учащихся по усвоению новых знаний, отработке вычислительных навыков,
создать ситуацию взаимодействия.
3.1 Групповая работа.
- Решите примеры 183·40, 1490·600 в группах.
Осмысливают задание.
- Прикрепите свои работы к доске.
Включаются
в
групповое
- Одинаковые ли были примеры? (Да)
взаимодействие. Осуществляют
- А ответы одинаковые? (Нет)
самои
взаимопроверку
- Первая группа, расскажите, как вы решали групповой работы.
пример. Согласны ли вы с таким решением? Определяют
рациональный
Какой способ решения рациональный? Почему? способ умножения круглого
- Как надо записать этот пример, чтобы удобно числа на круглое число и
было его решать?
обосновывать своё мнение.
3.2 Выведение алгоритма:
1. Первую отличную от нуля цифру С помощью учителя выводят и
алгоритм
подписываем под первой отличной от нуля проговаривают
решения примеров.
цифрой.
2. Умножаем, не обращая внимания на нули.
3. Приписываем столько нулей, сколько их в
первом и втором множителях вместе.
- Давайте вместе решим пример: 1290·700
Ученики объясняют решение
примера, а учитель записывает
решение на доске.
3.3 Физкультминутка под музыку
Выполняют упражнения для
снятия напряжения мышц тела.
3.4 Комментированное решение примеров у 3 ученика решают примеры на
доске
с
комментированием,
доски
С. 66 №1 (столбик II)
остальные в тетрадях.
Выполняют
взаимопроверку
работы в группах. Сверяют
3.5 Самостоятельная работа
- Самостоятельно решите примеры, записанные ответы с образцом.
на карточках. Решать примеры надо в столбик.
- У кого карточка красного цвета, соберитесь к
красной пирамидке… Проверьте, одинаковые ли Выполняют самооценку.
у вас ответы.
- А теперь проверьте по образцу.
- Займите свои места.
- Встаньте, кто хочет похвалить себя за
правильно решённые примеры.
3.6 Физкультминутка для глаз
Снимают напряжение мышц глаз.
3.7 Ответ на ключевой вопрос урока
- Сможете ли вы сейчас посчитать стоимость Отвечают на ключевой вопрос
путёвки в Болгарию в белорусских рублях?
урока.
370 · 9000
2 человека работают в «секрете», а остальные
самостоятельно в тетрадях.
Проверим.
3.8 Решение задачи
- Для чего надо уметь решать примеры? (Чтобы
решать задачи)
- Решим задачу №7 на с. 67
- О какой фигуре говорится в задаче?
- Что говорится о прямоугольнике?
- Что спрашивается в задаче?
- Как найти площадь прямоугольника?
- В каких единицах измеряется площадь?
Считают стоимость путёвки в
белорусских рублях.
Читают задачу самостоятельно. 1
ученик читает задачу вслух.
Анализируют
задачу
под
руководством учителя. 1 ученик
решает задачу у доски, остальные
в тетради.
4. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Задача: установить осознанность усвоения Осознают
усвоенный
нового материала, способствовать развитию материал.
рефлексивных умений учащихся.
- Чему мы учились на уроке? Научились? Что Соотносят работу на уроке
повторяли и закрепляли? Повторили?
с задачами урока.
Знать:
- таблицу умножения и деления;
- способ умножения на 10, 100, 1000;
- способ умножения многозначного числа на
однозначное;
- способ умножения некруглого числа на
Выполняют самооценку в
круглое.
Научиться умножать круглое число на соответствии с задачами
(критериями) урока.
круглое.
- Встаньте, кто думает, что он научился
умножать круглое число на круглое.
Давайте проверим.
Тест
1
9×6=
2
26×4=
3
309×100=
4
3201×7=
5
294×5=
6
7200×60=
- Оцените каждое задание знаками: + сделал
правильно,- сделал неправильно.
- Сверьте ответы с образцом на слайде.
5. Домашнее задание.
Задача: создать условия для осознанного выбора домашнего задания.
-Встаньте, у кого не было ошибок. Ваше
домашнее задание – «говорящая» карточка.
- У кого ошибки в заданиях 4 или 5 – дома
выполняют № 1 ( столбик I, III), № 3,
повторить таблицу.
- Понятно ли вам домашнее задание?
- Спасибо, ребята, за работу на уроке.
Осознают домашнее задание.
"Говорящая карточка" - это
когда надо решить примеры,
ответы поставить в порядке
возрастания и соотнести со
словами ключа, получается
фраза.
На этом уроке:
1. Дети должны уметь взаимодействовать в группах, парах,
осуществлять само- и взаимопроверку.
2. Если вычислительные навыки сформированы слабо или низкий темп
работы учащихся, можно не успеть выполнить все задания.