МОУ «Узнезинская СОШ» Тип урока: ОНЗ Тема урока: «Нумерация многозначных чисел. Сравнение многозначных чисел» 4 класс (УМК «Школа России») Учитель: Кадыдакова Г. Д. Тип урока: ОНЗ Тема урока: «Нумерация многозначных чисел. Сравнение многозначных чисел» 4 класс (УМК «Школа России») Цели урока: 1. Сформировать умение сравнивать многозначные числа; 2. Тренировать способность к чтению многозначных чисел; устные вычислительные навыки; способность к составлению текстовых задач. Мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение Приложение. 1. Опорная схема для чтения многозначного числа: см. приложение 2. Раздаточный материал см. приложение 3. Задание на этапе актуализации заданий 4. Алгоритм для сравнения трехзначных чисел см. Приложение 5. Алгоритм для сравнения многозначных чисел 1. Самоопределение к деятельности. Прозвенел звонок - начинается урок. Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра и улыбнитесь. Очень много лет тому назад один античный мудрец сказал: « Не для школы, а для жизни мы учимся». - В чём же заключается его мудрость? – А для чего вы учитесь? – Для чего вы учите математику? – Очень ли важен урок математике?. – Тогда я желаю вам удачи! Будем двигаться дальше за новыми знаниями. Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех». Как вы понимаете данное высказывание? – Вы с ним согласны? – Тогда не будем терять времени, продолжим урок. 1. Актуализация знаний.(перед вами выражения) 56 :7 54 : 9 56 :8 68 :2 48 :12 42 : 3 45 :9 63 :7 72:6 - На какие группы можно разбить данные выражения (табличное деление, делением столбиком , деление способом подбора) -. Найдите значение каждого выражения (запись на доске) 8,6,7,34,4,12,5,9,14. – в тетрадях ставим ? или + Запишите данные ответы в порядке возрастания Ответы: 4 5 6 7 8 9 12 14 34. (учитель записывает) . – в тетрадях ? + (Вы испытывали трудности при выполнении данного задания?)– нет. Как вы хорошо справились с заданием молодцы! -Какое правило вы использовали? – способ сравнение. (Давайте его вспомним) (Из двух чисел меньше то, которое при счёте называют раньше и больше то, которое называют позже.) Из данных цифр составьте любые многозначные числа Дети записывают парами любые многозначные числа 567.121 134.985 567.434 134.912 56.873 246.421 565.743 – в тетрадях ? + 24.749 – я на доске - Давайте сравним многозначные числа. – очень трудно. Как вы предлагаете сравнить эти числа? -. Ваши предложения? ( выслушиваем все предложения детей, ответы фиксируем на доске) Давайте вспомним какими способами мы умеем сравнивать. Может мы сможем сравнить и в этом случае.( Из двух чисел меньше то, которое при счёте называют раньше и больше то, которое называют позже.) Нет данный способ нам не пригодится, так как числа многозначные, считать придётся долго. - Какие правила нужны? (Правила сравнения многозначных чисел) - Что нам нужно сделать? (Придумать способ сравнения многозначных чисел). И так тема нашего урока (говорят дети). (Сравнение многозначных чисел) Чему мы должны сегодня научиться? ( сравнивать многозначные числа). Для этого надо вывести какие то правила. Давайте попробуем сравнить эти числа – что мы умеем - Мы умеем делить числа на разряды , давайте разделим на разряды. - попробуем сравнивать по - разрядно - Объясните, как будем сравнивать? (Поразрядно) (Сравниваем последовательно слева направо каждой разрядной единицы начиная с старшего из разрядов) 56.873 565.743 246.421 24.749 - у нас возникли затруднение, так как в числах разное количество цифр, а давайте вспомним мы такие примеры умеем решать. (345 56) – привести пример. - Можем ли мы на этом основании сравнивать числа? (Да, если в числе цифр больше, значит это число больше) Больше то число, в котором больше разрядных единиц. - А если количество цифр одинаковое? 567.121 567.434 134.985 134.912 (Сравним, начиная слева, цифры одинаковых разрядов) Если в записи использовано одинаковое количество цифр, то надо сравнивать единицы старшего из разрядов. Если эти цифры совпадают, то сравнить надо цифры следующих несовпадающих разрядов. Физминутка для глаз. - Давайте проверим, как работает наше правило Работа по учебнику стр.27.№117. - Прокомментируйте первый пример.(с места ) - Разбиваю числа на классы. Количество цифр одинаковое. ------------- Сравниваю, начинаю слева, цифры одинаковых разрядов начинаю со старшего . Цифры десяток не совпадают с цифрами других чисел. Это число меньше. Аналогично комментируем 2 и 3 пример – у доски по бокам - Что позволило нам быстрее сравнить числа? (Разбить многозначное число на классы) - Что делали дальше? (Искали несовпадающие цифры одинаковых разрядов и сравнивали их) -? + - Проверьте работу. Кто допустил ошибку? - Поставьте рядом с заданием знак «?» Какую ошибку допустил и почему? Работа у доски – записать на боках доски и закрыть - На доске написано задание. Ученики выходят к доске и ставят знаки с комментированием по алгоритму ( примеры написаны на изнанке). - Как сравнивать любые многозначные числа? 1. (Больше то число, в котором больше разрядных единиц. 2. Для сравнения чисел с одинаковым количеством цифр будем сравнивать цифры одинаковых разрядов. Больше то число, в котором первое несовпадающая цифра больше) 6825 6821 39279 39299 50203 50201 76346 75,555 65753 413154 345732 42315 Физкультминутка. А сейчас всё по порядку: Встанем дружно на зарядку. Руки в стороны согнули, Вверх подняли и махнули. Спрятали за спину, Оглянулись через правое плечо, Через левое ещё, Дружно присели, Пяточек задели. На носочки поднялись, Опустили руки вниз. 5. Самоконтроль и самопроверка по эталону ( готовый ответ записать на плакате). - Выполнить задание самостоятельно № 120 стр.27 учебника - Проверьте работу. Кто допустил ошибку? - Поставьте рядом с заданием знак «?» Какую ошибку допустил и почему? - Кто выполнил задание правильно? Поставьте себе знак «+» - Вы довольны собой? 6. Повторение пройденного материала № 122 стр. 27 (1 ученик записывает решение у доски). Работа в парах. Изменение вопроса к задаче Учащиеся выполняют задание и получают листочки с правильными ответами. - Дети проверяют свою работу (самопроверка) - Выявление ошибок. Где допустили ошибки? ? + - Какие пары выполнила работу правильно? Поставьте себе «+» 7. Рефлексия учебной деятельности (карточки с региональном компонентом) Наш урок подошел к концу. Какую же «звездочку» знаний мы открыли? Поделитесь своим мнением. Поднимите руку, кто очень хорошо понял тему и готов хоть завтра писать контрольную работу. Конечно, по этой теме нам предстоит еще поработать. И я уверена, что мы с вами откроем еще много новых «звездочек» знаний. Этим мы и будем заниматься на следующих уроках. Цель: зафиксировать достижения поставленной задачи и цели - Вспомните тему урока (Сравнение многозначных чисел) - Чему сегодня научились? (Мы научились сравнивать числа) - Чему предстоит еще научится? МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Чтение Сравнение Запись Сумма разрядных слагаемых Сложение многозначных чисел Вычитание многозначных чисел Все это предстоит изучить Домашнее задание Придумать 5 пар многозначных чисел и сравнить их