Публичный отчет за 2012 -2013 учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 394 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»
Советского района г. Казани
ПУБЛИЧНЫЙ
ДОКЛАД
за 2012-2013 учебный год
Заведующий МАДОУ – Гаврилова Е.М.
420140 г. Казань, ул. Минская 14
телефон: 262 – 75 - 06
e-mail: madou394@mail.ru
ОГЛАВЛЕНИЕ
I. Общая характеристика учреждения
№
страницы
3
II. Медицинское обслуживание и показатели заболеваемости
5
III. Питание детей
5
IV. Итоги выполнения задач годового плана
6
V. Выполнение региональной программы
11
VI. Социальное партнерство
12
VII. Формы сотрудничества с семьей
12
VIII. Итоги финансово – хозяйственной деятельности
13
IX. Заключение. Перспективы и планы развития
14
2
I. Общая характеристика учреждения
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 394
комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» Советского района г. Казани
расположен по адресу: 420140 г. Казань, улица Минская 14.
Заведующая дошкольным учреждением – Гаврилова Елизавета Михайловна
Тип дошкольное образовательное учреждение
Вид МАДОУ комбинированный
телефон/факс № 262 – 75 – 06; е-mail madou394@mail.ru
ИНН/КПП 1660018528 / 166001001
Расчетный счет: 40603810000014000269
БИК: 049205844
ОГРН 1021603627275
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица № 1021603627275 от 18.01.2013
Устав МАДОУ
утвержден Приказом Комитета земельных и имущественных отношений
Исполнительного комитета муниципального образования г. Казани, 04.12.2012, № 1248
Лицензия на право ведения образовательной деятельности регистрационный № 3024 от 15.12.2011;
срок действия лицензии – бессрочно
Режим работы:
Пятидневная рабочая неделя, не рабочие дни – выходные (суббота, воскресенье) и праздничные
12 – часовые группы: с 6.30 до 18.30
10.5- часовые группы: с 7.00 до 17.30
Основные формы самоуправления:
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами самоуправления Учреждением являются:
 общее собрание трудового коллектива
 совет педагогов
 родительский комитет
 профсоюзный комитет
Детский сад функционирует с 1989 года. Расположен в панельном двухэтажном здании,
построенном по типовому проекту, отвечает санитарным, гигиеническим и противопожарным
требованиям. Площадь здания 2766 кв.м. Централизованное тепло- и водоснабжение (горячее и
холодное), естественное и искусственное освещение соответствует нормативам.
Территория земельного участка детского сада составляет 11544 кв.м (в том числе
озелененная часть = 7359 кв.м.)
Территория включает физкультурную площадку, цветники, зеленые газоны, участки для
возрастных групп со стационарным оборудованием и теневыми навесами, зеленые насаждения
по всему периметру территории.
3
В МАДОУ функционирует 13 групп для детей с 3х до 7 лет, в том числе 4 группы для детей
имеющих нарушения речи. Обучение ведется на двух государственных языках РТ: 5 групп с
воспитанием и обучением на татарском языке, 8 групп – с воспитанием и обучением на русском
языке. А также дополнительной структурное подразделение «Семейный детский сад»
Возрастная группа
Кол-во
групп
3
Возраст
детей
3 - 4года
Кол-во
детей
75
Средняя группа
4
4 – 5 лет
134
Старшая группа
1
5-6 лет
35
6-7 лет
5-6 лет
29
57
6-7 лет
52
Вторая младшая группа
Подготовительная к школе группа
1
Старшая группа
2
логопедическая
Подготовительная к школе группа
2
логопедическая
Семейный детский сад
Общее количество детей: 385
3
В детском саду функционируют: музыкальный и физкультурный залы, 4 логопедических
кабинета, кабинет педагога-психолога, кабинет татарского языка, методический кабинет, кабинет по
изучению правил дорожного движения, зимний сад, учебный класс. Все помещения оснащены
необходимым оборудованием для организации полноценного педагогического процесса.
Групповые помещения и кабинеты, интерьер детского сада оформлены эстетично, с учетом
современных требований и национальных традиций.
В группах созданы условия для благоприятного пребывания детей, для их всестороннего и
гармоничного развития: развивающая среда организована с учетом возрастных особенностей детей,
современных требований педагогики, санитарно-гигиенических норм, а также для возможности
чередования различных видов деятельности детей (игровой, учебной, театрализованной,
конструктивной, двигательной и т.д.)
В МАДОУ имеются
телевизор, оснащенный колонками и DVD, музыкальные центры,
электронный синтезатор, 6 компьютеров, ноутбук, копировально-множительная техника, 2
мультимедийные установки и т.д.
Педагоги в своей лаборатории имеют достаточное количество дидактических игр, пособий,
методической и детской художественной литературы, наглядный демонстрационный и раздаточный
материал.
Таким образом, материально-техническая база детского сада и условия пребывания детей в
детском саду максимально способствуют развитию каждого ребенка. Содержание предметноразвивающей среды соответствует интересам детей, периодически меняется, систематически
обогащается с ориентацией на поддержание интереса и индивидуальных возможностей детей.
Медико-социальные условия в МАДОУ обеспечивают достаточно высокий уровень
охраны, сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей. Медицинское
обслуживание осуществляется старшей медсестрой. Общее санитарно-гигиеническое состояние
МАДОУ соответствует требованиям Роспотребнадзора.
Бюджетное финансирование производится в полном объеме и в установленный срок.
Распределение средств бюджета учреждения выполняется согласно бюджетной смете. Отдельным
категориям воспитанников предоставляются льготы по родительской плате за содержание детей в
4
образовательном учреждении в соответствии с законодательством.
В дошкольном учреждении созданы благоприятные условия для воспитания и развития
детей, для работы всех сотрудников, как педагогов, так и обслуживающего персонала, а также
условия для реализации образовательных программ и приоритетных направлений работы с детьми.
Приоритетные направления:
- физкультурно – оздоровительная работа с детьми;
- коррекция речевого развития дошкольников;
- социально-личностное развитие дошкольников.
II.Медицинское обслуживание и показатели заболеваемости
Медицинское обслуживание детей в детском саду осуществляется медсестрами высшей категории
Лобановой Т.Н. и Карповой М.М., а также врачом-педиатром детской поликлиники № 20.
Специалистами детской поликлиники проводится ежегодная диспансеризация детей.
В МАДОУ имеется медицинский блок (медицинский кабинет, процедурная, изолятор), оснащенные
всем необходимым оборудованием и материалами.
Со стороны медицинского персонала детского сада проводится контроль за состоянием здоровья
детей для определения групп здоровья и распределения максимальной учебной нагрузки с учетом
индивидуальных особенностей детей, а также для своевременного выявления отклонений в их
здоровье.
Успешное решение задач по оздоровлению детей в детском саду осуществляется в условиях
комплексного использования всех средств физического воспитания:
– создание условий для физического развития,
- снижение заболеваемости,
- повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей,
- совместная работа педагогов, медицинского персонала и семьи.
В систему закаливания в детском саду входят умывание и обливание рук до локтя прохладной
водой, полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры, гимнастика пробуждения (после
сна), элементы самомассажа. В сезонные вспышки заболеваемости дети пьют настойку шиповника,
активно используются фитонциды. Система закаливания контролируется медицинскими работниками
в соответствии с имеющимися в детском саду условиями. Закаливающие мероприятия меняют по
силе и длительности в зависимости от сезона года, температуры воздуха в групповых помещениях,
эпидемиологической обстановки. Оздоровительная работа с детьми в летний период является
составной частью системы профилактических мероприятий.
Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается
максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность
сна и других видов отдыха.
Результаты физкультурно-оздоровительной работы:
Пропуск по болезни одним ребенком составил:
- 2011 год - 7.0
- 2012 год - 6.9
- 2013 год - 6.9
Индекс здоровья
- 2011 год - 21.1%
- 2012 год - 21.7%
- 2013 год - 22.0%
III. Питание детей
Основными принципами
организации рационального питания детей является:
обеспечение детского организма необходимыми продуктами для его нормального роста.
Организация рационального питания детей в МАДОУ осуществляется в соответствии с
5
требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10. Питание детей в группах с 12-часовым пребыванием и
10.5- часовым пребыванием различается по количеству основных пищевых веществ, суточному
объему рациона, величине разовых порций.
Кроме того для детей с аллергическими
заболеваниями проводится замена продуктов, являющимися индивидуальными аллергенами.
В детском саду имеется примерное 10-дневное меню, утвержденное заведующей МАДОУ
и Роспотребнадзором, технологические карты блюд, где указаны раскладка, калорийность блюда,
содержание в нем белков, жиров, углеводов. Использование таких карт позволяет легко
подсчитать химический состав рациона и при необходимости заменить одно блюдо другим,
равноценным ему по составу и калорийности. Бракераж готовой продукции проводится
медсестрой перед каждой выдачей пищи с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществляется
регулярный медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками реализации,
санитарно-эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки
посуды. Старшая медицинская сестра и специально созданная комиссия систематически
контролирует закладку продуктов, технологию приготовления и качество пищи, выдачу пищи с
пищеблока по группам и объем блюд. Правильное сбалансированное питание, отвечающее
физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным
неблагоприятным воздействиям.
Нормы по обеспечению продуктами питания выполняются на 100%.
IV. Итоги выполнения задач годового плана
В 2012-2013 учебном году коллектив ДОУ осуществлял образовательный процесс по
основной общеобразовательной программе дошкольного образования, принятой на
педагогическом совете № 1 от 19.09.2012 года, содержание которой соответствует примерной
основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2010 года, с дополнением по
национально-региональному компоненту, основанному на «Региональной программе
дошкольного образования» Шаеховой Р.К., 2012 года.
Результаты освоения детьми дошкольного возраста
основной общеобразовательной программы дошкольного образования(%)
за 2012 – 2013 у.г.
Учебный
год
2012-2013
Уровни
Средний
44.9
Высокий
54.6
Низкий
0.5
В результате освоения детьми дошкольного возраста основной общеобразовательной
программы дошкольного образования за период 2012-2013 учебного года в сравнении с 20112012 учебным годом наблюдается положительная динамика- высокий уровень повысился на
3,1 %, низкий уровень уменьшился на 1,0 %. Такие показатели – результат целенаправленной
работы педагогического коллектива, который объединен едиными целями по повышению
компетентности всех участников образовательного процесса, включение разных форм работы с
детьми и родителями, создание системной методической базы в группах и методическом
кабинете МАДОУ.
МАДОУ осуществляет коррекционную работу по оказанию помощи детям, имеющим речевые
нарушения, в условиях логопедических групп. В целях осуществления психолого-медикопедагогического сопровождения, необходимой коррекции в
развитии детей в МАДОУ
функционирует
психолого-медико-педагогический
комиссия,
деятельность
которой
регламентируется Положением о психолого-медико-педагогической комиссии.
6
Специфика сопровождения развития ребенка в детском саду такова, что весь коллектив
сотрудников (не только педагогический) участвует в создании условий для благоприятного развития
воспитанников. Работая во взаимодействии, каждый специалист, в том и числе и медицинские
работники, выполняет свои четко определенные цели и задачи в области своей предметной
деятельности
Результаты коррекционной работы за 2012 – 2013 учебный год.
Выпущено 34 ребенка из двух подготовительных логопедических групп.
Из них:
С чистой речью - 29
Со значительным улучшением – 5
Без улучшения - 0
Направлены в общеобразовательную школу - 29
Направлены в школу с логопунктом
- 5
В специализированную речевую школу
- 0
В течение года воспитанники МАДОУ принимали активное участие в конкурсах,
выставках, соревнованиях, становились призерами и победителями:
Название
мероприятий
Районный конкурс по ПДД «От примерного
пешехода – к вежливому водителю!»
Достижения
детей
Диплом финалиста в номинации
«Юный пешеход в большом городе»
Толок
Максим,
группа № 8
(подготовительная к школе).
Фестиваль детского творчества «Сәләтле бәләкәч”
Грамота
лауреата
в
номинации
«Хореография».
Музыкальные
руководители
Митушова
О.В.
и
Филиппова Г.Х. Постановщик танцев
Гафиятуллина Г А, инструктор по
ФИЗО
Педагогический коллектив дошкольного учреждения принимает активное участие в
методической жизни района, города и республики:
* Августовская конференция, секция заведующих дошкольными учреждениями, выступление
заведующей детским садом Гавриловой Е.М. по теме: «Организация коррекционной работы с
дошкольниками как основа успешного обучения в школе», на базе детского сада № 67, сентябрь 2012 г.
* Районное методическое объединение воспитателей «Социально-личностное развитие дошкольников»
по теме: «Феномен детской креативности. Развитие творческих способностей детей дошкольного
возраста», на базе ДОУ № 394, 30.10.12, педагогический коллектив;
* Районное методическое объединение педагогов-психологов – «Игры-релаксации для детей и
взрослых», на базе ДОУ № 394, 16.01.2013, педагогический коллектив;
* Районное методическое объединение инструкторов по ФИЗО «Комплексное решение физкультурнооздоровительных задач детского сада педагогами совместно с медицинскими работниками, педагогомпсихологом, семьей», на базе ДОУ № 394, 23.04.13, педагогический коллектив;
7
* Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования.
Республиканские курсы повышения квалификации
воспитателей по теме: «Обновление содержания образовательной деятельности в области
познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста», на базе ДОУ № 394, 17.05.13,
педагогический коллектив;
* Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования.
Республиканские курсы повышения квалификации
воспитателей по теме: «Информационно-педагогические технологии в коррекционно-развивающей
деятельности ДОУ: теория и практика», на базе ДОУ № 394, 30.05.13, педагогический коллектив;
* Межрегиональный семинар «Инновационные технологии формирования основ экологической
культуры в рамках Международной программы Эко-школы/Зеленый флаг в Татарстане», выступление
воспитателей Гущиной Л.Н., 1 кв. категория; Чуйко О.А., 1 кв. категория, по теме: «Развивающие игры
в экологическом образовании детей дошкольного возраста», на базе ДОУ № 399, 4.12.13г.
*Российский семинар «Формирование экологического сознания у детей дошкольного возраста в рамках
реализации Международной программы Эко-школы/Зеленый флаг в Казани», выступление педагогов
Митушовой О.В., Долговой Е.Г., Гафиятуллиной Г.А. по теме: «Нетрадиционные формы формирования
экологического сознания у дошкольников: видеовыступление агитбригады «Друзья природы», на базе
ДОУ № 74, 15.04.13 г.
Дошкольное учреждение укомплектовано кадрами на 100%. Весь педагогический состав имеет
специальное профессиональное образование. В 2012-2013 учебном году образовательный процесс в
МАДОУ осуществляли 30 педагогов.
Педагогический коллектив –
60% педагогов с высшим педагогическим образованием
10% педагогов со стажем до 3 лет
50% педагогов имеют высшую и 1 квалификационную категорию
60% педагогов свободно владеют двумя государственными языками
33% педагогов обучены на курсах для воспитателей по обучению татарскому языку
В педагогическом коллективе работают два руководителя районных методических объединений.
Всего
педагогов
Высшее
образование
Учатся
заочно в
ВУЗе
Высшая
квалификационная
категория
Первая
квалификационная
категория
Молодые
специалисты
30
18
2
3
12
3
№ п/п
Педагогические работники
Количественный состав
Заведующий
Старший воспитатель
1
1
Воспитатель
Воспитатель по обучению родному языку
Учитель-логопед
Музыкальный руководитель
Педагог-психолог
Всего педагогов
8
20
1
4
2
1
30
Квалификационная
категория %
Высшая
Первая
Вторая
Без
категории
Высшее
3 чел.
10 %
12 чел.
40 %
3 чел.
10 %
12 чел.
40 %
18 чел.
60 %
Образовательный
уровень педагогов %
Среднее
Обучение
специальное
в ВУЗе
(педагогическое)
(пед.)
12 чел.
2 чел.
40 %
6.7 %
Каждые 5 лет педагоги проходят обучение на курсах повышения квалификации в
Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования.
В 2013 году обучались 6 педагогов (4 – педагога на бюджетной основе и 2 педагога – на
внебюджетной основе).
В ДОУ предоставлялись бесплатные дополнительные образовательные услуги:
Направление
деятельности
Физическое
развитие и
здоровье
Название кружка
Цель
«Футбол»
(5-6лет)
Развитие двигательных
умений и навыков
у детей через
игровые упражнения
с мячом.
Кол-во
детей
25
Руководитель
Хайруллин Р.Р.
Тренер МУК ФК
«Рубин»
Оказание дополнительных образовательных услугах (в том числе платных):
№
Наименован
ие кружка
содержание
Возраст
детей
Количество
занятий
1
Английский
язык
4 – 6 лет
8 занятий в месяц
2
«Развиваем
пальчики –
развиваем
речь»
3 – 5 лет
8 занятий в месяц
3
Шахматы
4
«Аэробика»
Мещерякова «I can speak English»
Сформировать представления у детей об
английском языке. Развивать
фонематический слух. Учить счет до 10,
названия животных, игрушек. Отвечать
на вопросы – как тебя зовут?, как у тебя
дела?, какой? И тд
Нищева НВ «Программа коррекционноразвивающей работы в младшей
логопедической группе»
Развитие артикуляционного аппарата,
плавного выдоха, зрительного и слухового
внимания, развитие мелкой и общей
моторики.
Сухин И. «Обучение игры в шахматы»
Научить играть в шахматы,
способствовать гармоничному развитию
личности, развитие интеллектуальных
способностей, формирование
стабильности в характере детей.
Предоставление возможности детям
старшего дошкольного возраста
одновременного развития физических
качеств и эмоциональной сферы путем
интенсивного приобщения к искусству
танца и вовлечения в коллективнотворческую и концертную деятельность.
9
5 – 7 лет
4 занятия в месяц
8 занятий в месяц
5 – 7 лет
5
«Восточные
танцы»
6
АБВГДейка
7
Каратэ
На основе программы «Са-фи-дансе».
Разучивание базисных элементов
восточного танца и классической
хореографии, развитие пластики,
танцевальной памяти. Познакомить
девочек с историей и стилями восточных
танцев.
Е.В. Колесникова «Развитие звуко буквенного анализа от А до Я»
Обучение звуко-буквенному анализу,
развитие фонематического слуха.
Обучение чтению и подготовки руки к
письму.
Физическое и духовное воспитание детей
на основе изучения каратэ «Кекусинкай» и
пропаганда здорового образа жизни.
Изучение основной стойки, удары руками,
блоки, удары ногами.
3 – 6 лет
5 – 6 лет
8 занятий в месяц
8 занятий в месяц
5 – 7 лет
8 занятий в месяц
«Юный
эрудит»
5 – 6 лет
Венгер ЛА «Развитие»
Сенсорное развитие детей, ознакомление с
цветом, формой, действия с ними.
Соотношение предметов по величине.
Расположение цветов спектра.
Формирование начал логического
мышления.
8 занятий в месяц
9
«Умники и
умницы»
8 занятий в месяц
10
«Вокальное
пение»
5 – 6 лет
Венгер ЛА «Развитие»
Сенсорное развитие детей, ознакомление с
цветом, формой, действия с ними.
Соотношение предметов по величине.
Расположение цветов спектра.
Формирование начал логического
мышления.
4 – 6 лет
Программа составлена руководителем
кружка на основе программы «Гармония».
Цель – общее музыкальное развитие,
формирование певческих способностей,
развитие слуха, чувства ритма,
интонационной выразительности голоса.
8
8 занятий в месяц
Руководители кружков использовали в своей работе программы дополнительного
образования, рассмотренные и утверждённые на совете педагогов. Игровые занятия в кружках
построены с учетом уровня развития детей и способствовали их разностороннему развитию, о
чем свидетельствуют результаты освоения детьми дошкольного возраста программ
дополнительного образования в конце учебного года.
В течение учебного года заметно пополнилась учебно-методическая база МАДОУ,
обогатилась предметно-развивающая среда в группах дошкольного учреждения (пособия,
игрушки, детская мебель и т.д.).
Педагоги детского сада приняли активное участие в конкурсах профессионального
мастерства, распространяли опыт работы на разных уровнях:
- районный этап конкурса «Воспитатель года – 2013» - воспитатель Гущина Л.Н.,
воспитатель Миронова В.С. – дипломы участника;
10
- районный этап республиканского смотра – конкурса среди дошкольных образовательных
учреждений «Детский сад Республики Татарстан – 2013», Грамота участника в номинации «Лучшая
организация работы по познавательно – речевому направлению развития дошкольников»;
- интернет-площадка «Наука и творчество», обобщение опыта работы по теме: «Организация
коррекционной работы с дошкольниками как основа успешного обучения в школе», Нигаметзянова
Ф.К., Свидетельство о публикации;
- сборник «Дошкольное воспитание: материалы III международной научно – практической
конференции» / науч. ред. М. В. Волкова – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2013.- 162 с.,
Лейс О.А., Свидетельство о публикации;
- интернет – проект «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»,
педагогический портал МЕТОДКАБИНЕТ.РФ., Сертификат участника, Агзамова Г.М.;
- русскоязычный образовательный проект Maaam.ru, «Игры в период адаптации в младшей группе»,
Агзамова Г.М., Свидетельство о публикации;
- русскоязычный образовательный проект Maaam.ru, «Электронное портфолио», Агзамова
Г.М., Свидетельство о публикации;
- Межрегиональный сайт «Дошколенок.ру», Агзамова Г.М., Свидетельство о публикации;
- Международная экологическая программа «Эко – школы/Зеленый флаг», Европейский символ
«Зеленый флаг» по итогам экологической работы за 2012- 2013 уч. г.
Таким образом, методическая работа в целом оптимальна и эффективна, имеются
позитивные изменения профессиональных возможностей педагогических кадров. Об этом
свидетельствуют результаты участия педагогов в методических мероприятиях на различных
уровнях, результаты самоанализа педагогов, контроля администрации и результаты освоения
детьми дошкольного возраста основной общеобразовательной программы дошкольного
образования.
V. Выполнение региональной программы.
В соответствии с реализацией регионального компонента в образовании нашей республики, в
детском саду функционируют два государственных языка – русский и татарский. В 2013 году в
детский сад поступили новые методические материалы: учебно-методический комплект по обучению
дошкольников татарскому (русскому) языку. В него вошли сборники художественных произведений
для воспитателей и родителей, комплекты аудио- и видеоматериалов на татарском и русском языках,
мультфильмы на татарском языке, методические рекомендации и конспекты занятий для
воспитателей и т.д.
Дети дошкольного возраста изучают татарский язык в условиях специально созданной среды.
Поэтому в детском саду собран богатый иллюстративный и дидактический материал для детей:
государственные символы РТ и РФ, фотографии достопримечательностей двух столиц, красочные
альбомы татарского декоративно-прикладного искусства, развивающие игры, различные
иллюстрации к сказкам, детская художественная литература, аудио- и видеозаписи и тд.
Национально – региональный компонент проходит через все виды деятельности детей,
присутствует в оформлении дошкольного учреждения. Детям даются знания об истории и культуре
родного края, о народах, населяющих эту землю, о природных богатствах республики.
Материальная база детского сада позволяет успешно решать поставленные задачи по обучению
детей татарскому языку и ознакомлению с культурой и традициями татарского народа. Имеется
оборудованный кабинет по обучению татарскому языку, во всех группах – национальные уголки.
Вопросам национального воспитания посвящаются педсоветы (2013 год – педсовет на тему:
«Творчество как средство приобщения дошкольников к культурно-историческому наследию народов
РТ»), проведены открытые мероприятия в группах по ознакомлению детей с культурой татарского
народа. В мае 2013 года педагогический коллектив делился опытом работы в этом направлении на
республиканских курсах повышения квалификации воспитателей.
Воспитателем по обучению татарскому языку регулярно проводятся консультации для
педагогов по вопросам национального воспитания и семинары по изучению татарского языка.
Стали традицией такие праздники, как «Науруз», «Сабантуй», недели «Тукаевских вечеров»,
чтение стихов М. Джалиля….
11
Диагностика
по результатам
выполнения программы обучения детей татарскому языку с
использованием новых технологий и УМК проведена воспитателем по обучению родному языку
Хусаиновой АШ.
Группы
№8
подготовительная
№ 11
подготовительная
№7
старшая
№ 12
старшая
№9
Средняя
Средняя по
детскому саду
Высокий
уровень
79%
Средний
уровень
17%
Ниже среднего
70%
22%
8%
74%
16%
10%
73%
15%
12%
66%
27%
7%
72.4%
19.4%
8.2%
Примечание
4%
логопедическая
логопедическая
VI. Социальное партнерство
В 2012-2013 учебном году мы продолжили социальное партнерство с учреждениями
нашего города. С каждым из социальных партнёров заключается договор о сотрудничестве, а
также составляется план совместной работы на учебный год.
Детский сад сотрудничает:
1. с учреждениями образования района:
- школа № 144, гимназия № 125 - по вопросам преемственности при подготовке к обучению в
школе;
- дошкольные учреждения района – обмен опытом работы, совместные мероприятия, участие в
конкурсах и т.д.;
- учреждения культуры и досуга (центр детского творчества «Азино») – совместные
мероприятия;
- детская музыкальная школа № 4 – по вопросам музыкального развития дошкольников;
2. с учреждениями образования города и республики:
- Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования. – повышение квалификации педагогических кадров,
методическое обеспечение, обмен опытом;
3. с учреждениями здравоохранения:
- детская поликлиника № 20 – по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей;
4. с учреждениями физкультуры и спорта:
- муниципальное учреждение Футбольный клуб «Рубин».
VII. Формы сотрудничества с семьей
Родители являются активными участниками образовательного процесса МАДОУ. Работа
ведется в двух направлениях: педагогическое просвещение и включение родителей в
деятельность дошкольного учреждения.
Основная цель всех форм и видов взаимодействия детского сада с семьей – это
установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание
потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
12
В целях повышения эффективности взаимодействия и формирования желания семьи
участвовать в работе, мы используем ставшие традиционными следующие формы: информационнонаглядные материалы, анкетирование, участие в выставках, конкурсах совместного творчества
детей, родителей и педагогов, совместные спортивные и музыкальные мероприятия и т.д. Родители
привлекаются к совместной творческой деятельности очень активно в группах № 8, № 7, № 6, № 9. За
один учебный год в группах № 7 и № 8 проведено по 5 выставок совместных детско-родительских
работ. В других группах также используется такая форма работы с родителями, организовано по 3-4
выставки.
При входе в детский сад всегда размещается информация для родителей и гостей МАДОУ
о предстоящих мероприятиях, поздравления к праздникам, различные объявления, нормативноправовые документы, вновь поступившая в дошкольное учреждение информация. В 2012 – 2013
учебном году оформлялись стенды по темам: «Вот оно какое наше лето», «Год экологии в
Татарстане», «Реализация УМК в детском саду», «70-летию Победы посвящается» и т.д.
В холле ДОУ создан и постоянно обновлялся стенд для родителей, на котором
размещались фоторепортажи с проведенных мероприятий или выставлялись детские работы по
темам.
В течение года оформлялись информационные стенды для родителей с наглядной
агитацией в форме консультаций, рекомендаций, буклетов, памяток по воспитанию и развитию,
оздоровлению и закаливанию детей в групповых
приемных. Темы этих консультаций
соответствовали задачам годового плана детского сада («Зимние семейные прогулки и их значение в
физическом развитии детей», «Развивайте детское творчество»).
В этом учебном году продолжилась работа лектория «Психология детства», где родители
приобретали и расширяли свои знания по всем направлениям дошкольного детства. Занятия в
лектории проводились педагогом-психологом детского сада Шамсиевой Р.К. Педагог - психолог
посещает все родительские собрания, как общие так и групповые. Ее выступления вызывают
широкой интерес у родительской общественности.
В детском саду родители имеют возможность присутствовать на занятиях; оказывать
помощь в организации и проведении мероприятий и режимных моментов; участвовать в проводимых
мероприятиях, тематических вечерах, праздниках, конкурсах и т.д.
Функционирует постоянно обновляемый сайт МАДОУ с целью открытости и доступности
информации для родителей.
VIII. Итоги финансово – хозяйственной деятельности
В течение 2012 – 2013 учебного года
совершенствовалась и пополнялась материальнотехническая база детского сада. За счет средств бюджетного финансирования и внебюджетных средств,
полученных от оказания дополнительных платных образовательных услуг были отремонтированы
медицинский блок, помещение прачечной и бельевого склада, а также группы № 10 и № 13 и спальня
группы № 4. В течение учебного года заменили детские стульчики, столы и шкафчики в нескольких
группах, обновили мебель в медицинском кабинете, приобрели дополнительно холодильники,
копировально-множительную технику, посуду и т.д. Существенно
дополнили оборудование
физкультурного и музыкального залов, методического кабинета, кабинета педагога-психолога приобретены игрушки, дидактический материал детские театральные костюмы.
В здании дошкольного учреждения установлены кнопки речевого оповещения. В летнее время на
территории детского сада провели дополнительное озеленение и разбили цветники.
План финансово-хозяйственной деятельности на 2012 – 2013 учебный год реализован в полном
объеме.
13
IX. Заключение. Перспективы и планы развития
Проанализировав свою работу за 2012-2013 учебный год, администрация детского сада и
педагогический коллектив видит перед собой следующие перспективы развития:
 продолжать работу по всестороннему развитию личности ребёнка дошкольного возраста,
обогащая детское развитие посредством приобщения к истокам национальной культуры,
краеведения и изучения татарского (русского) языка;
 продолжать совершенствовать материально-техническую базу детского сада в соответствии с
ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования;
 повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации
работы в соответствии с ФГОС;
 способствовать повышению педагогической компетентности родителей в вопросах
воспитания и развития детей дошкольного возраста, развивая активные формы
взаимодействия с семьей.
14